学年八年级语文上册第二单元单元知识清单部编版解析版.docx
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学年八年级语文上册第二单元单元知识清单部编版解析版
第二单元
单元目标
【知识与能力目标】
具有初步的文体意识，能够抓住回忆性散文和传记类文本内容真实、事件典型、注重细节描写等方面的基本特点，掌握基本的阅读方法。
【过程与方法目标】
1．学习作品刻画人物的方法，比如抓住人物的典型特征，多角度、多层次地进行描写，运用典型的事例进行表现，注重细节描绘，恰当运用修辞手法等，在自己的写作中能借鉴运用。
2．体会作品多样的语言风格，对于文中精彩的词句段，有自己的理解并尝试赏析。
【情感态度和价值观目标】
通过阅读回忆性散文和名家传记，了解作者或传主的人生经历，追寻其思想轨迹，并能从中有所领悟，丰富自己的人生智慧。
基础巩固
一、选择题
1．下列句子加点成语使用正确的一项是（）
A．在繁华的商业大街上，观光购物的人济济一堂，笑容满面。
B．体育考试时，李明考试成绩优秀，无独有偶，王新也获得了优秀。
C．领导干部要对人民的身体健康和生命安全切实负起责任，决不允许马虎从事，敷衍塞责，玩忽职守。
D．谈起互联网，这孩子竟然说得头头是道，左右逢源，就连在场的专家也惊叹不已。
【答案】C
【解析】
A.济济一堂:
形容许多有才能的人聚集在一起。
此处用来形容观光购物的人，使用不正确；
B.无独有偶：
表示两个人或两件事十分相似。
此处用来形容考试成绩，使用不正确；
C.敷衍塞责：
指工作不认真负责，表面应付了事。
使用正确；
D.左右逢源：
原指知识广博，应付自如。
后也比喻做事得心应手，非常顺利。
有时也用来讽刺为人圆滑，善于投机。
不合语境；
故选C。
2．下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．理想的教育应该培养学生善于发现、善于探索的能力。
B．走进人民公园，看到的是美丽的花海和沁人心脾的花香。
C．由于莫言获得诺贝尔文学奖，中国文学家突然渐渐地受到全世界人民的关注。
D．《傅雷家书》用自己的经历现身说法，教导儿子待人要谦虚，做事要严谨，礼仪要得体等。
【答案】A
【解析】
本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。
可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。
更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。
A项没有语病。
其他各项语病如下：
B项搭配不当，把“和”改为“闻到的是”。
C项意思矛盾，去掉“突然”。
D项成分残缺，改为：
《傅雷家书》是傅雷用自己的经历现身说法。
点睛：
病句的类型主要有：
语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。
辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。
要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
3．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）
在中国人眼里，人生有四件大事——衣、食、住、行。
把衣放在首位，为什么？
①古人常言“修身”“齐家”“治国”“平天下”
②而它的起点“修身”当然不能缺少对身体的包装行为
③即必须首先从外表上塑造出具有儒家风范的形象
④因为在礼仪之邦，衣是脸面、包装，是身份的体现
⑤这是士人儒生的人生信念与行为准则
A．①②⑤④③B．④①⑤②③
C．③⑤④①②D．④①③②⑤
【答案】B
【解析】
读所给句子可知，由人生有四件大事之一的“衣”，引出下文对“衣”的作用的解释，又联系到古人常言“修身”“齐家”“治国”“平天下”中的如何“修身”。
句子排列顺序最佳的是④①⑤②③。
B项符合题意，故选B。
二、字词书写与表达。
4．下列句子中各有一个错别字，请找出来并改正。
（1）母亲同情贫苦的人——这是仆素的阶级意识，虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。
