大班幼儿舞蹈公开课教案.docx
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大班幼儿舞蹈公开课教案
大班幼儿舞蹈公开课教案
舞蹈本身有多元的社会意义及作用，包括运动、社交、求偶、祭祀、礼仪等。
在人类文明起源前，舞蹈在仪式，礼仪，庆典和娱乐方面都十分重要。
下面是给大家整理的大班幼儿舞蹈公开课教案，仅供参考希望能够帮助到大家。
大班幼儿舞蹈公开课教案1活动目标1、学习踏跳步的基本舞步动作。
2、会根据歌词自编简单的舞蹈动作。
3、激发幼儿的舞蹈情趣。
重点：
学习踏跳步的基本舞步动作。
难点：
学会基本动作要领。
活动准备星星装饰图片若干、音乐。
活动过程一、音乐入场（活动前全身练习）1、学大象（上肢运动）2、学小猫（体侧运动）3、学青蛙（跳跃运动）4、学小鸟（整理运动）教师导入：
小朋友们，今天呀太空上的阿姨邀请我们去做客，但是她有一个小小的要求，要我们学小动物走上去（随音乐进入布置好的太空），还有呀不能大声讲话，不然太空阿姨生气了下次就不请我们去玩了好吗?
二、谈话、引出活动。
师：
小朋友们，你们都看到了什么?
（星星）都有些什么颜色的呢，（红色、黄色、绿色、蓝色等）小朋友们知道星星发亮的时候是什么样的?
像什么?
（一闪一闪的，像眼睛）那小朋友们喜欢星星吗?
这么漂亮的太空，我们一起来编个舞献给小星星怎么样（花仙子）三、学习基本动作。
1、教师引导幼儿自编动作。
（星星是怎样眨眼的，用动作表现等）2、教师组合部分动作。
3、学习踏跳步。
4、师生一起唱一遍歌曲。
5、教师将组合的动作示范一遍，幼儿随教师反复练习。
四、随音乐集体跳舞一遍。
五、游戏结束。
师：
小朋友们，今天你们玩得开心吗?
我们一起来做一个游戏（捉星星）。
玩了这么久，星星阿姨也累了，我们该回去了。
大班幼儿舞蹈公开课教案2活动目标：
1、通过操纵木偶表演，感受木偶动作的特征，引起对“关节”的兴趣。
2、体验与木偶共舞的快乐。
3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备：
幼儿人手自制木偶一个、小木偶的音乐磁带、纸、笔。
活动过程：
一、木偶跳舞师：
前几天，我们看了《小木偶历险记》的影片，里面的小木偶一开始不喜欢上学，后来呀，它渐渐地变了，变得聪明又机灵，今天，小木偶又来了，现在，请出我们的小木偶。
1、听音乐，幼儿集体操纵木偶表演：
小木偶。
师：
小木偶表演的真棒，我们一起表扬表扬它。
2、提问：
刚才你们看了小木偶的表演，你们发现木偶的动作和我们的有什么不一样?
（体会木偶的动作是由许多不连贯的定格动作组成的。
）3、师小结木偶动作的特征（大关节会动）4、我们人的各个小关节都能动，做的动作柔软、连贯（试着比较几个动作）二、幼儿学跳木偶舞1、幼儿听音乐，自己学跳木偶舞提问：
小木偶除了会做这些动作外，还会做什么动作?
