u7Topic 3We had a wonderful party教学设计23.docx
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u7Topic3Wehadawonderfulparty教学设计23
Topic3Wehadawonderfulparty.
SectionA
SectionAneeds1period.SectionA需用1课时。
Themainactivitiesare1aand2.本课重点活动是1a和2。
Ⅰ.Aimsanddemands目标要求
1.Learnsomenewwordsandphrases:
recite,poem,magic,enjoyoneself,himself,yesterday
2.Learnthepastsimpletense.
（1）Didyousingasongattheparty?
Yes,Idid.
（2）WhatdidSallydo?
Shedanced.
（3）WhataboutTom?
Heperformedsomemagictricks.
3.Masterthesentencesaboutexpressingpraiseandencouragement.
YouspeakChineseverywell.
Ⅱ.Teachingaids教具
图片/录音机
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习（时间:
5分钟）
复习动词短语,引入1a。
1.（教师呈现图片,复习动词短语。
）
（教师手拿图片,将图片背对学生,叫一名学生到前面来做图片上的动作,让其他学生猜出其动作。
）
T:
Goodmorning,boysandgirls.I’dliketoasksomestudentstodoactionsaccordingtothepictures.Theothersguesstheactionslikethis:
Doyouoften…?
Yes,Ido./No,Idon’t.
S1:
（手拿话筒作唱歌状）
Ss:
Doyouoftensingasong?
S1:
Yes,Ido.
S1:
（做跳舞状）
Ss:
Doyouoften…?
S1:
No,Idon’t.
（板书句型）
Doyouoften…?
Yes,Ido./No,Idon’t.
（接着板书句型并讲解yesterday，仿照上面例子学习新句型。
）
Didyou…yesterday?
Yes,Idid./No,Ididn’t.
S1:
（手拿话筒作唱歌状）
S2:
Didyousingasongyesterday?
S1:
Yes,Idid.
…
（练习四张图片,让学生初步了解did的用法,然后与同桌互相问答。
）
T:
OK!
Youdidverywell.WeknowKangkanghadabirthdaypartylastWednesday.CanyouguesswhatthechildrendidatKangkang’sbirthdayparty?
（过渡到下一步。
）
Step2Presentation第二步呈现（时间:
10分钟）
呈现1a和2,回答有关的问题,了解行为动词的过去式。
1.（学生猜孩子们在康康的生日聚会上做了什么，教师呈现2中更多的动词短语。
教学生词。
）
（板书动词短语，掌握recite,poem,magic；理解trick,kungfu。
）
singanEnglishsong
singaChinesesong
reciteaChinesepoem
performmagictricks
playthepiano
dancetodisco
playtheguitar
performChinesekungfu
2.（设置并板书听力任务,放1a录音。
）
（1）DidJanereciteaChinesepoemattheparty?
（2）WhatdidSallydo?
（3）WhatdidTomdo?
（4）HowwasKangkangattheparty?
T:
Let’slistento1aandanswerthequestionsontheblackboard.
（听完录音,回答问题，并核对答案。
用彩色粉笔将原来板书的动词短语中的动词变成过去式。
）
3.（让学生看70页2中的节目单,了解演出情况，然后听2的录音，完成2。
）
T:
Nowlet’sturntopage70.Firstpleaselookattheprogramlist,thencircletheprogramsyouhearinAandfillintheblankswithproperformsoftheverbsinB.
（让六名学生回答所填答案,每人一句。
注意动词过去式的读音变化。
）
T:
Let’schecktheanswers.I’llasksixofyoutoanswerthequestions.
S1:
Helenrecitedapoem.
S2:
Janeplayed…
S3:
…sang…
…
T:
Verygood!
（表扬学生,让学生感到学习的快乐。
）
Step3Consolidation第三步巩固（时间:
15分钟）
巩固1a,掌握语音和语调。
进一步理解对话。
1.（再放1a录音,学生跟读并用铅笔标出重读与语调。
）
T:
Nowlistentothetapeagainandmarkthestressandintonationwithyourpencil.
（板书生词和短语。
理解certainly；掌握enjoyoneself。
）
certainly,enjoyoneself
2.（先自读一遍对话,然后跟录音机一起读。
）
（大声朗读并根据黑板上的关键词理解整个对话。
）
T:
First,readthedialogaloud.Andthentrytounderstandthedialogaccordingtothekeywordsontheblackboard.
T:
Followthetape.
3.（人机对话。
然后交换角色再对话一遍。
）
T:
OK.Nowlet’smakeaconversationwiththetape.SupposethetapeisBenandyouareJane.
4.（学生阅读1a，完成1b中的A。
教师在已板书的动词短语旁加上施动者的人名。
）
（板书）
JaneHelenSallyTomMichaelKangkangJackMaria
5.（根据板书,两人一组表演1a，需要记的部分可自己组织语言。
）
T:
Workinpairs,closeyourbooksandlookattheblackboard,thenactoutthedialog.
S1:
HowwasKangkang’sbirthdayparty?
