下雨的时候小班教案.docx
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下雨的时候小班教案
下雨的时候小班教案
下雨的时候小班教案
在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
教案应该怎么写呢？
以下是整理的下雨的时候小班教案，希望对大家有所帮助。
下雨的时候小班教案1
活动目标：
1、理解故事内容，能用连贯语言表达动物间的对话，并学习词：
顶、避雨。
2、感受帮助别人和被别人帮助的快乐情感。
活动准备：
故事课件包括雨伞范例、人手一张纸、动物图片活动难点：
理解故事内容，说出小兔是用什么避雨的，它是怎样帮助小动物的。
学说故事中的对话。
活动过程：
一、演示课件巩固春天的特征，引起幼儿的兴趣1、哇，这么漂亮的图片啊，你看到了什么？
猜一猜图片上是什么季节呢？
2、春天的天气真舒服，可是春天也会下雨，下雨了我们是怎么避雨的呢？
要用到什么呢？
（可以鼓励幼儿发散性的思维）3、我们小朋友可以用雨伞，可是小白兔怎么办呀？
请小朋友听一听小兔想了个什么办法？
（请幼儿带着最有一个问题安静的倾听故事）二、看课件，听完整故事1、故事的名称是什么？
（下雨的时候）2、故事里都有哪些小动物？
（小白兔、小鸡、小猫）3、小兔子用什么办法避雨呢？
（树叶当成雨伞顶在头上）（如果幼儿说出顶字，直接让小朋友尝试把纸顶在头上演绎顶的感觉）4、它把树叶当成雨伞，说明小兔的小脑袋怎么样呢？
（很聪明）5、小兔往前走看到了小鸡，小鸡被雨淋湿了，它的心情怎么样呢？
（着急，难过）你是怎么知道的呢？
（小鸡的叫声很急）幼儿尝试学习小鸡的叫声。
6、看到小鸡被淋湿了，小白兔是怎么做的呢？
它是怎么说的？
小鸡又是怎么说的？
7、小白兔和小鸡顶着树叶一起往前走，看见了谁？
小猫在干什么呢？
小白兔和小鸡对小猫说了什么？
（小猫、小猫，快到叶子底下来吧）小猫说什么？
（谢谢或Thankyou）8、你们喜欢这只小白兔吗？
为什么？
（它会帮助人）那我们像这只小兔学习好吗，要一直帮助别人，互相帮助，这样我们自己也会很快乐。
（它很聪明）它遇到了困难会动脑筋，（最后启发幼儿说一说：
“如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？
”）三、幼儿绘画雨伞1、小兔的雨伞是树叶，你们想不想为自己画一把小雨伞呢？
2、看课件中雨伞的装饰图。
3、老师示范。
4、幼儿绘画。
5、大家一起欣赏画，自由结束教学活动。
附：
故事:
《下雨的时候》
小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一会儿看看花,一会儿采采蘑菇,玩的真高兴.
忽然,刮起风,下起雨来了.小白兔急忙摘了一片大叶子,顶在头上,当作雨伞,这下可好了,淋不到雨了.它走呀走呀,看到前面走来一只小鸡,小鸡被雨淋得"叽叽叽"直叫.小白兔连忙叫:
"小鸡,小鸡,快到叶子底下来吧!
"小鸡说:
"谢谢你,小白兔."说着,就钻到叶子底下。
小白兔和小鸡一起顶着大叶子往前走,又看到一只小猫被雨淋得"喵喵喵"直叫.小白兔和小鸡一起叫:
"小猫,小猫,快到叶子底下来吧!
"小猫说:
"谢谢你们!
