苏少版一年级上册音乐教案.docx
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苏少版一年级上册音乐教案
第一单元《小手拉小手》
准备课
教学分析：
一年级的小朋友，从幼儿园升如小学。
他们对于小学生活充满着好奇。
上课时间的增加，对于小朋友来说是一种很大的考验。
对于老师来说，也是需要花心思抓住孩子眼球的。
因此，在这节课中，我将激发学生的音乐兴趣放在一个比较重要的位置，通过歌唱、律动、聆听等音乐活动的相互穿插，帮助学生来养成良好的音乐课堂习惯。
教学目标：
1.了解教学常规的要求，明确对自己的要求。
2.进行简单的音乐游戏活动，以激发学生的音乐兴趣。
教学重难点：
1.明确聆听的要求。
2.新学期、新要求。
教学准备
教师准备好聆听乐曲、律动音乐等。
教学过程：
一、师生交流。
1.师生交流。
师：
我们都度过了一个快乐的暑假生活，小朋友们都长大成一名小学生啦！
很了不起哦！
知道我们今天这节是什么课吗？
我是教什么的老师呀？
（学生猜）
2.教师歌唱揭示。
师：
下面竖起小耳朵，坐端正听好了。
（教师歌唱）
3.学生歌唱。
师：
老师唱的歌好听吗？
在我们小朋友中间肯定也有人非常喜欢唱歌。
谁来唱给大家听啊！
（邀请小朋友唱歌）
二、常规教育
1.对于音乐课堂的教学常规，教师请同学们先行交流，教师再作补充。
师：
刚才小朋友在唱歌的时候，我们其他小朋友应该怎样做呢？
（学生交流后，教师关注聆听的重要性。
）
2.教师针对评估表再一次强调说明课堂常规要求。
坐、动、听、唱的各项要求。
3.强调新要求“倾听”的重要性及怎么安要求做。
三、律动欣赏
1.教师准备一段欢快的歌曲或音乐等的组合。
师：
老师带来了一段音乐，第一次听的时候，老师请你们认真听。
2.请同学们跟着音乐体会一下强弱感觉，并能以击掌的形式表现出来。
师：
跟着音乐拍拍手吧。
3.再次在音乐声中同学们表现自己的肢体动作。
师：
除了拍手，我们还可以干什么呀？
4.在音乐声中教师进行儿歌朗诵、拍手、跺脚。
师：
看，老师怎么做的。
5.学生跟着老师加入拍手、跺脚。
师：
跟着老师一起拍手、跺脚。
6.教师带领大家在音乐声中律动。
师：
跟着老师一起也念起来。
第一单元《小手拉小手》
请你认识我
教学分析：
在第二课的教学中，有必要让孩子们来学唱新的歌曲，因此在游戏、节奏说话活动中，还将歌唱教学融入。
有节奏的说话是小朋友们比较喜欢的一项活动，设计的自我介绍这一形式，又能让孩子们彼此进行认识与熟悉。
歌曲《快乐的音乐娃》是一首为“认识音乐哇，爱哦姐音乐学习活动的主要形式”而创作的歌曲。
歌曲欢快、活泼，指导学生良好的坐姿、进行自然歌唱是教学的重点。
教学目标
1、通过多种艺术活动，带领学生在快乐的过程中进行自我介绍，初步体验蕴涵其中的艺术要素，达到相互认识和交流的目的。
2、在游戏的过程中，让学生进行才艺表演，对学生的艺术才能做一摸底了解，为今后的教学做铺垫。
3、学习用争取的姿势、自然的声音，有表情地演唱歌曲《快乐的音乐娃》。
教学重难点
同学们初步接触有节奏的说话，并能参与着一起说。
教学准备
教师准备：
准备好律动音乐及游戏相关道具。
教学过程
一、组织教学
1、教师组织带领学生排队走进教室，熟悉环境。
