部编人教版三年级语文上册第27课《手术台就是阵地》优质教案+同步练习.docx

部编人教版三年级语文上册第27课《手术台就是阵地》优质教案+同步练习.docx

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部编人教版三年级语文上册第27课《手术台就是阵地》优质教案+同步练习

27手术台就是阵地

教学目标：

1.会认11个生字，掌握多音字“斗、大”。

2.有感情地朗读课文，把握课文的主要内容；能结合课文内容，理解“手术台就是阵地”的意思。

　　3.学习白求恩大夫对工作极端负责任、对同志极端热情的高尚品质和国际主义精神。

教学重、难点：

1.能结合课文内容，理解“手术台就是阵地”的意思。

2.使学生从白求恩大夫坚守岗位、救死扶伤的事迹中，受到国际主义精神的教育。

教具准备：

多媒体投影

教学过程：

一、揭题导入

1.板书课题，鼓励学生质疑。

　　2.什么是“阵地”？

为什么说手术台就是阵地？

是谁的阵地？

二、整体感知

1.指名说说通过预习，知道课文主要讲了什么。

2.交流对白求恩的了解，师可补充介绍：

　　白求恩：

加拿大共产党员，著名的胸外科医生，抗日战争爆发后，他受加拿大共产党员的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年三、四月间到达延安，以精湛的医疗技术为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，后因抢救伤员感染中毒，1939年11月12日在河北唐县逝世，毛主席曾写《纪念白求恩》一文。

3.指名接读课文，找出文中最使人感动的句子，注意以下词语读音：

　　气焰嚣张　当头一棒　几发炮弹　淹没　仍然　敏捷　迅速　争分夺秒

　　注意以下多音字：

斗挨　大　血　发　弹　空　没

4.自己再读课文，找出使人感动的句子和同桌交流，说说为什么？

三、细读感悟

（一）学习课文第1自然段

1.指名读，标出句子，体会每句话的意思。

2.交流读懂了什么？

查字典理解“嚣张”，联系上下文理解“当头一棒”。

（二）引导学习课文第2—4自然段

1.指导学习第2自然段。

（1）默读，看自己能读懂哪些问题？

（2）交流讨论：

　　从哪些地方体会到战斗非常激烈？

白求恩所处的环境怎样？

你从哪些词句中体会到的？

白求恩是怎样做的？

你抓住重点词语体会到了白求恩什么精神？

　　（3）互相谈谈感受，小结：

　　白求恩在极其危险的环境中忘我地工作。

2.重点学习第3自然段。

（1）指名读课文。

（2）交流读懂了什么？

　　情况万分危急，白求恩丝毫不考虑自己的安危。

　　（3）重点理解白求恩说的话，思考、讨论：

　　说了几句话？

每句话什么意思？

你是怎样理解“手术台就是医生的阵地”的？

　　怎样理解“不是你们的客人”？

　　（4）指导分角色朗读，深入理解白求恩毫不利己、专门利人的国际主义精神。

3.自学第4自然段，小组交流。

（三）学习第5自然段

　　1.齐读课文。

　　2.讨论：

“三天三夜”与工作了“69个小时”，你体会到了什么？

四、整合全文，巩固提高

　　1.分组朗读描写“环境”和白求恩“表现”的句子。

　　2.有感情地朗读全文，谈谈你的体会和感想。

五、积累和运用

　　找出课文中带有“陆续、继续、连续”的句子，想想三个词语能不能调换，再用这几个词语各说一句话。

六、课外拓展

　　引导学生课外收集周围先进人物、劳动模范的感人事迹，模仿课文，以“——就是阵地”为主题交流并进行练笔。

板书设计：

27手术台就是阵地

情况：

危急 → 更危急 → 十分危急 

白求恩：

镇定 → 坚守阵地 → 争分夺秒  

对工作认真对同志热忱国际主义精神　

（教学反思参考1）手术台就是阵地

本课讲述了白求恩不远万里从大洋彼岸的加拿大来到中国，为中国人民的抗日事业做出卓越贡献的一个小故事，通过环境描写，写出了当时战争形势的严峻，对人物的描写也很细致，通过白求恩的语言、动作等，突出了他对工作的极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。

