中考复习《议论文阅读常见考点及基本答题模式》教案.docx
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中考复习《议论文阅读常见考点及基本答题模式》教案
学科
语文
年级
教材版本
人教版新课程
课题名称
中考议论文常见考点及基本答题模式
课时计划
2小时
上课时间
教学目标
同步教学知识内容
中考议论文常见考点及基本答题模式
个性化学习问题解决
方法指导
教学重点
掌握答题方法
教学难点
知识迁移学以致用
长沙市中考语文强化提升
中考议论文常见考点及基本答题模式
——把握中心论点，分析论证方法
教学目标
明确中考议论文的考点：
把握中心论点，论证方法
明确中考议论文的解答方法。
教学重点
明确中考议论文的考点。
明确中考议论文的解答方法。
教学难点
掌握中考议论文的解答方法。
教学方法建议
议论文阅读是初三学生九上年级第一次接触，学生对议论文的文体基本特征和考点不够熟悉，会觉得有难度，故需要强化巩固。
其中议论文论点、论证方法及其作用是中考的常考点。
必须要学生掌握相应的解答方法。
选材程度及数量
课堂精讲例题
搭配课堂训练题
课后作业
A类
（2）篇
（1）篇
（1）篇
B类
（2）篇
（1）篇
（1）篇
C类
（1）篇
（1）篇
（1）篇
一、知识梳理
（一）中考议论文阅读考点及解答基本原则梳理
《义务教育语文课程标准》对议论文的要求是：
阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。
《2017年长沙市中考语文考试说明》对现代文阅读的考查要求：
阅读材料包括一般的科技作品、简单议论文和文学作品，以课外为主，文质兼美、难易适度，为典范的白话文。
1、理解B
（1）体味和推敲重要词语在文中的含义和作用
（2）理解文中重要句子在文中的意义和作用
（3）把握文章主要内容，领会作者的思想感情
2．分析综合C
（4）搜集、整理文章中的有用信息
（5）分析文章结构，把握文章思路
（6）归纳内容要点，概括中心意思
（7）分析文章的写作方法及作用
（8）把握文章观点与材料（道理、事实、数据、图表等）的联系
3.欣赏评价E
（9）体验作品中感人的情境，初步欣赏文学作品的形象、语言和表现手法
（10）对文章的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价
4.探究F
（11）对文章的某一方面能提出疑问或有自己的感悟和看法
[解读考点]：
根据课标精神，议论文阅读考查的内容是：
正确理解、提取、概括文章的中心论点；辨析不同类型的论据及其与论点的关系；概括论据和为文章补充恰当的论据；理解和分析文章使用的论证方法、论证过程；探究文章的内容及其深刻的现实意义和思想意义；能从文章的观点中获取有益的启示，并进行切合实际的拓展。
议论文选文一般来自课外，具有教育性、文学性和时效性。
作品表现了作者对生活和生命的思考，体现了作者的价值取向，有利于考生与之产生共鸣，并引发思考，从而准确地检测考生议论文的阅读水平。
二、文体知识及方法归纳
（一）、议论文的概念
议论文就是议论说理的文章，是以议论为主要表达方式的一种文体，它主要通过摆事实，讲道理，运用事实材料、逻辑推理来阐发作者的观点，表明赞成什么，反对什么。
（二）、议论文的三要素
论点、论据和论证。
1、论点：
是作者对所论述问题的见解和主张，也是文章阐述的中心问题，它是议论文的灵魂。
常见题目是：
A、本文的论点是什么？
B、文章是怎样提出论点的？
C、本文分论点之间的关系怎样？
D、分论点和中心论点的关系怎样？
E、对论点的评述。
（这是开放性试题）
1）、一篇文章的论点有几个？
议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。
这几个论点可以是并列的，也可以是递进的，但它们都应该服从全文的中心论点。
他们与中心论点的关系是：
