完整版管理思想史教案.docx

完整版管理思想史教案.docx

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完整版管理思想史教案

第一章管理思想史的渊源

日期：

本章课时：

2课时

教学内容

时间分配

教学方法

绪论

5min

讲授法

第一节古埃及和古巴比伦王国的管理思想

25min

讲授法

第二节古希腊的管理思想

30min

讲授法

第三节古罗马管理思想及宗教管理思想

30min

讲授法

教学目标：

了解：

宗教和古代管理思想

掌握：

1、埃及人是首先意识到“管理跨度”的实践者

2、汉穆拉比为了巩固其统治，编制了“法典”作为国家行为的准绳

3、荷马时代的部落管理实行军事民主制，古希腊的部落管理体制

4、古希腊出色的改革家、思想家主要有：

苏格拉底、色诺芬、柏拉图、亚里士多德。

5、古罗马萌芽状态的管理思想。

教学重点、难点：

苏格拉底的“精神接生术”

色诺芬的《家庭管理》在管理思想上的主要贡献

柏拉图的主要管理思想、

亚里士多德在他的著作《政治学》中体现的管理思想。

重点：

色诺芬的《家庭管理》在管理思想上的主要贡献

难点：

苏格拉底的“精神接生术”柏拉图的主要管理思想、亚里士多德在他的著作《政治学》中体现的管理思想。

作业布置：

思考：

西方管理思想的产生和发展脉络。

教学小结：

通过本章的教学，使学生了解西方管理思想的产生和发展脉络，懂得管理是人类谋求生存和发展的产物，它与人类文明进程同步发展。

学习建议：

认真学习教材内容，并阅读相关资料把管理思想的产生和发展同生产力水平的提高、社会环境的变化、科学文化的进步联系起来，撰写相关短文以巩固和扩大学习成果。

第二章中世纪的管理思想

日期：

本章课时：

2课时

教学内容

时间分配

教学方法

第一节社会实践所体现出的管理思想

20min

讲授法

第二节中世纪思想家的管理思想

30min

讲授法

第三节文艺复兴对管理思想发展的影响

40min

讲授法

教学目标：

了解：

西欧封建社会的政治管理体制、组织结构、城市的兴起和贸易的发展对管理思想发展的影响

掌握：

1、威尼斯造船厂的管理经验

2、从管理学的角度总结“神学之父”阿奎那的管理思想，可以得到有启发意义的思想线索是什么？

3、马基雅维利在他的著作中具有管理思想光辉的三点思想。

4、欧洲早期空想社会主义者托马斯·莫尔在他的《乌托邦》全译为《关于最完美的国家制度和乌托邦岛的既有益而有趣的全书》中体现的管理思想。

5、文艺复兴时期的主要社会思潮是人文主义，它的核心是什么？

教学重点、难点：

文艺复兴运动对人的认识思想的深化对以后行为科学的兴起的潜在影响。

文艺复兴运动对管理思想发展的影响。

重点：

文艺复兴运动对管理思想发展的影响。

难点：

文艺复兴运动对人的认识思想的深化对以后行为科学的兴起的潜在影响。

作业布置：

无

教学小结：

通过本章的教学使学生掌握和熟悉20世纪以来西方管理思想的发展阶段及最为流行的管理思想流派，并对古代社会、中世纪、文艺复兴期间的主要管理思想有一定的了解。

第三章工业革命与科学管理思想的萌芽

日期：

本章课时：

4课时

教学内容

时间分配

教学方法

第一节科学管理思想的准备

30min

讲授法

第二节科学管理产生的准备

30min

讲授法

第三节工厂制度的产生及其对管理提出的要求

55min

讲授法

第四节资产阶级早期的管理实践和管理思想

65min

