会计学本科专业教学评价.docx
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会计学本科专业教学评价
会计学本科专业教学评估
自评报告
会计学院
二0一六年十一月二十日
一、会计学专业概况
会计学专业所在的会计学院是郑州航空工业管理学院设置最早的院系之一，具有悠久的历史和光荣的传统。
近年来，在学校党委和行政的正确领导与亲切关怀下，会计学科已经建设成为河南省重点学科。
会计学院始终坚持严谨求实的治学作风、树立开拓进取的创新意识、弘扬求真务实的办学精神、恪守敬业诚信的职业操守，建立良好的教学运行机制，形成了稳定的办学特色，不断为航空、航天、武器装备等国防工业系统以及地方培养、输送了万余名高级财会专门人才，目前在校本科生近3000人，其中会计学专业801人。
会计学重点学科基本确立，基础设施完善，办学条件齐备；设有会计、财务管理、审计与信息化、国际会计4个教研室和1个实验中心。
在长期的办学实践中，会计学院形成了一套科学、严谨、务实的管理制度，教学组织严密顺畅，教学工作严谨有序，科研工作扎实有效，学生管理严格细致，师资队伍建设、青年教师导师制、教材出版资助制度规范高效，各项规章制度随着教育教学的发展不断调整充实，整体工作运行良好。
会计学本科专业设置于1984年，其前身为1978年开始招生的工业企业财务与会计专业（专科），1985年招收本科生，迄今已培养28届、5000余名本科毕业生。
2013年获得会计学硕士学位授予权，2014年获得会计硕士学位授予权。
本专业承担专业教学任务的教师共53人。
其中：
硕士生导师19人，具有博士学位教师13人；有正高职称教师14人，副高职称教师24人，讲师12人。
教师学科均符合专业背景，职称、学历、学缘结构合理。
教师中有全国优秀教师2人，河南省优秀教师3人，河南省教学名师1人；全国会计领军（学术类）后备人才1人，全国会计领军（企业类）后备人才1人，河南省会计领军（学术类）后备人才4人；河南省高校科技创新人才1人。
会计学教学团队（以教研室为依托）、会计学专业核心课程教学团队分别于2007、2015年获得河南省教学团队。
本专业于2005年获批为河南省名牌专业，2008年获批为国家级特色专业，2012年获批为河南省专业综合改革试点。
经过多年建设，已形成师资队伍高素质化、课程建设精品化、教材建设系列化、教学成果显著化、科研成果企业化的优势。
拥有省级精品课程3门，省级精品资源共享课程2门，省级实验教学示范中心1个，省级重点学科开放实验室1个，省级规划教材3部，省级人文社科重点研究基地培育基地1个；获河南省教学成果一、二等奖各3项。
我校会计学专业目前已经形成了鲜明的特色：
依托学校“航空为本、管工结合”的办学特色，培养拥有航空背景和工科知识的特色会计人才；通过嵌入国际执业资格教育课程，实现学历教育和执业资格认证教育并行的专业培养特色；引入国家“卓越计划”教育理念，推行管理类3+1卓越化教育模式。
二、会计学专业自评指标体系
（一）生源情况
1-1招生录取情况
近四年来，本专业学生生源质量逐步提高。
近几年来会计学专业的录取分数均超出二本录取分数线接近甚至超过一本录取分数，生源质量逐年提高。
根据计算，国家统一高考录取的本专业学生入学平均（标准）分数为本专业每名学生高考总分（不包括加分）除以该生所在省高考满分值（文、理分科）后的标准分的平均值为0.70，在省内二本录取高校中名列前茅，河南省一志愿录取率均达到100%（见表1）。
表1近四年国家统一高考录取的本专业学生入学平均（标准）分数和一志愿录取率
年级
平均分
一志愿比例
2012
0.699
100%
2013
0.711
100%
2014
0.664
100%
2015
0.7
100%
合计
0.70
100%
（二）培养模式
会计学专业的培养定位是：
