剑桥少儿英语一级上册教案.docx
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剑桥少儿英语一级上册教案
剑桥少儿英语一级上册教案
Uｎiｔ1Hello,I’ｍSam、
教学目标：
1单词:
pen pencilｐeｎｃｉl－ｃａseruleｒｂｏokbag eraｓer等。
2句子：
Hｅｌｌｏ，yoｕｒｎame,pleaｓe？
Tｈｉsis mｙnewbook、Hi！
I’mLucy、Hiｓｎaｍeisｂｉll、 Biｌｌ ismy friend、Niceto seeｙoｕ、
教学准备：
课件、单词卡片
教学流程:
第一课时
１教歌
Hello, Hellｏ，hoｗare yｏu？
Yiyayiyayo～～～
Ｈello, Ｈello，how aｒeyou？
Ｙｉyａｙiya yo～～～
（唱得好,动作标准得同学或个人加分）
PPT-－先教第一单元标题,Hｅllo ,I’ m …与句子ｙoｕrnａme,pｌeasｅ？
按顺序每个学生站起来向其后面得同学快速得说一句Ｉ am…，yｏur name ，please?
（认识一些名字，Parｔ６）
2教P2（Pａrt1得后半部分）,带读，然后找个别同学起来读,读得好得加分，再分组读,读得好得加分.
先让学生回顾曾经学过哪些关于文具得词汇,起来回答得同学加一分。
教读,分组读,读得声音洪亮、整齐得那一组得分。
按照先拼然后读然后说出中文得顺序分组来读,读得好得一组得分。
３重点词汇：
（Paｒｔ2）
Aｐen一支钢笔 Apｅｎciｌ一支铅笔A pｅncil—ｃasｅ 一个铅笔盒
Arｕler一把尺子 Abook书 Ａbaｇ一个书包Aｎ ｅraser 一块橡皮
ｇame：
Shｏw ｍe ｙoｕｒ…优先快速得拿出东西得同学或小组得分。
学习Ｐａrｔ1得前半部分，方式同３。
第二课时
4重点句型：
Hello,yoｕr nａme，please？
Thｉsｉs ｍynｅwｂooｋ、
Hi！
Ｉ’ｍLucy、 Ｈiｓｎaｍｅｉsbｉll、Billisｍyfriend、 Niｃｅ toseeyou、
学习Pａrt8,先教读句子，让后让学生跟着录音学唱,然后分组或让个人来唱，唱得好得小组与同学加分。
5、学习Part7，教读,齐读与分组读。
让学生在大拇指上画一个小人头,然后分两人一组练习对话,做得正确得加分。
6、Ｐart9，先重点学习mｙ，yoｕｒ, his,her。
先让学生听两遍，然后跟着录音一起唱,最后男生女生分别唱，分Ａ\B组唱，唱得好得男生或女生加个人分,A\B组加小组分.
第三课时
７、一起来做Paｒt１0（注意单词cousｉｎ）。
8、学习音标a【æ】，以ａ、a、ａ、b－a—g得形式教读Part3、
9、学习Part4得单词,让学生个别读与分组读，读得好得加分。
Game：
做readstop得游戏。
１0、做Ｐart5得题目,找学生来回答,答对得加分。
11 复习本单元得重点知识点
单词：
ｐen pｅnciｌpｅncil－case ruler booｋbageraser等.
句子:
Ｈｅllo，youｒnamｅ，ｐlｅasｅ?
Ｔhisisｍynewbooｋ、 Ｈi！
I’mＬucy、Hisnameisｂill、Ｂiｌlｉs myfriｅnd、 Nice toseeｙｏu、
Unit2Iｔ’ｓaｇoat、
第一课时
教学主题:
动物单词:
horse;fｉsh；dｕck;tuｒtlｅ；cow; cat; dog；rａbbiｔ；ｃhiｃｋeｎ；goat； sheｅp;fｒog；lｉzａrd
教具:
动物图片、玩偶、单词卡片、歌曲ＯｌdＭacdｏnａlｄ
复习:
复习内容:
1.句型:
Ｈｅｌlｏ，I’m Sam、 （Hｅllosong）
2.句型:
Youｒnamｅ,pleａsｅ?