2、大家在音乐声中进行自由的律动表演。
二、游戏：
自我介绍
1、先由教师有节奏的进行自我介绍，及多种有节奏的介绍等。
让同学们先初步的感受有节奏的朗读。
我的名字│叫朱晓│爱唱歌来│会弹琴│┃
2、教师出示几种不同的介绍方式，并再次做示范。
我·的│名字叫小│东－│喜欢电脑│来游戏│┃
小亮│就是我│我愿和你│交朋友│┃
来上│学·我│真高│兴－│我愿和│你－│交 朋│友－│┃
3、请同学们模仿着老师来说说看。
如：
姓名、爱好、喜欢的小动物等都可以。
4、同学们自己设计如何进行自我介绍，可自编节奏，也可按照书本上的节奏。
教师巡视指导同学们的创作。
5、请个别同学展示自己的创作，教师给与恰当的评价。
6、大家围成一个圈，让三名同学在圈中寻找自己想认识的小伙伴，并向这名同学运用有节奏的朗读介绍自己，然后交换位置，另一名同学再次寻找自己想认识的伙伴，并同样以有节奏的朗读进行自我介绍。
如此循环下去。
三、学习歌曲：
1.学生们听歌曲。
师：
听，在音乐课上我们的好朋友们将和我们一起做些什么呢？
（音乐娃）
2.教师带领学生朗读歌词。
师：
跟我来读读。
3.下发书本，让学生们找一找音乐娃都藏在哪里。
师：
我们的音乐娃朋友在我们的音乐书的哪里呢？
这些音乐娃都分别代表着什么音乐活动呢？
（师生交流）
4.就课堂常规，教师结合音乐娃进行指导、教育。
师：
音乐娃和我们小朋友交朋友可是有要求的。
绿娃娃：
专心聆听音乐，仔细聆听老师、同学的讲话、交流。
黄娃娃：
乐器展示，大胆表演。
蓝娃娃：
游戏积极，服从命令、听指挥。
红娃娃：
大声歌唱，自信歌唱，自然歌唱、快乐歌唱。
5.教师带领学生歌声中律动。
师：
我们一起来和音乐娃，做游戏吧。
跟着老师一起做。
6.学生跟着老师歌唱。
师：
我们一起来和音乐娃歌唱，做游戏吧。
第一单元《小手拉小手》
国旗国旗真美丽
教学分析：
有节奏的说话是小朋友们比较喜欢的一项活动，因此在这一课中还将进行这一游戏。
歌曲《国旗国旗真美丽》是一首学生非常喜欢的歌曲。
歌曲旋律优美，歌词深受学生喜爱。
又结合国歌的欣赏，进一步加强学生的爱国主义情操。
教学目标
1.学生能够以崇敬的心情安静地聆听《中华人民共和国国歌》，感受遗言乐曲雄壮的音乐特点和催人奋进的音乐形象，并知道在什么场合下要唱、奏国歌。
2.学生能用亲切自然的声音有表情地背唱《国旗国旗真美丽》，并自编动作进行歌表演，创造力和自信心得以增强。
教学重难点
1.同学们初步接触有节奏的说话，并能参与着一起说。
2.学唱歌曲《国旗国旗真美丽》。
教学准备
教师准备：
准备好律动音乐及游戏相关道具。
教学过程
一、组织教学
3、教师组织带领学生排队走进教室，熟悉环境。
4、大家在音乐声中进行自由的律动表演。
二、欣赏《中华人民共和国国歌》
a）导入：
教师边弹琴边演唱国歌，会唱的小朋友可以轻轻地跟着哼唱。
唱完后，教师想学生提问：
这首歌你们熟悉吗？
知道它的全名吗？
接着再告诉学生，这是我们国家的国歌，全名是《中华人民共和国国歌》。
b）初听一遍《中华人民共和国国歌》，让学生感受其鲜明的节奏，号角般的音调，催人奋进的音乐特点和雄壮的形象。
c）向学生提问：
在什么场合、情景下演唱、演奏国歌？
引导学生相互交流、讨论。