　　上课伊始，我就抓住时机问学生，本节课，你们最想学会什么问题，同学们一听自己有了发言权，都争先恐后的举手，提出了各种各样的问题，在众多问题中，我帮助学生选择了几个问题，例如，是谁把手术台当作阵地？

手术台怎么会是阵地呢？

他在这个阵地上干什么？

以这些问题作为切入点和突破口，引导学生与文本进行真正的交流与对话。

　　课文的重点是2—4自然段，思考白求恩是在怎样的情况下坚持动手术的？

他是怎样表现的？

请学生画出有关语句读一读。

要求学生抓住关键语句，引导学生了解白求恩对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质及把中国人民的解放事业当作自己事业的国际主义精神。

学习文中写人物语言、动作等的句子，体会把人物写立体的写作方法。

　　这样把环境和人物表现结合起来，学生很快就能准确找到文章的重点语句，并结合人物的精神品质来说，表达的比较完整。

　　学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。

但有些同学有疑也不敢问，为了扭转这种状况，在课堂上教师就必须千方百计为他们提供质疑问难的机会，唤醒他们沉睡的问题意识，让学生带着问题走进课堂。

我把整节课交给了学生，课堂中他们非常活跃，思维敏捷，敢想敢说，师生共同探索，共同提高，久而久之在这样的课堂之中，创新精神和创造能力就自然而然地形成并得以发展。

（教学反思参考2）手术台就是阵地

特级教师李吉林说：

“‘教材——学生’之间情感的桥梁便是老师的情感。

教材蕴含的情感要靠老师去传递，去强化，让学生随着教学过程的推进，入情、动情、移情、抒情。

情感的纽带就联结、沟通、牵动在教材——学生——老师之间。

”

　　由此可见，情存在于教材，启动于老师，学生披文方可入情、出情。

只有情情相激，才会使学生激动、兴奋、活跃，使整个教学过程充满生气与智慧。

也只有情动才能“辞发”，想象才会展翅，真正融入教材，在语言文字中畅游，感受作者的情感，体会文章的思想，从而有效地把阅读教学教出个性。

如读《手术台就是阵地》时，我先要学生读画出描写当时白求恩所处的危险而恶劣的工作环境的语句。

再读画出在这三次一次比一次危险的境地里白求恩是怎样工作的语句。

然后把白求恩工作的情景与当时恶劣的环境结合在一起，用音乐渲染当时危险的环境，用口头语言和身势语言配合烘托，把学生带到白求恩工作的小庙里，画面就在学生眼前，同学们就是白求恩身边的工作人员，学生就会入情入境，变话为画，不由自主地走入白求恩不顾自己的生命危险，忠于职守，一心只想着伤员的英勇献身精神中去，去争分夺秒地工作，去请求不要撤离小庙，……从而获得深刻的情感体验与心灵的震憾。

学生这一情感形成过程，是老师讲、灌、析都无法代替的。

如有感情地读白求恩与师卫生部长的对话，特别是读到“可是，手术台是医生的阵地。

战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？

部长同志，请转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。

”学生读得态度坚决，铿锵有力。

不是老师一句“请同学们读出白求恩为了救死扶伤，为每一位伤员的生命着想，坚守阵地，不怕牺牲的感情”就能到位的。

非学生在读中悟、读中想、读中品，抓词析句，反复揣摩，层层推进，深入体验。

而老师必须同学生一道卷入课文，给予启发与点拨，或恰如其分地给予示范，使学生真正走入作者创设的情境之中，于“激昂处还它个激昂，委婉处还它个委婉”，读出环境一次比一次恶劣，白求恩在这样的环境中随时都有牺牲的可能，但这位加拿大医生心里只有伤员，唯独没有自己的英雄形象，读出白求恩可歌可泣的动人画面，从而形成三情共鸣，优化读的质量与效果。

