教育部关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见.docx

教育部关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见.docx

《教育部关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育部关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

教育部关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见

教育部关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见

篇一：

教育部日前印发了关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见

教育部日前印发了关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见，要求各地教育部门和高校要充分认识加强高校大学生心理健康教育的重要性。

《意见》明确了当前高校大学生心理健康教育工作的主要任务：

依据大学生的心理特点，有针对性地讲授心理健康知识，开展辅导或咨询活动，帮助大学生树立心理健康意识，优化心理素质，增强心理调适能力和社会生活的适应能力，预防和缓解心理问题。

帮助他们处理好环境适应、自我管理、学习成才、人际交往、交友恋爱、求职择业、人格发展和情绪调节等方面的困惑，提高健康水平，促进德智体美等全面发展。

加强大学生心理健康教育工作是新形式下全面实施素质教育的重要举措，是高等学校德育工作的重要组成部分，这就要求学校对大学生进行心理测试，分析和研究大学生的心理状况，开展心理咨询活动，教育和引导大学生不断地加强心理品质修养和锻炼，为成才打下良好的基础。

那么，如何消除他们的心理差距，使其顺利成才呢？

其具体的途径和方法如下：

第一，培养良好的人格品质。

良好的人格品质首先应该正确认识自我，培养悦纳自我的态度，扬长避短，不断完善自己。

其次应该提高对挫折的承受能力，对挫折有正确的认识，在挫折面前不惊慌失措，采取理智的应付方法，化消极因素为积极因素。

挫折承受能力的高低与个人的思想境界、对挫折的主观判断、挫折体验等有关。

提高挫折承受能力应努力提高自身的思想境界，树立科学的人生观，积极参加各类实践活动，丰富人生经验。

第二，养成科学的生活方式。

生活方式对心理健康的影响已为科学研究所证明。

健康的生活方式指生活有规律、劳逸结合、科学用脑、坚持体育锻炼、少饮酒、不吸烟、讲究卫生等。

大学生的学习负担较重，心理压力较大，为了长期保持学习的效率，必须科学地安排好每天的学习、锻炼、休息，使生活有规律。

学会科学用脑就是要勤用脑、合理用脑、适时用脑，避免用脑过度引起神经衰弱，使思维、记亿能力减退。

第三，加强自我心理调节。

自我调节心理健康的核心内容包括调整认识结构、情绪状态，锻炼意志品质，改善适应能力等。

大学生处于青年期阶段，青年期的突出特点是人的性生理在经历了从萌发到成熟的过渡之后，逐渐进入活跃状态。

从心理发展的意义上说，这个阶段是人生的多事之秋。

这是因为，经验的缺乏和知识的幼稚决定了这个时期人的心理发展的某些方面落后于生理机能的成长速度。

因而，在其发展过程中难免会发生许多尴尬、困惑、烦恼和苦闷。

另一方面，我国正处在建立社会主义市场经济和实现社会主义现代化战略目标的关键时期。

社会情况正在发生复杂和深刻的变化，社会竞争日趋激烈，生活节奏日益加快，科学技术急剧发展。

这种情况也会在早晚要进入社会的青年学生中引发这样或那样的心理矛盾和心理冲突，例如父母下岗、家庭生活发生变故、学习成绩不佳、交友失败、失恋等。

这些心理问题如果总是挥之不去，日积月累，就有可能成为心理障碍而影响学习和生活。

让学生正视现实，学会自我调节，保持同现实的良好接触。

进行自我调节，充分发挥主观能动性去改造环境，努力实现自己的理想目标。

所以大学生在学生过程中应学会自我心理调适，做到心理健康：

1、保持浓厚的学习兴趣和求知欲望。

学习是大学生的主要任务，有了学习兴趣就能够自觉地跃入浩瀚的知识海洋里邀游,拼命地吸取新知识，发展多方面的能力，以提高自身素质，更好地适应社会发展的需要。

2、保持乐观的情绪和良好的心境，大学生应保持积极乐观的情绪、愉快开朗的心境，对未来充满信心和希望，当遇到悲伤和忧愁的事情要学会自我调节，适度地表达和控制情绪，做到胜不骄、败不馁、喜不狂、忧不