d）教师播放有关唱、奏国歌的多种画面，如：
体育健儿获得世界冠军、天安门升旗仪式等，激发学生的爱国热情。
e）再听歌曲《中华人民共和国国歌》。
f）介绍国歌的来历，讲述作曲家聂耳的故事。
g）最后完整欣赏一遍。
三、学唱歌曲《国旗国旗真美丽》
1.完整聆听歌曲，可以岁音乐拍拍手，初步感受歌曲的节拍。
2.教师和学生一起讨论国旗的形状、颜色、五星的排列、象征意义等有关国旗的知识。
3.教师有感情地将歌曲演唱一遍，在读引起学生的兴趣。
4.教师带领学生有感情地朗读歌词，同时帮助学生理解歌词内容。
5.学生跟着老师模唱歌曲数遍。
6.采用多种演唱方法进一步熟唱歌曲，如：
师生、生生接口唱等演唱方法。
注意教学过程中的评价。
第一单元《小手拉小手》
小手拉小手
教学分析：
歌曲《小手拉小手》是一首学生非常喜欢的歌曲。
富有童趣，一段体，四二拍。
歌词浅显易懂，旋律流畅欢快，表达了小朋友一起唱歌、游戏的欢乐情景。
第二段中的留白，激发了学生参与创作的激情。
教学目标
3.学习歌曲《小手拉小手》基本能自然地歌唱，能够整齐地演唱歌曲，较整齐地开始和结束。
4.在即兴填唱歌词等活动中，学生能大胆自信地自我介绍。
教学重难点
3.学唱歌曲《小手拉小手》。
4.能自然大方整齐的歌唱。
教学准备
教师准备：
准备好律动音乐及游戏相关道具。
教学过程：
一、组织教学。
5、教师组织带领学生排队走进教室，熟悉环境。
6、大家在音乐声中进行自由的律动表演。
二、情境导入：
1、同学们和老师交流：
小朋友们，我们已是一年级的小学生了，谁来说说一年级的小朋友和幼儿园的小朋友有什么不同？
2、同学们和老师一起跟音乐娃娃认识一下新教室：
一年级的小学生要结识许多新朋友，学许多本领。
今天老师带你们去见一位新朋友——音乐娃娃。
（在十个手指头上画上脸谱配上音乐）
3、音乐娃娃：
小朋友们你们好，我是音乐娃娃，今天我要带领大家去参观我们美丽的音乐世界。
4、教师可以通过随意的让乐器发出声音来，并欣赏各种音乐片段。
先带大家去看一看钢琴、打击乐、播放各种熟悉的音乐片段让学生欣赏。
三、学习歌曲：
1、随着音乐的节奏拍拍手，初步感受歌曲《小手拉小手》的旋律。
2、请你们大声说出自己的名字，模仿老师的节奏。
XXX︱XXXX︱XXX‖
（好朋友的名字）我们一起来唱歌
3、接龙的方法来朗诵歌词。
4、用听唱法教唱歌曲。
5、在空白处填上自己的名字来做自我介绍。
6、再次朗诵歌词，并填上好朋友的名字。
7、请完整演唱歌曲。
第一单元《小手拉小手》
玩具进行曲
教学分析：
歌曲《小手拉小手》是一首学生非常喜欢的歌曲。
歌曲是一首充满童趣的儿童歌曲。
旋律优美，歌词深受学生喜爱。
第一、第三句相同，第二、第四句相似。
教学目标
1.能用自然的声音歌唱，能整齐地演唱并背唱《玩具进行曲》，能随着老师的琴声整齐地开始和结束，随着歌曲和乐曲走一走，感受和表现音乐的情绪。
2.结合自己的玩具说说并表演。
教学重难点
同学们初步接触有节奏的说话，并能参与着一起说。
教学准备
教师准备：
准备好律动音乐及游戏相关道具。
教学过程：
一、欣赏导入：
1、今天，老师请你们去郊游，让我们带着好心情出发吧！
教师操作：
播放音乐《郊游》
学生活动：
边听音乐边踏步走，感受喜悦、欢快的情绪。
