小六班游戏观察.docx
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小六班游戏观察
漕湖幼儿园（小六）班游戏活动计划
2014-2015学年度第二学期
总
体
目
标
1、遵守游戏规则，收放、整理玩具时，做到迅速、有序、整齐。
评价时能安静倾听教师对游戏活动的评价，不随意插嘴，下次的游戏活动中能主动按照老师提出的要求进行游戏。
2、鼓励幼儿大胆游戏，愿意主动向教师提出自己的想法，能开拓思维，对游戏大胆创新，在游戏过程中能与伙伴积极交往，一起合作进行游戏，能主动利用一些替代物进行游戏，并根据游戏自由想象活动的情节
3、在游戏中加强交流，提高游戏语言的水平，加强幼儿语言能力的培养，能用完整而清晰地语句向别人表达自己的意愿，在游戏中能熟练地使用礼貌用语：
“请、谢谢、再见”等。
4、丰富幼儿的知识和生活经验，发动幼儿收集废旧材料。
帮助幼儿理解游戏内容并掌握游戏方法，鼓励幼儿主动地与他人交往，培养幼儿活泼开朗的性格，发挥游戏在幼儿发展中的重要作用。
5、在美工游戏中多多投放一些动手操作的材料，促进幼儿手部肌肉的发展，自我协调能力和控制能力的发展，锻炼他们的动手能力。
6、培养幼儿较强的角色能力，乐于参与游戏，扮演各种不同的角色，并能将成人的劳动较真实地反映到游戏中，能根据主题进行游戏。
7、在游戏中要学会不争抢玩具，不随便乱跑，学会分享玩具，朋友之间要相互谦让，有困难的时候学会自己开动脑筋解决问题。
8、在游戏中有一定的坚持性，不随频繁更换游戏，体验游戏带来的快乐。
周次
实施目标
1
1、观察幼儿能否在老师的指导下养成良好的阅读习惯。
2、观察幼儿能否认真的投入到一个游戏中去。
2
1、观察幼儿能否在产生矛盾时想办法自行解决。
2、观察幼儿能够运用多种质地的建构材料进行建构。
3
1、观察幼儿能否在游戏中学会礼让他人。
2、观察幼儿能否在游戏中受到启发。
4
1、观察幼儿是否知道简单的游戏规则，能进行简单的游戏。
2、观察幼儿能否区分蔬菜和水果的吃法。
5
1、观察幼儿能否在游戏中与同伴友好相处。
2、观察幼儿能否在游戏结束时快速整理玩具。
6
1、观察幼儿能否有礼貌的去做客，遇到问题会想办法。
2、观察幼儿能否一页一页翻看，知道一幅图表示一件事。
7
1、观察幼儿能否在游戏交往中遵守游戏规则。
2、观察幼儿能否在游戏中合理使用各类辅助材料。
8
1、观察幼儿是否能友好进行游戏，知道借完东西后能否还回去。
2、幼儿是否会按照卡片的点点钓相应数量的小鱼。
9
1、观察幼儿是否能安静地与同伴一起阅读。
2、观察幼儿能否独立完成剪、卷、粘等手工活动。
10
1、观察幼儿是否会进行简单的买卖活动。
2、观察幼儿是否会对宝宝进行简单的照顾。
11
1、观察幼儿能否保持对游戏的专注和热情。
2、观察幼儿能否在产生矛盾时想办法自行解决。
12
1、观察幼儿是否能大胆表现游戏中的角色，根据生活经验深入游戏。
2、观察幼儿是否能用颜料进行绘制简单的线条和图形装饰白背心。
13
1、观察幼儿能否在老师的介入下进行正常的游戏。
2、观察幼儿能否在经验的引导下养成良好的习惯。
14
1、观察幼儿能够在游戏中保持干净整洁，不随地乱扔玩具。
2、观察幼儿是否能够有序的阅读，并能爱护书籍。
15
1、观察幼儿能否在老师的介入下自行解决矛盾。
2、观察幼儿能否有保护图书、喜欢看书的习惯。
16
1、观察幼儿是否能够在游戏结束后，知道收拾整理好物品。
2、观察幼儿是否能与同伴分享已有的玩具。
17
1、观察幼儿能否在忽视规则时意识到自己的行为后果。
2、观察幼儿是否有目的性的在玩游戏。
18
1、观察幼儿是否能安静地看书，不和小朋友讲话，不争抢图书。
2、观察幼儿是否能安静地参与建构游戏，学会和同伴商量着拿积木搭建房子。
漕湖幼儿园游戏活动记录表
班级：
小六班教师：
沈红观察日期：
2015年3月2日
观察目标
1、观察幼儿能否在老师的指导下养成良好的阅读习惯。
观察对象
图书区的幼儿（朱孟哲、谈奏、尤洪霞、钱煜炫）
观察
情况
朱孟哲看见我和几个小朋友在阅读区看书，也走了进来，直接拿起自己带来的《好饿的小蛇》看了起来。
他随手翻到一页，大声说：
“小蛇。
”我问他：
“哪个是小蛇?