"说着,就走到叶子底下。
不一会儿,雨停了,太阳出来了.小白兔,小鸡和小猫三个好朋友在一起做游戏,玩得真高兴。
下雨的时候小班教案2
活动目标：
1、通过故事和儿歌，萌发幼儿团结友爱，互帮互助的情感。
2、培养幼儿逻辑思维能力。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
故事课件、小兔玩具、图片数张、音乐
活动过程：
1、师：
刚才我在来幼儿园的路上，遇到了森林王国的小兔子，它说想来看看你们。
瞧，老师把它带来了！
（出示玩具兔）我们是不是要对小兔子的到来表示欢迎呢？
（以小兔子口吻说）大家好，今天我来这里，是想给小朋友们讲一个《下雨的时候》发生的故事，不知你们愿不愿意听？
2、幼儿欣赏FLASH故事。
3、教师提问，幼儿回答。
（结合图片）
A、故事的名字叫什么呀？
B、故事中有谁呢？
C、下雨了，小兔子想到什么办法来避雨？
D、后来发生了什么事情？
最后怎样了？
E、你最喜欢故事中哪一个小动物？
为什么？
4、再次欣赏FLASH故事。
5、学练儿歌。
6、结束：
今天我们听了故事、念了儿歌，知道小兔子是个会关心、帮助同伴的好孩子。
那我们在幼儿园里也要象它那样，和小朋友相处时团结友爱，互帮互助，这样我们就能成为爸爸、妈妈和老师眼中的好宝宝啦！
现在请小兔子带着小朋友们去森林里，采摘一些鲜花和蘑菇吧！
（随音乐作小兔跳出教室）
活动反思：
在整个活动中，孩子们的思维很活跃，因为他们都有自己的经验，他们观察分析画面，想像一些故事情节，有自己独特的认识。
在这个过程中，幼儿能够了解图片中的含义，大概说出图中所要表达的意思，但是不明白所要表达的意义：
遇到困难的时候要互相帮助，应该随时抓住机会告诉孩子们遇到困难要互相帮助。
下雨的时候小班教案3
一、活动名称：
语言表达。
二、活动内容：
故事《下雨的时候》。
三、活动目标：
1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话
2、能用连贯语言讲出角色间的对话。
3、教育幼儿同伴间要互相团结。
四、活动准备：
角色图片、背景挂图、角色头饰、雨伞。
五、活动过程：
（一）出示雨伞，引起幼儿的兴趣。
提问：
1、这是什么？
（雨伞）
2、我们是在什么时候用雨伞？
3、如果下雨时我们手中没有雨伞、雨具怎么办？
（请幼儿带着最有一个问题安静的倾听故事）
（二）学习故事。
1、交待故事名称，教师有表情清讲故事一遍。
2、提出问题：
（1）故事的名称是什么？
（2）故事里都有哪些小动物？
（3）故事里讲了一件什么事？
3、利用角色图片、背景图片，教师有表情的讲故事一遍。
4、提问：
（1）小兔子玩着玩着天怎么样了？
（2）小兔子用什么办法避雨？
（5）小兔子看到小伙伴被雨淋湿时，它是怎么样做的？
5、利用角色头饰，请部分幼儿表演幼儿，启发幼儿学说故事中的对话。
（引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达）
6、启发幼儿说一说：
“如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？
”
（三）教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。
下雨的时候小班教案4
活动目标：
1、欣赏故事《下雨的时候》,理解故事的内容。
2、能用连贯语言讲出角色间的对话。
3、学习做个有爱心、有礼貌的好孩子,会说“谢谢”。
活动准备：
ppt、伞的简笔画
活动过程：
一、以提问和讲故事的方式,激发幼儿的兴趣。
1、导入师：
今天,滕老师请来了一位朋友,看看它是谁呀？
（小白兔）小白兔给我们带来了一个有趣的故事,你们想不想听呀？
2、师边讲故事边引导幼儿发言。
（1）师述：
小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一会儿看看花,一会儿采采蘑菇,玩得真高兴呀！
忽然刮起风,下起雨来,小白兔心里真着急呀,怎么办呢？
师：