讲授法

教学目标：

掌握：

1、资本主义的建立的意义

2、工业革命对后来社会发展的影响

3、复式记帐法的产生

4、詹姆斯·斯图亚特的劳动分工概念

5、亚当·斯密的自由市场经济思想

6、大卫·李嘉图对早期管理思想的贡献

教学重点、难点：

复式记帐法的产生；詹姆斯·斯图亚特的劳动分工概念；亚当·斯密的自由市场经济思想；大卫·李嘉图对早期管理思想的贡献。

重点：

英国第一个工厂的建立过程、工业革命对后来社会发展的影响

难点：

詹姆斯·斯图亚特的劳动分工概念、大卫·李嘉图对早期管理思想的贡献

作业布置一：

绪论、第一章、第二章、第三章的模拟真题（单选6题、多选3题、填空5题、名词解释2题、简答2题、论述1题具体内容详见作业）

教学小结：

通过本章的教学使学生掌握工业革命对后来社会发展的影响；识记资产阶级早期管理实践和管理思想，掌握詹姆斯·斯图亚特、亚当·斯密、大卫·李嘉图的思想和贡献。

第四章科学管理理论的产生

日期：

本章课时：

4课时

教学内容

时间分配

教学方法

第一节科学管理理论产生的时代背景

30min

讲授法

第二节科学管理理论和实践的初步尝试

30min

讲授法

第三节十八九世纪主要思想家的管理思想

55min

讲授法

第四节美国早期的科学管理思想

65min

讲授法

教学目标：

了解：

科学技术革命与经济危机；美国的工业化进程

掌握：

1、安德鲁·尤尔的管理思想

2、查尔斯·巴贝奇的管理思想的贡献

3、亨利·汤在他的论文中提出的激励职工的收益分配制度

4、佛雷德里克·哈尔西提出的新奖金方案

5、丹尼尔·麦卡勒姆的管理经验

6、索霍工厂的管理思想和办法

教学重点、难点：

索霍工厂的管理思想和办法、查尔斯·巴贝奇的管理思想的贡献

普尔在管理方面的贡献、亨利·汤在管理思想上的贡献

重点：

索霍工厂的管理思想和办法、查尔斯·巴贝奇的管理思想的贡献

难点：

亨利·汤在他的论文中提出的激励职工的收益分配制度

作业布置：

无

教学小结：

通过本章的教学使学生掌握十八九世纪主要思想家的管理思想；美国早期的科学管理思想；掌握丹尼尔·麦卡勒姆的管理经验；索霍工厂的管理思想和办法、查尔斯·巴贝奇的管理思想的贡献。

第五章泰勒与科学管理

日期：

本章课时：

4课时

教学内容

时间分配

教学方法

第一节泰罗对科学管理的贡献

55min

讲授法

第二节科学管理原理

75min

讲授法

第三节科学管理理论的演变与发展

50min

讲授法

教学目标：

了解：

泰罗对科学管理的探索

掌握：

1、科学管理的四项任务、基本内容

2、哈林顿·埃默森的《十二效率原则》

3、亨利·劳仑斯·甘特重视人的因素在科学管理中的作用

4、甘特图的作用

5、吉尔布雷斯夫妇与动作研究

6、哈林顿·埃默森的管理思想：

对组织职能的认识；组织效率原则

7、莫里斯·库克对科学管理的贡献

教学重点、难点：

亨利·劳仑斯·甘特重视人的因素在科学管理中的作用；甘特图的作用；吉尔布雷斯夫妇与动作研究；哈林顿·埃默森的管理思想：

对组织职能的认识；组织效率原则；莫里斯·库克对科学管理的贡献

重点：

科学管理的四项任务、基本内容

难点：

甘特图的作用、吉尔布雷斯夫妇与动作研究

作业布置：

无

教学小结：

通过本章的教学，使学生了解泰勒科学管理理论产生的时代背景，科学管理理论的发展状况，掌握科学管理理论的特点和内容，熟悉与泰勒同时代的科学管理的代表人物所作出的贡献，理解科学管理理论的进步性、局限性及其影响。