以市场需求为导向，侧重为各类单位、尤其是高端制造业企业培养复合型、高素质的会计师。
2-1培养方案
会计学院十分重视会计学专业培养方案的制订和完善。
按照学院制定培养方案的原则，结合人才培养的方向，遵循征求意见、专家论证、制订实施的程序，对培养方案进行制订和调整。
会计学专业的培养方案经过多年不断地修改、完善，课程设置逐步趋向科学合理，已经形成相对科学的培养方案，开设的课程符合全国工商管理类专业教学指导委员会发布的指导性教学计划的要求。
2-1-1培养目标
会计学专业的培养目标是：
培养德、智、体、美全面发展，适应现代市场经济需要，具备人文精神、科学素养和诚信品质，具有经济学、管理学、工学、法律和会计学等方面的知识和能力，掌握会计核算、会计控制和会计决策技能，能在国内企事业单位、跨国公司等从事会计、理财、咨询及其他方面经济管理工作，具有一定国际视野和创新思维能力的应用型、复合型专业人才。
会计学专业本身具有较为丰富的办学经验，已经形成以锻炼学生自我学习能力为基础、以面向企事业单位、跨国公司为培养方向的教学目标、教学计划、教学大纲等相对完善的教学体系，会计学专业的培养方案注重满足人才培养目标的要求，设置的课程及实践环节体现德、智、体、美全面发展，有利于培养学生人文素养、科学素质以及实践能力、创新精神和创业精神。
培养的学生将来能够在金融机构、会计师事务所、事业单位从事会计实务以及教学、科研方面的工作。
[见实证材料一:
2-1-1]
2-1-2课程体系
会计学专业主要开设有微观经济学、宏观经济学、金融学、财政学、投资学、计量经济学、管理学、经济法、基础会计学、财务会计学、成本会计学、管理会计学、高级财务会计学、税务会计学、会计信息系统、西方财务会计（双语Ⅰ）等课程。
课程设置完全符合培养目标和培养要求与专业人才培养定位，毕业生的知识、能力和素质对培养目标能够完全支撑。
课程设置与培养目标的完全吻合，课程设置完全满足培养目标中对于人文社科知识、政策法规和管理知识、数理计算知识、外语语言、会计专业理论与实务以及专业外经济管理知识、能力和素质的要求[详见实证材料一：
2-1-2-1课程设置对知识要求支撑关系表和2-1-2-2课程设置对能力和素质要求支撑关系表]，教学计划中专业主干课程和主要专业课程对知识和能力的要求能够完全支持。
[见实证材料一：
2-1-2-3专业主干课程和主要专业课程对知识和能力的要求和支持]
2-2培养模式改革创新
2-2-1专业人才培养模式改革创新的具体措施与实施效果
本专业十分注重人才培养模式的改革与创新，采取了一系列行之有效的措施，并取得了显著的成果。
1.人才培养模式改革创新的具体措施
（1）改革培养方案，突出“航空为本、管工结合”特色
本专业自1985年开始招收第一届本科学生以来，一直秉承“管工结合”的特色，致力于培养符合社会需要的具有管工知识相结合、实践动手能力强、专业基础厚实、创新意识敏锐的复合型应用专门人才。
在人才培养方案中开设“机械制造工程”、“航空概论”、“机械制图”等工科课程，在实践环节中设置“金工实习”。
随着学校办学定位的转变，构建了“航空为本，管工结合”的人才培养体系，在原有培养方案中增加了“民航概论”、“民用航空法规”、“航空模型设计与制作”、“航空背景的科研探究课”等特色航空课程；集中安排学生到中航工业下属企业开展认识实习和企业实训、聘请航空企业高级管理人员为学生授课等措施，形成特色鲜明的人才培养特色。
（2）创新人才培养模式，实施卓越人才培养战略
根据学校制订的《卓越人才培养计划建设管理办法》、《管理类专业卓越人才培养基本标准》等，会计学专业组织申报了校级卓越人才培养计划项目，并于2013年获得学校首批卓越人才培养计划项目立项，每年在会计学专业大一学生中选拔30人学生组建会计卓越班，从大二开始小班授课，实施不同的培养模式。