小朋友都很棒,想了这么多的办法,那我们来听听故事中的小白兔是怎样做的？
（继续讲述故事）
（2）师述：
小白兔急忙摘了一片大荷叶,顶在头上,当作雨伞,这下可好了,淋不到雨了。
”提问：
小白兔把什么当作雨伞？
（提示幼儿说完整话）
（3）师述：
小白兔走呀走呀,看到前面走来一只小鸡,小鸡被雨淋得“叽叽叽”直叫。
小白兔连忙叫：
“小鸡,小鸡,快到荷叶下躲躲雨吧！
”小鸡说：
“谢谢你,小白兔。
”说着,就钻到荷叶底下。
提问：
小白兔碰见了谁？
小鸡被雨淋得怎样？
谁来学一学小鸡叫？
小白兔怎样对小鸡说？
小鸡又是怎么回答的？
（4）师述：
于是,小白兔和小鸡一起顶着大荷叶往前走,又看到一只小猫,小猫被雨淋得“喵喵喵”直叫。
小白兔和小鸡一起叫：
“小猫,小猫,快到叶荷叶下来躲躲雨吧！
”小猫说:
：
“谢谢你们！
”说着,就走到荷叶底下。
提问：
小白兔和小鸡看到了谁？
小猫被雨淋得怎样？
小猫是怎样叫的？
小白兔和小鸡是怎样对小猫说的？
小猫又是怎么回答的？
（5）师述：
不一会儿,雨停了,太阳出来了。
小白兔,小鸡和小猫三个好朋友在一起做游戏,玩得真高兴。
师：
其实这个故事有一个好听的名字,叫《下雨的时候》。
二、完整欣赏故事。
（播放ppt）提问：
听完整个故事你最喜欢哪个小动物呢？
为什么？
（引导幼儿学习小白兔有爱心,爱帮助人。
学习小鸡、小猫有礼貌,会说“谢谢！
”）
三、延伸：
给小动物送伞师述：
小白兔帮助了小鸡和小猫,可是,还有很多小动物,在下雨的时候没有伞撑,小白兔想请你们帮帮它,老师的箩筐里还有很多伞,没有穿上漂亮的衣服,你们能帮帮小白兔吗？
（能）师：
那我们过会每个小朋友拿一把伞带到教室里去给伞宝宝穿好漂亮的衣服送给小动物们去,好吗？
下雨的时候小班教案5
活动目标：
1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话
2、能用连贯语言讲出角色间的对话。
3、教育幼儿同伴间要互相团结。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备：
《下雨的时候》FLASH动画；头饰小白兔，小鸡，小猫和叶子。
活动过程：
一、出示叶子，引起幼儿的兴趣。
教师：
瞧！
这是什么呀？
幼儿：
叶子。
教师：
你们知道叶子有什么用吗？
幼儿回答。
教师：
小朋友都很棒，知道叶子有这么多的作用。
今天老师给你们带来了一个故事，我们来看看故事中的叶子有什么用？
（评析：
在活动中，我准备了一张大叶子，让幼儿猜猜它的作用，因为幼儿有强烈的好奇心，他们一开始就纷纷猜测叶子的作用，激发了幼儿参与活动的兴趣。
）
二、幼儿欣赏FLASH动画。
教师提问，幼儿回答。
（结合图片）
1、老师讲述第一段
教师：
这个故事的名字叫什么？
谁在草地上玩呀？
故事中的叶子有什么用呀？
幼儿回答。
2、过渡语：
小白兔把叶子当作雨伞，继续向前走，它会遇到谁呢？
（看动画）
教师：
它遇到了谁？
幼儿：
小鸡。
教师：
小鸡被雨淋的怎么叫？
（学一学）小白兔看见小鸡被雨淋得叽叽直叫的时候，它是怎么做的？
幼儿回答。
我们和小白兔一起来叫。
教师：
小鸡又是怎么说的？
幼儿回答。
小鸡还真有礼貌，还会说谢谢你，我们也和小鸡一起来说一说。
（老师当小兔子，你们当小鸡，小鸡小鸡快到叶子底下来吧？
你们怎么回答我呀？
）
3、过渡语：
小白兔和小鸡一起顶着叶子,继续向前走，它们又会碰到了谁呢？
教师：
后来小白兔和小鸡又碰到谁了？
那看到小猫的时候，小猫被雨淋得怎么叫？
（学一学）
（2）小兔子和小鸡看见小猫被雨淋得“喵喵”直叫时，它们是怎么做的呢？
小猫是怎么回答的？
（你们当小兔子和小鸡，老师当小猫，你们对我说什么呀？
）
4、过渡语：
后来又怎样了呢？
教师：
后来雨停了，三个好朋友在做什么呢？
他们玩的开心吗？
（评析：
在这一环节中，主要是让幼儿通过细心的观察画面来讲一讲看到的画面内容。
并让幼儿能用连贯语言讲出角色间的对话，引导幼儿用肢体动作、表情语言、口头语言来表达角色间的对话。
在活动中，我为了调动幼儿参与的积极性，我说：