a、有的文章把几个分论点综合归纳起来就是中心论点；b、有的文章几个分论点都是中心论点的论据。
2）、论点的特征：
论点应该是作者看法的完整陈述，是明确的判断（包括肯定和否定），在形式上应该是完整的陈述句。
形式上：
是一个完整的陈述句。
内容上：
具有判断性，能够明确地表示作者对所论述问题的观点、态度。
（包括肯定和否定）
3）、在什么地方寻找文章的论点？
文章的论点可以安排在开头，也可以安排在文章的中间或结尾。
有些文章的题目就揭示了论点（议论文的标题不是表明论点就是点明论题，论题只揭示议论的范围，论点是作者的见解和主张）。
即论点可以安排在文章的任何位置。
但较多情况是在文章的开头，段落论点也是如此。
从常见位置寻找文章的论点，是我们的习惯做法。
但是，我们判断一个句子是否就是文章的论点，还应通读整个文段，看文段的其他句子是否围绕这个语句来写，与这个句子有没有逻辑上的关系。
4）、论点的呈现方式：
明确表述式：
在文中可以找到现成的表示作者观点、态度的句子。
有四种常见提出方式：
有的文章标题就是中心论点；有的文章开头第一句话就提出中心论点（有时是作者自己的话、有时引用名言表明）；有的文章是叙述现象后稍加分析提出论点；有的是在摆出对方错误观点分析否定后提出的中心论点。
归纳、概括式：
文中没有现成的表示作者观点、态度的句子，需要我们进行归纳、概括，从中提取出文章的论点。
5）、如何归纳提取文章的论点：
找出论题，判断作者对此问题的倾向。
观察论据，根据论据与论点之间所具有的支持与被支持的逻辑关系，从中推断它所支持的观点。
2、论据：
论据是作者用来证明论点的材料，是论点赖以成立的基础，是文章的主体。
常见题目：
A、本文为了证明论点用了哪些论据？
B、这个论据（材料）在文中有什么作用（阐明什么道理、目的）？
分析论据能不能为证明论点服务。
C、围绕论点补充论据。
（这是开放性试题）
1）、哪些可作为论据？
包括事实论据和道理论据两大类。
事实：
典型事例、史实、统计数字；
道理：
一般都是经过验证的真理、名人名言、格言、谚语，自然科学的原理、定律、公式。
2）、论据和论点之间的关系：
论据用来支撑或证明论点，当文章只有中心论点时是直接支撑论证中心论点，当文章有分论点时则可能直接支撑证明中心论点，但更多是在证明分论点后与分论点一起间接支撑证明中心论点。
第一、事实论据要确切真实，材料虚假或张冠李戴，都不能有效地证明论点。
第二、论据要与论点一致。
第三、事例论据要简洁凡与论点没什么关系的情节过程都是多余的。
第四、举例论证必须把事例的意义内涵与论点结合起来分析论述。
3）、论据间的关系：
几个论据共同论证一个论点时，要注意其顺序：
或时间，或空间，或主次，或数据的大小。
3、论证：
论证是运用论据来证明论点的过程和方法。
是论点和论据之间的逻辑关系纽带。
论点是解决“需要证明什么”，论据是解决“用什么来证明”，论证是解决“怎样证明”。
常见题目：
A、文章用了什么论证方法？
举例说明其作用。
B、划线句有什么作用？
1）、举例论证。
用……这个事例证明了……这个论点（分论点），从而使论证更具体、更有说服力。
（或增强文章的趣味性，吸引读者）
2）、道理论证。
引用……的名言或引用格言、俗语等，充分有利地证明了……的观点，增强文章的说服力。
3）、比喻论证。
将……比作……，证明了……的观点，浅显易懂，增强说服力，同时又能使文章生动形象。
4）、对比论证。
将……和……加以比较，突出强调了……的观点。
三、课堂例题精讲
例1：
《绝境是人生的醒悟和升华》
绝境是人生的醒悟和升华
生活的道路不可能永远是坦途，必然会遇到令人无奈的困境，甚至是人生绝境。
如果你已经陷入绝境，那么就证明你已经得到了上帝的垂爱，将获得一次改变命运的机会。
如果你已经取得了成功，你要由衷感谢的不应是你的顺境，而应是你绝境。
顺境中，你收获的仅仅是代表财富的东西，然而大部分时间里，你是在不断地丧失，丧失着生命中原始的豪迈与激情。