情让学生自己抒是阅读教学应体现的本质特征，也是真正落实人文精神的关键。

27*手术台就是阵地

【教学目标】

1.认识“斗、棒”等13个生字，正确认读多音字“斗、大”。

理解“仍然”等重点词语，读懂每句话，为段的训练做准备；结合句子练习“陆续”“继续”“连续”，会用“不断”“迅速”造句。

2.培养自学能力。

继续培养独立识字能力，借助字典，尤其是联系上下文理解词语的能力。

3.培养读的能力。

练习默读课文，指导学生一边默读一边思考，在独立的阅读和思考中培养阅读能力。

练习正确、流利、有感情地朗读课文。

4.了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹，感受白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。

5.学习白求恩大夫把中国人民的解放事业当作自己事业的国际主义精神。

【教学重点】

理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地，为伤员做手术的语句，体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。

【教学难点】

结合具体内容理解为什么手术台就是阵地。

【教学课时】1课时

【教学过程】

一、创设情境，引入新课。

1.（课件出示2）课文摄影插图，同时放激烈的炮声录音。

2.教师讲述：

这是抗日战争时期，我八路军野战医院紧张抢救伤员的情景。

看，这位外国医生不顾个人安危，正在为伤员做手术，他说：

“手术台是医生的阵地”（板书：

手术台就是阵地）。

（课件出示1）课文题目。

3.鼓励学生齐读课题后进行质疑，教师板书有价值的问题。

4.请同学们认真地阅读课文，到课文中去寻找问题的答案。

二、阅读课文，探究初成。

1.学生用自己喜欢的方式读课文，自学生字新词。

（注意读准生字字音，画出本课的生字词，画出自然段序号。

）

2.检查学生自学情况

（1）指名让学生按小节读课文并纠正读音。

（课件出示3）

dòubànɡēndàixuèchèxiǎnwǎliánxùnsùduómiǎo

斗棒恩大血撤险瓦帘迅速夺秒

自由读，指名读。

纠正读音：

注意读准平舌音“速”，翘舌音“撤”，前鼻音“恩、迅”，后鼻音“棒”。

多音字“斗”在“战斗”中读dòu,还有一个读音“dǒu”,组词为“斗笠”；“大”在“大夫”中读dài,还有一个读音是“dà”，组词为“大小”。

3.识记生字

形近字比较：

捧—棒头—斗脸—险吵—秒讯—迅

熟字加偏旁（部件）：

恩：

因+心血：

丿+皿速=束+辶

4.结合前面所提的问题，初步感知课文内容。

（1）知人物：

本文写的是把手术台当作阵地的白求恩大夫的感人事迹。

（2）知情节：

抗日战争时期在齐会战斗中，白求恩大夫在形势越来越危险的情况下，把手术台当作阵地，忘我地坚持为伤员做手术，连续工作69个小时。

（3）检查生字词的学习：

注意多音字的读音，注意区分形近和同音字。

5.简介白求恩。

（课件出示4）

白求恩是加拿大共产党党员，著名的胸外科医师。

我国的抗日战争爆发后，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领医疗队到中国解放区，1938年间到达延安，不久转赴晋察冀边区工作。