“我们一起大声一点说，否则小鸡听不到我们的叫声。
”幼儿在我的鼓励下，都能积极参与，且能大声连贯的讲出角色间的对话。
我通过让幼儿看一看、说一说、学一学，提高了他们的观察力、口语表达能力、模仿能力。
）
三、幼儿完整欣赏FLASH。
教师：
这个故事真精彩，老师想请小朋友再认真的看一次，想想这个故事里一共有几个小动物，你最喜欢哪个小动物？
过渡语：
故事看完了，小朋友，你知道故事里有哪几个小动物？
你最喜欢哪一个小动物呀？
为什么呢？
（教师引导幼儿知道小白兔会关心、帮助同伴。
）
教师：
老师也很喜欢小白兔，因为小白兔会关心、帮助它的好朋友。
那你们在幼儿园里是怎样关心帮助你的好朋友的呢？
过渡语：
好，现在老师要请小朋友来把这个故事表演给大家看。
（评析：
这个环节是本活动中的难点，就是让幼儿迁移感情，明白同伴之间要互相关心，互相帮助。
我首先对幼儿进行提问，让幼儿说说他们喜欢的小动物，为什么会喜欢它。
然后让幼儿明白只有帮助别人才能得到大家的喜欢，最后让幼儿联系实际生活，讲讲自己在幼儿园里是怎样关心帮助小朋友的，从而让幼儿达到情感的迁移。
）
四、尝试角色表演。
第一遍：
老师戴小白兔头饰，进行故事表演。
第二遍：
请幼儿分角色进行故事表演。
过渡语：
小朋友们表演的真精彩！
评析：
游戏是幼儿的基本活动，因此在本环节中我让幼儿进行角色游戏表演，在游戏中不仅学会了互相合作表演，而且还能用边贯的语言把角色间的对话说出来，提高了幼儿的语言表达能力，同时也增强了幼儿的合作意识。
）
五、结束部分。
我们回去表演给其它小朋友看吧!
活动反思：
在这次活动中，《下雨的时候》这个故事的内容非常生动、有趣，我通过设置悬念，让幼儿猜猜叶子的作用，激发了幼儿参与活动的兴趣。
另外，尽管在活动中有时幼儿表达的意思不一定正确，但他们都能参与到活动中来，我对幼儿的回答都给予了一定的肯定和表扬。
本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。
培养幼儿语言表达能力，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参与活动的积极性充分调动起来，连平时寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问，幼儿的注意力能投入到活动中来。
游戏是幼儿的基本活动，我根据幼儿喜欢游戏的特点组织了角色游戏活动，通过游戏角色分配，游戏中的相互合作，力争让每个幼儿都能做到开心、开口。
尽管在游戏过程中，有的幼儿纯粹是在玩，但是他同样也在感受着语言的氛围。
存在问题：
1、课件画面转换的速度太慢，而小朋友说话的速度快，本来我想让小朋友一边看课件一边跟着说一说，因此没有达到我意想中的效果。
2、本次活动的难点是教育幼儿同伴间要互相帮助，后来在情感迁移的过程中，我问小朋友最喜欢哪个小动物，为什么？
小朋友的回答各种各样，有的说喜欢小猫，有的说喜欢小鸡，也有的说喜欢小兔，问他们为什么喜欢，他们都说不出原因。
后来我说马上说：
“老师喜欢小兔，因为它喜欢帮助别人。
”在这个过程中，我没有给幼儿太多的思考时间，如果让小朋友相互讨论一下，或许效果会好一些。
小百科：
雨从云中降落的水滴，陆地和海洋表面的水蒸发变成水蒸气，水蒸气上升到一定高度后遇冷变成小水滴，这些小水滴组成了云，它们在云里互相碰撞，合并成大水滴，当它大到空气托不住的时候，就从云中落了下来，形成了雨。
下雨的时候小班教案6
教学目标：
1、理解故事的内容，能用连贯的语言表达动物之间的对话，并学习词语：
顶、避雨。
2、感受帮助别人与被别人帮助的快乐情感。
教学准备：
故事课件包括雨伞范例、人手一张纸、动物图片
教学难点：
理解故事内容，说出小兔是用什么避雨的，它是怎样帮助其他小动物的？
学习说故事中的对话。
教学过程：
一、演示课件巩固春天的特征，引起幼儿的兴趣
教师：
“哇，好漂亮的图片呀！
你在图片上看到了什么？
请你们猜一猜图片上的风景是什么季节呢？
”
“春天的天气真是舒服，可是春天也会下雨的，想一想在平时，下雨了我们一般是怎么避雨的？