顺境是一种麻醉剂和腐蚀剂，让你完成从呼啸山林的兽中之王到懒猫的转化，让你经历从将军到囚徒的蜕变。
绝境不仅仅是一场磨难，更是人生的一种醒悟和升华。
置身人生绝境，你必然会饱受痛苦的煎熬，忍受非人的折磨。
它迫使你不得不躲在一个偏僻的角落，反观自身的内心和灵魂，扫清思想上的障碍，触摸心灵中最脆弱的部分，对生命进行深层的、近乎本质的思考，正视这突如其来的人生绝境，把它当做一块磨炼人的砺石，锤炼自己，激发生命活力。
越王勾践面对亡国的人生大耻，痛定思痛，卧薪尝胆，终成复国大业；音乐巨匠贝多芬面对双耳失聪的人生厄运，告诫自己，要扼住命运的咽喉，于是演奏出了辉煌的《命运》绝响；海涅面对手足瘫痪、视力微弱的人生绝境，信念不倒，笔耕不辍，吟唱出了誉满人间的不杇诗篇……由此可见，在绝境中成功者往往会突破思想上的樊篱，超越世俗常规，书写连自己都不曾想过的神话。
巴尔扎克说：
“绝境是天才的进身之阶，信徒的洗礼之水，能人的无价之宝，弱者的无底之渊。
”
其实，要想取得成功，仅有清醒的认识还不够，要把想法变为现实，还必须坚持不懈地努力。
失败者并不是天生就比成功者差，而是在逆境或绝境中，成功者比失败者多忍耐了一分钟，多思考了一个问题，多走了一步路……因而，在不断地努力中成功者就多了一分坚强，多了一条途径，多了一次机遇……而失败者在逆境中怨无尤人，在绝境中慨叹命运不济，最终放弃了改变命运的努力。
所以说，绝境是你错误想法的结束，也是你选择正确做法的开始。
走出人生绝境就会迎来人生佳境。
多一次逆境，就多一分成熟，多一分感悟；多一次绝境，就多一次机遇，多一次超越。
1、本文的中心论点是什么？
难度分级：
○A类○B类○C类
试题来源：
哈尔滨市中考真题
解题思路：
本题要求同学们找出文章的论点，判断论点有一个标准，论点是一个完整的句子，可能出现在开头，先提出论点，再论证；可以由某件事引出论点，出现在文章的中间；也可能出现在文章的结尾。
有时题目就是论点。
通过阅读会发现本文的题目就是文章的中心论点。
2、第六段中画线部分运用了什么论证方法？
有什么作用？
难度分级：
○A类○B类○C类
试题来源：
哈尔滨市中考真题
解题思路：
此题考查同学们对议论文论证方法的辨析和作用的理解。
从“越王勾践面对亡国的人生大耻”等句子，我们可以看出这一句运用了举例论证的方法。
举例论证的作用有固定的套路：
用……这个事例证明了……这个论点（分论点），从而使论证更具体、更有说服力（或增强文章的趣味性，吸引读者）。
我们将这一句具体代入，答案就很容易得出了。
例2：
《书与人的随想》
书与人的随想
①人类社会是一个连续发展的过程，我们常将它比作历史长河，而每个人都是途中搭行一段的乘客。
每当我们上船之时，前人就将他们的一切发现和创造，浓缩在书本中，作为欢迎我们的礼物，同时也是交班的嘱托。
由于有了这根接力魔棒，所以人类几十万年的历史，某一学科积几千年而有的成果，我们便可以在短时间内将其掌握，从而腾出足够的时间去进行新的创造。
因此，历史愈久，文明积累愈多，人和书的关系就愈紧密相连。
②书籍是平行于物质世界的另一个精神世界，它不仅给我们带来无穷的乐趣，更使人们获得了极大的精神自由。
作为物质的人，正常人刚生下来是没有任何疾病的，一张白纸，生机盎然，傲对世界。
以后就灾病渐起，有一种病就减少一分活动的自由。
作为精神的人正好与此相反。
他刚一降生时，对这个世界一无所知。
迷蒙蒙，怯生生，茫然对世界。
于是就识字读书，读一本书就获得一分自由，读的书越多，获得的自由度就越大。
哥白尼一生研究日心说，备受教会迫害，到晚年生活困顿，双目失明，举步维艰，但他终于完成了划时代巨著《天体运行》。
到去世前一刻，他摸了摸这本刚出版的新书欣然离开了人世。
这时，他在天文世界里已获得了最大自由，而且还使后人也不断分享他的自由。
③读书之后还要实践。
这里又用到了高尔基的那句话：
“书籍是人类进步的阶梯”，如果你脚下不踏一梯，你的实践又能走出多远呢?