与普通会计学专业相比，在培养方案中加大了卓越班的实践教学比例，增加4周的企业实训和2周的财务管理沙盘实验；为增加国际化教育和商科知识，加入财务运营[F1]、绩效运营[P1]和企业运营[E1]三门CIMA全球统考课程（现根据CIMA考试大纲的要求改为财务报告与税务[F1]，管理会计[P1]和组织管理[E1]Ⅱ三门课程）；注重素质教育培养，增加了礼仪文化、演讲口才、商务沟通、领导力等课程；把企业界高级会计实务人才请进课堂，增设了会计伦理案例、内部控制案例、战略预算案例、资本运营案例等课程。
这种培养模式的改革旨在培养具备人文精神、科学素养和诚信品质，掌握国内会计准则、具有国际视野、实践动手能力强的复合型应用专业人才。
（3）改革实践教学环节，突出学生实践能力的培养
本专业长期以来十分重视实践教学环节，构建了3155实践教学体系框架，提升学生的实际操作能力和水平。
即：
以现代教育理念、现代教育方法、现代教育手段作为3个支撑，打造由信息化仿真实验室和手工仿真实验室两大子平台综合集成的1个省级会计教学示范中心的实验教学平台；基于实验环境仿真化、实验业务流程化、实验角色岗位化、实验方案多样化、实验过程团队化的5个策略，通过组织学生参加双重技术的课程单项实验、课程综合实验、专业综合实验、竞争对抗实验、校内仿真实习等5个层面的仿真体验式教学实践活动，进行会计专业人才培养模式创新，实现学生自主学习与教师导向作用相结合、专业知识学习与相关知识学习相结合、理论升华与理论应用相结合，融知识传授、能力培养、素质提高为一体的实践教学体系。
此外，本专业建立了29个校外实习基地，每年组织学生进入企业开展认识实习和专业实习，切实提高了学生的实践动手能力。
（4）开设国际方向实验班，实施国际化人才培养战略
为适应全球经济一体化对国际化会计人才的需求，本专业从2011年开始实施多元化的人才培养战略，努力培养具有国际视野的专业人才。
2011年开设了CIMA和ACCA两个方向实验班，其中CIMA为省内首家开设，ACCA为省内第2家开设。
通过在培养方案中嵌入国际化课程，引入国外原版教材，采用双语教学，强化学生外语水平特别是专业外语水平等措施，实现了专业教育的国际化。
为了提高双语教学的效果，本专业引进了多名海外留学的硕士，并通过国际交流促进本专业国际化培养战略的不断深入与发展。
（5）坚持产学研相结合，建立长效培养机制
依托校外实践基地建设，利用带学生走进企业进行集中实践的机会，使学校、教师与企业建立起广泛联系；通过聘请企业界高级管理人士讲课，实现了“企业家进课堂”，建立校企共同培养的学习实践相结合机制，充分调动学生在教学过程中的创造性和主动性。
为进一步提高实践教学效果，鼓励老师去企业顶岗实习，并制定了《会计学院教师参与企业生产实践管理办法》。
受企业之托，开展横向课题，利用本专业雄厚的师资力量为多个企业进行管理咨询，真正实现了企业实践、学生实习、课题研究产学研相结合长效培养机制。
（6）改革教师培养机制，建设优秀教学团队
实施青年教师导师制：
自1995年开始，连续多年对新进教师实行青年教师导师制，被指导的青年教师学生评教得分在接受指导后有较大提高。
实施教师教学质量奖励：
制定并实施了《会计学系教师教学质量奖励办法》，激发了教师从事教学工作的热情，促使教师把精力投入到本科教学工作中来。
实施双语课师资培养导师制：
2006年开始以留学归国教师为双语课师资的培养导师，制定双语课教师的听课制度，带动双语课教师课堂教学水平的显著提高。
加强对教师的引进与培养：
连年引进国内外高学历的教师，极大地提升了教师的学历水平，也充实了双语教学的师资队伍；在继续选送青年教师到国内重点高校进修的同时，实施骨干教师访学制度，使本专业形成了一支职称、学历和年龄结构合理的优秀教师队伍。
2.人才培养模式改革创新的实施效果
（1）专业建设工作扎实，建设成果丰硕
本专业于2005年被批准为河南省名牌专业，2008年被批准为国家级特色专业，2012年被批准为河南省专业综合改革试点。
