礼仪教育教案.docx

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礼仪教育教案

一礼貌用语

教学目标：

　　1、知道日常生活中常用的礼貌用语。

　　2、愿意学习并使用礼貌用语。

　　3、以正确使用礼貌用语为荣。

　　4、正确使用日常生活中的礼貌用语：

“请”、“您”、“你好”、“谢谢”（别客气）、“对不起”（没关系）等。

教学过程:

一、导入

　　1．你向谁说过“你好”？

谁又向你说过“你好”？

当时你的心情怎样？

　　2．小结：

当我们互相亲切地问候“你好”时，心里都是热乎乎的，非常高兴。

因为“你好”是礼貌用语。

（出示“你好”的卡片）

　　板书：

礼貌用语

　　过渡：

孩子们，你们还想学到更多的礼貌用语吗？

那我们今天就来学习第四课，我相信，学了这一课以后你们就会学到很多礼貌用语。

二、学习新课

1．学习“你好”。

（出示图片一）

（1）介绍赵小刚和王强。

　　师：

老师先给大家介绍一对好朋友，测提赵小刚和王强。

他们俩平时说话可有礼貌啦！

瞧，在上学的路上，他俩见了面就……

　　学生猜想：

他们早晨见了面就互相讲“你好”！

　　板书：

你好

（2）问：

你们什么时候用过“你好”？

你是怎么说的？

　　小结：

互相问候了“你好”，心里非常高兴，新的一天学习生活都从这美好的问候中开始。

　　2．学习“请”。

（出示图片二）

　　过渡：

让我们接着再来看看赵小刚和王强的故事。

（1）王强有一本书，赵小刚很想借来看。

他是怎么对王强说

（2）比较两种说法，看哪种有礼貌？

咱们再来听听赵小刚是怎么说的？

　　板书：

请

　　生：

赵小刚用了“请”，为什么还要说“可以吗？

”引导理解：

表示和别人商量是非常有礼貌的。

　　（3）问：

你什么时候用过“请”？

引导学生想生活中哪些地方该用“请”。

　　小结：

用上了“请”就表示对别人尊重，是很有礼貌的表现。

3．学习“谢谢”（别客气、不用谢）。

（出示图片三）

（1）学生看图说图意，想赵小刚还书时是怎么做的？

怎么说的？

为什么要说“谢谢”？

　　板书：

谢谢

（2）王强又是怎么说的？

　　板书：

别客气　　不用谢

　　（3）问：

你们用过“谢谢”（别客气、不用谢）吗？

怎么说的？

　　小结：

得到别人的帮助、关心和礼物时都应说上一句“谢谢”，这样就让我们的友情更加深厚了。

4．学习“对不起”（没关系）。

（出示图片四）

（1）有一天，大家一起玩的时候，赵小刚被王强碰了一下，开始他的脸色是怎样的？

为什么后来却笑了呢？

（2）想想他们会怎么做？

怎么说？

听他们是怎么说的？

　　板书：

对不起（没关系）

　　（3）你们在什么时候用过“对不起”（没关系）？

是怎么说的？

　　小结：

“对不起”很神奇，能让小朋友变生气为开心，但说“对不起”一定要真心诚意。

怎样才是真心诚意，请学生演示。

师生共同评价。

5．学习“再见”。

（出示图片五）

（1）放学了，赵小刚和王强一起走出校门，看他们在干什么？

说什么？

　　板书：

再见

（2）你们在什么时候对谁说过“再见”？

怎么说的？

怎么做的？

　　小结：

要和别人分别时，说上一声“再见”，让别人心里感到很温暖。

6．学习“您”。

（出示课文插图六）

　　师：

从刚才他俩的表现，你们觉得赵小刚和王强是怎样的孩子？

　　生：

他们非常懂礼貌！

　　师：

所以老师要奖励小红花给他们！

老师奖励小红花给他们的时候，他们是怎么说的？

　　板书：

“您”

