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安全计划备课

六年级安全教育教学计划

徐以论

学生的安全是数以万计的学生及其家庭安宁、幸福的前提，是进行正常教育和教学秩序的前提，也是社会稳定、兴旺的重要条件。

开展安全教育对于学生学习安全知识、增强安全意识，提高自我防范能力和危险情况下的自助自救能力，减少恶性事故的发生有十分重要的意义。

为了打造平安校园，保证学生的人身安全，结合我校实际，特制定了六年级安全教育课程的教学计划如下：

一、基本情况分析

我教学的六年级共有29人，年龄大多数在12～13岁左右，他们大多数天真活泼，学习认真，好动脑筋，身体健康。

六年级学生他们开始进入青春发育初期，加上他们对青春期健康知识的缺乏，因此在这一时期有必要对他们加强有关健康的知识和心理健康的教育。

通过这门课程的学习，让学生懂得珍视健康，学会爱生活，爱世界，爱自己，健康、安全、快乐地成长。

二、教学目标

1.了解青春期的卫生保健常识，形成维护生殖健康的责任感，扫清他们思想上的障碍，安全度过青春期，使他们身心得到健康发展。

2.了解预防一些常见病，掌握简单的自我防护、救护知识，增强锻炼，逐步养成讲卫生的好习惯。

3.提高学生自我防范、自我保护意识，让学生学会一些安全常识，学会一些防范技巧，增强遇到意外时的自卫能力。

4.学会一些应对敲诈、抢劫、绑架、恐吓和性侵犯等突发事件的方法、技能，避免和减轻特定伤害。

5.学会选择健康文明的生活方式，学习识别毒品的知识和方法，拒绝毒品和烟酒的诱惑。

6.正确认识网络的利与弊，学会判断和有效拒绝的技能，做到合理利用网络。

认识迷恋网络带来的危害，学会避免和摆脱沉溺于网络。

7.了解当地常见的自然灾害，学会冷静应对自然灾害事件，加强应对突发自然灾害的应急训练，提高在自然灾害事件中自我保护和求助及逃生的基本技能。

8.了解校园暴力造成的危害，学习应对校园暴力的方法，避免不应有伤害的发生。

9.了解和积极预防在校园活动中可能发生的公共安全事故，提高自我保护和求助及逃生的基本技能。

10.了解碘缺乏造成的危害，学会如何预防碘缺乏病的发生。

1会交往友好处

教学目标：

学习交往的礼节与技巧，学会与人、特别是和陌生人打交道，在交往中成为受欢迎的人，形成良好、健康、和谐的人际关系。

教学重点：

如何做到文明交往

教学难点：

“交往艺术”的方法

教学方法：

活动法

教学过程：

导入：

同学们，随着你们年纪越长越大，你们认识的人也越来越多，象你们的亲人、老师、同学、朋友……在你跟他们的交往过程当中，你觉得他们喜欢你吗？

怎么使自己成为别人喜欢的人？

这就是我们这节课要探讨的问题——学会交往。

讲授新课：

同学们会发现，不论哪个集体，都会有特别受同学们欢迎和喜爱的人，我们班也不例外。

现在我们就来进行一个选举，看看谁是我们班“最可爱的人”；当然，这“最可爱的人”指的是同学们最喜欢交往的人。

（课件展示：

谁是最可爱的人）

分小组投票，选出你认为班里最受欢迎的2-3位同学；说说为什么他（她）们最受欢迎。

（学生讨论、发言，在发言过程中提到的一些关键词，教师应及时写成副板书以给学生较深刻的印象。

）

这些同学是我们班最受欢迎的人，但有些同学会想，为什么我不能当选？

别人能众星拱月，为什么我却不能成为主角？

老师相信，这些烦恼大部分同学都有；不过，大家不用着急，马上就有机会让你把烦恼说出来——

（课件展示：

说出你的烦恼来）

学生把自己在交往过程当中的烦恼写成纸条，向老师和同学求教。

这里的烦恼，可以是跟家人、老师、也可以是跟同学交往过程中的烦恼。

（在学生写的过程中，播放轻柔的背景音乐；教师观察学生写的内容，选取具有代表性的“烦恼”，迅速把它们组织分类，并把它们向学生读出来。

