公开课教案中国古代诗歌散文欣赏第三单元《虞美人》教学设计.docx

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公开课教案中国古代诗歌散文欣赏第三单元《虞美人》教学设计

虞美人

教学目标：

1.了解李煜生平及其在词史上的地位。

2．在诵读、品味的过程中，提高审美情趣，培养鉴赏能力。

3.理解、把握作品中蕴含的亡国之痛与故国之思。

4.使能入情入境地诵读并背诵全词。

教学重点：

1．体悟词的思想内容和意境，提高审美情趣和文学鉴赏的能力。

2．学习把抽象的感情形象化的写法。

教学难点：

词中各种写作技巧的运用对提升主题所起到的重要作用。

教学过程：

一、新课导入

“江山代有才人出，各领风骚数百年。

”（清代赵翼《论诗》）唐诗过后是宋词。

好诗在唐代已被诗人们写尽了，宋代文人就另辟蹊径，使词这种文学形式趋于完善、臻于完美，达到了空前的繁荣，使宋词成为我国文化宝库中又一颗璀璨的明珠。

（板书课题）

【板书】虞美人李煜

二、知人论世

1.作者介绍

李煜（937—978），字重光，史称南唐后主。

他工书，善画，洞晓音律，具有多方面的文艺才能。

975年宋兵攻克金陵，李煜肉袒出降，被押解到汴京，辱封“违命侯”，囚禁在一座小楼里，过着囚犯般的屈辱生活。

相传978年七夕之夜，李煜在寓所命歌伎唱《虞美人》词。

宋太宗知道后大怒，赐酒将李煜毒死。

可以说《虞美人》是他的绝命词。

古人吊李后主诗云：

“作个才子真绝代，可怜薄命作君王。

”  

李煜词前期：

多写宫廷逸乐生活，风格绮丽，轻靡婉转。

代表作有《浣溪沙》《玉楼春》《更漏子》《菩萨蛮》等。

后期：

追忆往事，伤怀故国，词风沉郁苍凉。

【幻灯片】

2.文体知识

词是隋唐时兴起的一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体。

词在形式上的特点是“调有定格，句有定数，字有定声”（明代徐师曾《文章辨体序说》）。

词大多分段，一段就是一个乐段，叫“片”或“阕”，分两片的最为常见，本课的七首词都分两片。

词的篇幅比较短小，有人按字数将词分成小令、中调和长调三种，认为58字以内为小令，59—90字为中调，91字以上为长调。

（见清代毛先舒《填词名解》）【幻灯片】

三、因声求气，吟咏诗韵

1．学习诗歌先从诵读开始，正所谓“因声求气，吟咏诗韵”，诗歌应通过诵读来领悟其韵律和情感。

请同学们齐读本词。

要求：

入情入境地读，把自己想象成李煜，诵读时一定要把握感情基调和节奏。

 感情基调：

凄凉哀伤 节奏：

低沉缓慢。

春花/秋月/何时了？

往事/知/多少。

小楼/昨夜/又东风，故国/不堪回首/月明中。

   雕栏玉砌/应犹在，只是/朱颜/改。

问君/能有/几多愁？

恰似/一江春水/向东流。

2.听配乐朗读（多媒体展示） 听范读，要求学生认真听，用心感受。

3.学生自由诵读，要求读出情感。

四、整体感知

⒈【提问】同学们喜欢这首词吗？

最喜欢哪一句？

（说明原因）你认为全词最关键的应是哪一个词？

以此引出名句，引出词眼。

【明确】名句：

问君能有几多愁？

恰似一江春水向东流。

词眼：

愁【幻灯片】

⒉【提问】本词也是李煜的绝命词，是他蘸着血，和着泪写下的一曲凄凉如挽歌般的诗作，具体说说李煜到底有哪些愁？

生回答后老师归纳。

往事之叹　　

亡国之恨“愁”　　

