二年级上册心理健康教案.docx
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二年级上册心理健康教案
备课教案
科目心理健康
班级二年级
教师
第一学期
电子教案模板
学科：
心理健康
课题：
第一课我的爸妈我依恋
主备教师：
上课教师：
教学目标：
（认知目标、能力目标、思想教育）
1.学会尊敬父母，帮助父母做力所能及的事。
2.感知爸爸妈妈对自己的爱和关怀。
3.认真学习形成对他们的感激和依恋之情。
教学重难点：
学会尊敬父母，帮助父母做力所能及的事，认真学习，减少他们的担心，孝敬他们。
教学准备：
有关图片
教学过程：
1、诊断评价
让学生通过第一页的判断题自我诊断，感受自己与父母之间的信任度。
2、观点意识
1.讲解父母对子女的爱，通过观察第二页的四幅图让学生知道父母对孩子的好，因此要好好孝敬他们。
2.通过说一说，比一比让孩子自己想想父母的付出。
3、策略训练
1.策略1：
多和父母聊一聊。
通过书上图形分析。
2.策略2：
把感恩体现在行动上。
让学生填写怎么样表达对父母的爱。
4、关注父母
让学生填写第五页的“填一填”，关注父母的工作生活、兴趣爱好。
板书设计：
我的爸妈我依恋
教学反思：
电子教案模板
学科：
心理健康
课题：
第二课上课听讲要认真
主备教师：
上课教师：
教学目标：
（认知目标、能力目标、思想教育）
1.让学生学会上课的习惯。
2.从同学的故事中感受倾听是一种美德，是一种艺术。
3.倾听更是一个人良好素质的体现。
教学重、难点：
让学生养成倾听别人的习惯，学会倾听，懂得倾听。
教学准备：
相关资料
教学过程：
一、听音乐，导入主题。
1.学生欣赏音乐
2.师：
刚刚我们听了一首歌，我发现许多同学听得很认真，但也有同学好像没有认真听。
今天这节课我们就一起来说一说《倾听》。
二、讲故事
1.师：
倾听是一种美，倾听是一种德，接下来就请听一听我班几个同学给我们带来的倾听故事。
2.讲有关倾听的两个成语故事。
3.听同学讲《不倾听》的笑话。
三、讲述自己在平时倾听中存在的问题。
1.师：
今天，我班还有几位同学想跟大家聊一聊他们在倾听中存在的一些问题。
2.交流存在的问题。
四、总结：
师：
今天我们通过听故事，交流倾听中的问题，大家一定对倾听有了更深的认识。
倾听是一种礼貌，倾听是一种美德，就让我们从今天开始学会倾听。
板书设计：
上课听讲要认真
教学反思：
电子教案模板
学科：
心理健康
课题：
第三课情绪犹如万花筒
主备教师：
上课教师：
教学目标：
（认知目标、能力目标、思想教育）
1.认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。
2.树立正常的心态，理解个人产生各种各样的情绪都是正常现象。
3.培育良好情绪，与人为善，乐观进取。
教学重难点：
1.认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。
2.树立正常的心态，理解个人产生各种各样的情绪都是正常现象。
教学准备：
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教学过程：
（一）导入新课：
（二）新课教学：
1.情绪的含义：
人的心理活动的外在表现。
2.情绪的四大基本类型：
喜、怒、哀、惧。
3.人类的情绪有丰富多样的特性。
4.产生情绪的原因：
客观原因：
情境、事件本身。
（三）课堂小结：
通过这节课的学习，我们知道常见的情绪是喜怒哀惧这四种。
不同性质的、不同程度的情绪的组合构成乐我们丰富多样的、多资多彩的生活。
让我们试着对自己说一些正面、理性的话语，因为乐观的态度可以带来更积极的想法，让自己活的更快乐！
学生互评：
这节课除了你自己以外，还有谁表现很棒
（四）作业布置：
填写教材第61页的表格，自己体验情绪与个人需求和所处情境的关系。
播放《快乐老家》，在歌声中结束本课的教学。
板书设计：
情绪犹如万花筒
教学反思：
电子教案模板
学科：
心理健康
课题：
第四课赞美别人我心诚
主备教师：
上课教师：
教学目标：
（认知目标、能力目标、思想教育）
1.懂得赞美的重要性，学习赞美。
2.学会用具体恰当的语言真诚地赞美别人。
3.体会到赞美给人带来的愉悦，并积极主动地在生活中赞美自己的亲人和朋友。
教学重难点：
赞美时做到：
语言恰当、内容具体、态度真诚。
教学准备：
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教学过程：
一、教学导入
今天先来做个游戏，请全体同学起立，同桌之间面对面的站好，相互之间保持一臂的距离，闭上眼睛，伸出你的右手，并且握拳，竖起你的大拇指，睁开眼睛，微笑的看着对方。
再闭上眼睛，伸出你的右手，并且握拳，伸出你的食指，睁开眼睛，看着对方。
从同学们的表情我可以看出，两种不同的姿势，在你们心里产生了不同的心理感受，接下来
就请同学们起来谈谈你们的感受。
（根据学生的发言，做简单总结，并且导入新课，出示课题。
）
二、教学揭示、强化、延伸
（一）赞扬的力量
•使人心情愉快，提高办事效率
•给人信心
•给人积极的力量，走向成功
•使人有更多的朋友
•有助于建立良好的人际关系
•是一种积极的人生态度，促进身心健康
（二）游戏
（三）欣赏和赞美的技巧
（四）常用的赞美语言
三、教学回归、检测
结束语：
没有人十全十美，也没有人一无是处，善于发现别人的优点，
并且给与真诚恰当的赞扬，你会发现，生活其实充满了快乐和阳光。
赞美是人际关系的润滑剂，还可以约束人的行动，使人自觉克服缺点，积极向上。
板书设计：
赞美别人我心诚
教学反思：