篇二：

关于加强大学生心理健康教育工作的意见

关于加强大学生心理健康教育工作的意见

各学院：

大学生心理健康教育工作是学校德育工作的重要组成部分，做好心理健康教育工作对促进大学生健康成长成才具有十分重要的意义。

为推动全国高校大学生心理健康教育工作的开展，教育部于20XX年、20XX年和20XX年先后下发了三个文件，为更好地落实教育部的文件精神，进一步推动我校大学生心理健康教育工作的有效开展，现就加强大学生心理健康教育工作提出如下意见：

一、深刻认识加强大学生心理健康教育工作的重要意义

当前，我国正处于建立社会主义市场经济体制和实现社会主义现代化战略目标的关键时期，社会竞争日趋激烈，社会文化因素发生了复杂变化，大学生由于受到这种复杂的社会文化因素影响，面临成长过程中诸多人生发展课题及年龄阶段身心特点，部分大学生在压力与挫折面前应对无措，出现心理失衡现象。

大学生是民族的希望与未来，承担着在不久的将来参与国际竞争、振兴中华的历史重任，应具备良好的个性心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，具有较强的心理调适能力。

党和政府对做好新形势下大学生心理健康教育工作，提高大学生的心理素质，十分重视，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《中国高等学校德育大纲（试行）》都强调要加强学生的心理健康教育。

《教育部关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》把开展这项工作的重要性提高到非常重要的战略高度来认识，明确了开展这项工作的主要任务、内容及原则、途径和方法。

教育部办公厅《普通高等学校大学生心理健康教育工作实施纲要（试行）》，又为贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》文件精神，对高校开展大学生心理健康教育工作的领导、管理及师资队伍建设等方面提出了具体要求。

《教育部办公厅关于进一步加强高校学生管理工作和心理健康教育工作的通知》，则对当前高等学校加强大学生心理健康教育工作作了进一步的强调。

加强大学生心理健康教育工作是新形势下全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，提高全民族素质，迎接时代挑战的需要；是坚持以人为本的教育理念，全面关心和爱护学生，提高学生适应社会生活的能力，培养学生良好的个性心理品质，促进学生心理素质与思想道德素质、科学文化素质和身体素质的协调发展的需要；是根据学生身心发展特点和教育规律，加强和改进新时期高等学校德育工作，提高高校德育工作的针对性、实效性和主动性的需要；也是有效发掘学生的潜能，培养高素质人才，实现高等教育可持续发展的需要。

二、抓住重点，明确开展大学生心理健康教育工作的原则、主要途径和方法各学院在开展大学生心理健康教育工作时，要以《教育部关于加强普通高等学校大学

生心理健康教育工作的意见》、《普通高等学校大学生心理健康教育工作实施纲要（试行）》和《教育部办公厅关于进一步加强高校学生管理工作和心理健康教育工作的通知》为工作指南，以“重在建设，立足教育”为工作原则，以优化学生心理素质为工作目标，以面向全体学生实施发展性教育为工作重点，以开展形式多样的心理健康教育活动为载体，以增强时代感提高创造性为工作要

求，积极推动学校大学生心理健康教育工作的健康发展。

各学院开展大学生心理健康教育工作，主要是根据大学生的心理特点，有针对性地普及心理健康知识，帮助学生树立现代健康意识，优化心理品质，增强心理调适能力和社会适应能力，预防和缓解心理问题，帮助学生处理好环境适应、学习成才、人际交往、恋爱与性、求职择业、人格发展与情绪管理等方面的困惑，提高心理健康水平。

各学院在开展大学生心理健康教育工作时，要充分利用学校广播、电视、计算机网络、校报、院报、板报、橱窗等宣传媒体，多渠道、多形式地正面宣传、大力普及心理科学知识和心理健康知识；要通过主办有关大学生心理健康方面的讲座、讨论、辩论等形式引导学生树立正确的健康观念，积极关注自己和他人的心理健康；要通过培训、指导等形式引导学生识辨心理正常与异常，正确认识自我，愉快接纳自我，学会心理调适技巧，提高适应能力；要通过改变教育观念，改善教育环境，提高服务质量，营造积极、健康、高雅的心理氛围，陶冶大学生高尚的情操，减轻学生的心理负担，帮助学生疏泄不良情绪。