离家之痛　　

思乡之苦【幻灯片】

⒊【提问】那些层层叠叠、排山倒海、接踵而来的忧愁，我们虽然看不见，摸不着，却又能感受的到。

为什么呢？

那么，这首词中有哪些含情的意象？

【明确】春花　秋月　往事　小楼　东风　故国　雕栏　玉砌　朱颜　　春水——愁

作者运用这么多意象，创设了生动形象的一幅幅画境：

春花秋月图、小楼东风图、故国宫殿图、一江春水图等。

【幻灯片】

4．【提问】这些景物融合了作者怎样的情感呢？

（1）春花秋月何时了——【提问】这么美好的事物为什么作者希望它快完结呢？

【明确】春花秋月，本是美好景物，而对于亡国君主李煜却、勾起他对往事的伤心怀念，更更感到今天的无比凄凉。

这种美景反成为惹人的烦恼，甚至可诅咒的了。

因为他过去的那些快意的享乐生活，大都是同春花秋月联系在一起的。

现在春花秋月年年相似，而昔日欢乐却一去不回，所以他发出哀怨的感叹。

同时，亦有时间上的，这首词写于被囚的第二年，过去的时光里，日日夜夜，一年一年，此恨绵绵无绝期。

身为亡国奴、阶下囚，在对生命已经绝望之时，“春花秋月”是对他的一种讽刺，让他觉得厌烦，所以，“问”在情理之中。

以乐写哀倍增其哀。

【幻灯片】

（2）往事知多少——【提问】作者会想起哪些往事呢？

A．物质层面：

锦衣玉食、后宫佳丽、尊荣

B．精神层面：

欢乐、自由、尊严、荣耀、地位、生存的安全感等

多少往事，划过天际，曾经在南唐的点点滴滴，甚嚣尘上……

想象：

富裕生活，万民尊仰，而今，囚徒生活，苦不堪言。

昔日欢乐，今日屈辱，形成对比。

一幅春花秋月图的背后，是后主对往事的无限怅惘，对过去生活的无限追思。

这便是——往事之哀【幻灯片】

（3）小楼昨夜又东风——【提问】“又”表现了词人怎样的思想感情？

【明确】从时间上来看，度过了一年。

第二个春天来临了。

与其在说时间，不如说是重复囚徒般屈辱的生活，透过文字，我们感受到：

一年年的屈辱生活，无数次对故国的思念。

春有再来，循环无际，而生命短暂，复国无望。

所以很自然发出哀叹……

（4）故国不堪回首月明中——【提问】不忍回忆过去，尤其想到南唐，自己的家国，唉！

强烈的今昔对比让作者这位敏感的词人情何以堪，怎能承受？

尤其在这春风拂动，月明之夜，俯仰之间，心绪难平。

本词两次提到“月”，大家说说月有什么特殊的含义？

试举带月诗词名句。

【幻灯片】

【明确】举头望明月，低头思故乡。

露从今夜白，月是故乡明。

我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

海上生明月，天涯共此时。

谁家今夜扁舟子？

何处相思明月楼？

不知乘月几人归，落月摇情满江树。

“月”有思亲、思友、思乡之愁

江畔何人初见月？

江月何年初照人？

人生代代无穷已，江月年年望相似。

秦时明月汉时关。

以及：

二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。

“月”亦有宇宙永恒不变，人生短暂、世事无常、沧海桑田之感。

想象：

孤寂的李煜独自登上小楼，迎面而来的春风，带我回到自己故国。

这便是诗人痛苦的故国之思。

（5）雕栏玉砌应犹在——南唐宫苑应该还在吧

【提问】他为何选择“雕栏玉砌”？

而不选择其他的景物？

