六年级上册教案U1.docx
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六年级上册教案U1
Unit1HowcanIgetthere?
单元教学目标：
知识、技能目标：
1.能听懂、会说“Whereisthemuseumshop?
It’snearthedoor.Whereisthepostoffice?
It’snexttothemuseum.Howcanwegetthere?
Turnleftatthebookstore.Thenturnrightatthehospital.”要求模仿正确，语调自然；
2.能运用句子“Whereisthemuseumshop?
Howcanwegetthere?
”在现实的场景中进行询问;并且能准确地对这些问题作出回答.
3.能听、说、读、写四会单词sciencemuseum\postoffice\bookstore\cinema\hospital\crossing\turnleft\gostraight\turnright
4.能掌握一些简单的拼音规则，能关注句子的升降调；
5.了解Storytime部分的内容并能表演出来.
词汇：
1.能够听说读写本单元的黑体词四会单词science,museum,postoffice,bookstore,cinema,hospital,
Crossing,turn,left,straight,right。
2.能够正确使用上述单词和词组描述城市设施及位置。
语音：
知道英语句子有升降调，并能使用正确的语调朗读不同类型的句子。
情感态度、文化意识、学习策略目标：
1.能够在迷路时主动寻求帮助。
2.能够适度饮食，不暴饮暴食。
3.了解英国代表性建筑“伦敦眼”，著名河流泰晤士河以及特色快餐“Fishandchips”。
4.能够通过看图捕捉主要信息，并根据提示做出听前预测。
5.能够通读文段，获取主旨大意，通过相关细节猜测词义。
单元教学课时安排：
第一课时：
PartALet’stry\\Let’stalk第二课时：
PartALet’slearn\\makeamapandtalk
第三课时：
PartBLet’stry\\Let’stalk第四课时：
PartBlet’slearn\\Beatourguide
第五课时：
PartBReadandwrite\第六课时：
Let’scheck//Let’swrapitupPartCstorytime//
时间：
9.1周课时数课时总数：
课型：
新授主备人：
陈杰
Unit1HowcanIgetthere?
PartALet’stry\\Let’stalk
教学目标：
1.知识目标：
Beabletounderstandandreadthesentences“Whereisthemuseum?
It’snearthedoor.Isthereaschoolnearhere?
”能理解句子了解对话大意.
2.能力目标：
Beabletousethesentencesinthecertaincondition.能在特定的场景中正确的运用句子.
3.情感目标：
培养学生乐于助人的品质.
教材分析：
本节课是六年级上册的起始单元，本单元主要通过学习地带你和方位词，让学生初步学习简单的询问路线和正确的表达路线的有关知识，培养学生问路及指路的交际能力。
涉及问路的主要句型有Whereis…?
HowcanIgetto…?
其中Whereis…?
这个句型学生在三年级下册已经接触过。
教师在教学本部分内容时，可以结合学生的认知水平进行适当的拓展。
教学重难点：
1.句子Whereisthemuseum?
以及对其的回答“It’snearthe…”
2.一般疑问句“Isthereahospitalnearhere?
”的询问和回答.
学情分析：
问路是学生比较感兴趣的话题，此话题学生在实际生活中使用较广，且与生活联系十分紧密。
六年级学生已掌握一些生活中的关于交通工具的词汇。
教师应设计教学环节激活学生背景知识和储备词汇。
六年级上册开始渗透句子语音训练，教师应充分挖掘学生已掌握知识，学习新知的同时不忘复习旧知。
教学方法和学习方法：
情境激趣法和直观教学法。
游戏法，合作交流法
教学准备：
教师自制课件。
集体备课
个人创新展示
StepI:
Warmingup
1.Singthesong“Whereisthehospital”
2.Reviewthewords“near,nextto,behind,infrontof,beside”
教师出示图片，在句子中操练单词。
Freetalk:
S1:
Whereisthefishbowl?
S2:
It’sonthetable.
…
StepII：
Presentation
1.Let’stry.
教师出示主情景图的图片，带领学生观看图片，让学生根据图片对try部分的场景进行预测。
引出try部分出现的新词，带领学生学习新词汇。
T:
OuroldfriendWuYifanandRobinarelookingatsomerobots.Listenandanswerthequestionhere.
Showtheppt,listenandtick.
（1）Wherearethey?
（2）IsGrandpathere?
2.Let’stalk
Tshowsapostcard.
Letssreadandunderstandthewordpostcard.
Iwanttosendthepostcard.Ssreadthewords-end.
WherecanIgo?
Ishouldgotothepostoffice.
Isthereapostofficenearhere?
Sslearntoreadthesentence.Isthere….
S:
Yes!
Whereisthepostoffice?
Iwanttosendthepostcard.
Tshowssomepictures,cake,fruit,book…
Letssmakeadialoguelikethis:
S1:
Iwanttobuysomefruit.
Whereisthefruitshop?