会用到什么工具呢？
（鼓励幼儿发散性的思维）
“我们小朋友在下雨的时候可以用雨伞，可是小白兔怎么办呢？
请小朋友听一听这个故事，看看小白兔想了一个什么办法来避雨？
（请幼儿带着问题安静的听故事）
二、看课件，听完整故事
教师：
“小朋友们在听故事的时候要清楚下面的一些问题：
故事的名称是什么？
（下雨的时候）
“故事里都有哪些小动物？
”（小白兔、小鸡、小猫）
“在下雨的时候，小兔子用什么办法避雨的？
”（树叶当成雨伞顶在头上）
（如果幼儿说出顶字，直接让小朋友尝试把纸顶在头上演绎顶的感觉）
“它把树叶当成雨伞，说明小兔的小脑袋怎么样呢？
（很聪明）
“小兔往前走看到了小鸡，小鸡被雨淋湿了，小朋友们想一想它的心情怎么样？
（着急、难过）你是怎么知道的？
（小鸡的叫声很急，幼儿尝试学习小鸡的叫声）
“看到小鸡被淋湿了，小白兔是怎么做的？
是怎么说的？
小鸡又是怎么说的？
”
“小白兔和小鸡顶着树叶一起往前走，看见了谁？
小猫在干什么？
小白兔、小鸡对小猫说了什么？
（小猫、小猫，快到叶子底下来吧）小猫说什么？
（谢谢或Thankyou）
“你们喜欢这只小白兔吗？
为什么？
”
（它会帮助人）那我们要向这只小白兔学习，要帮助别人，这样我们自己也会很快乐的。
（它很聪明）它遇到了困难很会动脑筋，（启发幼儿说一说：
“如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？
”）
三、幼儿涂画
“小白兔的雨伞是树叶，我们也为自己画一把小雨伞吧！
”（给班上小朋友每人一份授课前准备的小雨伞简笔画）请小朋友们看清楚老师给小朋友们做示范，这个小雨伞要怎样涂才能把它涂得很漂亮呢？
”（教师示范后幼儿涂画）
教学效果：
小班的孩子不管是思维表达能力还是手指的灵活能力都还没有完全发育好，对于他们拿笔写字都还不够年龄，但对于画一些线条之类的孩子们又非常的感兴趣，针对正值春天，而春天又多是下雨，因此就想到给小朋友们教授一有关于下雨的课，让孩子们体验下雨时候的情景还有了解下雨时候我们应该如何去避雨等等这方面的一些知识，让孩子们自己动手去涂小雨伞来加深自己对下雨时的印象。
孩子们的肌肉虽然还没完全发育好，但是在涂小雨伞的时候很安静，特别的认真。
教学反思：
一节教育活动，首先考虑的是这节课的内容是不是符合班级孩子的年龄特点和规律，其次就是这节教育课的主题是不是与当时环境有一定的关系，目标是否容易达到等等这些都是我们在设计一堂教育课时所要考虑的问题。
刚开始在设计这堂课的时候，是想让孩子们自己去作画，画自己心目当中的小花伞，但是后来考虑到孩子们的现有水平，所以就换成了涂画。
下雨的时候小班教案7
活动目标：
体验帮助别人和被别人帮助的快乐。
欣赏故事，初步理解故事内容。
尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话。
能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
说教材
《下雨的时候》这个故事选用了小朋友熟悉而且喜欢的小动物小白兔、小鸡、小猫为角色，讲述了小白兔在下雨的时候想办法用树叶当伞，并且帮助小鸡和小猫的故事情节，既有趣又蕴含了许多的美德。
现在的小朋友都是独生子女，个个以自我为中心，缺乏关心帮助他人的意识。
《下雨的时候》这个故事既符合小班幼儿的年龄特点，又符合幼儿的现实需要。
因此，我选用了这一教材。
说教学目标
《纲要》指出：
要“创造一个自由、宽松的语言交往环境”。
“通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。
“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
”根据《纲要》精神和我班幼儿已有的能力实际、知识水平以及教材需要，我确定了本次活动的教学目标、重点、难点：
活动重点、难点：
由于小班幼儿以具体形象思维能力为主，在故事教学中，我把知道故事名称，理解故事，体验帮助别人和被别人帮助的快乐作为本次活动的重点。