2、幼儿自由讨论表演3、个别幼儿表演三、游戏“拷贝不走样”小木偶说我们的小朋友真聪明，学他们的动作真像。
现在小木偶说要表演一个游戏给我们看看，今天他们玩的游戏是“拷贝不走样”，也就是说木偶老师跳什么动作，你们的小木偶也要学什么动作，看你们哪个木偶学得最像。
1、师生共同做游戏2、幼儿自由结伴操纵木偶玩游戏四、记录木偶的舞蹈动作师：
小木偶说虽然他们只有大关节能动，但是他们会做各种舞蹈动作，现在请小朋友把你小木偶会跳的不同动作记录下来1、师示范记录方法（用单线条）2、幼儿边摆放木偶边记录提醒幼儿先摆好木偶的动作，再记录。
相同的动作不要重复记。
五、展示交流互相交流：
谁的木偶做的动作最多、最优美。
（数一数、评一评、学一学记录的动作）六、听音乐，幼儿操纵木偶自由跳舞活动反思：
1、选材能满足幼儿的兴趣和爱好，通过让幼儿在操作、记录、表演、比较中进一步感知小木偶的动作特征。
料投放充足（幼儿人手一个自制的小木偶），设计新颖，让幼儿百玩不厌。
2、整个活动在学一学、共同游戏等环节中充分体现了师生互动、生生互动。
充分体验到木偶和人动作之间的不同。
了解到了各自动作的特殊性。
3、幼儿能根据自己独特的方式进行记录，兴趣浓厚。
最多的记录了二十几种。
该部分可根据幼儿的记录速度和兴趣，可适当延长时间。
大班幼儿舞蹈公开课教案3活动背景分析开展“可爱的虫虫”主题活动期间，各种各样的小虫子成为孩子们关注的焦点，毛毛虫变蝴蝶的神奇过程尤其吸引大家。
孩子们喜欢翻看毛毛虫变成蝴蝶的教材图画，图书角里《好饿好饿的毛毛虫》图书也成了孩子们的最爱。
我发现“毛毛虫变蝴蝶”这个题材非常适合进行舞蹈创编。
因此，精心制作了“毛毛虫变蝴蝶”的动画课件和音乐，借助动画以及段落分明的音乐，让孩子感受音乐的节奏和变化，用各种身体姿势表现毛毛虫到蝴蝶的变化过程。
这既满足了幼儿的兴趣需要，又帮助幼儿体验到自由表达和创造表现的乐趣。
活动目标1感受音乐的节奏和变化，用各种身体姿势创编毛毛虫变蝴蝶过程中的表情、姿态、动作。
2能与同伴友好商量、合作，创编舞蹈动作。
3充分体验自由表达和创造表现的乐趣。
活动准备经验准备：
知道毛毛虫变成蝴蝶的过程（卵——毛毛虫、毛毛虫——茧、茧——蝴蝶），有蝴蝶飞舞的动作经验。
物质材料：
“毛毛虫变蝴蝶”的课件和音乐。
第一段和第二段音乐节选自莫扎特的《小步舞曲》，第三段音乐节选自肖邦的《仙女圆舞曲》，课件设计剪辑自《好饿好饿的毛毛虫》视频文件。
活动重难点重点：
根据音乐的节奏和变化，用头、手、躯干动作表现毛毛虫变蝴蝶的过程。
难点：
理解音乐性质，用相应的姿态、表情、动作进行表现。
活动过程一、完整欣赏音乐，感受音乐节奏的变化，联想毛毛虫变蝴蝶的过程1回忆毛毛虫变蝴蝶的过程。
2第一次欣赏音乐。
师：
现在大家来听一段毛毛虫变成蝴蝶的音乐。
听完以后告诉我听起来感觉怎么样?
（感觉很优美、欢快;听起来想跳舞……）3第二次欣赏音乐，并播放“毛毛虫变蝴蝶”的课件。
师：
老师把毛毛虫变成蝴蝶的过程配进了音乐里。
我们来看一看。
请小朋友动脑筋想想。
我们怎样用身体表现毛毛虫变蝴蝶，师：
请遥遥和成成来表演一下。
（身体扭动变成毛毛虫，双臂学蝴蝶飞）二、分段欣赏音乐，进行动作创编1感受第一段音乐，大胆创编卵变成毛毛虫的过程。
（1）欣赏音乐的第一部分，引导幼儿用身体、手臂创编毛毛虫爬、钻的动作。
师：
我们来听听卵变成毛毛虫活动的这段音乐，大家想想卵是怎样活动的，我们可以怎样将自己变成毛毛虫。
师（根据幼儿回答不断追问）：
毛毛虫怎样从卵里出来的?