古话说：
读书明理。
谁掌握了真理谁就掌握了世界。
读书给人最大的智慧。
爱因斯坦在伽利略、牛顿之书的基础上，发现相对论，物理世界一下进入一个新纪元。
马克思穷读了他之前的所有经济学著作，发现了剩余价值规律，指出资本主义必然灭亡，一下子就开辟了社会主义革命的新纪元。
一个人只有当他借助书籍进入精神世界、洞察万物时，他才能跳出现实的局限，才有了时代和历史的意义。
④我们作为一个历史长河中的旅人，上船时既得到过前人的赠礼，就该想到也要为下一班乘客留点东西。
一个人读懂了世界，吸足了知识，并经过了实践的发展之后，才可能写出属于他自己而又对世界有用的东西。
这样他才真正完成了继承与超越的交替，才算尽到历史的责任。
写作不是抄书，你得把前人之书糅进自己的实践，得出新的思想，如鲁迅说的吃进草，挤出牛奶与血，这是一种创造。
我们不妨把每个人留给这个世界的文章或著作，算作他搭乘历史之舟的船票，既然顶了读书人的名，最好就不要做逃票人。
这船票自然也轻重不同，含金量不等，像《资本论》或者《红楼梦》，那是怎样一张沉甸甸的票据啊。
1、第①段的主要观点是；第③段阐明了的观点。
难度分级：
○A类○B类○C类
试题来源：
太原市中考真题
解题思路：
本题由两个问题组成，都是考查学生概括文段观点的能力。
作者观点的提出有一定的套路，可能在文段的开头提出观点再论证，可能先论证最后提出论点，也有少数在中间提出，我们只要用心地在这些位置找一找就不难发现。
本文第①段的主要观点是在最后提出的，而第③段的主要观点是在开头提出的。
2、请具体分析第②段中哥白尼的例子有何作用。
难度分级：
○A类○B类○C类
试题来源：
太原市中考真题
解题思路：
本题主要考查举例论证的作用。
举例论证的作用有固定的套路：
用……这个事例证明了……这个论点（分论点），从而使论证更具体、更有说服力（或增强文章的趣味性，吸引读者）。
我们将这一句具体代入，答案就很容易得出了。
例3：
《谈潜能》
谈潜能
生命，对每个人都是铁面无私的。
那么，一个人可以活两次，不是很可笑吗?
其实不是。
我不妨举两个例子。
生长在17世纪的英国人威仁爵士，他原来是格里汉学院与牛津大学的天文学教授。
但他在四十八岁那年，突然异想天开，他要改变自己的职业，开始过另外一种陌生的生活，从事一个新的创造性事业。
于是他把自己的后半辈子献给了城市建设。
他在后半生的四十年中，一共建造了五十三座教堂与坐堂，单单伦敦的保罗座堂就使他名垂千古。
称誉他的人都说，威仁爵士活了两次。
中国唐代诗人温庭筠年轻时放荡不羁，出入于歌楼妓馆，“能逐弦吹之声，为侧艳之词”，为当时士大夫所不齿。
他人到中年之后，一改旧习，先后任方城尉与国子监助教，治理地方，颇有政绩；为人师表，作风严谨。
连他昔日的朋友都说温庭筠完全变了一个人。
威仁改变职业，在人生的道路上取得另一项成就；温庭筠再塑人生，从风流才子变成了诲人不倦的老师。
对他们来说，不是等于活了两次吗?