他以精湛的医疗技术为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业做出了卓越贡献。

后因抢救伤员感染中毒，于1939年11月12日在河北唐县逝世。

毛泽东在《毛泽东选集》第二卷中写道：

一个外国人，毫不利已的动机，把中国人的的解放事业当作他自己的事业，这是国际主义精神，这是共产主义精神。

白求恩同志毫无利已专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。

白求恩同志是一个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。

三、品读感悟，深化认识。

（一）理解课文第一自然段。

1.指名读课文第一自然段，思考：

这一段讲了什么？

（了解战斗发生的时间、地点及战斗形势。

）

2.简介齐会战斗。

（课件出示5）

齐会战斗，是抗日战争时期，八路军第120师主力，在冀中军区部队的协同下，于河北省河间县齐会地区，对日军进行的歼灭战。

战后，中共中央机关报《新中华报》发表社论，庆祝齐会战斗的重大胜利，称贺龙”是抗日前线的民族英雄”。

蒋介石也发来慰勉电，称“贺师长杀敌致果，奋不顾身，殊堪嘉奖”。

3.齐读第一自然段。

（二）理解第二自然段。

1.（课件出示6）“突然，几发炮弹落在小庙前的空[kòng]地上。

硝（xiāo）烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。

”几发炮弹落在小庙前的空地上，白求恩是怎样抢救伤员的？

（板书：

弹落庙前）

2.学生自由读课文第二自然段，一边读一边思考。

3.全班交流。

（1）几发炮弹落在小庙前的空地上，说明了什么？

（说明小庙离战场非常近，离战场近有利于及时救治伤员，但白求恩工作环境非常危险。

）

（2）炮弹落在小庙前是怎样危险的情形？

（生答师相机板书：

炮弹落在小庙前有可能造成小庙坍塌，人员伤亡。

）（板书：

小庙）

（3）在这样危险的环境下，白求恩是怎样工作的？

（课件出示7）

白求恩仍然镇定地站在手术台旁。

他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里。

引导学生抓住“仍然”“镇定”理解。

“仍然”是什么意思？

结合上文怎样理解？

你体会到什么？

（白求恩给伤员动手术两天两夜没休息，现在环境更危险了，他还是那样工作。

意在教给学生联系上下文理解词语的方法。

）哪个词可以说明白求恩在镇定的做手术？

（敏捷）（板书：

敏捷）

（4）完整地口答几发炮弹落在小庙前的空地上，白求恩是怎样抢救伤员的？

（白求恩仍然镇定地站在手术台旁。

他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里。

）

（5）朗读。

指导朗读把危险形势的词语读急促些，怎样工作的重点词语读得重一些。

教师范读，学生练读，体会白求恩不顾个人安危对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。

（6）写法交流：

这一自然没有几句话？

重点写了哪两方面的意思？

（教师提示方法帮助学生概括：

炮弹落在小庙前的空地上白求恩仍镇定地为伤员做手术。

）（板书：

弹落庙前：

镇定）

（三）学习课文第三自然段。

1.战斗非常激烈，形势万分危急，卫生部长传达师长让白求恩撤离的决定时，白求恩是怎么说的？

怎么做的？

（自读课文，圈画批注，互相交流）

2.（课件出示8）

白求恩沉思了一会儿，说：

“我同意撤走部分伤员。

至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。

”部长恳求说：

“白求恩同志，这儿危险，让您离开这里，是战斗形势的需要哇！

”白求恩说：

“谢谢师长的关心。

可是，手术台是医生的阵地。

战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？

部长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。

”白求恩低下头，继续给伤员做手术。

（1）讨论什么是“沉思”？

白求恩此时沉思什么？

（2）白求恩沉思后是怎样决定的？

说明了什么？

（3）白求恩为什么“要和战士们在一起，不能离开”？

3.指名读白求恩说的话，（课件出示9）重点句：

谢谢师长的关心。

可是，手术台是医生的阵地。

战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？

部长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。

（1）讨论这一段有几句话？

每句话的意思？

共四句话。

第1句说感谢师长的关心；第2句肯定地说手术台是医生的阵地；第3句说战士们没有离开他们的阵地，“我”不能离开自己的阵地；第4句说“我”不是客人，是一名八路军战士，不必优待“我”、照顾“我”。

（2）理解第二句话，判断句子意思：

A手术台就是打仗的阵地。

B抢救伤员就是打仗。

C可以看出白求恩把抢救伤员当作打仗，把手术台比作打仗的阵地。

（3）理解第四句话“我是一名八路军战士，不是你们的客人。

”