经过多年建设，已形成师资队伍高素质化、课程建设精品化、教材建设系列化、教学成果显著化、科研成果企业化的优势。
拥有《基础会计学》、《财务会计学》、《会计信息系统》3门省级精品课程，《财务会计学》和《会计信息系统》2门省级精品资源共享课程；会计实验教学中心2010年获批为省级实验教学示范中心，会计数据挖掘实验室2011年成为省级重点学科开放实验室；出版了会计学专业系列教材共30部，《成本会计学》、《电算化会计与审计》、《会计学》3部教材入选为省级规划教材；主持7项省级教改项目，其中李现宗主持的“会计学专业课程建设与教学改革实践”、王秀芬主持的“会计学专业本科毕业论文教学质量研究”、颜敏主持的“管工结合”型普通高校人才培养方案改革研究，分别于2009年、2012年和2016年获得省级教学成果一等奖，杨定泉主持的“会计信息化仿真实验的构建及其案例研究”、颜敏主持的“会计专业系列教材建设”于2004年获河南省教学成果二等奖。
（2）卓越人才培养效果明显，综合素质普遍提高
2012级卓越班2015年被授予“河南省文明班级”，获国家奖学金、励志奖学金、“河南省文明学生”各1人；2014年获河南省第三届“子遥杯”商业精英挑战赛总决赛亚军，2014年获河南省创业大赛金奖，获第十一届“郑航挑战杯”创业计划竞赛铜奖。
该班获一等奖学金学生人数最多，有5人，占学生总数的16.7%,英语四级一次通过率达到90%，全班有正式党员9人、预备党员4人。
6名学生在会计学院学生会中担任部长职务。
（3）教师队伍实力雄厚，结构更为合理
目前本专业已经建成一支优秀的教师队伍。
承担专业课程教学任务的教师共53人，其中专职教师41人。
有硕士生导师19人，具有博士学位教师13人；正高职称教师14人，副高职称教师24人，讲师12人。
教师学科均符合专业背景，职称、学历、学缘结构合理。
教师队伍中有全国优秀教师2人，河南省优秀教师3人，河南省教学名师1人；全国会计领军（学术类）后备人才1人，全国会计领军（企业类）后备人才1人，河南省会计领军（学术类）后备人才4人；河南省高校科技创新人才1人。
以会计教研室为依托的会计学教学团队于2007年获得河南省教学团队，以专业课程为依托的会计学专业核心课程教学团队于2015年获得省级教学团队。
（4）学生实践创新能力不断增强，培养质量显著提高
本专业培养的学生在近几年全国和省市的各类专业知识大赛、创业计划大赛、案例分析大赛中取得了很多优异的成绩。
其中，在2014、2016年全国管理决策模拟大赛全国半决赛中获得一等奖2项、二等奖3项；获全国大学生英语竞赛三等奖1项；在2015年全国大学生数学建模大赛（省赛）中获二等奖1项，在2016全国高校商业精英挑战赛第三届会计与商业管理案例竞赛中获一等奖；获“挑战杯”河南省大学生课外学术科技作品竞赛中一等奖、“创青春”河南省大学生创业大赛中一等奖各1项；在2016年“学创杯”全国大学生创业综合模拟大赛省赛、创行世界杯中国站华东区域赛社会创新大赛中获一等奖各1项；获河南省第七届翻译竞赛中二等奖、三等奖各1项，获“外研社”杯全国英语写作大赛（省赛）三等奖1项。
此外，在2014年和2015年的河南省注册会计师协会“会长奖学金”考试中，分别有23人和31人获奖，2015年31人参赛全部获奖，是唯一获奖率为100%的高校。
以上情况详见实证材料一中：
2-2-1优秀教学团队及教学名师清单
1．全国优秀教师2人：
李现宗李丰团
2.河南省优秀教师3人：
王秀芬、李丰团、张素琴
3.河南省教学名师1人：
王秀芬
4.全国会计领军（学术类）后备人才1人：
李晓东
5.全国会计领军（企业类）后备人才1人：
张彤
6.河南省会计领军（学术类）后备人才4人：
董红星、谢海洋、许国艺、闫明杰
7.河南省高校科技创新人才1人：
刘振
2-2-2本专业国际化人才培养的改革措施与实施效果
本专业在国际化办学的理论探索和教学实践中，积累了经验，形成了自己的特色。