语言的发展是反复练习、不断改正、逐步规范的过程，幼儿在使用不同的语调表现角色语言，用语言的感情色彩表现故事的背景，情节发展和故事角色，因此我把尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话作为本活动的难点。
说教、学具的准备
1、物质上的准备
我为幼儿准备了生动有趣的动画课件，小白兔、小鸡、小猫头饰。
2、知识上的准备
我在活动前让幼儿了解了下雨天需要的各种雨具。
说教法和学法
教法：
为了有效地掌握重点难点，我采用了视、听、讲、演相结合的方法。
“视”，就是引导幼儿观察动画课件中的内容。
“听”，是引导幼儿倾听老师的语言启发、诱导。
“讲”是幼儿讲，满足幼儿说的愿望。
“演”是让幼儿表演故事中角色间的对话，满足幼儿乐于表现的愿望。
学法：
本次活动多采用游戏法，游戏是幼儿最喜欢的活动，能增强幼儿参与活动的兴趣。
幼儿能在角色扮演中充分表现自我。
还结合了观察法，通过观看课件让幼儿获得直接的印象。
“结果前置提问法”是让幼儿在想像、创造性思维中自由自在地表达自己的看法，是练习说话的好机会。
说活动过程：
根据本次活动的目标及重点难点，我整个活动贯穿于游戏之中，把活动分为三个部分，设计以下教学程序：
1、导入活动：
猜谜游戏，激发幼儿活动的积极性。
这一环节旨在短时间内吸引幼儿的注意力，充分调动幼儿的感官感知游戏内容。
2、理解故事，掌握学习方法
（1）运用“结果前置”的提问方法，教师有感情地讲述第一遍故事在讲述故事时，教师不出示任何教具，是为了避免分散幼儿的注意力，引导幼儿在边倾听边思考的过程中，初步感知故事内容。
讲述完后提问：
“故事的名称是什么？
”“故事里有谁？
”
（2）观看动画课件，完整欣赏故事，渗透情感体验。
活动反思：
在这次活动中，《下雨的时候》这个故事的内容非常生动、有趣，我通过设置悬念，让幼儿猜猜叶子的作用，激发了幼儿参与活动的兴趣。
另外，尽管在活动中有时幼儿表达的意思不一定正确，但他们都能参与到活动中来，我对幼儿的回答都给予了一定的肯定和表扬。
本次活动的`目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。
培养幼儿语言表达能力，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参与活动的积极性充分调动起来，连平时寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问，幼儿的注意力能投入到活动中来。
游戏是幼儿的基本活动，我根据幼儿喜欢游戏的特点组织了角色游戏活动，通过游戏角色分配，游戏中的相互合作，力争让每个幼儿都能做到开心、开口。
尽管在游戏过程中，有的幼儿纯粹是在玩，但是他同样也在感受着语言的氛围。
存在问题：
1、课件画面转换的速度太慢，而小朋友说话的速度快，本来我想让小朋友一边看课件一边跟着说一说，因此没有达到我意想中的效果。
2、本次活动的难点是教育幼儿同伴间要互相帮助，后来在情感迁移的过程中，我问小朋友最喜欢哪个小动物，为什么？
小朋友的回答各种各样，有的说喜欢小猫，有的说喜欢小鸡，也有的说喜欢小兔，问他们为什么喜欢，他们都说不出原因。
后来我说马上说：
“老师喜欢小兔，因为它喜欢帮助别人。
”在这个过程中，我没有给幼儿太多的思考时间，如果让小朋友相互讨论一下，或许效果会好一些。
下雨的时候小班教案8
设计意图：
春天来了，自然界发生了很多变化，通过一个阶段的了解和认识，小朋友对动物和植物的变化有了一定的经验，但是对气候的变化还没有深入的了解过，所以针对本班幼儿的特点，想通过故事的形式既帮助幼儿了解春天会下淅沥沥的春雨，也懂得遇到困难不能退缩要想办法解决的道理，同时也可以提升幼儿友好互助的情感，也想通过故事发展幼儿连贯的语言表达能力。
活动目标：
1、理解故事内容，能用连贯语言表达动物间的对话，并学习词
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