要结合本院学生的专业特点和其它实际情况，在学生进入大学的适应期、遭受挫折的低落期、目标不明的迷惘期、面临就业的选择期等几个关键时期，及时加以教育与引导，并逐渐形成课内与课外、教育与指导、自助与互助相结合的心理健康教育工作体系。

三、加强领导，认真搞好开展大学生心理健康教育工作的队伍建设

加强大学生心理健康教育工作，增强大学生心理危机的预警功能，建立学校学生心理危机干预机制，首先要建立学校心理健康教育工作的学校、学院、班级三级联动网络，建设一支专业水平相对较高的心理健康教育工作队伍。

大学生心理健康教育工作是一个系统工程，要贯穿于学校教育工作的全过程。

全体教职员工要树立心理健康教育意识，科学实施教育教学工作，不仅要在日常思想政治教育中发挥作用，也要在增进大学生心理健康，提高大学生心理素质中发挥积极作用。

教师要结合教学工作，渗透对学生进行心理健康教育的内容，及时主动地与学校、学院从事心理健康教育工作的教师合作，给有心理困惑或心理障碍的同学更多的关爱与帮助。

各学院学生工作负责人要认真抓好本学院的学生心理健康教育工作，全体学生政工干部要积极参与学院的学生心理健康教育工作。

同时，各学院要配备兼职学生心理辅导员1至2名。

心理辅导员在各学院现有专职学生政治辅导员中产生，不另外增加编制。

要大力倡导积极扶持学生中的心理互助组织，充分发挥学生心理互助组织在心理健康教育工作中的积极作用。

要在各学生班级设立心理委员，心理委员作为班委成员，可以单独选任，亦可由学生干部兼任，在本学院心理辅导员指导下开展工作。

心理辅导员在完成好其所担任的政治辅导员的工作任务的同时，应认真履行心理辅导员的工作职责，即在学院党委的领导下，组织、策划所在学院的大学生心理健康教育活动，在工作中起骨干作用；深入学生之中，及时发现、了解、解除学生的心理困惑；保持与大学生心理咨询中心的经常性联系，及时向大学生心理咨询中心报告本院学生中较严重的心理疾患问题，引导本院有心理困惑的学生前往大学生心理咨询中心接受心理咨询，必要时协助大学生心理咨询中心做好有严重心理问题的学生的心理治疗工作；指导学院学生心理互助组织，指导各班心理委员开展工作；分析和研究新时期大学生的心理健康状况以及大学生心理健康教育工作的特点和规律。

心理委员的工作任务是，认真学习并积极宣传大学生心理健康知识，在本班

积极开展心理健康教育活动，引导本班同学树立现代健康观念；关注本班同学的心理健康，发现同学有心理异常现象，及时向学院心理辅导员汇报，帮助有心理困难的同学及时前往心理咨询中心接受心理咨询；与同学交心谈心，适度做好需要心理宣泄的同学的心理调适工作。

四、高度重视，近期要重点抓好以下几件工作

春季是心理和精神疾患的多发季节，各学院要本着对学生高度负责的精神，积极关注学生的心理健康问题，特别要关注经济困难学生、学习困难学生、就业困难学生、突遭重大打击学生、单亲或重组家庭学生及某些优秀学生的心理问题，要对有严重心理障碍或精神疾患的学生来一次排查，将他们的名单及时报心理咨询中心，并在心理咨询中心的指导下做好对他们的特别监护与妥善处理工作，不断排除或尽量减少学生的心理隐患。