（______）
（2）母亲那种勤劳检朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。
（______）
（3）那时乡间毫绅地主的欺压，衙门差役的横蛮，逼得母亲和父亲决心节衣缩食培养出一个读书人来“支撑门户”。
（______）
（4）我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多尉勉。
（______）
【答案】
（1）仆—朴
（2）检—俭（3）毫—豪（4）尉—慰
【解析】
本题考查查找并修改错字的能力。
解答此题，一定要认真阅读指定文字，逐字分析，重点关注同音字或形近字，找到有错别字的一个词语并改正即可。
5．根据拼音写汉字,给加点字注音。
烂熳（_____）油光可鉴（_____）芦荟（_____）抑扬顿挫（_____）
不逊（_____）匿名（_____）诘责（_____）喝采（_____）凄然（_____）深恶痛疾（_____）
fēi红（_____）yì站（_____）落dì（_____）托cí（_____）教huì（_____）yǎo无消息（_____）
【答案】mànjiànhuìcuòxùnnìjiéhèqīwù
绯驿第辞诲杳
【解析】
本题考查学生对字音、字形的掌握情况。
关于字音，要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是多音字。
关于字形，要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。
辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。
注意“挫”“逊”“诘”“恶”容易读错。
“恶”有多种读音，分别表示不同意思。
如è，表示坏的，不好的。
如wù，表示讨厌，憎恨。
如ě，表示要呕吐的感觉。
如wū，是文言叹词，表示惊讶。
在这里读作“wù”。
“绯”“驿”“杳”容易写错。
6．选择正确的词语填空。
悲伤悲惨
（1）在（________）的情况下，我们一家人哭泣着连夜分散。
（2）懦夫让自己变得懦弱，英雄则令自己勇敢，让豪迈的性情抹去一切（________）吧！
哀痛悲痛
（3）得到母亲去世的消息，我很（________）。
（4）我将永不能再见她一面了，这个（________）是无法补救的。
【答案】
（1）悲惨
（2）伤悲（3）悲痛（4）哀痛
【解析】
通过一些近义词辨析的常见方法引导学生结合语境去分析这些词语运用得是否准确、得体。
词语辨析题和成语使用题所涉及的词语往往是使用频率较高的，所以一般不存在意思理解的问题，可从词义、范围、程度、褒贬、语体等方面去辨析。
“悲伤”是为了某个人、某个事件感到伤心，“悲惨”是指自己的命运。
“悲痛”是难过伤心而且非常痛苦，旨在表达心中的那份痛苦”，“哀痛”哀伤，悲痛。
7．阅读下面语段回答问题。
他生就一幅多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭（ ）使人难以看清他的内心世界。
长rán（ ）覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑（ ）脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。
宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。
一绺绺灰白的quán（ ）发像泡沫一样堆在额头上。
不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂蜜的须发。
像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。
（1）给加点字注音，给拼音写出汉字。
胡髭（_____）黝黑（_____）长rán（______）quán（______）发
（2）文中有两个错别字，找出来并改正。
（3）文中划线句是____修辞手法。
【答案】
（1）zīyǒu髯鬈
（2）幅改为副；蜜改为密（3）比喻
【解析】
