湍东三初中精细化管理实施方案.docx

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湍东三初中精细化管理实施方案

湍东三初中精细化管理实施方案

为了加强学校管理，进一步规范办学行为，建立行之有效的管理机制，使教育教学管理趋于科学化、制度化、规范化，提升办学品位，全面实施素质教育，我校根据内教〔2013〕51号《关于加强中小学校精细化管理提升办学内涵的意见》精神，将坚定不移实施教育教学精细化管理，特制定此方案。

一、指导思想：

以“深入实施科教兴国战略和人才强国战略”为宗旨，全面贯彻落实科学发展观，坚持实事求是，结合校情，以学生发展为本，深化教育教学改革，推进制度创新。

牢牢抓住师资队伍建设，着力打造专业化师资队伍，坚持教学是教师第一天职，教学是学校第一要务，教研是第一生产力的观念，坚持向教育管理要效益，向教学研究要效益，向教学过程要效益，向教师素质要效益，以质量求生存、促发展，提高精细化管理效能，全力聚焦课堂教学，扎实推进学校教育教学质量的提高。

二、管理目标：

随着教育改革的不断深入，学校的管理已由粗放型转向集约型，由经验型转向科学化，它要求每一个步骤都要精心，每一个环节都要精细，每一项工作都是精品。

要想营造学校管理文化，落实学校管理目标，提升学校内涵，就必须与时俱进，积极实施精细化管理，做到“管理有格、管理有序、管理有方、管理有效”。

教育教学管理是学校管理工作的重中之重。

按目标管理和过程控制的要求，在全校各岗位推行精细化管理，全面完善涵盖教育教学全过程的各项管理制度和工作标准，细化责任，严格考核，建立起全过程、全方位的目标计划体系、全程质量保证体系以及全员绩效考核体系。

通过精细化管理工作的实施，让学校每一位教师、每一位学生都成为精细化管理的实施者，使学校的教职员工管理、学生管理、教育教学管理、后勤管理、安全管理等各项管理工作提高到一个前所未有的水平和高度，形成我校优良的校风、教风、学风，营造优良的教学环境，提高我校的教育教学水平。

通过精细化管理工作的实施，把学校建成最安全的地方，家长最信任的地方，学校的管理工作，就要在在“精”字上提要求，在“细”字上下工夫，在“实”字上做文章，做到人人都管理，处处有管理，事事见管理。

 三、实施目标：

通过三年的努力，促进学校可持续性发展，实现“三精”、“五优化”、“五突破”。

“三精”：

精干的教师队伍，精良的教育装备，精美的校园环境。

“五优化”：

优化教育思想，优化组织管理，优化专业水平，优化教育教学，优化学生素质。

“五突破”：

建立学习型学校，教师专业素质有突破：

构建人本化模式，学校组织文化有突破：

发展科研型群体，教改实验成果有突破：

营造实效型课堂，教学艺术、质量有突破；促进均衡化发展，学生素质发展有突破。

四、教育教学精细化管理领导小组：

组长：

别新立

副组长：

郭国敏李俊灵

成员：

张玉培付文亮张奇李新强朱耀鹏

5、具体内容：

（一）加强校务管理，不断提高学校行政管理水平。

1、分工负责，强化管理责任制。

在学校管理工作中，校长别新力对各项工作负总责；副校长郭国敏分管教学、教师考勤、中招、培训、教研、绩效等项工作；副校长李俊凌分管安全、纪律、卫生、校容校貌、学生食堂、后勤等项工作；教导处、政教处、总务处各司负责本职范围内的具体工作。