做好大学生心理健康教育工作是新形势下培养合格人才的客观要求，各学院对这一工作要高度重视，要把它作为本院学生工作的重要内容来抓。

要把热爱学生、热心为学生排忧解难的干部和教师选拔到心理辅导员的工作岗位上来，并加强对他们工作的领导，有计划地派遣他们参加各级各类的心理健康教育工作业务培训，认真解决好他们在工作中遇到的困难，给他们创造良好的工作条件。

要有计划地对学生心理互助组织骨干成员、班级心理委员开展业务培训，不断提高他们的工作能力。

武汉大学学生工作部

二00四年四月二日

篇三：

教育部日前印发了关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见

教育部日前印发了关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见，要求各地教育部门和高校要充分认识加强高校大学生心理健康教育的重要性。

《意见》明确了当前高校大学生心理健康教育工作的主要任务：

依据大学生的心理特点，有针对性地讲授心理健康知识，开展辅导或咨询活动，帮助大学生树立心理健康意识，优化心理素质，增强心理调适能力和社会生活的适应能力，预防和缓解心理问题。

帮助他们处理好环境适应、自我管理、学习成才、人际交往、交友恋爱、求职择业、人格发展和情绪调节等方面的困惑，提高健康水平，促进德智体美等全面发展。

加强大学生心理健康教育工作是新形式下全面实施素质教育的重要举措，是高等学校德育工作的重要组成部分，这就要求学校对大学生进行心理测试，分析和研究大学生的心理状况，开展心理咨询活动，教育和引导大学生不断地加强心理品质修养和锻炼，为成才打下良好的基础。

那么，如何消除他们的心理差距，使其顺利成才呢？

其具体的途径和方法如下：

第一，培养良好的人格品质。

良好的人格品质首先应该正确认识自我，培养悦纳自我的态度，扬长避短，不断完善自己。

其次应该提高对挫折的承受能力，对挫折有正确的认识，在挫折面前不惊慌失措，采取理智的应付方法，化消极因素为积极因素。

挫折承受能力的高低与个人的思想境界、对挫折的主观判断、挫折体验等有关。

提高挫折承受能力应努力提高自身的思想境界，树立科学的人生观，积极参加各类实践活动，丰富人生经验。

第二，养成科学的生活方式。

生活方式对心理健康的影响已为科学研究所证明。

健康的生活方式指生活有规律、劳逸结合、科学用脑、坚持体育锻炼、少饮酒、不吸烟、讲究卫生等。

大学生的学习负担较重，心理压力较大，为了长期保持学习的效率，必须科学地安排好每天的学习、锻炼、休息，使生活有规律。

学会科学用脑就是要勤用脑、合理用脑、适时用脑，避免用脑过度引起神经衰弱，使思维、记亿能力减退。

第三，加强自我心理调节。

自我调节心理健康的核心内容包括调整认识结构、情绪状态，锻炼意志品质，改善适应能力等。

大学生处于青年期阶段，青年期的突出特点是人的性生理在经历了从萌发到成熟的过渡之后，逐渐进入活跃状态。

从心理发展的意义上说，这个阶段是人生的多事之秋。

这是因为，经验的缺乏和知识的幼稚决定了这个时期人的心理发展的某些方面落后于生理机能的成长速度。

因而，在其发展过程中难免会发生许多尴尬、困惑、烦恼和苦闷。

另一方面，我国正处在建立社会主义市场经济和实现社会主义现代化战略目标的关键时期。

社会情况正在发生复杂和深刻的变化，社会竞争日趋激烈，生活节奏日益加快，科学技术急剧发展。

这种情况也会在早晚要进入社会的青年学生中引发这样或那样的心理矛盾和心理冲突，例如父母下岗、家庭生活发生变故、学习成绩不佳、交友失败、失恋等。

这些心理问题如果总是挥之不去，日积月累，就有可能成为心理障碍而影响学习和生活。

让学生正视现实，学会自我调节，保持同现实的良好接触。

进行自我调节，充分发挥主观能动性去改造环境，努力实现自己的理想目标。

所以大学生在学生过程中应学会自我心理调适，做到心理健康：

1、保持浓厚的学习兴趣和求知欲望。

学习是大学生的主要任务，有了学习兴趣就能够自觉地跃入浩瀚的知识海洋里邀游,拼命地吸取新知识，发展多方面的能力，以提高自身素质，更好地适应社会发展的需要。

2、保持乐观的情绪和良好的心境，大学生应保持积极乐观的情绪、愉快开朗的心境，对未来充满信心和希望，当遇到悲伤和忧愁的事情要学会自我调节，适度地表达和控制情绪，做到胜不骄、败不馁、喜不狂、忧不绝。