第六章古典组织理论的形成

日期：

本章课时：

4课时

教学内容

时间分配

教学方法

第一节法约尔的组织管理理论

45min

讲授法

第二节马克斯·韦伯及其行政集权组织理论

45min

讲授法

第三节古典管理理论的集成

45min

讲授法

第四节古典管理理论的评价和历史贡献

45min

讲授法

教学目标：

掌握：

1、法约尔对企业活动的分类、管理职能的划分、著名的十四项管理原则

2、韦伯的理想的行政集权组织的特点、权力分类、理想的行政组织理论的主要内容

3、林德尔·福恩斯·厄威克关于组织的8项原则

4、卢瑟·古利克的十项管理原则

5、古典管理理论的八项基本原则

6、古典管理理论对管理思想的发展、评价以及对后世的贡献

教学重点、难点：

法约尔认为一个好的计划应该具有的特点：

统一性、连续性、灵活性、精确性、韦伯的理想的行政组织理论的主要内容

重点：

法约尔对企业活动的分类、管理职能的划分、韦伯的理想的行政组织理论的主要内容、古典管理理论的八项基本原则

难点：

古典管理理论对管理思想的发展、评价以及对后世的贡献

作业布置二：

第四章、第五章、第六章的模拟真题（单选10题、填空10题、名词解释3题、简答3题、论述2题具体内容详见作业）

教学小结：

通过本章的教学，使学生掌握法约尔、马克斯·韦伯等古典管理理论体系及内容，了解古典管理理论对管理思想史的发展及其贡献。

学习建议：

在学习本章时，学生要根据法约尔、马克斯·韦伯等管理思想家所处的社会历史条件来理解和掌握古典组织理论的基本内容

第七章行为科学的产生

日期：

本章课时：

4课时

教学内容

时间分配

教学方法

第一节行为科学产生的历史背景

25min

讲授法

第二节行为科学的先驱者玛丽·福莱特

45min

讲授法

行为科学的先驱者雨果·芒斯特伯格

25min

讲授法

行为科学的先驱者沃尔特·迪尔·斯科特

40min

讲授法

行为科学的先驱者保罗·索利尔

25min

讲授法

行为科学的先驱者查尔斯·塞缪尔·迈尔斯

20min

讲授法

教学目标：

掌握：

1、行为科学是在1949年美国芝加哥的一次跨学科的会议上被正式命名

2、行为科学的定义及产生的历史背景

3、玛丽·福莱特的管理思想，“利益结合原则”

教学重点、难点：

行为科学的定义、历史背景、玛丽·福莱特的管理思想，“利益结合原则”

重点：

行为科学的定义、历史背景

难点：

玛丽·福莱特的管理思想，“利益结合原则”

作业布置：

无

教学小结：

通过本章的教学，使学生了解行为科学理论的基本内涵以及行为科学在管理思想发展进程中的历史作用。

了解行为科学的先驱者的思想和贡献。

第八章行为科学的建立

日期：

本章课时：

2课时

教学内容

时间分配

教学方法

第一节梅奥与霍桑实验

30min

讲授法

第二节行为科学的建立

60min

讲授法

教学目标：

了解：

梅奥与霍桑实验的历史背景和新发现、霍桑实验的过程与内容

掌握：

1、霍桑实验的结果由梅奥于1933年以《工业文明中的人性问题》一书正式发表，这就是行为科学的前身——人际关系学说

2、梅奥提出的现代大工业的管理必须解决的三个主要问题或三项基本任务

3、人际关系学说提出了与泰勒的科学管理不同的新观点：

职工是社会人；企业中存在非正式组织；新型的领导能力在于提高职工的民族程度。

4、梅奥的“社会人”假说

教学重点、难点：

霍桑实验及其结论、人际关系学说的建立、梅奥的“社会人”假说、行为科学的建立

重点：

霍桑实验及其结论、梅奥的“社会人”假说

难点：

人际关系学说的建立

作业布置：

无

教学小结：

通过本章的教学让学生掌握行为科学理论的基本框架和相关理论的主要观点。

学习建议:

学生们要认真学习本章内容，在了解行为科学产生的历史背景，掌握行为科学理论的主要内容并运用对比分析等方法理解相关理论。

第九章关于人性的进一步探索

日期：

本章课时：

2课时

教学内容

时间分配

教学方法

第一节个体行为的研究

20min

讲授法

第二节有关企业中人的特性的理论

25min

讲授法

第三节组织和领导行为研究

45min

讲授法

教学目标：

了解：

弗鲁姆的期望理论、波特和劳勒的综合激励模型、麦克米兰的成就需要理论

掌握：

1、亚伯拉罕·马斯洛的需要层次论

2、克莱顿·奥尔德佛的生存关系及发展理论

3、赫兹伯格的双因素理论

4、麦格雷戈的X理论—Y理论

5、卡特·卢因所指的非正式组织的三种不同的领导方式

6、美国行为科学家亨利在1949年归纳出的一个成功的领导者应该具备的12种品质

7、美国管理学家威廉·大内的Z理论

教学重点、难点：

亚伯拉罕·马斯洛的需要层次论、麦格雷戈的X理论—Y理论、美国管理学家威廉·大内的Z理论、领导行为的研究

重点：

亚伯拉罕·马斯洛的需要层次论、赫兹伯格的双因素理论、领导行为的研究

难点：

麦格雷戈的X理论—Y理论、美国管理学家威廉·大内的Z理论

作业布置三：

第七章、第八章、第九章的模拟真题（单选10题、填空10题、名词解释3题、简答3题、论述2题具体内容详见作业）

教学小结：

通过本章的教学让学生掌握行为科学理论与现代管理实践的对比，使学生逐步掌握各种理论的思想内涵和现实意义，充分认识行为科学的时代性、有效性和局限性。

学习建议:

学生们要认真学习本章内容，掌握行为科学理论的主要内容的基础上，从心理学、社会学、思想政治教育学等多角度分析行为科学在管理思想发展中的重要作用。

第十章现代管理理论的产生

日期：

本章课时：

2课时

教学内容

时间分配

教学方法

第一节现代管理理论产生的时代背景

45min

讲授法

第二节现代管理理论综述

45min

讲授法

教学目标：

了解：

科学技术革命对工业生产力发展的推动、战后主要资本主义国家经济发展的历史阶段、战后资本主义世界企业结构的变化

掌握：

1、现代管理理论丛林产生的深层次原因

2、老三论：

系统论、信息论、控制论

3、新三论：

耗散结构论、协同论、突变论

教学重点、难点：

现代管理理论丛林产生的深层次原因、企业结构变化的特点、老三论和新三论、现代管理理论丛林产生的认识论基础

重点：

现代管理理论丛林产生的深层次原因

难点：

企业结构变化的特点、现代管理理论丛林产生的认识论基础

作业布置：

无

教学小结：

通过本章的教学，使学生了解现代管理理论产生的时代背景，掌握现代管理理论的主要特征及主要内容。

第十一章现代管理理论丛林

日期：

本章课时：

4课时

教学内容

时间分配

教学方法

第一节管理过程学派

20min

讲授法

第二节社会系统学派

25min

讲授法

第三节决策理论学派

25min

讲授法

第四节系统管理学派

20min

讲授法

第五节数量管理学派

20min

讲授法

第六节权变理论学派

25min

讲授法

第七节经验主义学派

25min

讲授法

第八节经理角色学派

20min

讲授法

教学目标：

掌握：

1、管理过程学派、社会系统学派、决策理论学派、系统管理学派、数量管理学派、权变理论学派、经验主义学派、经理角色学派八个学派的管理思想及特点。

教学重点、难点：

管理过程学派的基本信条、孔茨职能管理的5种职能、社会系统学派理论的特点、巴纳德的组织协作系统、决策论理学派的主要管理思想、数量管理学派的特点、数量管理学派对组织的看法、权变理论的管理思想和特点、超Y理论、管理的任务、管理的职责、提高经理工作效率的十要点

重点：

权变理论的管理思想和特点、管理过程学派的基本信条、孔茨职能管理的5种职能、

难点：

社会系统学派理论的特点、巴纳德的组织协作系统、决策论理学派的主要管理思想

作业布置四：

第十章、第十一章的模拟真题（单选10题、填空10题、名词解释3题、简答3题、论述2题具体内容详见作业）

教学小结：

通过本章的教学，使学生根据现代管理理论产生的时代背景，掌握现代管理理论的主要特征及主要内容，了解现代管理理论对管理思想的发展。

学习建议：

在学习本章时，按照现代管理理论产生和发展的时间顺序、从综合的角度了解其基本内容。

第十二章当代管理思想

日期：

本章课时：

2课时

教学内容

时间分配

教学方法

第一节日新月异的管理世界

10min

讲授法

第二节彼得斯的管理思想和波特的管理思想

10min

讲授法

第三节科特的新规则和圣吉的学习型组织

20min

讲授法

第四节戴明的质量管理法和朱兰的质量管理理论

20min

讲授法

第五节企业战略和核心能力的管理思想

10min

讲授法

第六节企业文化和企业再造的管理思想

20min

讲授法

教学目标：

了解：

世界经济的结构性变化、80年代以后世界格局的变化

掌握：

1、托马斯·彼得斯管理的8条原则、调动人的最大潜力的思想、管理哲学

2、波特的行业结构分析、基本竞争战略、价值链

3、圣吉的学习型组织的8个特征、5个组成部分

4、科特提出的新原则、激励4个基本要素和领导者本身应该具备的4要素

5、戴明的“十四要点”、PDCA循环、朱兰的质量环

6、企业战略、企业的核心能力、企业文化、企业再造

教学重点、难点：

波特的竞争战略思想、圣吉的学习型组织理论、戴明的“十四要点”、PDCA循环、朱兰的质量环、企业文化的含义和作用、企业再造

重点：

企业文化的含义和作用、戴明的“十四要点”、PDCA循环

难点：

波特的竞争战略思想、圣吉的学习型组织理论、朱兰的质量环

作业布置五：

考试真题（单选15题、多选5题、填空10题、名词解释5题、简答6题、论述2题具体内容详见作业）

教学小结：

通过本章的教学，使学生了解当代管理思想发展的主要趋势，了解不同的管理趋势产生的背景、含义、特点及主要内容。

学习建议：

在学习本章时，学生应注意学习和观察管理中的新情况、新问题，了解管理的前沿理论和发展态势，以便了解当代管理思想的发展趋势和动态。