）

听了这些烦恼，或许很多同学都会深有同感。

这些烦恼听起来五花八门，实际上归根结底就是我们缺乏沟通的技巧和方法。

现在，我们就全员行动起来，帮助同学们解决这些烦恼，探讨沟通的技巧和方法。

分小组讨论，并且每个小组派出一名小记者向老师采访，在采访之前，把采访内容设置成一些小问题，采访回来再把材料整理整理，向大家汇报。

（活动、老师点评）

加强沟通，注意方法，就可以使你的朋友越来越多。

老师送给大家十句话，如果能在你的交往活动过程中用上，那么你就会发现，你越来越受大家欢迎。

课件展示——

1、真诚坦率的人最容易受到信任；

2、正直勇敢的人会赢得尊重；

3、谦逊宽容的人总是广受欢迎；

4、善于聆听的人，朋友将为你敞开心扉；

5、热情开朗的人缩短了与他人的距离；

6、乐观幽默的人能为朋友带来快乐；

7、细心体贴的人会收获朋友的感激；

8、彬彬有礼的人会在新的环境中畅通无阻；

9、坚持原则的人会令人佩服；

10、学会拒绝远离虚伪和欺诈。

我们分享了老师送给大家的十句话，下来一起来分享同学们所珍藏的一些话。

把自己最喜欢的关于交往的座右铭写出来，然后跟同学们分享。

这节课我们通过活动学到了一些交往的方法。

学习的方法很多，象平时大家上网，也是一种学习。

这里老师给大家几个网址，希望同学们有空的时候上去看看。

2怎样处理同学之间的冲突

教学目标：

如何正确处理同学们之间的矛盾

教学重难点：

怎样来解决矛盾？

在与人交往中，不可能所有的人都像你的父母那样，对你宠让、迁就，总会发生摩擦、冲撞，尤其现在不少同学自我意识较重，在以我画圆意识支配下发生矛盾在所难免的。

因此，切不可同学间稍有不愉快就委屈得了不得，也不要因噎废食，不再和同学接触，把自己封闭起来。

教学过程：

一、同学间发生矛盾，往往是因为一些学习生活中的鸡毛蒜皮的小事，有时就是一句话、一个眼神、一个小磕碰、一次小接触，或一个道听途说，许多时候还是误会造成的。

首先我们来看一个个案：

案例一：

小军、小强、小多是某小学六年级学生。

有一天，他们在操场上上活动课，突然，一个足球嘭的一声打在小明的头上。

小军问：

谁扔的，想找死！

这时，有两个同学跑过来忙向小明道歉：

对不起，请原谅。

小军说：

对不起就行了？

不由分说，上去就对这两个同学拳打脚踢。

一边打还一边对小刚、小军说：

给我打，反正打人不犯法。

打人果真不犯法吗？

其实不然，小军、小强、小多的行为是不对的，都是违法行为。

打架斗殴是违法行为，既害人又害己。

所以同学之间如果有矛盾或者有分歧，一定要冷静和相互谅解；如果同学之间难以解决，可找老师帮助协调，决不能打架斗殴。

二、看了上述案例，我们可以发现，与同学之间交往时，难免会产生这样或那样的小磨擦，小碰撞，俗话说的好：

时间长了，哪有勺子不碰锅沿的。

那么面对这些矛盾，如何正确处理同学们之间的矛盾呢？

我给同学们提几点解决方法：

（一）、对于当事人而言

我想：

如果同学间发生了矛盾，首先要冷静下来，想一想矛盾发生的前因后果，看一看这里边有没有误会，可以找其他同学了解一下，或直接找这位同学平心静气地谈谈，也许两个人的疙瘩一下就解开了，那时你会发现化解矛盾是一件多么快乐的事啊！

具体而言：

1、学会心理换位

学生在人际交流上具有这样一种心理特征：

他们一方面渴望得到别人的理解，但同时又很少主动地去理解别人，在对待老师方面，这一心理特征表现得尤为突出。

作为班主任，平时就应该指导学生学会理解他人，而在处理师生关系问题上，则应该学会理解老师，其具体的做法是“心理换位”，把自己当作老师，学着用老师的观点去分析看待问题，从老师的工作性质、工作目标出发，来理解老师这样做的理由，这样，许多矛盾便会被化解、消散了