S2:
It'sbehindthepostoffice.（themap）
3.Thetext
（1）Listentothetapeandanswer:
Whereisthepostoffice?
Whereisthemuseumshop?
（2）Readafterthetapeandthenreadtogether.
（3）Readthedialoguefreelyandthenreadinpairs.
（4）Makeanewdialogue.
Makeasimilardialoguewithyourpartner.
A:
Iwantto_______.Isthere……?
Whereisthe_______?
B:
It’s______
A:
Thankyou!
B:
Youarewelcome.
Pairworkandfeedback.
StepIII：
consolidation
FinishthebookonP10.
Let’swrapitup.
Thenchecktheanswers.
StepIV：
Assessmentandhomework
1）.Readthetext5timesandtrytoreciteit.
2）finishtheexercisesonthebook.
3）Writethesentencesontheexercisesbook.
板书设计：
UnitOneHowcanIgetthere?
Whereisthe…?
museumshoppostofficebookstore
It’snearthe…near\nextto\beside
课后反思:
时间：
9.2周课时数课时总数：
课型：
新授主备人：
陈杰
PartALet’slearn\\makeamapandtalk
教学目标：
1.知识目标：
Beabletounderstand,readandwritethewords“sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinemaandhospital”能在确定的场景中进行熟练运用.Whereisthecinema?
It’snexttothebookstore.
2.能力目标：
Beabletounderstandandusethewords“near,nextto,infrontof,behind,beside,”tolocatedsomeplaces.
3.情感目标：
培养学生生活中的方向感.
教材分析：
本节课是一节词汇教学课，学生在以往的学习中接触过交通工具的词汇。
本节课学习的介词词组，介词词组本身对学生来说难度不太，关键是如何让学生准确的使用这些词组与人进行真实性的交际活动。
教学重难点：
1.掌握单词sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinemaandhospital”
2.能在确定的场景中进行熟练运用.Whereisthecinema?
It’snexttothebookstore.
学情分析：
六年级的学生通过三年的学习有了一定的知识积累，他们愿意用英语和伙伴交流，愿意展现自己。
以此本节课老师可以结合刚刚结束的暑假，询问学生暑假去了哪里，是如何出行的。
激发学生已有的知识储备，讨论自己的出行方式。
在已有知识储备的基础上自然过渡到介词词组的学习。
教学方法和学习方法：
情境激趣法和任务教学法。
游戏法，合作交流法
教学准备：
教师自制课件。
集体备课
个人创新展示
StepI:
Warmingup
1.Greetings
T:
Hello,boysandgirls.
Insummervacation,somestudentswentoutforatrip.
T:
Yes!
So,wheredidyougo?
SS:
Shanghai,Beijing…
Askafewquestionsaboutthetrips.
T:
Wow,travellingisamazing!
Andtoday,we’lltalkabout‘HowcanIgetthere?
’
Readthesentenceforseveraltimes.
Havethestudentsunderstandtheadv.—‘there’.
2.Reviewthewords“near,nextto,behind,infrontof,beside”
Tshowssomethepicture（bear）:
Let’shelpTeddytofindhisball.
Whereishisball?
（let’swrapitup）
SS:
It’snear/nextto…..
Letsssayandreviewthewords.
StepII：
Presentation
1.hospital,bookstore,cinema
Afterthesong,teachershowfivepictures
Mall,park,bookstore,cinemaandhospital
Whichpictureisthepark/mall/bookstore/hospital/cinema?
（1park&mall
Ssreadmall,understandthemeaningofmall.
Shoppingmall:
raisesomeexamples.
（2hospital
What’sthis?
S:
It’sahospital.
Sslearntoreadtheword“hospital”,letsomessreadtheword.
Letssraisesomeexamples.
Pethospital,animalhospital,ZhejangNo1hospital,ect.
（3cinema
Iwanttoseethenewfilm.Sowecangotothecinema.
Sslearntoreadtheword.
Examplesofcinema.
Whereisthecinema?
（ppt）
It’snearthe….（letsstrytosay）
（4bookstore
Tshowsalibrary.
Isthisabookstore?
No,itisalibrary.Tshowsabookstore.It’sabookstore.
Sslearntoreadtheword.Book—store
DoyouknowsomebookstoresinJinan?
bookstoreXinhuabookstore,ect.
Whereisthebookstore?
It’s…..（writedown）
（5postoffice
T:
Thebookstoreisbehindthepostoffice.
Sslearntheword:
post---office.
Tshowsthesignsofsomecountries’postoffice.
（6sciencemuseum
Nearthepostoffice,whatcanyousee?
Yes,asciencemuseum.
Sslearnthewordsscience---museum.
Hangzhouhasalotofmuseums,howmanymuseumsdoyouknow?
Ssraisetheexamples.
StepIII：
Practiceandconsolidation
1.Tshowsapicturewithinthenewwords（sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital）
Ssread&reviewthenewwords.
2.Enjoyasong“Whereisthehospital?
”
3.T;Iamnewhere,Iwanttogotothehospital.