在这个意义上说，一个人活了三次，甚至四次都是可以做到的。
美国博士史威原来研究宗教，是神学院博士，他后来改学音乐，成为音乐学院博士，又成了当时最杰出的风琴师之一。
他中年之后，舍弃舒适的物质生活，去毒蛇猛兽出没的蛮荒野林之中考察。
经过多年研究，终于成为一个优秀的医学博士。
为了使自己生活得更充实，我们不妨在某一领域取得成就之后，改变一下自己的爱好，把其他方面的潜能表现出来，让生命之舟驶向另一个成功的彼岸。
由些可见，在生命的过程中要为自己另创新路，开拓新的人生境界。
这对于充满活力的年轻人来说，尤其必要。
有一位先哲曾经说过：
“当一扇门向你关闭之际，另一扇门将向你打开。
”
1、找出文中的中心论点，写在下面。
难度分级：
○A类○B类○C类
试题来源：
中考真题
解题思路：
本题要求同学们找出文章的论点，判断论点有一个标准，首先论点是一个完整的句子，所以可以看出这篇文章的标题不可能是论点，因为标题只是一个短语，并不是句子；另外标题并没有直接表明作者的观点。
其次，论点可能出现在开头，先提出论点，再论证；可以由某件事引出论点，出现在文章的中间；也可能出现在文章的结尾。
通过阅读会发现文章倒数第二段有个总结性的词“由此可见”，因此，不难判断本文的论点就在后面。
2、选文主要采用了那种论证方法？
有什么作用？
难度分级：
○A类○B类○C类
试题来源中考真题
解题思路：
此题考查议论文论证方法的辨析和作用的理解。
从“我不妨举两个例子”我们可以看出本文主要运用了举例论证的手法。
举例论证的作用有固定的套路：
举出……这个事例证明了……这个论点（分论点），从而使论证更具体、更有说服力（或增强文章的趣味性，吸引读者）。
我们将这一句具体代入，答案就很容易得出了。
例4：
《珍惜弱点》
珍惜弱点
①人皆有弱点，但弱点不同于缺点。
缺点是行为道德上的不足之处，然而弱点大都是心理性格上的不如人处，这些与人自身的天生禀赋、性格、体质及阅历有关。
若说缺点可以改正可以克服，那么作为人的弱点与生俱来说不定还要伴人一生。
②事物本身都有正反两个方面。
据说海南岛的柏油马路面很抗热，零上40℃以上也不熔化：
哈尔滨的柏油马路面能抗寒，零下30℃不会裂开。
反过来说，海南岛的柏油马路面最不抗寒；哈尔滨的柏油马路面最禁不得热。
这个事例说明什么呢?
事物的这方面愈强，它的反方向愈弱。
可以这么说，弱点是强点优势的反衬，弱点也需珍惜。
③诸葛亮最大的弱点谁都知道，一生太谨小慎微了，当年大将魏延曾提出偷袭长安的奇计，但被诸葛亮所否，致使魏延至死认为是诸葛亮的大失误。
然而街亭失守，诸葛亮被迫摆空城计，司马懿之所以不敢贸然进城，是诸葛亮一生谨慎“弱点”赢得这步险棋。
④任何一个物种身上都存在弱点，但这并不影响“物竞天择，适者生存”的大规律。
老虎和老鼠相比，老虎是强者，但并不等于强者身上无弱点，善用“弱点”者不仅不弱，反而成为强中强。
以老鼠为例，其相貌卑琐，鬼鬼祟祟，无犬之忠无猫之乖。
无豕羊之肉香，无鸟禽之美丽。
正因为它的“弱点”，不仅不驯化它，还要打杀之而后快。
兵法上说“置于死地而后生”，这老鼠在千百年的厄运中反而存活，鼠的家族绝对超过人的数量。
这般弱点反而是优势。
⑤在世界上无绝对的强点和弱点。
弱点于人不是什么赘疣①，生出来就是人的累赘。
因为弱点在任何一种事物中，犹如物体与影子的关系，根本谁也离不了谁。
性格急躁失之鲁莽但决断性强，慢性子的人稳重有余但反应迟缓，在世界上谁也没有一个绝对的优势，谁也不会没有一点儿优势，基于这一点我们任何人不须自卑，更不用自暴自弃。
⑥金无足赤，人无完人，正视自己的弱点，进而利用自己的弱点，无论是学业上事业上就能进取。
比如大画家黄宾虹，晚年双目几近失明。
然而他凭借感觉绘画，反而有另一种境界，成一大家。
⑦珍惜弱点是人生的不气馁，是完善人格的进取，是在弱音上奏出强音的大手笔。
利用自己的弱点是弥补，是反弹，但若一旦被他人利用便不是吉兆了。
像吕布好色的弱点被人掌握，派出一个美女貂禅便让他如木偶任人摆布；《封神榜》的土行孙一离开土地法力皆无。
珍惜自己的弱点，别让他人利用弱点，在某种程度上是生存的保护色，是缺憾之中的聪明。
【注】①赘疣：
比喻多余而无用的东西。
1第③段运用了哪些论证方法？
作用是什么？
难度分级：
○A类○B类○C类
试题来源：
中考真题
解题思路：
此题考查对议论文论证方法的辨析和作用的理解。
从“诸葛亮最大的弱点谁都知道”，我们可以看出这一段运用了举例论证的手法。