2、看，鲜艳的五星红旗慢慢升起，雄壮的国歌声缭绕在天空，有谁能把这首歌响亮地唱一遍。
学生活动：
有感情地演唱《国歌》。
3、谁能告诉老师，这两首歌曲给你的感受？
学生活动：
互相讨论，教师给学生弹奏乐曲并适当地进行指导。
《郊游》是轻松、欢快的，可以唱歌、跳舞。
《国歌》是庄严、肃穆的，可以踏步、行进。
二、新授乐曲《玩具进行曲》
（一）欣赏乐曲《玩具兵进行曲》
1、请学生展示和介绍自己最喜欢的玩具，自己和玩具之间的亲密感情。
有那些可以参加游行和嬉戏打闹，还可请学生自己扮演所喜欢的玩具形象。
2、讲个故事《玩具兵进行曲》
德国作曲家莱昂.耶塞尔的作品，据说这首曲子是作曲家回忆起小时侯做的一个甜蜜的梦。
教师操作：
有感情地讲故事
学生活动：
仔细聆听故事
（二）学习演唱《玩具进行曲》
1、教师操作：
播放音乐《玩具进行曲》
学生活动：
闭眼仔细聆听，感受音乐的情绪。
2、教师操作：
钢琴弹奏《玩具进行曲》
学生活动：
说说歌曲中出现了几种玩具？
（小喇叭小猫小狗小汽车小娃娃）
3、教师操作：
用钢琴弹奏《玩具进行曲》。
学生活动：
用跟唱法学习演唱歌曲《玩具进行曲》。
三、综合活动
1、动作创作
教师操作：
钢琴弹奏《玩具进行曲》
学生活动：
根据音乐每人创作一种走步的姿势
（用脚尖走、用脚跟走、大跨步走、小跨步走、蹑手蹑脚地走、威武雄壮地走、学小猫走、学兔子跳）在教室里自由行走。
在听着音乐用各种姿势行走当中，音乐停止，动作立即停止，同时身体摆出一个“玩具形体造型”。
音乐再进行时，继续行走。
2、创作语言总谱：
教师操作：
设计一些朗诵语言谱例，例如：
“嘁嚓、嘭哒、嘀嘀哒哒”等模仿玩具兵游行时走路、立正时鞋子发出的声音、吹号的声音等跟着音乐朗诵。
3、播放音乐《玩具进行曲》
4、学生活动：
跟着音乐做声势动作或演奏打击乐
第一单元《小手拉小手》
快乐小舞曲
教学分析：
手风琴独奏《快乐小舞曲》。
这是一首同名歌曲改变的手风琴独奏曲。
第一部分四句，节奏相同，旋律欢快而活跃；第二部分附点节奏的运用，拉宽了旋律，使音乐显得舒展。
在音乐中，通过集体舞的形式让学生感受到音乐的变化及音乐特点。
教学目标
3.欣赏《快乐小舞曲》，感受音乐的变化及特点。
4.在集体舞表演中，进一步感受音乐的变化及特点。
教学重难点
学生在学习过程中的秩序。
教学准备
教师准备：
准备好律动音乐及游戏相关道具。
教学过程：
四、歌曲、律动复习：
1、歌曲《玩具兵进行曲》等跟音乐复习。
2、律动歌表演的巩固练习。
五、欣赏乐曲《快乐小舞曲》
（一）欣赏乐曲《快乐小舞曲》
1.教师播放音乐，引导学生感受音乐速度。
2.交流听了你想要做什么？
学生跟着老师在句末拍手。
3.学生自行拍手感受。
（二）集体舞《快乐小舞曲》
4、学生跟着老师做基本动作。
学生面对面站好。
前：
踏步。
中：
拉手向上再向下。
后：
拉手左右摆动。
5、学生自行听音乐做动作。
6、交流情绪特点。
学生集体舞
第二单元《听，谁在唱歌》
你听什么敲响了
教学分析：
歌曲《你听，什么敲响了》是一首四四拍的歌曲，是一首培养孩子学会聆听、分辨银色的启智性问答歌曲。
歌词通俗易懂，旋律简洁流畅，以领唱与齐唱的演唱方式启发孩子模拟、听辨、认识打击乐器及其音色。
既能培养聆听的习惯，又能达到认知的目的。
教学目标：