我们应懂得，人生在世，各种矛盾冲突也是难免的，涉及原则性的矛盾冲突，当然应该争出个是非来。

在非原则性的矛盾冲突发生后，即便是自已有理，也不能得理不饶人，如果因为自已有理就去“据理力争”，不愿退让，其结果必然是让对方、更让周围其他人难以接受，解决矛盾冲突的过程应本着“有理也要有礼”的原则；若是在矛盾冲突中自己是无理的一方的话，那更应该主动认错，多陪不是。

另一方面要引导双方心理换位，设身处地进行体验和思考，这样有助于理解对方，减少误会。

这样，我们就会认识自身欠缺，主动与他人协作，在更高层次上恢复心理平衡。

2、用理智战胜情感的冲动

“退一步海阔天空，忍一时风平浪静”。

在你和你的同学发生了争执时，不要一时昏了头脑，不吵个脸红脖子粗决不罢休，或许在你退一步之后，这场争吵便停止了。

不要认为在这个过程中自己让一步就是畏惧，是退缩，是没有本事的表现，相反，就在你忍让的那一时刻起，你周围的人会对你的行为发出无声的赞叹：

你是一个不拘小节，心胸开阔的人。

矛盾发展到僵持的时候，不妨通过正确的途径，寻求老师、家长、学校的帮助。

通过帮助，使得矛盾的双方从危机的边缘走向合作的、伙伴的境地，这正是我们平常所说的“退一步，海阔天高”。

3、心平气和的与其交谈

矛盾发展到一触即发的时候，矛盾的双方要保持克制，想尽千方百计的办法来挽救僵局。

克制是一种自我控制和调控的心理行为，是只有像人类这样的高级动物才拥有的品德。

4、对于旁观者或者知情人而言

对于旁观者和知情人，我们应尽量去对双方进行劝说、阻止，化解矛盾而不是激化矛盾。

在劝说基础上，再通过有效的途径，及时地把事情告诉班主任、老师或者领导，这样有利于事情早点得到妥善的处理与解决，而不能隐瞒事实，甚至包庇某方，使事情变得激化，这样就激化了双方的矛盾，其实你是在放纵他们的行为，可能酿成严重的后果。

三、总结

同学们，解决矛盾的方法还有许多，这需要你们在日常的学习和生活中去摸索和实践。

矛盾无时不有，无处不在，只有当我们一个个地去解决它的时候，我们的素质也将一步步地提高；当我们的素质提高到一定程度的时候，我们的社会将进入到一个高度民主、高度文明的社会。

最后，我想送同学们几句话，和同学们一起共勉：

学会宽容，宽宏大量；

学会互助互爱，豁达开朗；

学会尊重别人

3如何度过青春期

教学目标：

正确的对待青春期，让自己健康快乐的享受青春的美好时光。

教学重难点：

正确认识青春期，

教学过程;

青春期是异性交往的敏感期，性生理和性心理的不断成熟，使得众多风华正茂的少男少女在两性面前显得困惑和手足无措。

因此，对这些涉世未深的男女青少年给予异性交往的正确引导，是每位教师和家长的义务和责任。

1、正确认识学生的异性交往

某学校组织学生外出野餐，第一次，老师让男女同学分席而食，结果是男生个个狼吞虎咽，女生则嬉笑吵闹，同样杯盘狼藉。

第二次，老师让男女同学合席而餐，情境则大不相同：

男生个个彬彬有礼，大有绅士风度，女生则个个细嚼慢咽，温文尔雅，餐后地面保持得非常整洁。

异性交往是人类生活中不可缺少的重要组成部分。

学生萌发的异性吸引是性心理和性生理走向成熟的必然结果，是一种正常的自然表现。

这种变化常常表现为开始在意自己在异性同学面前的形象和言谈举止，为了女同学的微笑，男同学偶尔会忘情，当有男生在场时，女生会一反往日的表现，变得文静和温柔起来。

研究发现，男女学生的交往有利于增进对异性的理解，丰富自身的情感体验，扩大生活交往的范围，增强与人沟通的社会交往能力，学习上互相取长补短，有利于学生身心健康，促进人格的正常发展。