同时文章将诸葛亮的行为进行了对比，因此本段还运用了对比论证。
举例论证的作用和对比论证的作用都是为了更好地证明论点。
根据文章的内容采用“证明了……观点”的形式表达出来即可。
例5：
《成熟的稻谷会弯腰》
成熟的稻谷会弯腰
野泉
电视节目主持人李咏在接受媒体记者采访时，谈到自己幸福的秘诀。
他说：
“夫妻之间难免会因为争吵失和,我每次吵架后总是首先向妻认错。
”记者问道：
“如此一来。
您不觉得很没面子吗？
”李咏笑呵呵地说：
“成熟的稻谷才会弯腰。
”
成熟的稻谷才会弯腰，这是一句多么朴素而深刻的哲言。
成熟的稻谷之所以会弯腰，是因为它经过默默地孕育已经结出成熟的果实。
遗憾的是，现实生活中有不少人忽视了这个道理。
难怪孟卖佛学院将弯腰作为学生入学的第一课。
孟买佛学院是印度最著名的佛学院之一。
在它的正门旁边开了一个个小门，门高1.5米，宽40厘米.一个成年人进去，不仅要侧身，而且还得弯腰，,否则就是碰了壁也无法入内。
所有新来的学生，都会由他的老师带领着来到这个小门前，弯腰进出一次。
老师教育大家说：
大门当然进出方便，但是很多时候，我们要进入的地方没有很宽阔的大门，或者，有的大门不是随便可以进入的。
这个时候，只有学会了弯腰侧身，暂时放下尊贵和体面的人才能进入，否则你只能被挡在门外。
这是佛家的哲理，其实也是人生的哲学。
你留意过大雪过后的雪松吗？
它的树枝因积雪而弯了腰，低垂下来。
第一次看的时候我曾这样想，不是“大雪压青松，青松挺且直”吗？
雪压青松也弯腰，岂不愧对先人的赞誉？
思绪一闪而过，眼球早被另一雪景吸引。
人行道上的梧桐，虽然它们也高低错落，交叉穿梭，但却有很多枝条因不能弯腰而被雪压断了。
原来雪松之所以在大雪的重压之下弯下腰来，为的是不让自己折断，为的是往后的日子继续挺拔向上。
原来，弯腰并非就是软弱，而是一份弹性，一种韧性，是生命的一种更深刻的睿智！
蔺相如“先国家之急而后私仇”，诸葛亮“鞠躬尽瘁死而后已”，鲁迅“俯首甘为孺子牛”。
这些弯腰成就了他们，让他们从凡人走向圣贤。
需要指出的是，弯腰并非毫无原则的妥协，而是一个人走向成熟的标志。
对于外界的压力，我们要尽可能地去承受，在承受不住的时候，不妨弯一下腰。
是的，有时弯腰就如同蝉蜕。
那不是倒下，而是通过自身的改变，来创造一个全新的自我。
1、列举雪松后，作者为什么还要举梧桐的例子？
请谈谈理由。
难度分级：
○A类○B类○C类
试题来源：
重庆市中考真题
解题思路：
论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等多种方式。
分析第四自然段，不难得出本段使用了对比论证的手法，结合对比论证的作用答题即可。
2、请分析最后一段中画横线的句子的含义。
有时弯腰就如同蝉蜕。
难度分级：
○A类○B类○C类
试题来源：
重庆市中考真题
解题思路：
画线句使用了比喻论证的方法，可从比喻的角度来理解该句的具体内容。
课堂搭配训练
长沙市中考真题：
谈尊严
①“人不可有傲气，但不可无傲骨。
”这是著名画家徐悲海的座右铭。
是的，人活着就要有傲骨，就应该有尊严。
②自古以来，就有孟子的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”；有李白的“安能摧眉折腰事帆责，使我不得开心颜”；有李清照的“生当作人杰，死亦为鬼雄”：
有于谦的“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”……他扪都是活得有尊严的人。
③人活着要有尊严，因为尊严是自我激励的精神武器，是一个人顶天立地的前提。
当一个活得没有尊严的时候，人生对他已经没有任何意义，他的行为不被人们肯定，他的生活失去价值，于是他只能苟且地活着。
所以，一个人，只有当他活得有尊严的时侯，他在这个世界上才有立足之地，他才会为自己的人生奋斗。
④古希腊有一句谚语：
“两腿直立的普通人，比屈膝下跪的名人高大。
”也许很多人对此感到不解，但我却明白其问的深意。
因为做人没有尊严，没有了能人的骨气，再有才华的人也会堕落，会迷失自己的人生方向，甚至会遗臭万年。
像中国历史上的大汉奸汪精卫，文章写得很好，但是却投靠日本人，甘当卖国贼，结果被“钉”在历史的耻辱柱上。
究其原因就是他失去了做
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