”他指着图笑嘻嘻地又说了一遍，并且还指着小蛇旁边的红苹果，说：
“苹果。
”老师又问：
“苹果是什么样子的”朱孟哲边用手比划着圆形的样子边说道：
“圆圆的”。
我表扬他回答得好，他很高兴，又翻到其它页，大声地讲自己知道的东西。
分析或反思
措施
可以看出，朱孟哲是被阅读环境以及其它幼儿的阅读行为吸引过来的，他只对自己带来的图书有阅读的兴趣，翻阅时喜欢随意翻书，翻到哪里就看哪里，没有从封面开始一页一页阅读的习惯。
但他能主动用单词说出自己看到的画面中熟悉的物体。
根据朱孟哲的阅读习惯，我采用如下的指导策略：
1、每次指导朱孟哲阅读时都用积极的语言鼓励和引导朱孟哲进行阅读，多讲讲其它图书的故事情节，引导他发现有趣的地方，让他逐渐地喜欢上读别的图书。
2、带领朱孟哲一起阅读图书的封面，并用手指读书名。
让朱孟哲知道什么是封面，封面上有什么，知道看书要从封面看起，一页一页地翻，并在集体和小组阅读时巩固练习这些阅读技能。
漕湖幼儿园游戏活动记录表
班级：
小六班教师：
沈红观察日期：
2015年3月3日
观察目标
1、观察幼儿能否认真的投入到一个游戏中去。
观察对象
美工区的幼儿（沈知瑜、薛雪、忻翌晟）
观察
情况
今天忻翌晟和薛雪小朋友来到美工区捏橡皮泥的地方玩，而且还很炫耀地告诉我：
“我做了一朵美丽的小花！
”看到她高兴的神情，我也用高兴的神情说：
“你们两个真棒，这朵小花真漂亮。
”他们听了更加高兴了，他们两个一直玩到游戏结束，在讲评中我特意突出了他们，薛雪笑得很开心。
分析或反思
措施
薛雪小朋友是个比较内向的孩子，平时胆子很小，但是她是一个很有荣誉感的孩子，也希望得到老师和同伴的关注和肯定，在区角活动老师通过多次地表扬和鼓励，引导她认真地投入到一个游戏中去，经过一段时间，她喜欢旁观的状况有所改变，现在十分乐意参加各类游戏了。
我们应该在日常的活动中关注比较内向、比较胆小的幼儿，经常给这些幼儿鼓励和表扬，给幼儿机会在大家面前表现自己，可以找一两位比较会玩的、愿意交朋友的幼儿来带领内向的孩子，让内向的孩子能再各种活动中获得成功体验成功。
漕湖幼儿园游戏活动记录表
班级：
小六班教师：
沈红观察日期：
2015年3月5日
观察目标
1、观察幼儿能否很好的组织游戏。
观察对象
娃娃家的幼儿（徐妍希、朱心怡、王烁磊）
观察
情况
今天娃娃家里有3位小朋友：
妈妈（徐妍希）、爸爸（王烁磊）、姐姐（朱心怡），妈妈的样子很足，她将水杯和碗叠叠好，如我预设的那样，取出篮子里的食物放在砧板上切起来，爸爸在娃娃家中无所事事，也不愿意成为妈妈的副手，或端饭或打扫卫生。
刚开始只是站着看她们，见此情景我提醒他说：
“你也去给娃娃准备吃的吧！
”他听了也没有动手，最后他自己也到厨房去拿了一个炒菜锅，重复摆弄炒的动作，姐姐很用心给娃娃喂奶瓶，见此情景我称赞道说：
“你是娃娃的姐姐了，真会照顾它”，朱心怡听了很开心，妈妈烧好饭后拿出三个碗，将烧好的食物盛出来，提醒姐姐来吃饭，对于爸爸的无动于衷也没有办法，就两个人吃。
分析或反思
措施
对于孩子的活动应该懂得去观察、等待、能够理解他们的行为，努力理解幼儿的想法与感受，及时支持鼓励幼儿的表达，不能把我们的一些思想，想法强加给我们的孩子。
例如游戏中试图引导爸爸没有起到作用，反而是材料本身吸引了孩子，这也说明材料是游戏中重要的支撑框架，要根据主题或其它即使调整，使娃娃家的生活鲜活且具有实质的可操作性，转变教育观念，正确看待我们身边的幼儿，对孩子们之间发生的一些新鲜的事情，及时的给予支持和鼓励，这样的可以帮助孩子积累快了的经验，在以后的活动中能够更加的积极投入。