（1）字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。
对于字音题型，平时要注意积累，读准字音，标准调号。
拿不准的字要查字典。
如“髭”不要读成“cī”。
“黝”不能读成四声。
字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语。
如“髯”与“鬈”都是上下结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。
（2）字形题从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。
辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
如“幅”与“副”，“蜜”与“密”造字法都为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。
（3）考查修辞手法的类型。
“宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根”是典型的比喻修辞手法中的明喻。
8．文学常识填空。
《藤野先生》与我们以前所学的《______________________________》和《________________________》两文均选自鲁迅先生的散文集《__________________》一书。
【答案】从百草园到三味书屋阿长与〈山海经〉朝花夕拾
【解析】
“文学常识”的考查旨在开阔学生的文学视野，加深对那些在社会上有重要影响力的作家、作品的了解。
它主要考查：
（1）识记中国重要作家的时代及代表作；
（2）识记外国重要作家的国别与代表作；（3）识记文学体裁常识。
《朝花夕拾》共10篇，《狗•猫•鼠》《阿长与<山海经>》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》七篇为回忆童年生活，让读者看到鲁迅先生故乡的民俗风情，也见到当时人心世道。
《琐记》《藤野先生》《范爱农》乃人生怀念文字。
《从百草园到三味书屋》和《阿长与<山海经>》是我们学过的。
9．仿照画线句写两个句子，使前后衔接，语意连贯。
从小到大，一路走来，我们收获了许多甜蜜的回忆。
甜蜜的回忆如花，芬芳四溢，令人迷醉。
它如桃花，绽放在三月油黑的田野上；____________，______________________；____________，______________________；它如梅花，绽放在腊月雪白的屋舍旁。
【答案】示例：
它如莲花，绽放在六月碧绿的荷塘里；它如桂花，绽放在八月金黄的稻田边。
【解析】
注意要按照例句的结构（两个分句）和写作手法（比喻）的特点仿写，依照例句中的喻体拟作同类的事物作仿句喻体，注意第二分句要承接前句的比喻义陈述，句子要连贯。
还要注意句子的顺序，第一例句描写的是“三月”即春季，最后的例句描写的冬季，所以中间仿写的句子要依次以描写夏、秋为内容。
10．诚信是中华民族的传统美德之一，也是公民道德的基本规范之一。
我市某中学开展了“人无信不立”的主题活动，请你阅读下面的材料，完成后面的问题。
材料一：
又是一年“3·15”，2017年的主题是“网络诚信消费无忧”。
据中国电子商务投诉与维权公共服务平台大数据显示，2016年全国网络消费用户投诉案件数同比增长14.78%。
网络消费领域侵权事件多发，与网络购物自身特点有关。
商家身份隐蔽、交易平台虚拟、开网店的门槛过低，导致虚假信息泛滥、商家资质无保障、售后服务欠缺。
更有甚者，一些不法分子利用高科技手段盗取消费者的银行卡和账号信息，造成个人信息泄露和财产损失，加大了网络支付风险。
材料二：
（1）请概括出材料一的主要信息。
（2）材料二是主题活动中的“诚信”图标，对于“诚信”，你是怎样理解的？
（3）在广告业高度发展的今天，一些商家一味追求经济效益，夸大产品效应，甚至用虚假广告坑害消费者。
请你以消费者的名义写几句话规劝那些发布虚假广告的商家。
【答案】
（1）网络消费存在的严重诚信问题与多方面原因有关。
（2）①诚实守信是为人处世的一种美德。
诚实，就是忠诚老实，不讲假话。
守信，就是信守诸言，说话算数，讲信誉，重信用。
②“人无信不立。