怎样扭动?
毛毛虫往树上爬的时候，它的身体该怎么样动?
能加上一点身体方向的变化吗?
除了身体能变成毛毛虫，还能用哪个部位变成毛毛虫?
做什么动作看起来像毛毛虫爬?
（2）集体表现，体验创编的乐趣。
师：
我们跟着音乐来跳一跳卵变成毛毛虫的舞，要注意动作与节奏的配合，把你们喜欢的动作用上。
（3）请大家欣赏同伴的表演，并评价。
（4）再次集体表演，进行表情的突破。
师：
舞蹈不光要有动作，还要有表情。
想想好奇的毛毛虫有怎样的表情，该怎样做?
（睁大眼睛、要笑、嘴巴要张开）我们配上表情再来一次，我想看到最可爱的毛毛虫。
（5）评价幼儿表现。
师：
有了表情，毛毛虫变得可爱极了。
2感受第二段音乐，大胆创编动作表现毛毛虫变成蛹的过程。
（1）欣赏毛毛虫变成蛹的音乐。
师：
这段音乐是毛毛虫的身体变成了蛹，边听边想想它是怎样变成蛹的。
（2）根据音乐的情绪，创编毛毛虫吐丝、缠丝的动作。
师：
音乐变慢了。
毛毛虫慢慢地、小心地开始吐丝把自己包起来。
它怎样吐丝的?
（引导幼儿用手臂往身体的上面、下面、旁边、前面等方位，用站着、跪着、蹲着等姿态表现“吐丝”。
）（3）集体练习，充分体验创编的快乐。
师：
你们都编出了自己的动作，想想毛毛虫现在的心情，该用怎样的表情来跳毛毛虫变成蛹的舞蹈?
（4）评价幼儿的表现。
师：
你们能配合音乐的节奏，动作慢了下来，看上去很美。
3感受第三段音乐，与同伴互动。
（1）欣赏毛毛虫变成蝴蝶的音乐，运用已有的蝴蝶飞的动作经验。
表现毛毛虫欢快地飞舞。
（2）与同伴互动，表现毛毛虫变成蝴蝶后的心情。
师（根据幼儿回答不断追问）：
毛毛虫终于变成了蝴蝶，它多么高兴啊。
你能用什么样的动作把快乐的蝴蝶跳出来?
动作很优美，你和朋友打招呼了吗?
蝴蝶怎样打招呼?
你们一起庆祝了吗?
怎样转，用什么样的步伐?
还能用什么步?
太好了。
你们会用这么多的动作和步伐。
（3）集体练习，充分体验创造的快乐。
师：
让我们一起跳起来吧。
注意和音乐、朋友的配合。
（4）评价幼儿的表现。
师：
你们不仅自己会跳，还能和朋友合作。
真是一群快乐的小蝴蝶。
4完整随音乐表现毛毛虫变蝴蝶的过程。
（1）幼儿完整表现创编。
师：
刚才小朋友们自己编出了毛毛虫变蝴蝶的舞蹈，我们连起来跳一次，一定要注意音乐的节奏和变化。
有表情地跳出毛毛虫变蝴蝶的舞蹈。
（2）欣赏同伴的舞蹈，并评价。
（3）再次完整表现创编，体验自由表达和创造表现的乐趣。
三、分组协商，运用彩带进行舞蹈的创编1出示彩带。
引起幼儿的兴趣。
师：
和朋友商量一下怎么把彩带用到刚才的舞蹈里。
2幼儿到场地的四周取彩带，并和同伴商量。
3请幼儿说说商量的结果后，教师播放音乐，幼儿自由使用彩带跳起舞蹈，4教师总结幼儿的表现。
师：
你们能灵活运用彩带，每一组都用得不一样，还能和音乐配合，很好。
四、欣赏教师的舞蹈，在教师的舞蹈里寻找自己的动作，再次体验创编的成功感1欣赏教师舞蹈。
师：
老师把小朋友刚才编的动作都编进了舞蹈里，你们想看吗?