我们将娃娃家可以做什么事拍成照片布置出来，这样让孩子们在活动的过程中有所启发，知道可以做的事情有许多。
漕湖幼儿园（小六）班游戏活动记录表
2014—2015学年度第二学期
周次：
2日期：
3.9主题：
亲亲一家人教师：
马月忠
游戏内容
创造性游戏（娃娃家、表演区、建构区）
重点指导
娃娃家
游戏材料
各类食物、餐具、娃娃、家具、生活用品等
观察目标
观察幼儿能否在产生矛盾时想办法自行解决。
观
察
实
录
游戏活动开始了，陆子轩这次又去了娃娃家，他在娃娃家无所事事的东摸摸西看看，这是朱孟哲煮了一桌子的饭菜，可陆子轩却两手一推，把桌子上的饭菜都推到的了地上，嘴里还很兴奋地叫嚷着。
“啊！
陆子轩你怎么这样！
”朱孟哲看着地上的饭菜记得团团转。
“哼”只见陆子轩撅着小嘴一脸不在意，继续东摸摸西看看。
朱孟哲很生气，急的跑来向我告状。
我鼓励他先去收拾餐具和食物。
于是朱孟哲在家里其他成员的帮助下很快把餐具捡干净了。
我走过去问陆子轩：
“你怎么了？
为什么把饭菜推到地上？
”。
他一脸天真的说：
“小弟弟在家就是这么做的！
”我点点头“原来是这样呀！
可是你觉得这么做对吗？
”他看着我想了一会说“不对！
”，我摸摸他的头鼓励到“小弟弟还小，不懂事，他做错了事情你这个大哥哥是不是要教教他？
”他重重的点点头说“我是大哥哥，我要教小弟弟的！
”我继续教育“像今天这样乱仍东西就不对了！
回家你可以告诉你的小弟弟好吗？
”陆子轩一脸认真的说“好的！
”“哪快把地上的餐具捡起来，我相信朱孟哲会原谅你。
”
反
思
及
措
施
教师介入幼儿游戏的方式有很多，可以是扮演其中的一个角色参与到孩子的游戏当中，也可以作为一个观众孩子表演，细心地观察孩子的表现，如果发现孩子有运用不够恰当的语言或行为时，教师可以在不影响孩子游戏的前提下进行适当的引导。
这次游戏中朱孟哲发现情况后就向老师进行救助，而我则作为一个旁观者单独对陆子轩进行了指导，而非帮助孩子出谋划策，直接指挥陆子轩什么是对的、什么是不该做的。
先找到问题的所在，再引导幼儿自己发现对错，然后自己去试着解决问题。
这样，能提高孩子处理问题、解决问题的能力。
漕湖幼儿园（小六）班游戏活动记录表
2014—2015学年度第二学期
周次：
2日期：
3.10主题：
亲亲一家人教师：
马月忠
游戏内容
创造性游戏（娃娃家、表演区、建构区）
重点指导
建构区
游戏材料
各种质地的建构材料（如积木、纸盒、瓶、罐等）
观察目标
观察幼儿能够运用多种质地的建构材料进行建构。
观
察
实
录
游戏开始了，小朋友们纷纷跑到自己的选着的游戏区开始自己的游戏活动。
邹彦宸、陶骏滔、忻翌晟和钱逸然小朋友们来到了建构区。
活动进行到一半时，建构区搭建的房子都是用积木建构的，“嗨，你们的房子建的不错啊！
可是我觉得有点单调了。
”“单调？
什么单调？
”陶骏滔马上询问。
“我们生活中的房子在建造时会用到各种各样的材料，这样才会让房子更加坚固、好看！
”我笑着说。
“各种各样的材料？
”“更加坚固、好看？
”钱欣怡和陶骏滔一唱一和的说着。
“对啊，你们也可以试着用不同的材料去搭房子啊！
”钱欣怡第一个反应过来“老师，我知道了！
我们是不是可以去瓶子搭房子啊？
”我点点头“不仅是瓶子，纸盒、罐子都可以哦！
”他们像发现新大陆一样大声说道“哇！
都可以啊！