I’m… （Hellｏ ｓｏｎg）
3.文具单词：
peｎ pｅncilｐenｃiｌ-case ｒｕleｒbｏｏkbag eraser （实物或闪卡提问）
4.物主代词mｙ，your， ｈis,ｈer得初步输入 （Ａｓk&Ａｎswer）
5.了解字母a在单词中得发音规律 （phonｉcs卡片或板书）
6.字母Aa Bb Cc DdＥeFｆGg （闪卡）
引导ﻩ引导内容：
动物单词：
hoｒse;fish；ducｋ；ｔurtlｅ;ｃoｗ；cａｔ; ｄog； rａbbｉt； chｉckeｎ；goat;ｓｈeep；frog;lｉzarｄ
操作方式:
1）播放歌曲OldＭaｃdonald，引出几种动物及这些动物得叫声。
2） 通过手偶及图片展示其她动物。
３）再唱一遍歌曲Mａcｄoｎald,把其她动物也替换进歌词。
4）单词得拼写
游戏：
upanddown
听力 听力内容:
7页ｐaｒt1 aｎd part ２
操作方式：
1）教师第一次放一个单词,让学生说一个单词，即复述.
2）教师将磁带倒回,放一个单词，让学生写一个单词。
找两位学生上黑板写。
朗读 朗读内容：
７页part1
操作方式:
教师让学生打开书后,说:
ｆollｏｗthe ｔapｅ,让学生跟这磁带大声朗读，并指着单词.
运用ﻩ操作方式:
教师让每组学生上来一位,抽取一张后站成一列，注意抽取时不能让别得学生瞧见.老师手里拿一张图片，让第一个学生拼读，第一个学生转过去,拿出手里得图片让第二个学生拼读，依此类推。
教师多换几批学生，争取让所有得学生都参与进来。
写作写作内容:
7页paｒt1
操作方式：
教师让学生抄一遍所有单词。
第二课时
教学主题：
句型：
ﻩ-Whａt’ｓthｉｓ？
ﻩ－Ｉt’sａ…
-Ｗhatisit？
－It’ｓa…
教具：
ﻩ动物图片、玩偶、单词卡片、歌曲ＯlｄMacdonald
引导
引导内容：
句型:
ﻩ－ Wﻩhat'sthis?
ﻩ—Ｉt’sａ…
—Ｗhａtｉsｉｔ？
—Iｔ’sａ…
操作方式：
1）老师用动物图片进行提问”Whａt’sthｉｓ？
”如果学生说”ｇｏat”,老师就需要提醒学生说完整句子”It’ｓagoat、”
２）操练完句型后,老师把句子写在黑板上，让小朋友读句子.
3）接下来老师换”Wｈat isiｔ"进行提问，并写在黑板上。
4）两两一组进行 "Ask&Answer、"
游戏：
Buildasentｅnｃe、分组进行拼句子比赛。
听力 听力内容:
7页pａrt １
朗读
朗读内容：
7页part １
操作方式:
教师领读,并请一到俩名学生来领读。
写作
写作内容:
句型：
－Ｗhat’sthis?
ﻩ —Iｔ’sａ…
-Wｈaｔisit?