Isthereahospitalhere?
Whereisthehospital?
S:
It’snearthe….
T:
pairwork
S1:
Iamnewhere.Istherea….here?
S2:
Yes,thereis.
S1:
Whereisit?
S2:
It’s….
Letsspracticeandfeedback.
StepIV：
Assessmentandhomework
1）.writedownthenewwordsandphrases.
2）Prepareforthedictation.
3）finishtheexercisesonthebook.
板书设计：
课后反思：
时间：
9.5周课时数课时总数：
课型：
新授主备人：
陈杰
PartBLet’stry\\Let’stalk
教学目标：
1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。
2.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3.能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：
Howcanwegetthere?
Turnleft/right.问路或作答。
4.能够在语境中理解生词interesting,Italian,restaurant,pizza,street,get的意思，并能正确发音。
5.能完成本页介绍自己喜欢的餐厅或影院的活动。
教材分析：
本对话有两个核心信息点：
一是吴一凡和Mike看完电影后要去的地方，二是问路。
前者学生在A部分已经学过，学生可以通过预测和听文本找到信息，后者是新内容，在没有铺垫的情况下，学生可能理解有困难。
因此，建议老师先引导学生围绕第一个信息点进行预测，让学生理解好对话的前半部分，再进入后部分的教学。
教学重难点：
词汇：
interesting,Italian,restaurant,pizza,street,get
句型：
Howcanwegetthere?
Turnleft/right.
学情分析：
两个核心信息点：
一是吴一凡和Mike看完电影后要去的地方，二是问路。
前者学生在A部分已经学过，学生可以通过预测和听文本找到信息，后者是新内容。
用旧知带动新知的学习，激发学生的兴趣，降低学习的难度。
教学方法和学习方法：
情境激趣法和直观教学法。
游戏法，合作交流法
教学准备：
教师自制课件。
集体备课
个人创新展示
StepI:
Warmingup
1.Singthesong“Whereisthehospital”
2.Reviewthewords“sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital”
TshowssomepicturesandlettheSSreadthewordstogether.
3.Let’stalk看图片做对话。
Whereisthe…?
It’s…
StepII：
Presentation
1.let’stry.
（1）听前预测：
教师展示对话插图，引导学生进行预测Whoarethetwoboys?
Wherearethey?
Whereistheplace?
带领学生看图片预测。
讨论。
（2）Listentothetape,tickorcross.听音，回答问题。
Dotheyreallygothere?
Let’slistentothedialogue.
（3）订正答案Checktheanswer.
2.Let’stalk
从呈现完整对话到处理局部语言。
（1）听前预测。
教师介绍对话背景：
WuYifanandMikesawaninterestingfilm.Wheredotheywanttogonow?
Why?
Whereistheplace?
然后组织学生回答问题。
（2）教师播放动画，检查学生是否能找到地点和方位的信息。
（3）教师出示一副根据对话内容绘制的街区见图，引导学生看图读图，引出问路句型和回答的词组。
Look,therestaurantisthere.IfI’mhere,howcanIgetthere?
同时引出turnleft\turnright,DongfangStreet等。
学生理解后，跟读录音。
（4）教师再次出示上面的街区简图，提问：
WhereareWuYifanandMike?
要求学生进行预测，或给学生发一张对话内容的简图，要求学生根据自己的想法先在图上标出Yifan和Mike现在所处的位置，在听录音验证。
（5）组织学生分角色朗读并表演对话。
（6）语言点梳理活动
atthebookstoreonDongfangStreet
atthehospitalonZhangshanStreet
StepIII：
Practiceandconsolidation
1.文本再构。
教师在课件中呈现打乱顺序的对话文本，让学生重新排序。
提示学生关注语篇中句子的逻辑关系。
2.教师请学生根据重建的文本进行个性化的改造，创编新的对话。
3.教师提供语言支持完成课本第六页的活动。
Ilike…
HowcanIgettothe…?
Turnleft\right…
StepIV：
Assessmentandhomework
1.记住两个用法atthebookstoreatthehospital
onDongfangStreetonZhangshanStreet
2.听读对话并背诵对话。
板书设计：
课后反思：
时间：
9.6周课时数课时总数：
课型：
新授主备人：
陈杰
PartBlet’slearn\\Beatourguide
教学目标：
1.能够听、说、读、写描述方位的单词和词组：
crossing,turnleft,gostraight,turnright。
2.能够正确使用上述单词和词组为他人指路。
3.学生通过角色扮演，运用本单元的词汇句型指路并简单介绍景点。
教材分析：
本部分学习的单词和词组是：
crossing,turnleft,gostraight,turnright教材利用Mike问路的对话呈现以上单词及词组的词形和意义。
这部分词汇学生在以往的学习中都没有接触过，有一定的难度。
教学重难点：
1．掌握四会单词crossing,turnleft,gostraight,turnright的认读和书写,尤其在地图上能准确运用这些词顺利找到目标
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