”于是纷纷开始搬运各种各样的材料进行搭建房屋、马路。
反
思
及
措
施
上学期虽然也在建构区投放了不少瓶罐纸盒让幼儿进行搭建，但由于小班幼儿刚入园，大多对积木比较感兴趣，在加上上学期的建构水平较低，所以一度被我收起了积木以外的建构材料。
如今幼儿已经有了一定的建构水平，因此此次我就鼓励幼儿运用各种各样的材料进行混合搭建，很快引起了小朋友们的兴趣，他们大胆发挥自己的想象进行建构，虽然最后的作品不是很完美，但用于创新和挑战的精神很值得鼓励和表扬。
在今后我要搜集一些混合搭建的图片给幼儿欣赏、模仿，在引导幼儿进行创新，运用各种才是搭建出属于自己特色的建筑物。
漕湖幼儿园（小六）班游戏活动记录表
2014—2015学年度第二学期
周次：
2日期：
3.12主题：
亲亲一家人教师：
马月忠
游戏内容
区域游戏（图书区、美工区、益智区等）
重点指导
美工区（鞭炮）
游戏材料
已经裁好红色彩纸、金色纸条、胶水等
观察目标
观察幼儿能否独立完成撕、帖、卷、粘等手工活动
观
察
实
录
游戏活动开始了，居恺宸一直对美工区的鞭炮制作很感兴趣，今天他又来到了美工区制作鞭炮，和他一起的还有薛家豪、朱欣怡和沈知瑜。
一到美工区他们就迫不及待的拿出了材料开始制作。
首先是拿一张红色的彩纸，在彩纸的一条边涂上胶水，再把彩纸圈起来粘住另外一条边，做成圆柱形。
之间居恺宸的卷着彩纸，希望胶水粘牢的时候把黏贴的地方用了压在了桌子上，这样一根圆圆的鞭炮瞬间变瘪了。
“老师！
这个怎么会这样？
”居恺宸自己也吓了一跳，立马向我求助。
“你是怎么做成这样的？
”于是他向我演示了一遍，“那你试试不把它压在桌子上？
”他看着扁扁的鞭炮自言自语道“不压在桌子上？
”于是开始尝试我的建议，一切都是小心翼翼的进行着。
很快鞭炮圈起来了，他开心的向我展示，我点点头微笑着的鼓励他。
接下来就是贴金色花边了，由于是自粘纸，需要撕开一张白纸的一面，居恺宸在这上奋斗都很久都没撕开金色纸条，又跑来向我求助，这回他是直接把金色花边丢给了我“老师，你帮我撕开来吧！
”我拒绝道“你自己再试试，我在边上看着好不好？
”他一脸无奈摇头晃脑的说：
“好吧！
”我在他边上边观察边指导，途中一度把金色花边丢给我帮忙，可最终他还是自己完成了鞭炮的制作。
反
思
及
措
施
居恺宸一直都是个三分钟热度的小男孩，对什么都比较新奇，但每次都坚持不了，遇到困难就找人帮忙，希望别人帮他完成。
但是在手工方面他的兴趣要相比较重一些。
因此我借此机会鼓励他自己慢慢完成制作，培养他做事的坚持性。
在制作过程中每次他尝试了几次完不成的事情都会向我求助，有时甚至是直接丢给我让我帮他完成下面的步骤，不过都被我拒绝了。
但在拒绝的同时不断的鼓励他，给他一定的指导，让他相信自己能够完成的，不断激发他的坚持性，从而让他独立完成了手工制作。
在第一个鞭炮完成后他显得非常兴奋，在制作第二个鞭炮时直接赶我走说我回了，你可以走了。
漕湖幼儿园（小六）班游戏活动记录表
2014—2015学年度第二学期
周次：
3日期：
2015.03.17主题：
亲亲一家人教师：
沈红
游戏内容
创造性游戏（娃娃家、表演区、建构区）
重点指导
娃娃家
游戏材料
各类食物、餐具、娃娃、家具、生活用品等
观察目标
观察幼儿能否在游戏中学会礼让他人
观
察
实
录
今天，陆玥璁和徐妍希又来到了娃娃家，陆玥璁是爸爸、徐妍希是妈妈。
陆玥璁看看妈妈徐妍希在烧饭，他看了许久，说：
“给我烧一会儿，好吗？
”徐妍希将玩具递给了陆玥璁，这下陆玥璁可起劲了：