1、学习歌曲《你听，什么敲响了》，参与创造性活动“奏一奏，画一画”，初步养成主动倾听音乐的习惯，并乐意与他人合作。
2、学生能用自然的声音演唱歌曲，在角色演唱“问”与“答”、“领”与“齐”的部分时能准确地切入。
3、在参与了音乐游戏《你听，什么敲响了》后，能分辨常见打击乐器的不同音色。
教学重难点
随着音乐大方有节奏地做动作或设计音乐游戏。
教学准备
教师准备：
准备好律动音乐及游戏相关道具。
教学过程
一、导入新课。
1、准备一只口袋或箱子，将沙球、碰铃、三角铁、串铃、铃鼓、双响筒、响伴等藏在口袋里。
教师避开学生视线，取出某件打击乐器敲一敲，让学生说说是什么东西发出的声音？
或用猜谜的方式让学生说出乐器名称。
如：
身体三角形，叫鱼不象鱼，
不唱高低音，整天笑呵呵，
铁棒轻轻敲，敲敲就开口，
叮叮叮叮叮。
只说：
笃笃笃。
（三角铁）（木鱼）
圆圆球儿拖尾巴，
小小尾巴让人抓，
上上下下使劲摇，
说起话来沙沙沙。
（沙球）
2、教师向学生介绍打击乐器名称，注意将音色接近的乐器防在一起比较。
启发学生比较它们不同的音色，并用嗓音模仿出来，然后用象声词“叮、咚、沙、哗啦啦”等念出来。
二、学习歌曲
1、教唱歌曲《你听，什么敲响了》。
2、完整演唱歌曲，全体同学唱1、2小节歌词，第3小节有老师敲碰铃XXXXXX，指定一位学生念第4小节：
丁丁丁
丁丁丁，并唱第五小节，全体同学在唱第6小节。
3、请几位同学列队站在圆圈中间或是前面，全部将眼睛蒙上，按队列顺序接唱歌中的第4、5小节，所唱歌词必须依据老师在第三小节处敲击的不同乐器做变化，如果蒙眼睛同学唱错，则要表演一个节目。
4、将学生分几个小组围成小圈，每组发几件打击乐器再玩。
三、我的创造
1、出示几张图形谱，让学生猜猜是根据哪件乐器发出的声音画的？
2、请学生分组自己设计双响筒、三角铁和串铃的图形谱。
3、小组汇报，说说自己的设计思路。
4、欣赏现成的图形谱作品和著名画家根据声音创作的作品，拓展学生的思路。
5、选出其中的2——3件乐器，为歌曲《小小音乐会》伴奏，并根据自己的演奏画出一幅图形谱。
6、选择一幅学生作品，请全班同学演奏。
第二单元《听，谁在唱歌》
嘎嘎小鸭子
教学分析：
歌曲《嘎嘎小鸭子》生动形象地描绘了小鸭子摇摇摆摆、活泼可爱的形态，富有童趣，深受小朋友喜爱。
歌词风趣富有动态，句尾都有拟声词。
后三个乐句都是第一乐句的变化重复，活泼的节奏不变，表现了小鸭子蹒跚的步态，憨态可掬。
教学目标
1、引导孩子们认真聆听各种动物“唱歌”的声音，并在模仿动物叫声的同时，学学该动物走路的样子。
2、随着音乐大方有节奏地做动作或设计音乐游戏。
教学重难点
随着音乐大方有节奏地做动作或设计音乐游戏。
教学准备
教师准备：
准备好律动音乐及游戏相关道具。
教学过程：
一、欣赏音乐《听，谁在唱歌？
》
1.欣赏。
教师操作：
播放音乐《听，谁在唱歌？
》，请孩子们听听有那些动物。
教师设计一个森林的情境，在黑板上加动物贴画，将欣赏去中的小动物合理地安排在忽视中，按照故事发展的顺序，引导孩子们展开想象。
学生活动：
边听音乐，边根据教师出示的动物贴画发挥想象
2、创编故事
教师操作：
将音乐中小动物的出厂顺序打乱，再让孩子们听，要求自己创编一个故事。
学生活动：
边听边心里创编故事。