”诚实守信是为人之本。
诚信是公民的“第二身份证”。
一个人要想在社会上立足并干出一番事业，就必须具有诚实守信的品德。
③诚信是金，是与他人合作交往的通行证，是打开成功之门的钥匙。
（3）示例：
你虚假的谎言在不断流传，在以讹传讹之中总有一天会真相大白，或许最后的受害者就是你自己。
【解析】
这是一道综合性学习试题。
（1）此题考查学生从文中筛选有效信息的能力。
这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。
材料一谈的是网络消费诚信，根据“商家身份隐蔽、交易平台虚拟、开网店的门槛过低，导致虚假信息泛滥、商家资质无保障、售后服务欠缺。
更有甚者，一些不法分子利用高科技手段盗取消费者的银行卡和账号信息，造成个人信息泄露和财产损失，加大了网络支付风险。
”可知这些原因导致网络诚信缺失。
据此概括为：
网络消费存在严重诚信问题与多方面原因有关。
（2）探究“信”的传统内涵和现代意义。
仔细观察图画，写有“诚信为本”四个字，据此从“诚”和“信”两个字来理解。
如，诚信是我们立身之本，诚信是我们每个人应该传承的一种精神。
诚信是为人处世的一种美德。
诚实，就是忠诚老实、不讲假话。
守信，就是信守诺言，说话算数，讲信誉，重信用。
诚实和守信是相互连接在一起的。
诚实是守信的基础，守信是诚实的具体体现，不诚实很难做到守信，不守信也很难说是真正的诚实。
自己的诚信与赢得他人的诚信成正比，自己越诚信，就越会赢得他人的诚信回报。
一个人如果没有诚实守信的品德，就很难在社会上立足。
（3）本题考查劝说词的拟写能力。
劝说，指通过规劝从而让他人接受自己的建议，其基本要求是讲明道理，消除顾虑，语气委婉。
首先要看清劝说对象，语境设置是要求你劝说一些商家；其次针对情况，一些商家一味追求经济效益，夸大产品效应，甚至用虚假广告坑害消费者，然后组织语言进行劝说。
劝说时要注意站在对方角度，有称呼语，说话得体有礼貌。
如：
尊敬的各位商家，广告是宣传产品的好途径，但请你们在策划、宣传的时候，讲法规、讲诚信，不要欺骗误导消费者。
类文阅读
一、现代文阅读。
（一）阅读下面文段，回答问题。
我就往仙台的医学专门学校去。
从东京出发，不久便到一处驿站，写道：
日暮里。
不知怎地，我到现在还记得这名目。
其次却只记得水户了，这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。
仙台是一个市镇，并不大；冬天冷得厉害；还没有中国的学生。
大概是物以希为贵罢。
北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名日“龙舌兰”。
我到仙台也颇受了这样的优待，不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心。
我先是住在监狱旁边一个客店里的，初冬已经颇冷，蚊子却还多，后来用被盖了全身，用衣服包了头脸，只留两个鼻孔出气。
在这呼吸不息的地方，蚊子竟无从插嘴，居然睡安稳了。
饭食也不坏。
但一位先生却以为这客店也包办囚人的饭食，我住在那里不相宜，几次三番，几次三番地说。
我虽然觉得客店兼办因人的饭食和我不相干，然而好意难却，也只得别寻相宜的住处了。
于是搬到别一家，离监狱也很远，可惜每天总要喝难以下咽的芋梗汤。
11．鲁迅谈及去仙台途中的日暮里、水户这两处驿站，有什么用意？
12．作者所说的“物以希为贵”具体表现在哪些方面？
13．“我到仙台也颇受了这样的优待”中的“这样的优待”具体指什么？
14．作者在选文中写自己在仙台受到优待，其目的是什么？
15．选文在全文内容、结构上的作用是什么？
【答案】
11．表达自己的爱国主义情感。
12．北京的白菜运往浙江被尊为“胶菜”，福建野生着的芦荟到了北京美其名曰“龙舌兰”。
13．不但学校不收学费，几个职员还为“我”的食宿操心。
14．反映日本人民的友好热情，衬托藤野先生的精神品质。
15．为全文奠定爱国主义的感情基调；铺垫下文；承上启下的过渡作用。
【解析】
11．关于“日暮里”，顾名思义，含有“日暮途穷”的意思。
处在异国他乡的鲁迅，路过此地，必然联想到正处在“风雨如磐”中的祖国，因而留下深刻的印象。