教师对异性交往的认识和态度是帮助学生建立正常的异性关系的前提。

我们知道，对于学生而言，异性同学之间的正常交往不仅有利于学习进步，而且也有利于个性的全面发展。

一般来讲，既有同性朋友又有异性朋友的学生，往往性格比较开朗，为人诚恳热情，自制力较强，能坦然面对和恰当处理两性关系。

而只有同性朋友的学生，对异性缺乏了解，缺乏健全的情感体验，容易形成社交障碍。

2、异性交往有助于培养健康的性心理

异性同学的正常交往，可以消除对异性的好奇和神秘感，甚至单一而热烈的向往。

提高他们对性道德、性伦理的认识，建立起健康向上的异性友谊。

学生之间的异性交往能激发和增强同学们的欢娱情绪，激励并强化良好行为，有助于学习进步，增强上进意识。

有异性参加的集体活动往往使参加者心情舒畅，团体气氛活跃，效率也高。

由于异性吸引的愿望得到满足，能激发学生内在的主动性和创造性：

异性交往对他们学习、生活、及人格的健康发展都是十分有益的，这一切都归功于异性效应。

异性交往正常化，还有益于彼此理解两性的差异，彼此的理解和接纳，这对于男女同学互相帮助是十分有利的；异性交往还有一个奇特的功能，就是还可以抑制某些同学不良行为习惯，克服消极的情绪，改善自身形象，培养良好的个性和行为习惯。

同时，教师和家长要帮助学生认识到，如果男女同学交往处理不当，也会影响和妨碍学生的学习和身心健康。

他们渴望异性的友谊，但往往分不清友谊和爱情的关系；如果两位异性同学过于频繁地单独交往，这时的异性关系容易超越普通交往的界限而过早地萌发出对异性的情爱，一旦出现早恋现象，就会整日沉湎于对爱情的幻想之中，影响自己的学业。

既降低学习效率又影响自己对其他活动和交往的兴趣。

对单一异性情感的过早、过多体验，往往会丧失与正常异性交往的许多有益的机会和经验，这不利于青春期学生的身心健康发展。

3、影响两性交往的原因　

有一些学生（以女生居多），暗中思恋一些同学，虽无过多接触，内心却朝思幕想，表面上却作出排斥异性，拒不接纳的姿态。

这种现象是由青春期异性交往的敏感性所造成的。

青少年男女彼此相互吸引，相互关注，但表面上又不敢多做表露和接触，惟恐遭到周围人的非议，这种内心向往、外表抵触的矛盾心理影响异性正常交往，交往时容易紧张胆怯，情绪多变，长此以往，不但从异性交往中得不到什么有益的体验和收获，反而会产生自卑、孤僻、冷漠等消极情绪体验，并且会担心今后异性交往中的种种挫折与失败，产生心理负担，影响以后交往。

还有一些同学从内心深处就对异性没有好感，不愿意与异性交往。

这种情况大多是他们不同的生活经历所造成的。

有的同学经历过父母感情破裂给自己造成的伤害或目睹过异性家长对同性家长的责骂；还有的同学（多为女性）亲身经历过异性给自己造成的创伤。

这些现象容易使这些同学以偏概全，形成对所有异性的偏见，从此回避或拒绝与异性的任何形式的接触与交流。

这种异常心理对青春期学生身心的健康是极为不利的。

4、男女之间有真正的友谊吗

这是青春期的学生经常提出的疑问。

有这样疑问的同学，往往是与异性交往多，与异性有纯真友谊的，可能听到周围个别同学议论，对其产生误解而要求澄清这个问题的。

男女同学在交往中只要做到仪态大方，感情自然，言谈举止适度，把握好双边关系的程度，保持真正的友谊是完全可能的。

如果自己在这些方面处理得好，仍然会有个别同学议论，教师要告诉他们这是正常的现象。

自古以来，“哪个人后无人说？

哪个人前不说人？

”做人不需要解释，只要自己心底坦荡，行为适当，误解会烟消云散。

同时，建议教师在课内外多组织一些集体活动，让异性同学有交往的机会，正确理解异性学生交往中出现的各种情况；切忌将不恰当交往中出现的问题归咎于正常的异性友谊或异性关系，并由此全盘否定学生的异性交往。