感觉怎么样?
2和教师一起再次表现舞蹈。
五、结束。
愉快的“小蝴蝶”飞到操场玩耍。
大班幼儿舞蹈公开课教案4教学目的：
1、通过学习舞蹈《小红花》，培养幼儿学习舞蹈的兴趣;2、培养幼儿大胆的表演及表现能力;教学重点：
分段教学时注意引导幼儿区分不同的动作用不同的表情去表现。
教学难点：
用舞蹈表情、动作来表现对4-5岁幼儿来说有一定的难度。
教学重难点克服方法：
故事说明法、语言引导法、镜面示范法、分组教学法、鼓励表扬法、教学游戏化等等。
教学准备：
1、课前组织幼儿观看图片2、录音机、磁带;教学过程：
一、熟悉乐曲，了解舞蹈情节1、听乐曲跟老师做基训动作（舞蹈准备动作），既熟悉乐曲，又舒展身体。
2、教师讲述舞蹈情节3、教师放乐曲引起幼儿的兴趣。
二、分段欣赏舞蹈，分解练习动作①引导幼儿运用不同的神态及动作来表现②给幼儿音乐，并让他们分组表演，教师及时给予评价。
三、完整地跟随音乐的跳舞1、教师提醒幼儿根据乐曲变化做出相应的动作，并注意舞蹈动作的合拍，协调。
2、教师表扬有创造力的幼儿，并请他们将创编的躲藏动作及表现的恐惧神态表演给大家看。
3、，共同进行游戏。
在乐曲结束时，教师的追捉形式督促幼儿迅速回到自己的位置。
四、教师评讲并与德育相结合1、教师再一次鼓励和肯定大胆表演舞蹈动作的幼儿，要求幼儿在以后的学习中都可以表现出这么丰富的表情和灵巧的动作。
2、在欢快的音乐中结束舞蹈《小红花》。
大班幼儿舞蹈公开课教案5活动目标：
1.进一步感知新疆舞的特点和风格，熟悉并掌握新疆舞的基本舞步和动作。
2.能够根据歌曲内容创编新疆舞动作。
3.初步尝试小组合作表演舞蹈。
活动准备：
1.幼儿已熟悉歌曲《掀起你的盖头来》的四段歌词。
2.幼儿已掌握垫步、进退步等新疆舞步。
3.幼儿已学会新疆舞的基本手位。
4.新疆风景碟片、录音机、音乐磁带、动作图示、自制新疆小花帽、新疆服装一套。
活动过程：
一、开始部分;教师与幼儿在音乐的伴奏下以观赏新疆风景导入。
师：
“小朋友，你们知道戴老师是那里人吗?
”“我们新疆的风景非常美，请你们跟着戴老师一起去看看我们新疆美丽的风景吧!
”幼儿做律动进入活动场地。
（做律动时提示幼儿看看屏幕上风景）二、启发幼儿根据歌曲内容创编新疆舞动作;进一步感知新疆舞的特点和风格;引导幼儿随音乐做一些简单的新疆舞动作。
1.欣赏歌曲;聆听乐曲引导幼儿再次感受歌曲《掀起你的盖头来》欢快、有趣的情调。
师：
“你们看!
我们新疆的风景怎么样啊?
”“欢迎小朋友门到新疆做客!
”（教师做新疆行礼动作幼儿就坐）师：
“我们新疆不仅风景美，舞蹈也很美!
刚才你们跳新疆舞的时候心里有什么感觉?
”师：
“前几天我们还欣赏了一首欢快、有趣的新疆歌曲，叫什么名字啊?
““让我们再来一起听一听!
”（幼儿边随音乐拍节奏边唱歌曲）2.幼儿创编舞蹈动作。
a.创编掀盖头的动作。
师：
“这首歌曲里讲了一个美丽的新疆姑娘;现在，戴老师就来扮演这个美丽的新疆姑娘，看!