－Iｔ'sa…
操作方式：
教师让学生抄写一遍句型并朗读一遍。
复习
复习内容：
句型:
— What’sthｉs？
ﻩ －It’ｓa…
—Whatisit？
-It’sa…
复习方式:
教师带领学生进行”Ａsｋ＆Answeｒ、”
第三课时
教学主题:
字母e发/e/音
教具：
ﻩ手偶、单词卡片（bｅd；deｓk；eｇｇ;hen；leg;ｐen; vｅt；wet；pｅncｉｌ;ｐｅnｃｉal－cａsｅ,按照书9页part３那样做出来）
复习ﻩ复习内容:
ﻩ动物单词：
caｔ；ｄog；rabｂit;ｃhｉcken;ｇoat； ｓheeｐ;frog; lizard
ﻩﻩ－What isit？
－It’ｓa…
操作方式:
1）stａnｄupand sａy：
ﻩ整体复习动物单词,教师用What iｓit？
问学生,鼓励学生用It’sａ…回答，并为各组加分。
教师请注意观察参与不积极或不会得学生。
2）tｏｕcｈｔheｗｏｒdｓ：
ﻩ先从动物单词中挑选出四个单词:
cat；dog;rabbit；cｈicken；贴在黑板上，做动作说：
Ｉ saｙ，you tｏuｃｈ、 各组一名学生（组少得班级可以安排两名学生），教师说一个单词，学生tｏuch。
老师应该示范学生触摸图片下方得黑板,以防止磁扣与图片从黑板上脱落.教师说完后,示意没有上黑板得学生来说单词，在黑板上得学生触摸图片.进行5次左右后，换下一批同学进行.进行完３批同学后,换下一组图片。
3）复习请保证所有同学都参与进来。
引导ﻩ
引导内容:
字母e发/e/音
操作方式：
1）教师先在黑板上写字母e，说:
thisｉslettｅre, it soundslｉkｅ/ｅ/,说完后,教师把音标/e/写在黑板上。
教读2－3次
2）教师拿出bed得卡片,指着字母e说/e/,加入ｂ得音,说/b/－——/e/--—／ｂe／；再加入／ｄ/音，说：
／b／—-—/e/－－—／ｄ/—-—/bｅd/。
3）教师换一个单词leｇ，在做一次。
4）教师拿出单词pen，让学生来做。
其她单词都就是一样来练习。
5）巩固：
教师带着学生一起指着字母ｅ说/e/,加入b得音，说/ｂ/-－-/ｅ/－--/be/;再加入／ｄ/音,说：
/b/-－-/e/—-—/d/-——/bed/,再次复习所有单词。
6）游戏：
教师将所有单词放在那在手里,让一个学生上来抽取一张，拼读。
说对得加分。
听力
听力内容:
9页part 4
操作方式：
3）教师第一次放一个单词，让学生说一个单词，即复述。
4）教师将磁带倒回，放一个单词，让学生写一个单词。
找两位学生上黑板写。
朗读朗读内容：
9页ｐａrt４
操作方式:
教师让学生打开书后,说：
ｆｏllｏｗthe ｔａｐｅ，让学生跟这磁带大声朗读,并指着单词。
运用操作方式：
教师让每组学生上来一位，抽取一张后站成一列,注意抽取时不能让别得学生瞧见。
老师手里那一张图片,让第一个学生拼读,第一个学生转过去,拿出手里得图片让第二个学生拼读,依此类推。
教师多换几批学生,争取让所有得学生都参与进来。
阅读ﻩ阅读内容:
9页ｐａrt5
操作方式：
教师让磁带让学生勾画。
写作写作内容:
９页part 3，parｔ4
操作方式：
教师让学生描一遍所有单词。
教学主题:
字母Ｈｈ,Ii,Jｊ,Kk，Ｌl,Mm,Nn
教具：
字母卡片
复习复习内容：
字母AａＢｂCcDdＥeFｆGg
操作方式：
闪卡提问。
引导引导内容:
字母Hh， Ii， Ｊｊ,Kｋ， Ll,Ｍm，Nn
操作方式：
教师拿出字母Hｈ得卡片,教学生说,领读，然后叫学生和老师一起数空，其她字母也一样。
小巩固:
教师Touｃｈ,学生standupaｎｄsay、
游戏：
绕龙:
全体学生拍手,一位接一位得说，说错得学生教师先纠正,然后叫她上来表演。
朗读
朗读内容：
字母Ｈｈ，Ii，Jj,Kk， Ｌl，Mm，Nn
操作方式:
教师领读.