　　引导学生理解“您”和“你”的区别——“您”是长辈或比你大的人的称呼。

想想可以对谁说“您”，比如：

妈妈……

7．学生听录音，根据板书回忆赵小刚和王强用了哪些礼貌用语。

三、演一演（课后“演一演”）

　　1．说赵小刚和王强用了哪些礼貌用语？

　　2．请两位同学上台扮演赵小刚和王强。

　　3．师生共同评价，以小红花作为奖励。

四、请学生帮助老师解决难题

　　1．课后“比一比”。

（1）如果小明立即说了“对不起”，会怎样？

（2）如果小明不说“对不起”，又会怎样？

　　（3）小结：

说不说“对不起”的关系很大哩！

以后要是你退到这样的情况该怎么办呢？

对！

只有“真心尊重别人”，向别人道歉，别人才会原谅你。

　　板书：

真心尊重别人

　　2．帮助下面的小朋友正确使用礼貌用语。

（1）小红借小方的刀用，小红说：

“喂，把刀给我用用。

”

（2）小云把笔还给小花，小云说：

“谢谢！

”叫小花说：

“没关系。

”

　　（3）小会见到老师说：

“老师你好。

”

　　（4）客人要走了，小刚应该说什么？

　　小结：

能正确使用礼貌用语真光荣，老师奖励小红花给你们。

　　五、练一练（出示课文“练一练”题）

　　先让学生看图说在什么情况下用什么礼貌用语，再同桌用小电话练习，最后请学生上台表演。

　　小结：

虽然，我们打电话时看不见对方，但是我们用上了礼貌用语，就显得很亲切了，心中就很温暖了。

　　通过刚才的学习，你们学会使用这些礼貌用语了吗？

　　板书：

学会

七、总结

　　希望小朋友们以后自觉使用礼貌用语，让我们这朵文明礼貌之花开满在我们的生活中，愿你们从小做个讲礼貌的孩子。

二谈吐礼仪

教学目标：

１、让学生通过教学的参与过程，更多的了解语言文明知识及讲文明的重要性。

２、通过此次班会使学生具有良好的礼仪素养，加深对语言文明礼仪的认识。

通过发现身边一些不文明的现象来规范学生的行为。

教学过程：

导入新课：

语言文明是心灵美和讲文明、有教养的具体表现也是小学生所必须遵守的日常行为规范。

但是，我们有许多同学平时不注意自己的语言，说话粗俗、傲慢等，严重的伤害了他人的自尊心，给他人留下了恶劣的印象。

这节课，老师就和同学们一起学习怎样使自己的语言文明，成为一个有教养的人。

活动一：

常用的文明礼貌用语和校园礼貌用语

学生对照教材自己学习，深刻领会这些礼貌用语，活学活用。

活动二：

知识问答

要做到语言文明，首先要会用“请、您好、谢谢、对不起、再见”等礼貌用语。

你会使用这些礼貌用语吗？

现在我们来做个问答竞赛，看谁说得又快又准。

你想别人帮的忙，应该说什么？

（请帮个忙）　　

早上起床后见到别人说什么？

（早上好）　　

平时见到别人要说什么？

（您好）　　

晚上睡觉前对人要说什么？

（晚安）　　

分别应该说什么？

（再见）　　

别人送你时，你应说什么？

（请留步）　　

别人帮了你的忙时要说什么？

（谢谢）　　

不小心碰了别人或打扰了别人，应说什么？

（对不起，请原谅，很抱歉）　　

对方向你道歉时你应说什么？

（别客气，没关系）　　

对老年人应该怎样称呼？

（老大爷、老奶奶）　　

活动三：

语言文明的注意事项　　

要待人有礼，就要说话文雅，不用粗野庸俗甚到下流的词语。

平时多用请求商量的口气说话，少用命令的语气说话。

如“您请坐”、“请打开窗户”、“好吗”、“请你让开点”等。

同学之间不要称“小姐、先生、哥们、姐们”。

平时，我们对老师，家长以及对他人说话一定要和气，要做到热情而且有礼貌。

以前，可能有些同学没有注意到说话要文雅，往往会出言不逊而得罪人，或者说话过程中时不时带些粗话、脏话。

这些都是不文明的表现，要注意克服和纠正。

课堂小结　　

说话文明有礼是我们心灵美的表现，是一种良好的社会公德，它会使人与人之间的关系更融洽。

讲话文明和礼貌待人，这也是文明礼貌的基本要求，我们要把这些要求融化在日常生活当中去。

让我们一起行动起来吧，争做一个文明有礼的小学生。

三上课礼仪

（一）教学目标：

   1、通过学习，让学生了解在上课期间应该注意的礼仪要求。

   2、让学生通过实践体验，掌握上课礼仪要点，并把礼仪贯彻到实际生活中。

（二）教学重点:

   1、能在日常实践中运用。

   2、课前培训礼仪表演。

   3、运用礼仪指导学习和生活，养成良好的习惯。

（三）课前准备:

   1、故事视频。

   2、录像、ＰＰＴ课件。

（四）教学过程

一．导入：

上课铃响,学生在班干部的带领下齐背《上课礼仪歌诀》。

   （学生的礼仪歌诀都在课前读，读熟背熟是基本要求，在日常行为活动中，烂熟于心的歌诀是指导学生行动的指挥杆）

二．师生问好。

三、故事引入：

   看《孔融让梨》的故事，看后说说孔融是个怎样的孩子？

   （以故事导入，告诉学生谦让就是一种礼仪，礼仪存在于日常生活中，强调学习礼仪的重要性）

四、复习校园礼仪的内容

   师:

谁能说说在校园里什么时候要讲到礼仪?

（进餐、集会、集队、课间、上课、走路、上下楼梯、与同学老师交往）

   师：

是呀，人人讲文明，个个都开心。

五、学习上课礼仪

   师:

在校园礼仪中,上课礼仪也是其中一个非常重要的内容。

上课礼仪包括课前、课中、下课时的一切礼仪。

（一）、课前礼仪

   1、提问：

上课铃一响，大家应该怎么做？

   指名回答。

   （快步进入课室，准备好学习用品，坐正读礼仪歌诀）

   师：

我们来看看这两个同学是怎么样做的？

   2、看录像。

   课间学生玩游戏。

   （铃铃铃，上课了）

   一男生捅前面的女生：

上什么课呀？

   女生：

我也不知道呀。

   两个人东张西望，不知准备什么书好。

   班长带领读歌诀。

   老师来了，叫上课后，告诉同学们本节是语文课，请翻开第5页。

   两名同学忙低头找书包，找来找去找半天。

   表演结束。

   录像2

   （铃铃铃，下课了。

两位同学去看课程表，准备好课本再玩游戏）

   （铃铃铃，上课了，两位同学马上回座位把语文书放到桌角，并坐端正等老师来上课）

    3、评价两个小品中的两组同学，哪组做得对，第一个小品中的同学生这样做有什么不好？

   师小结：

有些同学下课忘记准备下一节课用的学习用品，上课时找来找去，手忙脚乱，影响上课。

正确的应该像第个小品中的同学那样，下课准备好下一节课的学习用品才去玩。

   （通过小品表演，把学生平时的常见问题展现出来，让学生更直观地认识课前准备的重要性和必要性，并让学生看到做好课前准备的同学的自然淡定所表现出来的美，以此引起学生学习先进的兴趣）

（二）坐姿，读书写字姿势。

   把一张课桌侧放，让示范的学生侧对全班学生。

   1、坐的姿势

   提问：

我们在上课的时候，坐的姿势是怎样的？

   指名说一说。

   讲解：

坐的时候，头要直，身要正，两臂自然，平放在课桌上，上身与课桌保持10厘米左右的距离，不能仰靠在后边的课桌上。

下肢自然弯曲，两脚平放地上，腿不要乱摇。

（教师一边讲解，一边以讲台上示范的学生作示意）

   检查全班同学坐的姿势。

   2、读书姿势

   教师讲解：

读书的时候两手拿着书的两侧，把书立起，向外45度倾斜，两手自然绮靠在桌上。

身体保持正直，眼睛与书本保持一尺以上的距离。

   教师检查了示范同学后检查全班学生的读书姿势。

   3、写字姿势

   课件播放声音及图片：

写字时，保持坐的正确姿势，头正身不歪，手离笔尖一寸远，胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远。

全班用正确的写字姿势，在本子上写三个字。

   学口令：

头要直，身要正，双腿并拢脚平放。

   身离桌子一拳远，手离笔尖一寸远，眼离书本一尺远。

   （正确的读写姿势对学生的身体健康生长发育非常重要，但学生往往不注意，长期用不正确的姿势读书写字，容易引起视力不良等身体毛病，让学生学习口令，并在平时学习时对口令提醒姿势，有利于养成良好读定习惯）

