序言第一章第三章教案.docx

序言第一章第三章教案.docx

《序言第一章第三章教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《序言第一章第三章教案.docx（62页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

序言第一章第三章教案

（此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！

）

九年级化学教案

新人教版上册

科目：

化学

年级：

九年级

教师：

2013——2014学年第一学期

2013——2014学年第一学期化学教案审阅表

时间

目标

重点

难点

激情质疑

问题导学

自主探究

应用评价

板书设计

课后反思

九年级化学教案

课题：

化学使世界变得更加绚丽多彩（一课时）

主备人：

杨海梅合作者：

彭宁

教学目标

知识与技能

（1）了解化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。

（2）了解化学研究的内容

过程与方法

培养学生查阅资料、分析讨论的能力

情感态度与价值观

（1）围绕着什么是化学，化学有什么作用，以及怎样学习等问题，对学生学习化学的情感进行熏陶和培养。

（2）通过我国化学成就的学习，培养学生的爱国主义情操和学习化学的紧迫感和热情。

教学重点：

1、什么是化学2、化学的作用

教学难点：

培养学生学习化学的热情

教学方法：

讲述法

教学过程

教师：

亲爱的同学们,大家好!

在接下来的40分钟里，我将和大家一起进行一次奇异的旅行——走进化学世界。

同学们，你有怎样的梦想呢？

学生：

（在现代，我们梦想天更蓝、水更清，物质更丰富，生活更美好；我们渴望揭开生命的奥秘，改变人类的基因，使人类更聪明、更善良；梦想发明新药物，解除病人的痛苦，使人类延年益寿、长命百岁；梦想变废为宝，让废弃的塑料垃圾变成燃料，让汽车在天空翱翔；）

我们这些美好的愿望和看似奇异的梦想，正在通过化学家的聪明才智和辛勤劳动逐渐实现！

化学正以其独特的方式，使我们的世界变得更加绚丽多彩！

（板书：

化学使世界变得更加绚丽多彩）

教学拓展

激情质疑

（5’）

问

题

导

学

（10’）

教师：

化学离我们并不遥远，化学就在我们身边。

自然界的蓝天、白云、绿树、红花……每时每刻都在演绎着化学的神奇变化；人世间的衣、食、住、行……每分每秒都在展示着化学的无穷魅力！

没有化学变化的发明创造，就没有当今世界的五光十色、包罗万象；没有化学变化的千百万化，就没有当今世界的多姿多彩、神奇无限。

……

教师：

大家看大屏幕，这是什么？

学生：

水！

教师：

我们已经学习了语文、英语、数学、物理、政治等学科。

现在就请同学们想一想！

如果你是语文、英语、数学、物理、政治等老师，你将以水为主题，根据各自学科特点，跟同学们说些什么？

学生：

语文老师说，水体现的是一种奉献精神。

“洗净了别人，洗脏了自己。

”

学生：

英语老师说，Water。

学生：

数学老师说，通过水可以计算出不规则容器的容积。

学生：

物理老师说，“水能载舟亦能覆舟。

”

学生：

政治老师说，“一个人不能两次走进同意条河水”。

教师：

你们猜一猜，作为化学老师的我，又会说些什么呢？

学生：

政治老师说，“一个人不能两次走进同意条河水”。

教师：

你们猜一猜，作为化学老师的我，又会说些什么呢？

自

主

探

究

（15’）

教师：

认真观察物质的变化，是学习化学重要方法之一。

对物质变化的观察应注重观察变化前的物质、变化中的现象、变化后的物质。

阅读“绿色化学”。

科学技术是一柄双刃剑

（欣赏空气家族成员的特异功能）

学生：

小结本节课的知识。

教师：

化学，使我们变得更加聪明！

化学就在我们身边！

没有化学就没有生命、没有这鸟语花香的世界。

化学是人类力量与智慧的结晶；是人类为了生存，与自然界中种种灾难进行抗争的过程中总结的经验与成果；是促进人类社会进步与发展，改善生活质量的重要依据。

不学化学不知道，物质世界真奇妙、物质世界真精彩！

走进化学、了解化学、学习化学、掌握化学，为保护我们美丽的家园——地球，为实现中国的“诺贝尔”梦，我们要努力学习化学……

应

用

评

价

（10’）

随堂练习：

试一试你的记忆

1、化学是一门自然科学,它研究物质的（）①性质②变化及规律③结构④组成

A　①③　B　②③　C　①②③④　D　④③①

2、提出”物质是由分子和原子构成的”这一理论的是（）

A门捷列夫　B道尔顿　　C拉瓦锡　　D道尔顿和阿伏加德罗

3、改善人类生成条件的主要因素是（　）

A火的发现和利用　B孔雀石的发现和利用　C铁器的使用　D黑火药的发明

4、我国古代四大发明有指南针、印刷术、＿＿和＿＿，其中＿＿和＿＿是我国古代劳动人民在化学方面的重大贡献．

比一比谁最棒:

1、下列事例与化学研究有关的是（　）①发明新的药物；②环境变的更好；③研制新的半导体；④纺织印染出更美的布料。

A②④B①③C①②④D①②③④

2、人类认识化学经过了漫长的过程，下列物质的排列顺序符合这一过程的（）①石器②瓷器③青铜器④铁器⑤高分子

A①②③④⑤B①①④③⑤C②①③④⑤D②①④③⑤

板书设计：

课题1：

化学使世界变得更加绚丽多彩

1、化学——研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的一门学科

2、化学——推进人类的进程

古代：

火的发现和利用改善了人类的生存条件

近代：

原子论和分子学说的建立使化学真正成为一门独立的科学

现代：

纳米技术、绿色化学（原料、过程、产品以及原子的利用率）

课后反思：

九年级化学教案

课题：

物质的变化和性质

主备人：

杨海梅合作者：

彭宁

教学目标

知识与技能

（1）了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化

（2）了解物理性质和化学性质的概念并能分清那些是物理性质，那些是化学性质。

过程与方法

（1）通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理

（2）用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。

情感态度与价值观

1）激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性

（2）培养严谨务实的科学作风。

教学重点：

物理变化和化学变化的概念

教学难点：

物理变化和化学变化的判断

教学方法：

实验探究、归纳总结、补充讲解、练习提高

教学过程

[引言]我们知道在物质世界里，各种物质之间存在着多种相互作用，也不断发生着变化。

例如，水在一定条件下可以变成水蒸气和冰、炎热的夏天食物易腐败、燃料能燃烧、钢铁制品在潮湿的环境会慢慢生锈等。

认识物质的性质及其变化的特点，掌握其规律，对于人类认识自然，改造自然是至关重要的。

现在我们就来学习物质的变化和性质。

[板书]课题1物质的变化和性质

教学拓展

激情质疑

（5’）

问

题

导

学

（10’）

[板书]课题1物质的变化和性质

化学是一门以实验为基础的学科，许多化学概念、化学基础知识都是通过实验形成的，因此必须学会观察实验的方法。

下面请大家观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质的颜色、状态，列表记录。

演示[实验1-1]水沸腾，有大量水蒸气冒出，玻璃片上有小水滴附着。

演示[实验1-2]首先展示胆矾晶体蓝色块状固体研碎后成为蓝色粉末

[提问]实验1、2有什么共同特征？

变化过程中只是形状或状态发生了变化，没有其他物质生成，像这种变化叫做物理变化。

[板书]一、物质的变化

物理变化1．概念：

没有生成其他物质的变化叫做物理变化。

2．特征：

没有其他物质生成，只是形状、状态（气态、液体、固体）的变化。

演示[实验1—3]由学生描述并记录实验现象

两支试管都形成蓝色溶液，加入氢氧化钠溶液后立即生成蓝色沉淀。

这里的蓝

问

题

导

学

（10’）

色沉淀是氢氧化铜。

这个过程是胆矾溶液和氢氧化钠溶液作用生成了新的物质氢氧化铜。

演示[实验1—4]由学生描述并记录实验现象

加入盐酸后立即有气泡产生，石灰石逐渐变小。

澄清石灰水变浑浊，摸一下试管感觉到发热。

[提问]实验3、4有什么共同特征？

这两个变化都有新的物质生成，这种变化叫做化学变化。

我们日常看到木材燃烧，铁生锈等都是化学变化。

在化学变化过程中除生成其他物质外，还伴随发生一些现象，如放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等等。

这些现象常常可以帮助我们判断有没有化学变化发生。

[板书]

（二）化学变化

1．概念：

生成其他物质的变化叫做化学变化。

（又叫化学反应）

2．特征：

①有新物质生成，常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等

②常伴随能量变化，常表现为吸热、放热、发光等。

[讨论]判断一个变化是物理变化还是化学变化应依据什么？

[练习]口答课本第10页1、2。

自

主

探

究

（15’）

[引入]化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。

下面我们一起来学习物质的性质。

我们将物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。

[板书]二、物质的性质

（一）化学性质物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。

[讲解]例如，我们刚刚做的实验3、4中，胆矾溶液和氢氧化钠溶液反应有氢氧化铜蓝色沉淀生成，石灰石与盐酸反应有二氧化碳气体生成。

这里物质表现出的性质都是化学性质。

请同学们举一些日常生活中物质的化学性质的例子。

蜡烛（纸张、木材等）能燃烧；铁在潮湿的空气里易生锈，在干燥的空气里难生锈；

[小结]化学变化和化学性质的联系

在叙述物质的性质时，往往有下列字：

能、会、可以、易、难等。

例如：

（1）木柴燃烧—化学变化木柴能燃烧—化学性质

（2）铁生锈——化学变化铁（在潮湿的空气里）易生锈——化学性质

铁（在干燥的空气里）难生锈——化学性质

（3）胆矾溶液和氢氧化钠溶液反应—化学变化

胆矾溶液可以和氢氧化钠溶液反应—化学性质

[过渡]物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。

物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质。

[板书]

（二）物理性质

物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质

[讲解]这里不需要发生化学变化有两层含义：

一是不需要变化就表现出来的性质；一是在物理变化中表现出来的性质。

例如，颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度等都属于物质的物理性质。

下面我们就几个重要的物理性质作一简单介绍

[板书]1、熔点

我们知道，当温度升高时，固态的冰会变成液态的水。

物质从固态变成液态叫做熔化，物质的熔化温度叫做熔点；

[板书]2、沸点

把水加热到一定温度时，水就会沸腾。

液体沸腾时的温度叫做沸点。

物质的沸点随着大气压强的增大而升高。

[板书]3、密度

两块体积相同的铁块和铝块，有经验的人只要用手分别“掂量”一下，就可以鉴别出哪是铁，哪是铝。

这是由于体积相同的铁块和铝块，它们的质量是不相等的。

我们把物质单位体积的质量，叫做这种物质的密度。

应用

评价

（10’）

[讨论与交流]氧气和二氧化碳的物理性质、化