S2:
Itwasverynice.
…
6.（根据板书，结合1a和2，复述康康的生日聚会，完成1b的B部分。
强调动词过去式的运用。
）
Step4Practice第四步练习（时间:
10分钟）
巩固2，掌握规则动词的过去式。
1.（让学生根据2的节目单,两人一组对话。
进一步掌握句型Didyou…?
）
T:
Nowlet’sdooralworkinpairs.Lookattheprogramlistin2andmakeconversationswith
yourpartnerlikethis:
（示意两名学生作示范。
）
S1:
Hi,Maria.DidyougotoKangkang’sparty?
S2:
Yes,Idid.
S1:
Didyouplaytheguitar?
S2:
No,Ididn’t.Iplayedthepiano.
T:
Ready?
Go!
2.（教师板书一些变化规则的动词，让学生试着写出它们的过去式。
）
playmisswashuselikedancecarrytryshopplan
Step5Project第五步综合探究活动（时间:
5分钟）
通过游戏巩固一般过去式,同时联系实际加以运用。
1.（完成3。
）
T:
Let’splaythisgame.SupposeyouareoneofKangkang’sfriends.ActandletyourpartnerguesswhatyoudidatKangkang’sparty.
2.（家庭作业。
）
（1）（注意观察、总结动词过去式有什么变化规则，然后写出下列动词的过去式：
dance,recite,perform,play,like,sing。
）
（2）（根据自己过生日的情景,做一个报告。
）
T:
Writeareportaboutyourbirthdayparty.Youcanbeginlikethis:
HereisareportabouthowIspentmybirthday…
Ⅳ.疑点探究
做节目单时,一般用guitarplaying而不说playingtheguitar。
此时,guitarplaying为复合名词。
SectionB
SectionBneeds1period.SectionB需用1课时。
Themainactivitiesare1aand2a.本课重点活动是1a和2a。
Ⅰ.Aimsanddemands目标要求
1.Learnsomenewwordsandphrases:
fall,wash,atonce,happen,standup,comeback,videogame,everyone,truth,tellalie,angry
2.Talkaboutpastevents.
Imissedthechairandfelldown.
Didyouhurtyourself?
Whattimedidyoucomehomelastnight,Judy?
3.Masterthesentencesaboutexpressingblameandcomplaint.
Howcouldyoulietome?
Whydidyoucomebacksolate?
Whydidn’tyoutellmethetruth?
Ⅱ.Teachingaids教具
图片/录音机/挂图
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习（时间:
5分钟）
复习生日聚会上的功能用语,导入1a。
（方案一:
此方案知识性强,要求学生一定要熟悉上节课的内容。
）
（用SectionA,1a复习康康生日晚会的情况,引出康康生日的另一项活动。
）
T:
AtKangkang’sbirthdayparty.Whatdidhisfriendsdo?
（教师手拿图片,正面是人物,背面是动词短语,和学生一同回忆在康康的生日晚会上他们都做了哪些活动。
）
Ss:
HelenrecitedaChinesepoem.Janesangasong.Sallydanced.Tomperformedmagictricks.
T:
You’reright.Afterthat,KangkangplayedagamenamedMusicalChairswithhisclassmates.DoyouwanttoknowwhathappenedtoMichael?
Nowlet’slistentotheconversationamongMichael,Jane,KangkangandMaria.
（板书happen并要求掌握。
）
happen
（方案二:
该方案活动性强,易于提高学习兴趣,可使学生迅速进入角色。
）
（以MusicalChairs游戏铺垫1a对话。
事先组织学生在教室的空地上放好五把椅子,让六个学生来做游戏,看谁最后获胜。
完成3。
）
T:
Todaywe’llplayagamenamedMusicalChairs.Listentothemusic,andrunaroundthechairs.Whenthemusicstops,sitdownonthechairbesideyou.Theonewhomissesthechairhastoleavethegamewithonechair.Thenthegamegoesonthiswayuntiltherearetwopeopleleftcompetingforonechair.Theonewhositsonthelastchairisthewinner.
T:
OK.Nowstop!
…isthewinner.Clapyourhandsforhim/her.Gobacktoyourseat.AtKangkang’sbirthdayparty,Kangkangalsoplayedthisgamewithhisfriends.Doyouwanttoknowwholostthegame?
AndwhathappenedtoMichael?
Nowlet’slistentotheconversationcarefully.
（板书happen并要求掌握。
）
happen
（过渡到下一步。
）
Step2Presentation第二步呈现（时间:
5分钟）
呈现1a,理解课文内容,有针对性地回答问题。
1.（设置并板书听力任务,让学生带着任务听1a录音。
）
（1）Whomissedthechair?
（2）Didhehurthimself?
（3）Whatdidhedonext?
T:
Nowlet’slistentothetapeandthenanswerthequestionsontheblackboard.
2.（听完录音,回答问题,然后核对答案。
）
T:
OK!
Nowlet’schecktheanswers.