鲁迅回国后，国家仍受宰割，人民依然遭殃，他曾在《彷徨》的扉页上题了屈原《离骚》中“日忽忽其将暮”的诗句，表示了对祖国前途的十分关切，因此在写本文时，很自然地又想起“日暮里”这一地名。
至于“水户”，是明末遗民朱舜水客死的地方。
朱舜水是浙江余姚人，明亡后，不肯为清政府效劳，去日本讲学，力图复明，百折不挠，“自誓非中国恢复不归”，以致老死异国。
鲁迅对他很敬仰。
后来，鲁迅有一次去东京，特意在水户下车，瞻仰了朱舜水的遗迹，弄得几乎付不出店钱。
由此可见，鲁迅对水户的地名有深刻的印象，是他具有强烈的反对满清统治的革命民主主义思想的表现。
记住这两个地方，反映出鲁迅先生的爱国之情。
12．考查对文章重要语句的理解。
“物以希为贵”表面是指“北京的白菜运往浙江被尊为‘胶菜’，福建野生着的芦荟到了北京美其名曰‘龙舌兰’”。
实际上是写作者在仙台受到优待和实际生活情况。
所谓“优待”，就是“不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心”“几个职员”是指教务科的宫崎荣造和桑原寿等人，他们受学校领导之命，认为那个兼办囚人饭食的客店让鲁迅住不合适，就叫鲁迅搬到别一家。
但是这种“优待”，鲁迅认为“大概是物以希为贵罢”的缘故。
这也是符合实情的。
因为当时日本正在侵略中国，作为受侵略的“弱国的国民”，来到日本，往往受到歧视。
鲁迅的民族自尊心是很强烈的，他深以祖国受帝国主义列强侵略为耻，他绝不认为自己受到“优待”，就是对中国人的尊重，所以他以北京的白菜到浙江尊为“胶菜”，福建野生的芦荟到北京得到“龙舌兰”的美名作比喻，说明自己所受到“优待”，仅仅由于在仙台医专他是唯一的留学生，是“物以希为贵”罢了。
13．考查对文章内容的理解。
首先要先找到问题在文章中的位置，因为答案往往就在问题处，找到了问题就找到了答案。
此题也不例外。
如“这样的优待”可直接提取问题的下文“不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心”一句作为答案。
14．题干问作者在选文中写自己在仙台受到优待的目的。
作者到达仙台后，受到免交学费的优待和生活上的关照，体现了普通日本人的善良友好；同时为下文藤野先生对“我”的热心帮助做衬托（正衬）。
答此题一定要结合上下文的情节，切忌断章取义。
15．考查选文在全文内容、结构上的作用。
首先要读懂选文的大意，然后结合全文的内容分析其作用。
选文讲了两个意思，第1段写的是到现在还记得日暮里、水户两个地方。
第2段写的是“我到仙台也颇受了这样的优待”，即“学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心”。
所以从内容上看，为全文奠定爱国主义的感情基调。
从结构上看为下文藤野先生对“我”的热心帮助作铺垫。
（二）阅读下面的文章，完成下列小题。
我的四位恩师
季羡林
积八十年之经验，我认为，一个人生在世间，如果想有所成就，必须具备三个条件：
、、。
人人皆然，概莫能外。
别人先不说了，只谈我自己。
关于才能，再自谦也不能说自己是白痴。
但是，自己并不是什么天才，这点自知之明我还是有的。
谈到勤奋，我自认还能差强人意。
但是，我把重点放在第三项上：
机遇。
如果我一生还算得上有些微成就的话，主要是靠机遇。
机遇的内涵十分复杂，我只谈其中恩师一项。
我在学术研究方面的机遇，就是我一生碰到了四位对我有教导之恩或知遇之恩的恩师，我不一定都听过他们的课，但是，只读他们的书也是一种教导。
我在清华大学时，读过陈寅恪先生所有发表的著作，旁听过他的“佛经翻译文学”，从而种下了研究梵文和巴利文的种子。
当了一年教员之后，由于一个天上掉下来的机遇，我到了德国哥廷根大学。
入学第二个学期，瓦尔德施米特先生调到哥廷根大学任印度学讲座教授。
当在教务处前看到他开基础梵文的通告时，我喜极欲狂。
难道这不是天赐的机遇吗？
最初两个学期，选修梵文的只有我一个外国学生。
然而教授仍然照教不误，而且备课充分，讲解细致。
几乎是我一个学生垄断课堂，受益之大，自可想见。
二战爆发，瓦尔德施米特先生被征从军。
已经退休的原印度讲座教授西克，虽已年逾八旬，毅然又走上讲台，教的依然是我一个中国学生。
西克先生不久就告诉我，他要把平生的绝招全传授给我，包括他费了20时间才解读了的吐火罗文，在吐火罗文研究领域中，他是世界最高权威。