教师操作：
请个别学生上台讲自己创编的故事。
并加以评讲。
学生活动：
分组再次进行创编故事。
3、活动游戏：
教师操作：
讲解游戏要求（小动物们贪玩不回家，妈妈很着急，出来寻找。
由学生扮演动物妈妈，在第一个孩子的耳朵边发出自己的叫声，由这个孩子依次向后轻声“传递声音”，直至最后一个孩子听到后，将这个小动物送到它妈妈的身边。
当所有动物孩子都回到了妈妈身边，大家一起跳舞。
）
学生活动：
按照要求进行游戏。
二、《嘎嘎小鸭子》欣赏律动。
1.学生初步聆听。
师：
听，谁来到我们的班级了。
2.师生交流，并且加入动作、模仿声音等进行交流。
师：
能用你的动作或者模仿声音来告诉我们是谁来了呢？
3.再次集体聆听，教师在每句末加入动作。
师：
看老师怎么做的。
4.学生动作加入。
师：
你还可以怎么做呢？
5.学生们在每句末加入“嘎嘎”。
师：
我们还可以加入什么声音呢？
6.学生加入肢体感受小鸭子的可爱及音乐的节拍感。
师：
可爱的小鸭子走来了，让我们一起加入。
7.学生再次整体感受。
三、小结、布置作业，师生告别！
第二单元《听，谁在唱歌》
动物说话
教学分析：
歌曲《动物说话》极富儿童情趣，旋律欢快活泼，有间奏。
歌曲描写的小动物说话时可爱的的模样，形象的声音，充满了游戏性。
间奏是歌曲的延伸，统一中有对比。
创编歌词也有较为广阔的想象空间。
教学目标
1、引导孩子们认真聆听各种动物“唱歌”的声音，并在模仿动物叫声的同时，学学该动物走路的样子。
2、随着音乐大方有节奏地做动作或设计音乐游戏。
教学重难点
随着音乐大方有节奏地做动作或设计音乐游戏。
教学准备
教师准备：
准备好律动音乐及游戏相关道具。
教学过程：
一、《嘎嘎小鸭子》律动复习。
1.欣赏音乐，加入句末动作及模仿声音。
2.学生加入动作声响再次律动。
二、学习歌曲《动物说话》
导入：
同学们，今天老师要带你们去农村看看（老师弹奏表现汽车或火车形象的旋律，让学生发挥想象乘车去参观）。
1、教师播放现成的歌曲、乐曲《请来看看我们的村庄》，加上各种小动物的叫声，激发兴趣，
2、初听歌曲《动物说话》，让学生说说曲中有那些动物？
（小鸡叽叽叽小鸭嘎嘎嘎）
3、教唱歌曲《动物说话》
教师操作：
钢琴弹奏。
学生活动：
用听唱法学会演唱歌曲《动物说话》
教师操作：
指导学生用欢快活泼的声音演唱，边唱边模仿小动物的律动。
学生活动：
用欢快活泼的声音演唱，边唱边进行律动。
三、动跟着音乐学一学动一动
1、创编
教师操作：
引导学生即兴扮演小鸡、小鸭、小马等角色，并进行歌词创编。
学生活动：
自由扮演角色，同时进行歌词改编。
2、表演唱
教师操作：
选择个别学生上台进行编词与表演唱。
学生活动：
跟着音乐学一学动一动
教师进行评讲。
四、小结、布置作业，师生告别！
第二单元《听，谁在歌唱》
你早
教材分析：
歌曲《你早》是一首欢快活泼略带抒情的儿童歌曲，词曲结合紧密，旋律平稳流畅，生动形象，富有生活气息，深切地表达出人与人、人与动物、人与自然间和睦相处的美好情境。
歌曲为单段体结构，由四个乐句构成。
教学目标：
1、在本课的教学活动中，学生能充分感受人与人、人与自然之间的和谐，培养文明礼貌的习惯。
2、在聆听《嘎嘎小鸭子》音乐中，尝试用动作表达自己想象中的动物神态。