2011年，为满足市场对国际化会计人才的需求，经过多方调研，会计学院提出了培养“国际化、高素质、应用型、复合人才”的总体目标，在会计学专业下开设了ACCA方向实验班和CIMA方向实验班，开启了培养国际化、复合型会计应用人才的历程。
2012年5月，又与澳大利亚会计师公会（CPAAustralia）签约合作，进一步拓宽了会计学专业培养国际化会计人才的渠道。
1.国际化人才培养的改革措施
（1）注重双语师资培养，打造国际化教学团队
为满足国际化教学的需要，单独成立了国际会计教研室，并借助学校的人才引进政策，大力引进相关专业海外留学教师。
目前国际会计教研室已从最初的5人发展到13人，其中，博士2人，具有海外留学背景教师7人。
为尽快提高教师双语授课能力，在2个方向班建立初期以外聘资深教师授课为主，安排校内任课教师随堂听课；外派教师参加国内外教学培训会，不断提高授课技能；全额支持教师参加国际资格证书快速通道考试培训，已有3名老师参加并通过CIMA快速通道考试，提升了教师国际化教学水平。
（2）将国际化课程按需嵌入培养方案，提升学生国际化能力
ACCA方向实验班的培养方案嵌入F阶段的9门课程和P阶段的5门课程，CIMA方向实验班的培养方案由最初嵌入8门课程，发展到嵌入各阶段的14门考试课程，形成完整的体现国际化能力与视野的培养方案。
嵌入的课程全部采用英文原版教材进行双语教学，通过组织小班授课、成立国际项目中心、配备专业辅导员、集中上晚自习等形式，对学生进行强化管理；组织英语模拟考试，提升学生专业外语水平，有效促进了专业教学质量的全面提高。
（3）注重实践教学，积极打造复合型国际化人才培养模式
在会计学专业已有金工实习、专业认识实习、会计综合实验、会计软件应用等实践环节的基础上，依托河南省实验教学示范中——会计实验教学中心，为ACCA方向班增开了审计流程实验和审计综合实验、CIMA方向班增开了财务管理沙盘实验，使学生能够通过多层次的实验，将理论与实践紧密结合，将素质教育与知识教育紧密结合，奠定了复合型人才的实践基础。
（4）推进互动式、多元化教学方式与教学手段改革
从教学内容改革入手，突出会计学ACCA和CIMA方向班课程设计的国际性、开放性和前沿性，鼓励教师把国际先进的教学理念运用到教学中。
根据会计学专业国际化的培养目标和教材特色，改革传统的教学方式，形成了“多媒体课件教学”、“案例教学”、“情境式教学”、“分享式教学”等先进的互动教学方式，以体现教学方式的多样化。
在教学手段改革方面，将网中网作业考试平台、泛雅平台运用于教学过程，实现学生作业、教师批改、答疑讨论等网络化、及时化，突出“以学生为中心”的教改理念，取得了良好的教学效果。
（5）实施教学激励，提高师生的教学积极性
为促进ACCA、CIMA方向实验班教学的积极性，提高办学质量，制定了《会计学院国际方向班全球统考奖励办法（试行）》，对参加全球考试的优秀学生给予奖励，包括对学生的单科成绩奖励和通过门次奖励。
另外，对全球考试通过率高的课程主讲教师，也予以奖励。
上述措施有效调动了教学积极性，取得较好效果。
2.会计学专业国际化人才培养的实施效果
（1）专业建设课与程建设取得新成果
按照国际化办学的精品战略改造传统会计学专业的理念得到专家认可，国际化培养模式使会计学专业2012年获批为河南省综合改革试点专业；罗欣老师主持的“西方财务管理”课程、王雪婷老师主持“财务会计基础[C02]”均被评为校级双语示范课。
（2）国际化办学模式和课程体系得到国际机构认可
单独开设会计学国际化方向班的办学模式得到国际认可，ACCA、CIMA方向班学生分别被ACCA、CIMA官方机构认定免考5门和4门全球统考课程；会计学专业课程体系于2014年通过澳大利亚会计师公会课程认证，是河南省会计领域的唯一，使我校会计学专业学生获得与澳大利亚本科毕业生取得CPA资格证书的同等待遇。