我非天才，六七种外语早已塞满了我那渺小的脑袋瓜，我不想再塞进吐火罗文。
然而像我的祖父一般的西克先生，告诉我的是他的决定，一点征求意见的意思都没有。
我惟一能走的道路就是：
敬谨遵命。
回忆起来，冬天大雪之后，在研究所上过课，天已近黄昏，积雪白皑皑地拥满十里长街。
雪厚路滑，天空阴暗，路上阒静无人，我搀扶着老爷子，一步高一步低，送他到家。
我没有见过自己的祖父，现在我真觉得，我身边的老人就是我的祖父。
他为了学术，不惜衰朽残年，不顾自己的健康，想把衣钵传给我这个异国青年。
此时我心中思绪翻腾，感激与温暖并在，担心与爱怜奔涌。
我真不知道是置身何地了。
二战结束后，听说寅恪先生正在英国，我连忙给他写了一封致敬信汇报成绩。
很快就收到了回信，问我愿不愿意到北大任教。
北大为全国最高学府，门槛一向极高，难得进入。
现在竟有天赐机遇落到我头上来，焉有不愿意之理！
寅恪先生把我推荐给北大校长胡适之先生。
寅恪先生在学术界有极高的声望，一言九鼎。
胡先生立即接受。
于是我这个三十多岁的毛头小伙子，在国内学术界尚无籍名，堂而皇之地走进了北大的大门，而且，还做了北大正教授兼东方语言文学系主任。
此后三年内，我在适之先生领导下学习和工作。
我同适之，虽然学术辈分不同，社会地位悬殊，但是见面的机会非常多。
他那间狭窄简陋的校长办公室，我几乎是常客。
作为系主任，我要向校长请示汇报工作，他主编报纸学术副刊，我又是撰稿者，免不了常谈学术问题；最难能可贵的是他待人亲切和蔼，见什么人都是笑容满面，对教授是这样，对学生是这样，对职员和工友也是这样。
从来没见他摆当时颇流行的名人架子、教授架子。
我作为年轻的后辈，在他面前决没有什么局促之感，经常如坐春风中。
（节选自《二月兰》作家出版社）
16．根据上下文，在第一段空白处依次填上恰当的词语。
17．根据上下文解释下列词语。
（1）差强人意：
__________
（2）如坐春风：
__________
18．“我没有见过自己的祖父，现在我真觉得，我身边的老人就是我的祖父。
”“我”为什么会这么想？
19．季羡林先生说：
“我一生碰到了四位对我有教导之恩或者知遇之恩的恩师。
”
（1）他们分别是谁？
请列举出来。
（2）其中你最佩服哪一位？
说说你的理由，并概括他对季羡林的影响。
【答案】
16．才能、勤奋、机遇
17．
（1）大体上还能使自己满意。
（2）赞美胡适亲切和蔼的态度让我感到非常温暖。
18．西克先生可亲可敬，忠诚于学术，不顾年高体弱也要上课，把自己的学术成果毫不保留传给外国人，这种敬业精神使我从心底敬重他。
19．
（1）陈寅恪、瓦尔德施米特、西克、胡适之。
（2）示例：
陈寅恪；他学术造诣深厚，对年轻学子热情，善于发现人才。
影响：
他的著作和授课，奠定了季羡林的学术研究方向，他大胆推荐年轻的季羡林到北大任教，使他有机会成就大学问。
【解析】
16．考查根据文章内容填空的能力。
答此题，要抓住下文的“关于才能，再自谦也不能说自己是白痴。
但是，自己并不是什么天才，这点自知之明我还是有的。
谈到勤奋，我自认还能差强人意。
但是，我把重点放在第三项上：
机遇。
如果我一生还算得上有些微成就的话，主要是靠机遇。
机遇的内涵十分复杂，我只谈其中恩师一项”几句，从中提取关键词“才能”、“勤奋”、“机遇”即可。
17．本题为结合词句理解字义。
着重体会关键词在特定语境中的含义。
同时了解词语的本义和基本义，能够根据语境推断词语的含义。
“我自认还能差强人意”中的“差强人意”：
大体上还能使自己满意。
“我作为年轻的后辈，在他面前决没有什么局促之感，经常如坐春风中”中的“如坐春风”：
赞美胡适亲切和蔼的态度让我感到“如坐春风”般的温暖。
即像坐在春风中间，比喻同品德高尚且有学识的人相处并受到熏陶。
18．考查对文章重要语句的理解。
要回答“我”为什么会这么想，就得读懂上下文的情节内容。
“我身边的老人就是我的祖父”是“我”对已经退休的原印度讲座教授西克的敬重之语。
敬重原因可分析第2段的“他为了学术，不惜衰朽残年，不顾自己的健康，想把衣钵传给我这个异国青年”等句。
19．信息筛选与提取，也是在考查对文章重要内容的理解。
（1）“我一生碰到了四位对我有教导之恩或者知遇之恩的恩师”有2段的“读过陈寅恪先生所有发表
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