引导学生弄清楚：

白求恩大夫是不是八路军战士？

他不是八路军的战士，但为什么说自己是“八路军战士，不是“客人”？

（表达了白求恩把自己当作一名中国的八路军战士，把中国人民的事业当作自己的事业，是一名对工作极端热忱的共产主义战士。

）

4.小结：

敌机不断地在上空吼叫，炮弹不断地在周围爆炸。

白求恩不顾部长的恳求，坚决不离开手术台，就像一名八路军战士坚决不离开自己的阵地一样，低下头，继续给伤员做手术。

（板书：

周围爆炸继续手术）

5.感情朗读，读出白求恩临危不惧的坚定语气，从中体会白求恩同志以中国人民的友好情谊和对工作的极端热忱。

（四）理解第四自然段。

1.火苗向手术台扑过来，白求恩又是怎样工作的？

2.学生默读第四自然段，独立思考问题，把自己的想法在小组内交流，然后全班交流。

（引导学生抓住“落下瓦片”“门口布帘烧着，火苗向手术台扑来”“仍然”“争分夺秒”等词语深入理解。

）

3.教师小结：

挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。

眼看要危及到白求恩的生命，在这严峻的环境形势下，白求恩一心只想着加快手术的速度，尽可能地在短时间里抢救更多的伤员。

进一步体现了他把伤员看得比自己更重要，突出了白求恩坚守阵地的精神。

说明了白求恩对自己的工作极端负责任的优秀品质。

（板书：

火苗扑来：

争分夺秒）

4．指导学生感情朗读。

（五）理解第五自然段。

1．（课件出示10）

　　齐会战斗进行了三天三夜，胜利结束了。

白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。

指名朗读，交流：

这一段有几句话，每句写什么？

连续工作了69个小时说明了什么？

2.（课件出示11）课文插图，联系课文内容说一说白求恩同志在越来越险恶的环境下是怎样连续工作69个小时的？

（引导学生合理的想象，具体地说说白求恩当时抢救伤员的语言、动作、神态等。

）

（六）结合课文内容，具体说说对“手术台就是阵地”这句话的理解。

在齐会战斗中，白求恩在离火线不远的小庙里为伤员做手术，在环境越来越危险，气氛越来越紧张，师卫生部长紧急地催促下，白求恩仍然镇静地为伤员做手术，丝毫不顾及个人的安危，他把自己的手术台当作了战士打仗的阵地，一直争分夺秒地抢救伤员，工作了69个小时。