4、怎样预防性骚扰

一、教学目标

1、让学生认识什么叫性骚扰。

2、如何有效的预防性骚扰。

二、教学过程

1、认识形形色色的性骚扰。

少女遭受性骚乱的事在国内外屡见不鲜，社会学家、犯罪学家将这种现象称为“校园内性骚乱”、“办公室内性骚乱”。

对少女进行性骚扰的人，常常是利用从属关系或同事相处环境实施的。

对这类性骚扰如不及时有效排除，很可能发展为性侵害。

2、面对形形色色的性骚扰，女孩应当向小刘那样，积极行动起来，勇敢面对性骚扰采取预防措施，即使面对性骚扰的现实侵害也不要一味害怕，应当调动自己的全部智慧，审时度势，判断情况，思索对策，采取不同的对策和措施。

A．保持警惕，一身正气。

B．明确态度、正告对方。

女孩在第一次受到性骚扰时，就应当向对方明确表明态度，这种态度的表明方式，可以是无声的断然拒绝，也可以是有言在先，要求对方检点自己的行为。

C．疏远关系，减少接触。

当女孩发现有人不怀好意，有性骚扰行为时，应主动回避，尽量疏远他，减少接触和交往。

D．光明正大，不贪小利。

E．敢于求助，断绝往来。

F．以智取胜，保护自己。

女孩要警惕那些行为不端的成年男性的骚扰，一旦发现有异常，可及时报告有关部门和人员。

5怎样应对公共场所发生的险情

教学目标：

学会应对公共场所险情，懂得一些自救与救人的知识。

难点：

救护知识具体操作。

一、谈话导入

师：

同学们还记得发生在去年的汶川大地震吧！

在大灾难，像地震、火山爆发、洪水、飓风等字眼灾害面前，我们人类是何等的渺小和软弱。

但是在我们活动公共场所，如学校、商场、影院等地方，发生意外险情时，如果掌握一定的应对意外险情的常识，便能冷静应对，有可能安全脱离险境。

二、事例分析

出示第一个事例

师：

对于发生的这场灾难你有什么看法?

学生讨论

重点引导：

如果死亡的三个女生，懂得面对火灾如何逃生，那么悲剧就不会发生了。

说明学习应对突发险情是有必要的。

出示第二个事例学生读

师：

看了这个事例，你又有什么感想?

学生讨论

重点引导：

因为学生会自救自护，具备了应对危机的知识，所以能头脑冷静，及时摆脱险情，安全获救。

再以证明学习应对意外事故知识的必要性。

师：

从上面两个事例说明，学习应对危机的常识是非常必要的，你们想学吗?

想掌握吗?

三、学习应对策略

师：

在公共场所我们容易遇到什么样的危险?

学生讨论

选择三种情况：

1、在公共场所遇到人流拥挤怎么办?

2、在学校上课遇到地震怎么办?

3、在场馆内遇到火灾怎么办?

学生分三组分别讨论这三个问题

讨论要求：

1、遇到危险时，我们不能怎么做?

2、遇到危险时，我们需要怎么做?

3、采用什么措施保护自己?

4、如何疏散和撤离?

学生汇报

1组：

（1）学生先讲解，

（2）然后示范正确的保护动作。

（3）1组全体学生做示范（4）全体学生学习。

2、3组汇报过程同上

集体讨论如何疏散和撤离?

选一小组做演示

四、课堂小结：

你有什么收获?

五、倡议

师：

这节课我们学习这么多自救自护地方法。

可是我们学校还有许多同学不知道，也许你身边的亲人也不清楚啊，你想怎么办?

倡议：

做手抄报，贴到学校宣传栏，出黑板报、和父母交流等方法，关心自己也关心别人，做一个有爱心的小使者。

六、小结：

最后老师真诚的希望你们每个人的一生都平平安安。

如果在今后偶遇以外事故，要保持头脑冷静，用我们今天所学的知识，帮助你灵活对待危险，保护好自己的生命，保全自己的幸福。

6、这样的事情我不做

一、教学目标：

1、使学生懂得什么是健康有益的游戏，什么是危险的游戏。

2、让学生学会做安全文明游戏，培养学生自我控制的能力。

二、教学重点：

培养学生做安全文明游戏的好习惯。

三、教学难点：

了解什么是危险游戏。

四、教学具准备：