如：

小草，野花等等？

【明确】因为这是李煜曾经最熟悉的地方，这里，留下他无数次的欢歌笑语，留下他星步如飞的足迹，留下他美好的回忆，点点滴滴都是真实的自己。

亦是自己皇权和尊严的象征。

“应犹在”，推测这些应该还在，后一句是“朱颜改”是什么？

【明确】

A．词人的容颜，地位、身份，人生境遇、感受等

B．世事的改变，故国的改变。

如：

崔护《题都城南庄》：

去年今日此门中，人面桃花相映红。

人面不知何处去，桃花依旧笑春风。

桃花依旧，而人去不在。

春花秋月，小楼东风、雕栏玉砌都在，永恒不变，而往事已非，故国不堪，朱颜已改，在对比中，一种回忆，一种凄楚，弥漫开来，夜夜难眠。

【幻灯片】

【提问】“只是”表达了作者怎样的思想感情？

【明确】叹惋口气，是对“物是人非”的怅恨之感。

归纳：

青年作家郭敬明说这“物是人非”四个字是人世间最残忍的，只轻轻四个字便将人世间的一切都改变了，这四个字真切的感慨是李煜内心深处化不开的——人生之痛。

（6）问君能有几多愁？

恰似一江春水向东流。

通其意：

问君究竟有多少愁绪，正像那滚滚的春江水向东流去。

悟其情：

修辞—比喻、夸张。

水多流急、汹涌浩荡而且无穷无尽。

说明作者的愁绪多而且深厚强烈，且连绵无绝。

特色：

抽象情感的形象化。

此时，我们已能充分地感受到那如波涛起伏，猛烈地撞击着作者心扉的愁情，此情奔流不息，汪洋恣肆，无尽无休。

使抒情达到了极至。

正可谓：

怎一个愁字了得？

此为——亡国之恨。

【幻灯片】

拓展延伸：

【提问】你能说出一些写“愁”的诗句吗？

【明确】白发三千丈，缘愁似个长。

（李白《秋浦歌》）（愁长）

抽刀断水水更流，举杯浇愁愁更愁。

（李白）（愁无法抑制）

试问闲愁都几许？

一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”——（贺铸《横塘路》）（愁多）

只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”——李清照《武陵春》——愁的重量

欲上高楼去避愁，愁还随我上高楼。

（辛弃疾《鹧鸪天》）——愁的动感

遍人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起！

——王实甫《西厢记》

离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。

（欧阳修《踏莎行》）

自在飞花轻若梦，无边丝雨细如愁。

——秦观《浣溪沙》（愁的绵长）【幻灯片】

小结：

这九个字，确实把感情在升腾流动中的深度和力度表达出来了，并赋予无形的愁以质感和具象。

念念不忘过去的美好生活，念念不忘东风是故国吹来，春水又向故乡流去，（东流有可能是双关，水流向东或南唐故都金陵[南京]在东南方向。

）这在宋太祖看来会有“东归故国”之意。

一个处于刀俎之上的亡国之君，竟敢如此大胆地抒发亡国之恨，是史所罕见的。

有刘禅之乐不思蜀，勾践之隐忍十年卧薪尝胆。

而这两句充满悲恨激楚的感情色彩，其感情之深厚强烈，真如滔滔江水，大有不顾一切、冲决而出之势。

诗人这种纯真深挚感情的全心倾注，让他为此付出了生命，但也在中国文学史上留下了不朽的篇章!