（三）、听课

   指名说说上课时怎样才是讲礼仪的？

   （留心听讲，边听边想边记，不随便讲话，不做与上课无关的事情。

）

   老师提问：

今天是星期几？

   指名回答（两名）

   评议：

刚才这两位同学回答问题时的动作，声音作一个评价。

   播放课件声音及图片：

像刚才老师提出问题，应该先举手，待老师点到你的名字时才可站起来回答。

举手时小臂弯曲、肘关节平放桌上，五指并拢。

发言时，身体要立正，态度要落落大方，声音要清晰响亮。

   比比谁的动作标准：

全班同学作举手动作，站起来回答问题的站立动作。

   再提问题：

谁会背《山行》？

   指名回答

   评一评回答的同学是否做好了。

   2、讨论：

同学回答时，对听的同学又有什么要求呢？

指名说一说。

   小结：

别人回答问题时，不随便插话，也不嘲笑别人的错误，对待同学回答中的错误，应先举手后指出，学会倾听同学的发言，这是对同学的尊重。

（四）、下课

   模仿下课铃响，老师说下课，与学生告别后，学生自由活动。

   说一说有没有发现下课时有不合礼仪的事情。

（可能会有哄闹喧哗的现象）

   老师指出下课时容易出现的问题：

如赶着去玩的同学会与老师挤门口，大声喧哗等。

   小结：

待老师说“下课!

”后，同学们起立齐喊“谢谢老师!

”，等老师离开讲台走出教室后，才做自己的事情。

    总结：

上课是我们学校生活中最重要的内容，同学们懂得上课礼仪，认真去做，课上得好，知识也就掌握得好了。

四课间礼仪

——共创和谐课间

（一）教学目的：

   1、通过讨论、实践等有关课间活动，提高学生的课间安全意识和课间礼仪意识。

   2、促进学生自觉进行有益的课间活动，遵守课间礼仪，争做文明学生，共同创建和谐课间。

   3、通过这次活动，更好地鼓励同学们创新丰富多彩的课间活动，使同学们学会在有益的活动中度过快乐的课间。

（二）教学重点：

   通过各种形式的活动提高学生的课间礼仪意识，促进学生共同创建和谐课间。

（三）教学准备：

多媒体课件、承诺纸、和谐树、各种情景训练

（四）活动环节：

   情景导入、歌谣表演、小组讨论、情景小品表演、小组汇报、发倡议，表决心。

（五）教学过程：

一、激趣导入，引入课题（导入）

   1、师：

同学们，你们喜欢课间活动吗？

（喜欢）

   2、师：

谁来说说课间你最喜欢的活动？

（两三个学生回答）

   3、师：

嗯，看来课间十分钟是大家最爱的“黄金时段”，老师平时就非常留意你们在课间活动的情况,看你们那开心样子，我就忍不住就用DV机拍下了你们快乐课间的部分情景，让我们一起来看看。

（指屏幕，放录像）。

   放片段一：

看完这段片子,谁来说说你的感受？

（两三个学生回答）

   师：

刚才的视频让我们感受到了课间给我们带来的和谐与快乐,下面我们再来看看下个片段。

   放片段二：

谁来谈谈这这段录像带给你的感受？

（两三个学生回答）

   教师随机板书：

共创和谐课间

   过渡：

要创造和谐的课间活动,离不开每一个同学的努力和配合,只有每个人都争做文明的学生,遵守课间礼仪，我们这个目标才能顺利实现。

二、学会文明守序（新课教授）

   1、师：

首先，我想问问，平时一听到下课铃声,你首先会做什么？

   生1：

准备好下节课的书本、文具，并且放在桌子的左上角。

   生2：

擦黑板，以便下一位教师讲课

   生3：

上厕所，解小便

   生4：

到饮水机前接水。

……

   师：

嗯！

课间在饮水机前接水的同学确实不少，我们来看看这些同学是怎样接水的？

   （播放接水的情景片断）

   师问：

请思考,他们的行为文明吗？

谁来具体说一说.