（板书生词。
理解ouch；掌握fall,wash,atonce。
）
ouch,fall,wash,atonce
3.（学生说出短文中的关键词和短语,教师一边补充说明一边板书。
）
missedthechair—felldown—hurtyourself—hands—washroom
Step3Consolidation第三步巩固（时间:
10分钟）
巩固1a,表演并应用。
1.（再听1a录音,看黑板上的重点单词和词组并跟读。
）
T:
Lookatthekeywordsandphrasesontheblackboard.Listentothetapeagainandfollowit.
2.（纠正语音和语调。
）
T:
Followthetape.Payattentiontoyourpronunciationandintonation.
3.（让学生自己读两分钟对话。
）
T:
Nowreadtheconversationof1abyyourselvesforabouttwominutes.
4.（看黑板上的关键词和短语,四人一组,脱离书本，根据自己的理解和记忆表演1a,也可加入自己的语言、情感,为用而学,学以致用。
）
（1）T:
Workingroupsoffour.Closeyourbooks,andlookatthekeywordsandphrasesontheblackboard.Actoutthedialogingroups.
…
（2）T:
Lookatthepictures,getthekeysentences,andthenmakeconversationsingroups.
（培养合作精神。
此步骤可根据实际情况选用。
）
Step4Practice第四步练习（时间:
15分钟）
完成1b。
听2a录音回答问题,并练习对话。
1.（让学生独立完成1b,培养自主学习的能力。
）
T:
Nowworkalone.Do1bbyyourselves,andcheckthestatementstoknowwhathappenedtoMichaelattheparty.
Ss:
Michaelmissedthechairandfelldown.HewasOKandwashedhishands.
T:
Yes,whenhefelldown,hestoodupatonceandwenttowashhishands.
（板书生词并要求掌握。
）
stand,standup
2.（学生根据1a挂图和关键词复述对话,培养语言迁移能力。
）
T:
Retellthestoryaccordingtothepicturein1a.Youcanbeginlikethis:
AtKangkang’sbirthdayparty,theyplayedagame…
3.（我们知道了迈克尔在康康生日晚会上MusicalChairs游戏中的遭遇,下面我们再来了解一下朱迪昨晚做了些什么,又遇到了什么事。
让学生看图,或自做一幅图片让学生猜究竟发生了什么。
）
T:
AtKangkang’sbirthdayparty,weknowMichaelmissedthechairandfelldown,butwhathappenedtoJudylastnight?
Lookatthepicture.Canyouguess?
4.（由图片上的目标语言猜出了朱迪晚归,从而导出blameandcomplaint。
）
（1）（设置并板书听力任务,让学生带着任务听2a的录音并回答问题。
）
DidJudygotoplayvideogameslastnight?
（2）（板书关键词组。
）
T:
Lookatthekeyphrasesontheblackboard.
Whattimecomebackhalfpastten
Howlieatthattime
Whylatevideogameswenttotheparty
Whydidn’ttellthetruthhadagoodtimeforgotthetime
（3）（再听一遍录音,根据关键词组，回答黑板上的问题,并掌握关于责备和抱怨的句型。
）
T:
Listentothetapeagain,andanswerthequestionsusingthekeyphrases.
①Whattimedidshecomeback?
②WhatdidJudyreallydolastnight?
③Howdidshelietoherfather?
（4）（两人一组做对话练习，注意对话中表示责备、赞扬和惊讶等句子的语调，然后根据板书的关键词组再练习对话。
）
T:
Nowpleaseworkinpairsandpracticethedialog.Payattentiontotheintonation.
（板书并掌握生词。
）
everyone
5.（学生根据2a完成2b，然后集体核对答案。
板书动词的过去式和一些重要词组。
）
go—wenthave/has—hadforget—forgotcome—came
get—gottell—toldmake—madethink—thought
thenextmorningtellaliemakesb.veryangry
Step5Project第五步综合探究活动（时间:
10分钟）
实践调查,培养正确的情感态度和价值观。
1.（让学生作调查,练习对话。
）
（首先,让学生分四组做一个调查报告,老师板书问题“Didyouevercomehomeverylateatnight?
”“Didyouevertellalie?
”并让学生猜ever的意思,然后全组集体调查,让学生提问“Howmanystudentsnever/seldom/sometimes…camehomeverylate/toldalie?
”最后任意抽查学生向大家汇报。
）
Didyouevercomehomeverylateatnight?
Didyouevertellalie?
Howmanystudentsnever/seldom/sometimes…camehomeverylate/toldalie?
Example:
S1:
Inourgroup,8studentstoldalieonce,2studentsnever…
2.（教师鼓励学生说实话,正视自己所犯的错误,不要说谎,要做诚实的孩子,培养学生正确的情感态度和价值观。
）
T:
Didyouevertellalie?
Why?
3.（让学生根据自己撒过的谎进行反思,并写出其危害,回到家里及时和父母沟通,增进与
父母的感情。
此活动可根据学生具体情况弹性把握。
）
T:
Writeapassageaboutalieandreaditto
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