我带来了一块红盖头，我也盖在头上，请你们看看能看清楚我的脸吗?
”（教师可以将红盖头掀起、放下让幼儿比较看看哪个看的清楚）“那怎样才能看清出呢?
”“你来掀掀看，看清楚了吗?
”“想要看清楚把盖头掀起来就可以了，那你能不能用舞蹈动作来表现这个掀盖头的动作呢?
”（提示幼儿动作要有好看、有美感）“哦!
这个小朋友掀的真好看，我们一起来学学看!
”（提示幼儿一边唱，一边做动作）b.创编看姑娘的动作。
“看清楚了吗?
”“你是怎样看的?
”“哦!
你是这样看的，真漂亮!
还可以怎样看呢?
”“小朋友们真厉害，咱们把掀盖头和看姑娘的动作连起来表演一下!
”（边唱边跳）c.创编赞美姑娘的动作。
“看到这么美的新疆姑娘，咱们从心底里喜欢和赞美她，那可以用什么样的动作来表现你对美丽姑娘的喜欢和赞美呢?
”“哦!
你是用这个动作来表现的，真不错!
请小朋友看看刚才_小朋友做的动作象不象这个新疆小姑娘做的动作啊!
”（出示图示）“这个动作在新疆舞里的名字叫《托帽手》，一只手放在脸的斜前方，另一只手放在小花帽的旁边，手心朝上，托好了小花帽，所以叫《托帽手》。
”“一起来学学看!
”“还可以用什么动作来表现?
”（每一个动作图示都要讲动作要领，并让幼儿模仿）“手是这样放的，那脚怎样做呢?
”d.引导幼儿将创编的舞蹈动作进行表演。
师：
“刚才小朋友想了很多的动作来表现对美丽姑娘的赞美和喜欢，有托帽手、托腮手、三位手、弹腕手等等，我们听着音乐把这些动作跳出来好吗?
”e.教师示范表演。
师：
“小朋友们跳的真好看，就象一群真正的`新疆小姑娘。
现在啊，戴老师把刚才小朋友们编的动作串联起来，组成一个完整的舞蹈表演给大家看看，请你看看哪一个动作是你编的，如果你觉得戴老师跳的好就给我鼓鼓掌好吗?
”f.帮助幼儿梳理舞蹈动作，随音乐和图示进行表演。
归纳四段歌词的动作。
师：
“今天我们自己编了这么多好看的新疆舞动作，这首歌曲有四段，每一段的歌词都不一样，那咱们就选出四个动作，每一段用一个动作好吗?
就先用这四个吧!
”“请小朋友们小眼睛看好了图片上的动作，听着音乐来表演一次!
”换动作的顺序。
师;“小朋友们表演的真好!
戴老师啊把着四个动作换个位置，看看你们能不能表演的和上一次一样好!
”请个别幼儿自由调换动作顺序。
师：
“你们真能干!
现在，我想请一位小朋友上来调换一下动作的顺序，谁愿意来试一试?
”“位置换好了，咱们看着这些_小朋友排列的动作再来表演一次!
”3.尝试进行合作表演。
师：
“你们真棒!
表演都很出色，咱们来分组表演好不好?
”“咱们分成5组，每一组选出一个小朋友来扮演美丽的新疆姑娘，其他小朋友用刚才我们想出来的舞蹈动作表演掀盖头、看姑娘和赞美姑娘，好不好?
”（幼儿分组表演）“5组小朋友都表演的不错!
戴老师在提一点小小的建议：
在第二段音乐间奏的时候，摆一个造型。
我来拍照，看看哪一组的小朋友表演的最好!
能不能做到?
”（幼儿表演）三、结束部分师：
“今天，小朋友们自己编了一个欢快、有趣的新疆舞蹈，你们高兴吗?
看!
来了这么多客人老师，让我们也来邀请客人老师一起跳个欢乐的新疆舞吧!
”（提示幼儿邀请是要做行礼动作。
）
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