“炒炒，炒萝卜，我喜欢吃萝卜。
”“那我烧条鲫鱼吧，我喜欢吃鱼。
”妈妈说。
陆玥璁装作没听见，一边管自己烧一边嘴巴里在嘀咕着。
徐妍希看了会儿开始眼红起来：
“陆玥璁，你烧了很长时间了，该我来了，我烧的菜最好吃。
”陆玥璁可不让：
“你去做别的，我会烧的，我的菜也很好吃的。
”“我没有什么事情可以做呀？
”见商量不成，两个人就要起冲突了，目睹这一情景，我马上以奶奶的身份加入游戏，引导陆玥璁继续烧饭，徐妍希可以去洗衣服、折衣服，还可以去照顾宝宝，战争终于结束了。
反
思
及
措
施
孩子们对娃娃家的游戏已经比较了解了，但是发现孩子们在游戏中情节仍局限在给娃娃烧菜、给娃娃洗衣服，晾衣服等，没有了更多的发展，有时因为游戏情节的不丰富而导致争抢玩具的事情时有发生，我们拍了一些娃娃家里可以做什么事情的照片布置在娃娃家，让孩子们看了以后，不断尝试新的游戏内容，多进行娃娃家的模拟游戏让孩子们能够在观看、讨论、尝试过程中积累经验。
漕湖幼儿园（小六）班游戏活动记录表
2014—2015学年度第二学期
周次：
3日期：
2015.03.18主题：
亲亲一家人教师：
沈红
游戏内容
区域游戏（图书区、美工区、益智区）
重点指导
美工区
游戏材料
橡皮泥、棉签、树叶等各种辅助材料
观察目标
观察幼儿能否在游戏中注意人身安全
观
察
实
录
今天薛家豪兴趣很高地在给小兔子捏胡萝卜吃，忽然朱欣怡对我说：
“老师，你看呀，薛家豪把蜡笔插在鼻子里。
”果然，于是我走上前去阻止了他的行为，并对他进行了教育。
在随后的讲评环节中，我也把这个问题拿出来让小朋友们一起讨论，孩子们说：
“蜡笔插在鼻子里鼻孔会变大的。
”“蜡笔有毒的，鼻子会烂掉的。
”“鼻子会流血的。
”“不能呼吸，人会死掉的。
”?
反
思
及
措
施
在讲评中我特地把这个问题作为重点让孩子们讨论，是因为我觉得这是个关系到小朋友人身安全的大问题。
讨论后孩子们都认为蜡笔不可以方鼻孔里。
我想孩子的这种行为显示了他们的自我保护能力较弱的特性，在以后的活动中，也应注意引导幼儿保护好自己的身体，帮助幼儿丰富感性经验。
在日常的活动中及时发现幼儿的不安全行为，让幼儿自己来讨论如何才能玩的开心并且保护好自己。
可以和班级中几个玩起来不注意安全的幼儿多聊天，多告诉他们一些安全的知识和保护自己的方法。
在每次活动前提要求的时候可以多多督促幼儿在安全方面的注意事项。
漕湖幼儿园（小六）班游戏活动记录表
2014—2015学年度第二学期
周次：
3日期：
2015.03.19主题：
亲亲一家人教师：
沈红
游戏内容
创造性游戏（娃娃家、表演区、建构区）
重点指导
娃娃家
游戏材料
各类食物、餐具、娃娃、家具、生活用品等
观察目标
观察幼儿能否在游戏中受到启发
观
察
实
录
今天，我上娃娃家做客，刚一入座，就有三杯茶（妈妈朱雲，爸爸轩轩、宝宝朱霁）送到我的嘴边，一定要我喝他们的那杯茶，活动中，我看见孩子们将菜放在了桌上，掉在地上的菜捡起来送到了我面前。
我不做声响，将掉在地上的菜假装吃了几口，就装叫肚子疼。
孩子们在一旁着急地说：
“肚子疼要吃药的，还要挂盐水的。
”我说：
“我现在疼地很厉害。
”‘妈妈’朱雲说：
“不要紧的，我先帮你揉一揉吧，揉了就不疼了。
”‘宝宝’朱霁说问：
“你怎么会肚子疼的？
”我说：
“刚才你们把掉在地上的菜洗也没洗就拿给我吃了，所以我才会肚子疼的。