五、探究艺术手法：

学生讨论，教师归纳。

【明确】

①意境的创设上：

虚实结合，情景交融

实写：

物是（自然永恒）

虚写：

人非（人生无常）

②以乐衬哀、比喻、对比【幻灯片】

例：

对“春花秋月”句的分析。

“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。

的分析。

作者将一腔愁绪化为有形的流水，无穷无尽，无边无际，丰盈而且沉重。

这哪里是江水，分明是一滴滴负载着愁情的李煜的眼泪。

这样的比喻，一江春水，就是一江愁水，一江苦水。

比喻，使得抒发的感情兼有了无边无际的广度和深度。

③对比：

春花秋月与往事的对比

小楼东风与故国明月的对比

雕栏玉砌与已改朱颜的对比

真是“物是人非事事休”，“载不动许多愁”。

④发问：

问天——问人——问自己，一唱三叹。

凄楚中，造成曲折回旋，流走自如的艺术结构。

六、相关链接：

前人对李煜词的评价：

（先看课本，再做补充）

A.前人凭吊李后主诗云：

“作个才人真绝代，可怜薄命作君主。

”但他给我们留下了许多惊天地泣鬼神的血泪诗章确实难寻其右。

堪为“国家不幸诗家幸”的典范。

B.唐圭璋《李后主评传》指出：

“他身为国主，富贵繁华到了极点；而身经亡国，繁华消歇，不堪回首，悲哀也到了极点。

正因为他一人经过这种极端的悲乐，遂使他在文学上的收成，也格外光荣而伟大。

在欢乐的词里，我们看见一朵朵美丽之花；在悲哀的词里，我们看见一缕缕的血痕泪痕。

"

C.王国维《人间词话》：

“尼采谓一切文学，余爱以血书者。

后主之词，真所谓以血书者也。

”“词以境界为最上。

温飞卿之词，句秀也。

韦端己之词，骨秀也。

李重光之词，神秀也。

”李词是不以形式取胜而以境界见长的，所以我以为三者之中以李词为上。

”

法国诗人缪塞说：

“最美丽的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽篇章是纯粹的眼泪。

”面对国破家亡，面对苍生黎民，面对亲人别离，诗人那或愤怒或黯然或无奈的心绪，总化为一行行的诗句，一行行的饱蘸着诗人血泪的诗句，诗人的血与泪，摧开了一簇簇灿烂的艺术之花。

七、延伸阅读：

（一）破阵子

四十年来家国，三千里地山河。

凤阁龙楼连霄汉，玉树琼枝作烟萝。

几曾识干戈。

一旦归为臣虏，沈腰潘鬓消磨。

最是仓皇辞庙日，教坊犹奏离别歌。

垂泪对宫娥。

注：

沈腰：

《南史·梁书·沈约传》以“沈腰”作为腰围瘦减的代称。

潘鬓：

西晋潘岳《秋兴赋》以“潘鬓”为中年鬓发初白的代词。

“沈腰潘鬓销磨”的理解：

一旦成为阶下囚，美好的姿容和风流倜傥的神韵全都受到了销磨。

译文：

南唐开国已有四十年历史，是幅员辽阔的大国。

宫殿高大雄伟，可与天际相接，宫苑内珍贵的草木茂盛，就像罩在烟雾里的女萝。

在这种奢侈的生活里，我哪里知道有战争这回事呢？

自从做了俘虏，我因为在忧虑伤痛的折磨中过日子而腰肢减瘦、鬓发斑白。

最使我记得的是慌张地辞别宗庙的时候，宫廷里教坊的乐工们还奏起别离的歌曲，这种生离死别的情形，令我悲伤欲绝，只能面对宫女们垂泪而已。

1.这首词抒发了词人什么情感？

2.这首词抒发情感运用了怎样的艺术手法？

结合词的内容具体分析。

（二）浪淘沙

帘外雨潺潺，春意阑珊。

罗衾不耐五更寒。

梦里不知身是客，一晌贪欢。

独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。

流水落花春去也，天上人间。

1.这首词抒发了词人什么情感？

有哪些人生共通的体验？

2.这首词抒发情感运用了怎样的艺术手法？

结合词的内容具体分析。

（可选上片或者下片来分析）【幻灯片】

九、作业

1.背诵这首词。

2.收集含有“月”的诗句以及写“愁”的诗句。

3.推荐阅读李煜的《望江南。

多少恨，昨夜梦魂中》、《相见欢。

林花谢了春红》。

五、板书设计

　　　　　　　　　　　　　　　虞美人　　李煜

往事之哀1、虚实结合、情景交融

故国之思

“愁”2、以乐衬哀、比喻、对比

人生之痛

亡国之恨3、反问

六、教学反思