三天三夜不下手术台，把手术台当作了阵地。

（七）有感情地朗读全文。

1.（课件出示12）课文插图。

2.学生感情朗读。

三、归纳全文，读懂课文。

1.（课件出示13）

（1）当几发炮弹落在小庙前的空地上时，。

（2）当炮弹不断地周围爆炸时，。

（3）当火苗向手术台扑过来时，。

鼓励学生根据课文内容将句子补充完整。

2.（课件出示14）

突然，几发炮弹落在小庙前的空[kòng]地上。

硝（xiāo）烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。

敌机不断地在上空吼叫。

炮弹不断地在周围爆炸。

　　一连几发炮弹落在小庙的周围。

庙的一角落下了许多瓦片。

挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。

引导交流：

这些有关环境的描写说明了什么？

（清楚地告诉我们，白求恩大夫在战火纷飞的危急时刻临危不惧，忠于职守，充分表现出他对工作极端负责和对同志极端热忱。

）

加深理解：

环境和气氛的三次变化的描写与突出思想品质有什么关系？

（意在衬托白求恩大夫思想品质的高尚，使文章内容更加生动感人。

）

【设计意图：

运用多媒体课件配上炮声的录音，让学生自然而然地进入那个炮火连天的战争年代，有效地吸引了学生的注意力。

】

【设计意图：

从整体入手，把握文意，注重学生的情感体验。

学生通过整体感悟文章内容，边读边想，实现学生与文本的对话。

】

【设计意图：

抓住关键词句引导学生理解课文，启发学生的思维，培养学生从文中找信息的能力。

】

【设计意图：

总结全文，学习环境描写的作用。

学会景物描写的作用。

】

【课堂作业新设计】

一、根据课文内容选词填空。

陆续继续连续

1939年春，著名的齐会战斗打响了。

战斗激烈，我军的伤员（　　）从战场上抬下来。

白求恩不顾环境险恶，坚持留在手术台旁（　　）工作，他（　　）工作了69个小时。

二、根据意思写词语。

1.形容大怒时很凶的样子。

汹汹，声势浩大的样子。

（）

2.一分一秒也不放过。

形容充分利用时间。

（）

三、读课文片段，完成后面练习。

在离火线不远的一座小庙里，白求恩大夫正在给伤员做手术。

他已经两天两夜没休息了，眼球上布满了血丝。

突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。

硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。

白求恩仍然镇定地站在手术台旁。

他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里。

1.填空。

从可以看出当时环境非常危险，但是白求恩不顾自己安危，仍然坚持为伤员做手术。

此时白求恩的神态是的，相貌是，动作是。

2.回答：

作者为什么要写当时环境的危险？

参考答案：

一、陆续继续连续

二、1.气势汹汹2.争分夺秒

三、1.突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。

硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了眼球上布满了血丝敏捷

2.突出白求恩大夫在战火纷飞的危急时刻临危不惧，忠于职守，充分表现出他对工作极端负责和对同志极端热忱。

衬托白求恩大夫思想品质的高尚，使文章内容更加生动感人。

【板书设计】

　　　　手术台就是阵地

　　　小庙——手术台——阵地

　　　弹落庙前——镇定　敏捷

　　　周围爆炸——继续手术　连续工作69个小时

　　　火苗扑来——争分夺秒

【课后反思】

成功之处：

在教学中，教师先要学生读画出描写当时白求恩所处的危险而恶劣的工作环境的语句。

重点交流在这三次一次比一次危险的境地里白求恩是怎样工作的。

然后把白求恩工作的情景与当时恶劣的环境结合在一起，把学生带到白求恩工作的小庙里，学生就会入情入境，变话为画，不由自主地走入白求恩不顾自己的生命危险，忠于职守，一心只想着伤员的英勇献身精神中去，去争分夺秒的工作，去请求不要撤离小庙，……从而获得深刻的情感体验与心灵的震憾。

不足之处：

在课堂上，随时会有学生灵光的闪现，教师要抓住学生的这些语言，将它们与理解文本很好地结合。

备课素材

【教材分析】

课文课文讲的是国际主义战士、加拿大共产党员白求恩大夫不远万里来到中国，参加了中国人民的抗日战争。

在一次战斗中，白求恩大夫在形势越来越危险的情况下，把手术台当作阵地，忘我地坚持为伤员做手术，工作了三天三夜的动人事迹。

表现了白求恩大夫对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质，赞扬了白求恩大夫把中国人民的解放事业当成自己的事业的国际主义精神。

全文共5节。

第一节交代了事情的发生，最后一节交代了事情的结果。

而第2、3、4节交代了事情的经过。

本文结构清晰，重点第2、3、4节中都有环境描写，并描写了白求恩大夫坚持工作的动作、语言和神态。

文中还配有一幅插图：

白求恩大夫正在小庙里给伤员做手术。

从他那弯成弓形的身体、双手正在忙碌的样子；从他那目不转睛的神态，可以清楚地看出，他心中只有一个念头——争分夺秒地抢救伤员。

【作者介绍】

周而复（1914年－2004年1月8日），原名周祖式，曾任中国人民对外友好协会副会长、文化部副部长、对外文化联络委员会副主任等职务。

代表作品有《上海的早晨》《白求恩大夫》等。

【与文章相关的资料介绍】

白求恩组织群众血库

1938年6月，白求恩在五台县松岩口军区后方医院讲授输血技术。

“输血”在当时是一个比较新鲜的技术。

32岁的卫生部部长叶青山第一个献了血。

大家热烈鼓掌，战地输血在中国军队野战外科史上第一次取得成功。

第二个病人推来了，白求恩主动躺在了他的身旁不容置否说：

“我是O型血，抽我的。

”白求恩因此被群众称赞为“群众血库”。

【其他资料】

抗日战争——简称抗战，指20世纪中期第二次世界大战中，中国抵抗日本侵略的一场民族性的全面战争。

国际上称作第二次中日战争、日本侵华战争。

抗战时间从1931年9月18日九一八事变开始至1945年结束，共14年抗战。

中国人民抗日战争，是中华民族历史上最伟大的卫国战争，是中国人民反抗日本帝国主义侵略的正义战争，是世界反法西斯战争的重要组成部分，也是中国近代以来抗击外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放战争。

课后作业

基础积累大巩固

一、给下面的多音字注音并组词。

斗（）（）

弹（）（）

没（）（）

旋（）（）

二、选择合适的词语填空。

陆续继续连续