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学科：
心理健康
课题：
第五课手脑并用更聪明
主备教师：
上课教师：
教学目标：
（认知目标、能力目标、思想教育）
1.学会手脑并用。
2.培养学生的手脑并用能力。
3.让学生懂得手脑并用会更聪明。
教学重难点：
让学生知道手和大脑都一样重要，并联合起来
教学准备：
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教学过程：
1、诊断评价
利用书上第22页的小故事和猜一猜，让学生知道手和大脑都一样重要。
2、观点意识
分析双手和大脑的作用，讲解生活常识
3、策略训练
1.策略1：
该动手时，就一定要动手操作，不能偷懒。
让学生观察第23页的图形，感受动手操作在解决问题中的好处。
2.策略2：
手脑要结合
（1）开动脑筋想办法
（2）抓住线索试着“倒着推”
4、反思内化
1.让学生说说手脑并用的经历
儿歌诵读
板书设计：
手脑并用更聪明
教学反思：
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学科：
心理健康
课题：
第六课他人能行我也行
主备教师：
上课教师：
教学目标：
（认知目标、能力目标、思想教育）
1.增强学生自信，使学生懂得，只要通过自己的努力，就一定能成功。
2.通过游戏活动让学生体会成功，帮助学生了解自己的长处，尝试建立自信心。
3.在日常生活和学习中，做到不娇气，不胆怯，敢于把自己的故事讲给大家听。
教学重难点：
培养学生的自信心
教学准备：
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教学过程：
一、导入：
屏幕出示“阳光小屋”的画面（选择一个大自然的画片）讲乔丹故事。
命运纵使让我趴到100次。
但我要从101次抗争中站起——这便是乔丹自信的力量，也是我们今天要讨论的话题。
二、了解自信
歌曲《爱拼才会赢》
三、尝试成功
1.感受自信心对个人行为的影响。
进行词语接龙游戏，要求学生在接词之前可在心里或大声地说：
“我行我能行!
”
2.小组交流，感受主动参与带来的自信
3.谈谈自信使你成功地做好了一件什么事?
（体验自信带来的成功的喜悦）
四、小小故事会
五、小结：
最后老师送你们每人一件法宝，当你摔倒时、当你但小时、当你害怕时、当你退缩时，只要想起他，就一定能战胜自己取得胜利，那就是五个字：
我行我能行！
板书设计：
他人能行我也行
教学反思：
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学科：
心理健康
课题：
第七课早睡早起习惯好
主备教师：
上课教师：
教学目标：
（认知目标、能力目标、思想教育）
1.学会准时起床。
2.认识早睡早起的好处。
3.养成早睡早起的好习惯。
教学重难点：
认识早睡早起的好处；养成早睡早起的好习惯
教学准备：
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教学过程：
一、谈话导入：
说说你天天几点睡觉，几点起床？
二、小组讨论：
1.早睡早起有什么好处？
师小结：
早睡早起对身体的好处。
告诉学生：
如何养成早睡早起的好习惯；不同年龄儿童睡眠时间。
2.想一想：
你有没有懒床的习惯，懒床对身体有什么样的影响？
三、我是小法官：
在对的后面画钩错的画×
四、老师小结：
早睡，早晨要早起，这样才能长得又高又壮，身体健康。
小朋友每天要有10个小时的睡眠。
教学后记
同过这次的教学活动之后，我发现本班有着很大的改善，早读课爱迟到的学生也偶尔会提前到学校了，上课比以前精神多了。
在教学活动中，很多学生都很积极举手发言，整个课堂很活跃，个个都想发表自己看法，所以但显得有点乱。
今后还要注意控制这种气氛。
板书设计：
早睡早起习惯好
教学反思：
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学科：
心理健康
课题：
第八课神奇联想真有趣
主备教师：
上课教师：
教学目标：
（认知目标、能力目标、思想教育）
1.学会联想的方法。
2.能在生活中运用联想。
3.感受主动联想的趣味。
教学重难点：
学会联想的方法
教学准备：
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教学过程：
1、诊断评价：
通过“做一做”、“比一比”、“说一说”体验联想的乐趣。
2、观点意识
通过阅读讲解“专家提示”和“专家指点”了解联想的含义。
三、策略训练
策略1：
勤联想，找相似
策略2：
找关联，好联想
4、内化反思
读一读、想一想
五、老师小结：
板书设计：
神奇联想真有趣
教学反思：
电子教案模板
学科：
心理健康
课题：
第九课课堂提问要积极
主备教师：
上课教师：
教学目标：
（认知目标、能力目标、思想教育）
1.让学生多提问。
2.培养学生的提问能力。
3.养成在课堂上主动提问、回答问题的习惯。
教学重难点：
养成在课堂上主动提问、回答问题的习惯
教学准备：
相关资料
教学过程：
一、诊断评价：
通过“心里魔镜”、“实话实说”想想自己上课是不是积极的，怎么改变。
3、观点意识
通过阅读讲解“真理传递”理解问题的存在的好处，以及老师对问题的态度。
三、策略训练
策略1：
不懂就问
策略2：
互相帮助，打消顾虑
策略3：
有疑就问，最好能把老师问倒
四、内化反思
心里魔镜想想以后自己会怎么表现。
五、老师小结：
板书设计：
课堂提问要积极
教学反思：
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