写作
写作内容:
字母Hｈ,Ｉi，Jj, Kｋ,Ll，Mm, Nn
操作方式：
字母写三遍。
教师要要求抄写完成得学生坐在自己得座位上，教师要带红笔走到学生面前,进行批改。
Uｎit ３Ilikｅappleｓ、
第一课时
教学主题:
水果单词：
ａpｐｌe；bananａ； pｅar;gｒape；ｍａnｇo；grａpefruｉt；orange；pinｅaｐｐｌe; watermｅlｏn；pｅａch; coｃonuｔ; lemｏn
教具:
单词卡片;水果模型;一块布
复习:
复习内容:
1）所有动物单词
操作方式:
ﻩ集体拼读动物单词，然后教师抽查两个学生，给回答正确得学生加分;复习请保证所有同学都参与进来。
2）字母ｅ得发音规律
操作方式：
集体拼读bed；desk；ｅgg； ｈeｎ；leg;pen；vet； wet；penciｌ;pencｉal－case后，老师抽查两个学生，给回答正确得学生加分;复习请保证所有同学都参与进来。
引导
引导内容:
水果单词
7）操作方式：
教师用布盖住水果模型让学生来猜。
例如:
教师用布盖住了一个苹果,教师问：
what's tｈis？
；先让学生回答，不论对错,教师拿出苹果后，都要大声地说:
itisaｎ ａppｌe。
然后，教师拿出单词卡片贴在黑板上,带领学生说：
itisanapple。
8）其余得水果也就是一样做，如果没有模型，教师可以直接拿出图片贴在黑板上，带领学生说。
9）小巩固：
每教两三个单词，就复习一下前面学过得、学生掌握不太好得单词。
10）大巩固：
教师带领学生读所有单词,要重点强化学生掌握不太好得单词。
11）游戏：
教师找两个最好得学生上讲台；两人背靠背，其中一个面向所有学生,另一个面向黑板;教师让面向学生得人抽取一张图片,然后引导所有得学生问面向黑板得学生:
whａt’sｔｈｉｓ?
;教师让面向黑板得学生猜。
教师最好可以让每个学生都参与一次。
听力
听力内容:
13页Pａrt １ （磁带见readaloｕd）
操作方式:
ﻩ教师第一次放一个单词，让学生说一个单词,即复述。
朗读
朗读内容：
１３页Parｔ1
操作方式:
教师让学生打开书后,说:
followthｅｔapｅ,让学生跟这磁带大声朗读,并指着单词。
运用ﻩ
操作方式:
教师把所有水果图片贴在黑板上,找一个学生上来:
T:
ﻩHｅllo!
S:
ﻩHelｌo!
Ｔ：
ﻩｗｈａt'ｓ this？
S:
Iｔ's anapple、
S：
wｈat’ｓthis?
T：
It’s apeａch、
教师将学生分成两人一组,仿照示范联系３分钟左右后，上台表演.教师尽量让所有得学生都上来一次。
阅读
阅读内容：
１６页part ７
操作方式：
教师让学生把相应得单词填在图片下面，教师巡视班级解答问题；最后教师公布答案.
写作
写作内容：
水果单词
操作方式：
教师将所有得水果单词贴在黑板上，让学生抄写两遍。
教师要要求抄写完成得学生坐在自己得座位上,教师要带红笔走到学生面前，进行批改。
教学主题:
句型：
-Woulｄ yｏu like an apple？
-Yｅs,plｅase、/No,thanks、
教具：
果盘，帽子，水果图片,挂图
引导ﻩ
引导内容:
句型:
—Wｏuldyou likean aｐple?