   生：

（两三个学生回答）

   师：

同学们观察得真仔细，像这些在饮水机前打闹，插队等行为，都是不文明的行为。

现在我想请一些同学出来,示范一下正确的做法（请学生上台示范）

   教师旁白：

下课后，同学们从四面八方来到饮水机前来接水，你们看，他们有打闹，插队的现象吗？

是的，他们在排队时都能做到文明礼让，接水时，也能做到珍惜用水不乱泼，不乱吐，他们真是文明的好学生。

生活中，我们在各种公共场所排队时，都要向他们学习做个文明守序的好学生，好吗？

今天老师就从我们的礼仪书籍里,选取一段有关课间文明守序的歌诀，请大家一起来读读

   课间玩，不霸道，接水时，讲次序，

   不乱泼、不乱吐、互谦让，讲文明。

   师：

接下来，老师想看看有哪个聪明的同学来为大家表演这段歌诀？

   过渡:

同学们表演太精彩了，在课间活动中，我们不但要学会文明守序，还要遵守课间秩序，一旦违反就会发生意外。

请看！

三、安全守纪

   情景片段：

课间追跑现象

   引导学生讨论：

   1、师：

现在,我们把时间停在这一秒，同学们设想一下,接下来会发生怎样的事情？

   生：

学生回答

   师：

嗯，同学们的安全意识真好，刚才的2位同学违反了课间秩序，不顾后果的在追逐疯跑，一不小心就会发生碰撞受伤，甚至还会造成更加严重的后果!

那么我们怎样做才能在课间、在公共场避免造成伤害？

   生：

在走廊上慢慢走，不追跑

   生：

上下楼梯不追跑，靠右走。

   生：

……

   2、师：

同学们说得真好，无论在课室、走廊、楼梯等公共场所我们都要做到安全守纪。

下面我们把相关的歌诀读一遍。

   展示礼仪歌谣：

   教室内轻声行，走廊上缓步走，

   遇转角要减速，上下楼梯靠右走

   表演歌诀：

哪位同学能为大家来表演这段歌诀？

   过渡：

现在我们知道，只有时时刻刻紧记安全守纪，才能确保课间活动健康、有序地开展。

四、宽容谦让

   1、情景片段《一个铅笔盒的风波》

   师：

今天早上，我们班发生一件让老师感到很难过的事情，你们想知道吗？

（点击课件），我想请2位同学把今天发生的《一个铅笔盒的风波》重新模拟一遍。

情景片段：

课间，b同学不小心把a同学的笔盒弄掉了，因2位同学互不相让导致引起了争执。

   师：

大家来想想，他们为什么会发生这样的争吵？

   生：

因为撞到别人了，没有好好的道歉

   生：

讲话不文明

   生：

不懂原谅别人

   生：

太计较了

   师：

对，因为这2个同学在发生矛盾时，不懂得宽容谦让，只是站在自己的角度针对别人的不足，所以把小事演变成了争吵风波，如果你遇到这种情况，你会怎样做？

   生：

……

   师：

说得好，指责、打架不但解决不了问题，反而会破坏同学们之间的友谊。

如果我们拥有宽容、谦让的精神，遇到这种争执能理智退让一步，或许，误会和矛盾将不复存在。

   4、活动：

学生示范

   师：

下面，老师让你们当个小小张艺谋，把刚才的那场“铅笔盒风波”按你的想法重新演绎一次。

五、创建和谐课间

   过渡:

你们的表现实在太棒了，遇到争执的时候，如果我们都懂得使用这些文明用语（点击课件），那么，再多的争执都可以得到很好解决，请大家一起来读读。

同学们，通过这节课的学习，现在你们知道创设和谐课间需要做到哪些要求？

   生：

文明守序

   生：

安全守纪

   生：

宽容谦让

   ……（非常好，创设和谐课间，我们必须做到——）

   师：

是啊！

如果我们在课间都能遵守上述的几点，那我们的校园将会是怎样的一幅情景呢？

   旁白：

音乐起：

幻灯片播放，课间，同学们都在快乐而安全的玩耍，有眺望护眼的、健身益智的、谈心说话的……大家都在享受这十分钟的同时，让身心得到了放松，得到了发展，和谐让我们的校园更美了。