副校长对校长负责，各处及具体责任人对分管副校长负责，平时既各司其职，又强调团结合作。

（1）、教导处：

主任张玉培负责日常教学管理与指导，李新强老师协助。

政教处：

主任符文亮负责政教处日常工作，朱耀鹏老师协助。

总务处由张奇老师负责，徐学华老师协助。

（2）、门卫管理：

每天24小时有专人值班，别正基老师负责，徐学华老师协助。

（3）、寝室管理：

男寝由徐学华老师负责，值寝教师有徐学华、李学兵、别文玉。

女寝由魏纯斐老师负责，值寝教师有魏纯斐、王红侠、樊志云、沈月丽。

（4）、学生食堂管理：

总务处张奇老师负责。

2、各分管领导及各部门明确分工后，要对各自负责的工作作出具体的安排，制定相关制度与要求，并有计划、有步骤地加以落实，突出实效，留有痕迹，总结经验，不断改进。

3、坚持每周一升国旗制度，政教处认真总结上周工作，尤其是纪律、卫生、安全等主要工作，表彰先进，鞭策后进。

班主任要对涉及本班的人和事要采取措施，在本周内加以改进。

4、班主任要坚持开好每周一下午的班会，每次有主题、有记录、有针对性，突出解决一两个问题。

政教处每月检查一次班会记录，无记录者在班级量化管理中少一次扣一分。

5、值班领导要按时到岗，食宿在校，全天候负责，做到一般事务临机处理，重大事情随时汇报，并对每天教师考勤、班主任时间点、上课抽查及其他重大事情记录在案，以供备查。

6、寝室值班教师，每晚提前5—10分钟到岗，就寝前要认真清点学生，发现没有到寝的学生要及时了解情况，凡常住学校的学生且没有请假手续擅离学校的学生，值寝教师要立即向值班领导报告，由值班领导通知该生所在班级班主任协同寻找，并由班主任通知该生家长协助班主任寻找，并与学校保持联系，互通情报。

除清点记录学生外，执勤教师负责学生就寝的纪律和安全，早晨起床后，督促值日学生打扫卫生，整理内务。

凡因玩忽职守、擅离岗位而造成的安全事件，值寝老师要承担首要责任，上级检查时发现寝室脏乱，学校收到通报批评，学校声誉遭受严重损毁的对头天晚上值寝的教师取消评优评先资格，扣发绩效工资的40%—50%，并在年度考核中评定为不合格。

7、门卫值班实行全天候24小时值班制度，凡校外人员一律先问清来由再做好登记。

凡涉及学生的一律在门卫室等候，涉及领导教师的，先让其与对方取得联系，同意后方可进入校园。

除公务车辆及本校师生用车辆外，其余社会车辆不得入校。

对游弋在校门口的可疑人员，门卫值班人员要及时报告学校领导。

大门24小时落锁，做到即行即开。

8、学生会要每天检查两次班级及清洁区卫生，并按量化分数计入档案，及时督促各班解决遗留问题，每周周一早上在升国旗学生集会上由政教处、学生会公布上周各班卫生纪律得分。

对好的班级通报表扬，对差的班级通报批评，限期整改。

9、学校成立安全工作领导小组，负责检查、督促学校的安全工作，并结合学校实际及季节特征搞好学生的安全教育及防火防震的自救互救演练，定期对学生进行健康检查，积极预防季节病及流行病，加强食堂安全卫生检查力度，确保师生在校身心健康。

同时，还要定期检查学校的设置及电路电器安全，发现问题及时纠正。

10、实现校务公开，体现公平公正。

凡涉及学校的重大事情，如评先评优，职称评定，绩效工资发放，重大项目建设等要公开透明，做到政策公开，指标公开，参选人员及过程、结果公开，接受师生监督。

11、每学期期末，学校总务处要在全体教师会或教代会上公布学校收支情况，并对重点支出作出合理解释。

12、每学期学校要向社区代表汇报一次学校工作，接受社区代表的合理化建设，不断改进工作，树立良好的对外形象。

13、每学期举行一次法制报告会，以提高广大师生的法制观念，增强法制意识，做到遵纪守法。

14、每学期举办2—3次校内文体活动，活跃学校生活，增强学校凝聚力。

15、每学期开展2—3次团队活动，培养学生的积极进取精神及奋力上进的昂扬斗志，有计划的发展新团员，扩大后备军，使学生树立正确的政治方向及正确的人生观、价值观，突出德育教育在学校教育中的主体地位。

（二）加强教育教学管理，提高教育教学质量。

1、增强一个意识：

增强抓好起始年级的意识

（1）、要在养成教育上狠下工夫，新生入学，就要确立“抓习惯、抓常规、抓衔接”的工作思路，围绕学生的“环境适应、管理适应、教材适应、教法适应、心理适应”和“小学、初中知识衔接、能力衔接、学习方式衔接”开展工作。