3、保持和谐的人际关系乐于交往心理健康的学生乐于与他人交往,在交往中能用理解、宽容、友谊、信任和尊重的态度与人和睦相处。

通过人际交往，使他们能够认识大学生的社会责任，培养遵守纪律和社会道德规范的习惯。

增强心理适应能力，能与他人同心协力、合作共事，与集体保持协调的关系，保证大学生心理的健康发展。

4、保持良好的环境适应能力。

对大学生心理产生影响和作用的环境包括生存环境、成长环境、学习环境、校园环境等。

第四，积极参加业余活动，发展社会交往。

丰富多彩的业余活动不仅丰富了大学生的生活，而且为大学生的健康发展提供了课堂以外的活动机会。

大学生应培养多种兴趣，发展业余爱好，通过参加各种课余活动，发挥潜能，振奋精神，缓解紧张，维护身心健康。

通过社会交往才能实现思想交流和信息资料共享。

发展社会交往可以不断地丰富和激活人们的内心世界，有利于心理保健。

第五，求助心理老师或心理咨询机构，获得心理咨询知识。

心理老师具备了较雄厚的理论功底和生活实践经验，对学生所面临的心理问题具有良好的解答方式和处理技巧。

大学生在必要时求助于有丰富经验的心理咨询医生或长期从事心理咨询的专业人员和心理老师。

心理咨询是指通过人际关系，运用心理学方法和技巧，帮助来访者自强自立的过程。

从心理咨询具有治疗功能的角度来说，心理咨询属于心理治疗，作为一种治疗方法和治疗手段，心理治疗的对象主要是正常人和有轻度心理障碍的人。

通过咨询者与求询者的交谈、指导，针对求询音的各种心理适应和提出的问题，帮助求询者正确地认识到自身心理问题的根本原因；引导求询者更为有效地而对现实，为求询者提供建立新型人际关系的机会；增加求询者的心理自由度，帮助求询者改变过去的心理异常，最终恢复健康的心理。

心理咨询兼有心理预防和心理治疗功能，通过心理咨询，为咨询对象创设一个良好的社会心理环境和条件，提高其精神生活质量和心理效能水平，以实现降低和减少心理障碍，防止精神疾病，保障心理健康的目的。

学习是一项艰苦的脑力劳动，在学习过程中会遇到许多困难和挫折，所以大学生要取得优秀的学习成绩，掌握更多的科学文化知识，没有意志，没有不屈不挠的向上精神是不可能的。

健康的心理，以积极进取、服务于社会的人生观作为自己人格的核心，并以此为中心把自己的需要、愿望、目标和行为统一起来，树立远大理想，“以天下为己任”，从而产生强大的学习内驱力，推动大学生努力完成学业，自觉攀登科学高峰。

心理健康是大学生掌握文化科学知识的重要保证，有了良好的心态，不仅能取得好的学习效果，而且有益于终身的发展。

如果离开良好心理的培养，就培养不出具有先进文化知识的合格大学生。

综上所述，心理健康教育不仅是提高大学生整体素质的要求，而且也是大学生全面发展，成为“四有”人才的重要保证和基础。

总之，大学生要做到心理健康，争取身心健康是关系到成才与否的头等大事。

只有健康的心理素质和健康的生理素质相结合，加之其他积极因素的相互作用，大学生成才就有了可靠的内在条件，一颗颗人才的新星就有可能升起。

“少年强，则国强；少年弱，则国弱，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄与地球，则国雄于地球。

”梁启超先生这一名言震荡着一代代年轻大学生的心灵，

我们大学生要以良好的心理素质迎接未来的挑战，为国家的富强奉献自己的青春