   师：

看来和谐课间需要每一个同学的共同努力，让我们一起动手，在这棵和谐树上写下你们的承诺，为共同创设和谐课间而努力，好吗？

六、发倡议，表决心。

   师：

请同学们在承诺纸写上：

   为共创和谐课间，我能做到______

   （音乐起——贴承诺纸）

七、总结下课、

   师：

同学们，请看这棵和谐树，它是用你们的承诺装扮成的，多美丽啊！

我衷心希望我们的校园在大家共同的承诺和配合下，也能像这棵和谐树一样，和谐、快乐、美好。

最后请我们跟着音乐，一起欢唱《课间十分钟》，一起在充满文明礼仪的课间中享受着快乐、和谐的10分钟。

板书设计：

                    共创和谐课间

      文明守序       安全守礼       宽容谦让

五班集体礼仪

一．教学目标

   1．通过学习，让学生了解同学间交往的礼仪要求。

   2．让学生在实践中运用礼仪要求与同学交往，建立良好的同学关系。

二．教学重点：

在日常生活中运用礼仪要求与同学交往。

三．教学准备：

课件、小品表演、名言

四．活动设计：

   故事引入，激发兴趣；层层深入，内化新知（明确礼仪要求、理解礼仪要求、深化礼仪要求）；课堂总结；作业布置

五．教学过程：

（一）故事引入，激发兴趣

   教师通过一个简短的录音故事（有个小朋友与同学发生矛盾，不知如何处理）引入本节课的学习。

了解同学们在平时的生活中有没有与同学发生矛盾，我们该如何处理呢？

今天这节课我们就来学习与同学交往的礼仪。

（二）层层深入，内化新知

   1．明确礼仪要求：

（1）提问：

你在生活中是如何与同学相处的？

（2）小组讨论：

怎样与同学相处才好呢？

   （3）全班交流、总结与同学相处的要求：

   A．真诚、坦率，学习和生活上要互相关心帮助，不过分计较自己的利益得失。

   B．举止文雅，说话有礼貌、热情、谦虚，同学间见面要打招呼。

   C．不讥讽同学的缺陷，不乱叫同学的绰号，不背后说同学的坏话。

   D．不欺侮同学，不打架，不骂人学会与他人合作。

   （4）出示礼仪要求三字经：

   同学间，要真诚，言行雅，讲礼貌。

   敏于事，慎于言，不讥讽，不嘲笑。

   有矛盾，不暴躁，不打架，不争吵。

   细商量，少计较，重道义，肝胆照。

   2．理解礼仪要求

（1）两名同学表演小品：

书中的故事启迪内容（内容见后面）

（2）讨论评价：

小桥这样做是够道义、有苦同当吗？

如果是你，你会怎样做？

   （3）同桌合作表演：

怎样运用礼仪与同学相处

   （4）展示：

请两位同学上来表演如何与同学相处，进一步明确与同学交往的礼仪要求。

   3．深化礼仪要求

（1）教师出示课前搜集的名言与学生一起分享，进一步深化礼仪要求的理解。

（2）说一说身边的好榜样，并说说自己喜欢与怎样的同学交往。

   （3）自我评价：

对照礼仪要求给自己打分，有哪些是自己做得好的，有哪些是做得还不够好的，以后应该怎样做？

（三）课堂总结：

   同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？

以后在与同学交往时应该怎样做？

（四）作业布置：

   1．无意中碰了同学一下，应该怎么办？

   2．自己有过错，被同学责骂时，应该怎么办？

六．板书设计：

              同学交往礼仪

   同学间，要真诚，言行雅，讲礼貌。

   敏于事，慎于言，不讥讽，不嘲笑。

   有矛盾，不暴躁，不打架，不争吵。

   细商量，少计较，重道义，肝胆照。

七．教学反思：

   通过本节课的学习，学生不但明确了与同学交往的礼仪，而且知道如何在实践中应用。

本节课通过故事引入，大大激发了学生学习礼仪的兴趣，让学生知道：

掌握了交往礼仪就能够获得良好的同学关系。

接着再通过小品表演，让学生辨别怎样做才算是真正的好朋友，进一步深化了学生对礼仪要求的理解。

附：

故事启迪

   有一个叫小桥的人，与两位好友贪图捷径越过邻居的墙头，小桥没有想到墙根是个粪坑，翻身一跃先跳下，结果掉进粪坑里。

他不出声，大声叫另外的朋友也跳过来，结果另外的一个朋友也掉进粪坑里，小桥捂着掉进粪坑的同学的嘴说：

“不要出声，让他也跳进来，否则他会取笑我们的。

”不一会儿，另外的一个朋友也掉进粪坑里了