能熟练得背唱《你早》。
在听听、说说、唱唱、演演等或殴打能够中，感受音乐的情绪。
3、学生能分辨X—、X、X时值差别。
能用自然的声音演唱《你早》，并能与其他同学开始和结束。
教学重难点
能熟练得背唱《你早》。
教学准备
教师准备：
准备好律动音乐及游戏相关道具。
教学过程：
一、趣味律动——带入情景
律动：
教师与学生共同模仿小鸭子可爱的动作（摇摇摆摆、游泳、跳水、踩水、摇头、吃食……）律动音乐可选择它合适的音乐。
二、听听想想——感受音乐（欣赏童声合唱《嘎嘎小鸭子》）
1、教师播放齐唱歌曲《嘎嘎小鸭子》，想一想是谁在唱歌？
2、说一说歌曲的情绪怎样？
表现了小鸭子怎样的形态？
3、老师用快、慢两种不同的速度演唱这首歌曲，感受用不同速度演唱的歌曲形象有什么变化？
4、用不同的速度所表现的形象是不一样的。
三、学学念念——表现音乐（编节奏，念一念《小鸭gagaga》）
1、猜一猜“长着扁嘴巴，脚丫不分叉，走路左右摆，游泳是专家”是什么家禽。
由老师说谜面，让学生猜一猜，引起学生的好奇心。
2、一想，早晨的画面，教师朗读：
清晨，清山绿水薄雾笼罩。
不一会儿，东方发白，大地苏醒了，森林苏醒了，小溪歌唱了，小鸟唱歌了，小鸭也摇摇摆摆地唱着歌走来了，你听，他们在唱什么歌……
【创设情境，让学生仿佛置身于大自然中，感受自然风光，聆听美妙的音乐，激发他们的想象力。
】
3、学一学，多媒体出示各种形态“鸭子”图像：
鸭妈妈、鸭爸爸、鸭弟弟等学生用嗓音模仿上述鸭子的叫声，由此找到其中的几种节奏音型。
如：
X、X—、XX等。
通过创编活动使学生懂得不同的节奏能表现不同形态的鸭子。
指导学生由X、X—、XX组成的节奏。
谱。
4、念一念，把全班分成四组。
分别念儿歌、鸭妈妈、鸭爸爸、鸭弟弟。
要求：
分角色模仿嗓音，配上音乐同步进行。
采用先分后合的方法训练。
，明确任务，整齐、和谐。
然后教师创设情境进行变化训练（可表演），
通过以上训练，让学生初步感受速度、力度的变化所产生的不同诵读效果，同时培养学生的合作能力、团队精神以及注意看指挥的好习惯。
学生相互评价。
四、唱唱跳跳——享受音乐（学习新歌《你早》）
1、情景导入：
多媒体展示：
早晨，大公鸡“喔喔喔”叫、小花猫“喵喵喵、小狗狗“汪汪汪”、小鸟“唧唧唧”，小朋友们推开窗户想他们问好。
教师一配乐朗诵的形式创设情境，学生分组活动：
哟内各地方语言、外国语或模拟动物的叫声互相问好。
教师引导学生按照一定的节奏问好并加上旋律。
2、学习歌曲：
出示图谱表：
旋律——依据旋律走向画出的曲线，让学生从图谱表上的曲线看出音的高低变化。
歌词——一图表代替文字。
第一句一大公鸡图标代替歌词，第二句以小闹钟图标代替，第三句以小朋友起床的图标，第四句以小朋友问好的图标。
（1）、教师范唱歌曲。
（2）、轻声播放旋律，与小朋友一起按节奏朗读歌词。
（3）、采用听唱法学习歌曲（注意乐句重复部分的分析与比较）。
（4）、分角色巩固歌曲。
五、参与创造——体验成功
活动要求：
让小朋友们对歌曲的速度、情绪、力度、打击乐的运用等进行设计并表演。
活动方案：
（1）将小朋友们分为若干组，自由组合，也可根据老师的
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