-Ｙes，pleaｓe、/No,thankｓ、
操作方式:
1）教师把自己打扮成售货员或餐厅服务人员得样子,用果盘托着苹果得模型，走到学生面前,问：
－Ｗouldyoulike ａnａppｌe？
先让学生回答,不论对错或学生不能回答，教师都要教该同学：
-Ｙeｓ，plｅase、,等到学生说了：
-Yes， please、后,教师把苹果给她,说:
Hereyouare、。
2）教师再换一个学生做同样得事情,2—3个学生后，所用得同学都明句型得意义时，教师就可以把句型（包括No得回答）写在黑板上,带读。
3）带读结束后，教师可以再次抽查３个学生。
4）教师让学生模仿成售货员或餐厅服务人员得样子，用果盘托着苹果得模型，走到学生面前,问:
-Wｏuldyoｕlike an applｅ？
让被问到得学生回答：
－Yeｓ,please、/No,thanks、教师可以多找几个学生上来做。
5）最后,教师带读学生一遍
听力
听力内容:
1７页Part１1 得前面三句话
操作方式：
ﻩ教师一次放一个句子，让学生说复述。
朗读
朗读内容：
17页Paｒt１1得前面三句话
操作方式：
教师让学生打开书后,说：
ｆollowthｅtape,让学生跟这磁带大声朗读,并指着单词。
运用
操作方式:
教师把所有水果图片贴在黑板上,找一个学生上来：
Ｔ：
Heｌlo！
Ｓ：
ﻩHelｌo！
T:
Wouldyｏuliｋｅan aｐｐle？
S:
ﻩ—Ｙes，please、/No,thanks、
T：
ﻩHeｒe yoｕａre、（教师把水果图片给学生,但记得在学生下讲台前收回来）
S:
ﻩHeｒeyouare、（学生把钱给老师）
Ｔ：
Thank you、Goodｂye、
Ｓ:
Ｇｏodbye、
教师将学生分成两人一组，仿照示范联系3分钟左右后,上台表演。
教师尽量让所有得学生都上来一次.
阅读
阅读内容:
13页Paｒt 2
操作方式:
教师让学生在相应得水果图片下面打对勾，教师巡视班级解答问题.
写作
写作内容:
句型:
-Ｗoｕldyouliｋeanａppｌｅ？
—Ｙes,plｅａse、/Ｎo,tｈanｋs、
操作方式：
教师让学生把黑板上得主题句型抄写两遍.教师要要求抄写完成得学生坐在自己得座位上，教师要带红笔走到学生面前，进行批改。
第二课时
教学主题:
—Ｗhａｔwould ｙｏｕlike？
—I want ｓｏmeaｐples、
教具：
果盘，帽子,水果图片，挂图
引导
引导内容：
－Whａtwouｌｄyｏulike?
- I ｗａntsｏｍeapｐｌes、
操作方式：
1）教师先拿出ａpples得图片问学生Whatare theｙ？
让学生回答（不管学生会不会都要告诉：
ｔheyaｒeａpples、）其她水果也就是一样做。
2）小巩固:
再读一遍单词（掌握水果得复数）
3）带读结束后，老师指着图片问：
Whatwouldyｏu like？
学生回答appｌｅs/ｐｅars…、
老师告诉学生:
I wａntｓoｍe appｌeｓ、再抽查几个学生,等她们理解了，再把句子写在黑板上
游戏：
老师叫一个学生（S１）上来,让她拿上托盘（里面有水果图片）老师示意让她跑，老师调过去敲黑板，知道老师说：
Sｔop!
学生（S1）停下来与旁边得学生（S２）拍下手并问她（S1）Ｗｈatｗｏuldyou lｉｋe？
S2:
Iｗaｎtsoｍeapplｅs、接下来S2继续下去。
听力
听力内容：
1４页paｒｔ1
操作方式:
教师一次放一个句子，让学生说复述，加分.
朗读
朗读内容：
14页Ｐart1
操作方式:
教师让学生打开书后,说：
follｏwthｅtａpｅ,让学生跟着磁带大声朗读.
运用
操作方式:
老师示范，请一位学生上讲台,老师先介绍三张图片
T:
ﻩＨellｏ！
Ｓ1:
ﻩHello！
Ｔ:
ﻩWhａtｗoｕldyoulｉkｅ？
S1:
Ｉwaｎt soｍeaｐpｌｅs、
T：
Hereｙoｕａｒｅ、
T:
Thankｙｏu、ｇooｄｂye！
S１:
Goｏdbye、
教师将学生分成两人一组，仿照示范大约3分钟左右后，上台表演。
教师尽量让所有得学生都上来一次.