（2）、坚持低重心运行的教学策略，降低教学的重心，降低关注的重心，重视学法的培养，重视学习习惯的培养。

2、坚持一个核心：

坚持高效课堂是精细化管理的核心

（1）、严格按计划完成教学内容，减少课堂无效时间，科学合理地处理课堂教学的“六个度”，即调控进度，加大密度，挖掘深度，拓展广度，选题精度，训练力度。

处理好“六个度”，是课堂教学“突出关键步骤，实现高效教学”的精细化要求。

（2）、培养新的课堂教学理念，以县局“学到练”课堂教学模式为基础，创新出适合学科特点的课堂教学模式，培养教师要在研究的状态下上好每一堂课，精讲多练，突出学生主体地位，让课堂真正成为“学习”的课堂。

（3）、作业是课堂教学的延续，是巩固课堂知识和提高教学质量的重要手段。

全体教师都应该重视作业，作业布置宁精勿滥，达到“精选、精练、精批、精讲”的四精要求，学校应对各学科作业量有底线规定。

3、落实一项措施：

把校本培训和校本教研作为学校常规管理的一项

（1）、认真落实备课，备课坚持“低调、低重心、高标准”的要求，认真研究课标，研究教材，把如何做好教学过程的“精、细、严、实、活、新、恒”作为教研工作着力点。

（2）、加大学法指导和学法研究。

一是我们要根据不同学科，学科中的不同知识点对学生做好学法指导，二是要讲练有机结合；三是学习方法训练，既可作为一门课程单独开设，如教师下水作文，也可以渗透到各科教学之中；持续训练与效果反馈的结合等等。

学法研究指导的过程中一定根据学情，避免盲目的仿效和机械的借鉴。

（3）、建立听评课制度。

听评课是相互学习和过程监督的重要形式，不论是听什么类型的课，都不能少评课的环节，实行“2+2”评课模式（每节课必须提出两个优点和两个不足）。

同时，学校要把青年教师课堂教学竞赛作为一项教研的常规工作长期坚持。

（4）、培养校园读书学习的氛围，强化新老教师的终生学习意识，为老师“充电”提供条件，为老师订阅资料，并明确年龄教师的读书学习任务和要达到的效果。

（5）、加快年轻教师的培养，为青年教师找上一位实在可靠的“巨人”，坚持“先培训，后上岗，不培训，不上岗”的原则。

让年轻教师从事每一项教学活动，每一个教学环节都站在巨人的肩膀上，“跳过适应期，缩短成熟期”，实现“岗前培训，开学适应，半年胜任,一年过硬，两年出特色，三年是骨干，四年成名师”的培养目标。

（6）、加大考试研究力度，每一位教师要求学生的做的题自己必须先做。

（7）、加大信息交流力度，加强校际交流，网际交流，开放办学，捕捉筛选有用信息，并共享资源。

（8）、要引导教师总结教育教学经验，拟写教学反思，撰写教育随笔及教学教研论文，推广物化成果，积极申报课题，提升学校的办学水准。

4、明确一项任务：

把周测月考作为一项重要任务来落实

（1）、科学安排考试频率。

周练月考仅仅是一个概念，多长时间练或考要根据不同学段、不同学科来科学制定。

（2）、周练要有针对性，提倡“剪刀加浆糊”的快捷方法，精心选择每一次考试内容，应该明确周练突出“考点试题化”，内容要紧扣教材并延展拓宽，一测一得；月考为“考纲试题化”，内容要求立足教材，突出指导性、示范性和辐射性。

（3）、突出考试过程的规范性，考风见学风，学风看考风，不论是平时检测，还是期末考试，都要严肃考纪考风，加大考试的诚信培养。

（4）、落实阅卷的实效性，需要明确规定完成阅卷的时间，评讲试卷要抓共性和普遍性，要突出讲评的指导作用和辐射作用，讲评后会补漏，要指导纠错，突出考试效果。

简言之，每一次测试，要坚持“有发必收、有练必批、有批必评、有错必纠”的“四必”原则。

（5）、发挥考试的督促功能，牢固树立“考试成绩就是教师能力和学生素质的量化”的思想，鼓励优秀，鞭策后进。

5、抓好一支队伍：

抓好教研组长这支队伍建设

（1）、理清管理思路，管理两条线，校长→政教校长→政教处→班主任，抓好师生思想建设和行为习惯，抓好纪律卫生，班风学风的培养；校长→业务校长→教到处→教研组长，狠抓学科教育教学质量。

（2）、明确教研组长在教学常规管理和提高教学质量中的重要地位，选好教研组长，把教研组建设成为学校实体，让教研组长引领学科教师对学科教学质量负责，让教研组长成为实权派，成为学科教学的第一责任人。