（3）学生的就业渠道更加广泛
会计学国际方向班的新生每年录取分数均居学校各专业前列，具有国际化视野的复合型会计学专业人才培养目标得到社会的高度认可。
两届毕业生质量高，19名学生考上硕士研究生，11名学生出国深造；学生就业去向好，多名学生到西安航空发动机（集团）有限公司（徐宇非）、辽宁东方发电有限公司（陈迪）、中国石油化工股份有限公司洛阳分公司（姬麟）等大型国有企业，中国银行股份有限公司海南省分行（利菁菁）、中国农业银行股份有限公司河南省分行（张文可）、中国人民银行济南分行（韩晓萌）、广发银行股份有限公司郑州分行（王子燕）等金融机构及瑞华会计师事务所（特殊普通合伙）河南分所（郭媛）、致同会计师事务所（特殊普通合伙）西安分所（何言）等中介机构，深受社会用人单位的欢迎。
国际方向实验班学生考研和出国情况如下表。
国际方向实验班学生考研情况一览表
序号
学号
姓名
学校
1
110111103
陈易阳
中央财经大学
2
110111123
刘伟
上海对外经贸大学
3
110111125
马晨翔
黑龙江科技大学
4
110111135
勇大伟
河南财经政法大学
5
110112108
董婉如
河南财经政法大学
6
110112110
冯雅楠
首都经济贸易大学
7
110112111
高灿
厦门国家会计学院
8
110112118
贺佳欢
河南财经政法大学
9
110112128
刘冬宇
上海对外经贸大学
10
110112133
潘晨曦
天津商业大学
11
110112134
尚雪洋
天津商业大学
12
110112144
徐佳琳
上海对外经贸大学
13
110112148
张哲粽
大连海事大学
14
110112150
赵曈曈
兰州大学
15
120111136
南菲菲
西南财经大学
16
120111144
田佳楠
郑州航空工业管理学院
17
120111145
王晨阳
中央财经大学
18
120112113
姜宜辰
首都经济贸易大学
19
120112155
朱晓宇
中山大学
国际方向实验班学生出国情况一览表
序号
学号
姓名
学校
1
110111118
李艺潇
澳大利亚新南威尔士大学
2
110112143
肖博然
香港城市大学
3
110112145
徐曼怡
美国德克萨斯大学达拉斯分校
4
110112160
张晓彤
CradiffUniversity
5
120111120
李潞涛
英国班戈大学
6
120111128
刘海薇
英国阿伯丁大学
7
120111130
刘娅
英国阿伯丁大学
8
120112107
冯艳
莫纳什大学
9
120112108
郭竞文
澳大利亚新南威尔士大学
10
120112112
贾云晖
澳大利亚悉尼大学
11
120112126
庞霏
英国卡迪夫大学
（4）学生参加全球考试成绩优异
以CIMA方向班为例，2011级陈松婷同学在C01考试中获中国地区第一名（88分），C01年级通过率为95%、平均分64分，均大大超过中国地区平均水平（CIMA中国地区通过率77%、平均分59分）；P1的通过率为77%，高于大陆地区通过率（65%）12%；陈松婷获得81分的优秀成绩；在E1考试中，李艺潇获得大陆第四、俞京廷获得大陆第六的好成绩。
另外，已有俞京廷、张晨静、窦睿和李帅4名同学获得CIMA管理会计高级文凭；郭竞文、贾静楠、刘嘉辉、卫鹏祯、张浩盈5名同学在毕业时全科通过ACCA考试；李旭、李璐钰等7名同学通过13门考试。
以上支撑材料详见实证材料二中：
2-2-2-1与国际机构签约照片
1.与CIMA签约现场照片（2011年）
2.与澳洲CPA签约现场照片（2012年）
2-2-2-2会计学ACCA和CIMA培养方案
1.2011-2014会计学ACCA和CIMA培养方案
2.2015会计学ACCA和CIMA培养方案
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