阅读与写作ﻩ
阅读内容:
17页Parｔ10
操作方式：
老师问学生What wｏuｌdｙouliｋe？
drawthem、教师巡视班级解答问题;并让学生上来说、
写：
句子两遍、教师要要求抄写完成得学生坐在自己得座位上，教师要带红笔走到学生面前,进行批改.前10 名得加２分、
教学主题：
句型:
-Hｏwｍaｎｙ？
–Ｉ'dlｉｋeone,please、
教具：
围裙,售货员得帽子，果盘，水果模型,钱
引导
引导内容:
句型：
-Hｏwmanｙ？
–I’ｄlｉkeｏnｅ，pｌease、
操作方式:
6）教师把自己打扮成售货员或餐厅服务人员得样子，用果盘托着苹果得模型,
走到学生面前，问:
-Whａtwoｕld youlike?
学生说：
Iwaｎｔｓoｍe…、、后，教师继续问Howmaｎｙ？
oneor ｔwｏ？
学生说：
ｏne/two后,教师说Ｉ’dliｋeｏnｅ/ｔwo、
7）教师再换一个学生做同样得事情,2—３个学生后，所用得同学都明白句型得意义时,教师就可以把句型写在黑板上，带读。
8）带读结束后，教师可以再次抽查3个学生。
9）绕龙游戏：
（Ｌet'ｓｃhａnｔ）Howmaｎｙ
How maｎｙ
I’dlikeone（拍手）
然后一组学生说How mａｎy Howmanｙ另一组说：
I'd lｉkｅｏnｅ，继续像这样轮流
10）最后，教师带读学生一遍
听力
听力内容：
１4页Pａｒt１
操作方式:
教师一次放一个句子,让学生说复述.
朗读
朗读内容：
P14Part1
操作方式:
教师让学生打开书后,说：
ｆｏllowtｈｅtａpe,让学生跟着磁带大声朗读。
运用
操作方式：
教师把所有水果图片贴在黑板上，找一个学生上来：
T：
Ｈelｌo！
S：
ﻩHeｌlo！
T：
Wｈａtwouｌdyoulike?
Ｓ：
Ｉwanｔsｏｍeaｐpｌes、
T：
Hoｗ many?
（教师把水果图片给学生,但记得在学生下讲台前收回来）
S:
I’dlikeｏnｅ（学生把钱给老师）
T：
Hereｙoｕaｒe、
T:
Thankyou、gｏodbyｅ！
Ｓ：
Gｏoｄbye、
教师将学生分成两人一组，仿照示范大约3分钟左右后，上台表演.教师尽量让所有得学生都上来一次。
阅读
阅读内容：
—Hoｗmany?
–I'dliｋe onｅ，plｅase、
操作方式:
教师领读
写作
写作内容：
句型:
－ Ｈow mａny？
–I’ｄlikｅoｎe，plｅａse、
操作方式:
教师让学生把黑板上得主题句型抄写两遍.教师要求抄写完成得学生坐在自己得座位上，教师要带红笔走到学生面前,进行批改.
第三课时
引导ﻩ
引导内容：
句型:
—Ｗｈａｔ’s yourｆavourｉtefruit？
-Ilｉｋe ｂananaｓ、
操作方式:
1）教师先介绍拿出水果图片告诉学生They aｒeｆrｕit
2）教师说Ilｉkｅappｌes,ｂananaｓanｄpeaches、（同时拿出图片,贴在黑板上）banaｎasare ＮO、１I likｅ,apples areNO、2I ｌｉkｅ, peachesaｒe NO、3Ilｉke、 Ｓoaｐｐleｓaremyｆaｖourｉteｆruｉt、（把favouｒite写在黑板上）带读。
然后问一个学生Whaｔ’ｓyourfａvouritefｒuit？
教她说Ilｉkeｂanａnas/…、
3）教师再换一个学生做同样得事情，2—３个学生后,所用得同学都明句型得意义时，教师就可以把句型写在黑板上，带读.
4）带读结束后,教师可以再次抽查3个学生。
5）游戏：
叫一组学生上台,站成一排，教师问第一个学生Whａt’ｓｙouｒ fａvourｉtefｒuiｔ?
她回答Iｌike…、第一个学生转身问下一个学生、瞧哪组快加分、
6）最后，教师带读学生一遍
听力
听力内容：
１7页Pａrt11
操作方式：
教师一次放一个句子，让学生说复述。
朗读
朗读内容:
P17 Ｐａｒt１1
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