6、培养一个习惯：

培养学生良好的学习习惯

（1）、激发学生的学习兴趣。

要求教师的态度亲切和蔼、板书简洁优美、语言幽默风趣、语调抑扬顿挫，使学生如沐春风，始终保持旺盛的求知欲。

学生的学习兴趣可说是一切因素的“先导”，所以学校必须培养好老师、打造名师。

（2）、班风引导，形成良好的氛围。

班主任队伍建设是学校工作的重点，学校要想办法增加班主任的待遇，培养班主任要舍得投入，教会班主任拥有并会使用四个法宝：

爱、严、勤、细。

爱若母鸡的翅膀，因为爱是育人的基础；严若啄木鸟的嘴巴，因为严是育人的关键；勤若兔子的腿，因为勤是育人的保障；细若老鹰的眼，因为细是育人的核心。

要求班主任工作到位，这样才能让学生形成正确、稳定、持久的学习动机。

（3）、坚持制度管理和情感管理并重的原则。

“亲其师则信其道”，情感对人的认知活动起着启迪、协调、控制作用，是教学精细化管理，大面积提高教学质量的重要的因素。

（4）、要引导教师用发展的眼光对待学生，用显微镜来发现学生的每一个优点，善于引导，激励上进，平等对待学生，消除影响学生学习的心理障碍。

走进学生心灵，把学生当作自己生命的一部分，营造民主平等的校园和谐氛围，这样才有利于学生情商的培养。

7、树立一个思想：

牢固树立“健康第一，艺术教育进课堂”的思想

（1）、坚持实行国家课程标准，开足开齐课程。

（2）、严格体育达标，重视两操一课，每天下午安排课外活动，开展丰富多彩的文体活动。

8、守好一道防线：

狠抓毕业班工作，守好最后一道防线。

（1）、科学制定毕业班工作实施方案，抓好毕业班工作一定要在早字上作文章，工作思路要早，目标确定要早，计划安排要早，行为反应要早，督促落实要早，避免毕业班工作盲目无序。

（2）精心选择复习资料，求精、求细、求实，保证三轮复习扎实有效；

（3）坚持学科周周教研制度，研究薄弱学科、薄弱群体、薄弱知识、薄弱环节的有效对策，突破学生薄弱点。

（4）建立真实可信的毕业生信息，给学生定位，保证培养优等生、扶持特长生、抓住临界生、稳定学困生等方面的工作卓有成效。

（5）狠抓中考研究和拓展信息渠道，把精选试题作为一个非常重要的工作来落实，牢固树立“宁可老师多费时，不让学生做费题”的思想，提升每一次模拟考试的信度和效度，建立错题集，强化纠错和避免过失性失分意识。

（6）加强学生心理健康辅导，培养学生真正达到戒骄戒躁、沉着应考目的，提高中招考试中的隐性得分。

（三）教育教学精细化管理主要措施

1、加强制度建设，是确保教育教学常规精细化管理顺利实施的关键

规范教师的教育教学精细化行为，管理制度是保证。

学校实施精细化管理,就必须将学校教学需要管理的方方面面都建立起规章制度，教学精细化管理要避免经验化、非制度化。

以制度做保障，即便是更换了教学管理者,即便是责任教师从事新岗位的工作,也能确保精细化管理不因人员变动而不再精细。

在精细化管理实施的过程中，学校已建立的制度并不是一成不变的,而是需要不断的借鉴、健全和创新。

2、落实教育教学全程管理，规范教师教育教学行为

教育教学管理过程中，仅靠校长等几个领导是很难管理到位的，教育教学精细化管理要采取“分层负责、条块结合、多管齐下”的立体网络管理模式。

特别要重视教育教学全程的监控，加大教育教学过程的管理力度，把教育教学过程精细化管理落到实处，从而达到规范教师的教学行为。

对于教育教学常规监控，要做到“有布置必有检查，有检查必有反馈，有反馈必有考核，有考核必有奖惩”。

学校对加大教育教学全过程的严格检查、监控形成共识，校长、副校长深入年级组、进入课堂形成习惯，教师对教学检查要习以为常，并全力积极支持和配合。

3、加强学习过程检测，建立学习质量监控体系

对学生的学习过程及质量实行三级监控体系，第一，班主任和科任教师狠抓作业质量和周周练来反馈课堂教学效果；第二，教到处统一安排、年级组认真落实的月考能够及时了解学生阶段学习效果；第三，学校严格组织的期中期末考试能够监控学生个体成绩和班级总体成绩的进退升降。

学习质量监控体系可为教师提供真实材料，利于教师教学方法的改进，教学措施的落实，教学策略的制定。

4、强化制度的执行力，是教育教学常规精细化管理顺利实施的重要保障。

我校特制定以下制度。

A、考勤（100分）

主要考核教职工出勤情况。

婚丧嫁娶产等假期按有关规定执行，考核依据为学校日常考勤记录。

（一）关于平时请假问题

1、关于婚丧嫁娶：

①请假范围：

婚丧指本校男女教职工结婚；丧事是指男女职工本家亲属以及女教工娘门直系亲属。

②时间：

上级规定3天，学校再延长1天，共4天，请假期间不扣津贴和量化积分。

超假按事假处理。

2、事假：

①每天扣量化分3分；请假一晌扣1.5分。

②不请假而正常上班时间离开学校者按旷工论处。

③请假期间内的课节自行调整，由教导主任同意后，方可离校。

3、病假：

①10天以内，每天扣量化分1分，（由镇级以上医院药条或诊断证明为准，没有药条或诊断证明，按事假处理）。

②长期病假（10天以上），自己找代课，费用自理，成绩量化与本人捆绑。

4、旷工：

凡属正常上班时间，不在校上班，而又没有履行请假手续者，一律按旷工论处，每天扣积分10分；旷工超过三天者全期考勤项目得0分，并停止其工作，名单上交镇中心学校，同时取消其当年评优评先资格。

①产假按国务院规定为56天（8周）。

校内控制在2个月之间。

②假期未满，但积极主动上班者，学校在力所能及的范围内予以适当照顾。

（二）关于正常上班期间的考勤问题：

1、上课考勤

①上正课每缺1节扣10分。

②课表上安排的辅导课缺1节扣5分（正课、辅导课缺课不讲任何原因，包括学校安排的补课在内）。

2、办公考勤

①上班按时签到，缺签一次扣积分1分，学校抽查缺勤一次扣积分1分。

当天抽查，有两次不在岗者按旷工一天论处。

②参加各级各类教研活动、处出学习，返校一周内带上听课记录或会议记录由教导处查阅后方可办理报销手续。

开会、办公事不纳入考勤范围之内，但必须在学校登记备案。

③上班时间不得在校园内打牌、下棋、聊天、玩游戏，否则根据情节扣量化分2－5分。

3、会议考勤：

①例会、教研会、临时性会议，请假一次扣积分2分，旷会一次扣5分（临时性会议在集体办公室通知）。

②全校性大型会议要求全体教职工按时参加，无请假手续而无故不参加者，一次扣2分并在当周工作总结中予以公布。

B、工作量考核（100分）

根据个人所在岗位不同，量化出每人的周工作量，周工作量满者得满分，否则每少一课时扣5分,每超一标准课时加5分。

周工作量按（86）四十号文件计算。

1、语文、数学、英语每周10节，物理、化学、每周11节，其他学科每周12节。

辅导课每两节计1普通课时。

2、担任班主任工作教师的工作量，按照教育部《中小学班主任工作规定》执行，即：

“班主任工作量另加2课时”。

3、额外工作量计算：

寝室管理人员每陪一次寝2课时，机动寝管0.5课时，仪器管理1课时，图书管理1课时，中招学籍专干加2课时，材料打印2课时，远程教育1课时，售饭系统管理2课时,体育训练1课时,领导值班4课时，中午坐班1课时，周日下午提前到校上课按课表加课时，计生专干加0.5课时，寝室负责人加1课时，教研组长1课时,管理卫生工作加3课时。

4、学校领导干部在完成本职工作的原则下，应担任一定课时，一般不少于2课时。

5、跨课头每跨一科加2课时,毕业班加2课时。

6、语文作为标准课，其它为普通课。

其它学科周工作量＝（标准课时÷普通课时）×周课时数。

7、后勤人员工作量计算：

按满工作时计算。

C、过程管理考评（100分）

以教导处每月的常规检查和平时抽查为依据，进行综合评价。

（平时量化按80分计算）

（一）备课（20分）

1、学校临时抽查，上课无教案者扣量化分5分。

2、集中检查教案时，根据课时数、程式、书写、质量等评为A、B、C三个等级，每个级别量化分别记20、18、15分，每少一课时扣量化分5分。

3、镇县检查教案时，反馈有严重问题者，分别扣当事者10分——30分。

（二）上课（20分）

1、按时上下课，不迟到、不早退、不拖堂，若迟到或早退一次扣量化分2分（上课至少提前2分钟到达教室门口，组织学生准备好课本、文具等），旷课按前面规定处罚。

2、上课前教师要检查缺课学生的情况，课后及时与班主任联系，并主动为缺课学生补课。

若发现学生不在教室而未告知班主任，出现问题扣该节课任教师5分，由此引发的其他事故，由当堂教师负责。

3、上课时，教师不得有侮辱学生人格、体罚或变相体罚学生现象，有此现象者，扣课任教师5分，造成后果者，责任自负。

4、学校查课，课堂秩序混乱或个别学生不认真听讲，扣上课教师量化分2分。

5、上课接打手机，影响正常教学秩序。

学校查出或学生反映一次扣上课教师量化分2分。

6、学校领导巡课，发现教师不按课表上课。

发现一节次扣当事教师5分。

（三）教研（10分）

1、集中教研时间定于周二上午和下午，每缺一次扣1分。

2、为提高教师业务素质，每日一思，每周一随笔，每月一评教，每期一节公开课，每年读一本教育专著。

学校不定时检查，每缺一项一次扣2分。

（四）听课（10分）

1、每周班子成员、教研组长听课不得少于2节，35岁以下和担新课的教师不得少于2节，其它教师不少于1节。

2、学校双周检查一次教师听课情况（听课要写清年月日、班级、讲课人、要作简单评价），每缺一次扣量化分1分（无评议内容不计算）。

（五）作业（10分）

1、作业检查采用平时检查与考试卷面抽查相结合的方法进行，主要从

（1）次数；

（2）书写质量；（3）批改质量、错题纠正等方面评出A、B、C、三个等级，每个级别分别记10分、8分、5分。

作业批改要有批改记录，学校随时进行抽查评比。

2、作业次数按周算，每少布置一次扣1分，检查少改一次扣1分；按班级人数少上交一本作业扣0.5分，作文每周一篇，每期不少于10篇；全收全改，小练笔作文由各班语文教师自行安排次数和批改。

3、在全镇、县检查中检查出现有严重问题者，扣当事人10——20分。

（六）辅导（10分）

辅导课按课表和划分的时间段按时进班辅导，缺一次扣5分。

D、业务能力考核（10分）

1、获得县级优质课、观摩课、公开课、课件、教案、教具等奖项加2分，市级及以上获奖每递进一个级别递增2分。

（本项以证书为准，累计积分每项最高者加5分）

2、其他能显示个人工作业绩和特色的项目。

（个人提供原始材料，考核领导小组审定酌情加分，累计积分最高者加5分）

E、工作成绩考评（100分）

1、文化课教师以期末全镇统考的成绩为据，按原定的考绩量化方案考评积分。

教师考绩：

（1）、名次考评（50分）：

全镇考绩分为六档，全镇第一名考绩为第一档，第二档考绩为第一名考绩减去档差[档差=（全镇第一名成绩-全镇最后一名成绩）÷5]依次类推；第一档为50分，每低一档扣6分。

（2）、四率和考评（50分）：

每科全镇第一名为满分。

每位教师的四率和的分数为50/第一名的四率和*该科教师的四率和。

2、后勤人员，由文化课教师和领导组为其测评打分，积分在前的1／3为A档，以下的2／3为B档，A档取文化课教师考绩的平均积分，B档取文化课教师考绩的平均积分的百分之八十。

3、无考绩人员若有抽考成绩按抽考成绩计算，无抽考成绩取教师的平均成绩。

4、既有抽考成绩又有统考成绩前者按30%，后者按70%计算成绩

F、班主任考评（100分）

1、班主任除平时加强班级管理外，每周周一至周五早上5:

30、中午12:

40共10个时间点得少于8次到班。

否则，在评选模范班主任时实行一票否决。

2、以学年初教导处分班及政教处审定转入的学生数为基数，凡流失率超过8%的班主任不能参与模范班主任的评选，并与班主任津贴挂钩，扣除20%的班主任津贴，超过20%的流失率扣除班主任津贴的40%。

包括班主任在内，学校的所有教师均无权擅自勒令学生退学，确实需回家反省、接受一定时限（3天——一周为限）的家庭教育者，须经学校主要领导及政教主任会审后决定，并在政教处备案。