”孩子们仿佛受到了启发，爸爸轩轩把菜端到厨房洗了一下，‘妈妈’朱雲给我揉揉肚子，‘宝宝’朱霁则给我端了一杯热开水，大家争着把家里整理了一番，娃娃家这下又变得整齐了。
反
思
及
措
施
幼儿已经初步有了角色意识，不在停留在简单的玩具摆弄上，在游戏中有了自己的想法，从孩子们招待客人、给客人服药，这些都反映了孩子们具备了一定的生活经验，活动中的语言交流也逐渐丰富起来了。
通过扮演角色，参与游戏进行暗示，支持了幼儿游戏的发展，游戏中除了丰富幼儿的生活经验外，可提供些半成品或是在游戏中可用来替代的材料、道具等，放在柜子中供幼儿自由选择，同时也可启发幼儿发挥想象，使角色游戏更生动、有趣，符合幼儿的兴趣。
漕湖幼儿园（小六）班游戏活动记录表
2014—2015学年度第二学期
周次：
4日期：
3.25主题：
小小蛋儿把门开教师：
马月忠
游戏内容
创造性游戏（娃娃家、表演区、建构区、）
重点指导
食品店
游戏材料
各类蛋制品
观察目标
观察幼儿是否知道简单的游戏规则，能进行简单的游戏。
观
察
实
录
游戏开始了，蔡逸甜选着了新开出来的超市。
只见她搬着小椅子就坐了进去，不一会娃娃家的小朋友跑过来买东西了，娃娃家的妈妈徐妍希跑调小店门口，通过窗口看了看里面店里的食物，最后看中了蛋卷，于是伸手抓了两个就走了。
蔡逸甜老板看着跑调的徐妍希不说话，紧接着娃娃家的爸爸居恺宸也来了，这回他东看看西摸摸，犹豫了很久，最后拿了鸡蛋糕也走了。
这时我正好经过小店门口，蔡逸甜叫住我，一脸高兴地说“老师，刚才已经有两个人来买东西了！
”我也一脸兴奋“真的吗？
那你赚了多少钱？
”她绕绕头，想了想说“我好像没赚钱。
”“怎么会没赚钱，他们买东西没给你钱吗？
”“没有。
”“那你问他们要钱了吗？
”蔡逸甜嘿嘿的笑着说“也没有。
”“你和爸爸妈妈去店里买东西，爸爸妈妈是不是要付钱的？
”“恩，是的！
”“所以他们买你的东西也是要付钱的。
”“嘿嘿，知道了！
”
反
思
及
措
施
食品店的这个游戏区是刚开出来了，虽然事先也有跟小朋友说过简单的游戏规则，比如买东西要付钱，买东西时要排队等等。
但是由于蔡逸甜是第一次玩这个游戏，因此对于游戏的玩法可能还不是很了解，平时去超市购物也都是爸爸妈妈付钱，在生活经验方面比较欠缺，所以在有人来买东西时，顾客和老板都没有语言交流，看中了就直接拿走，其实生活中去超市买东西也正是这样，看中了就放到购物车里。
在游戏结束讲评时，我给小朋友们布置了一个任务，让他们和爸爸妈妈一起去买东西，请他们协助爸爸妈妈付钱。
让小朋友观察付钱和收钱，从而让他们获得简单的买卖过程。
漕湖幼儿园（小六）班游戏活动记录表
2014—2015学年度第二学期
周次：
4日期：
3.26主题：
小小蛋儿把门开教师：
马月忠
游戏内容
创造性游戏（娃娃家、表演区、建构区、超市）
重点指导
娃娃家
游戏材料
各类食物、餐具、娃娃、家具、生活用品等
观察目标
观察幼儿能否区分蔬菜和水果的吃法
观
察
实
录
今天到双胞胎姐姐妹妹，朱雲朱霁来到的娃娃家，朱霁是妈妈，朱雲是姐姐，陶骏滔也来娃娃家当了爸爸。
游戏开始了，大家开始忙活起来了。
朱霁姐姐来到厨房，翻箱倒柜的开始找食物。
她先抓了两根茄子放进锅子里，看看锅子似乎有点大，于是又拿了两个大大的萝卜放了进去，之后又看看似乎还是有点少，又抓了一把草莓放进锅里和黄瓜萝卜一起煮，丢完草莓，看了看锅子，感觉差不多了，于是盖上了锅盖开始煮。
这时爸爸来了，他打开锅盖看看，发现里面黄瓜、萝卜，还有草莓。
于是转头对妈妈说“草莓是水果，不可以放到锅子里煮的！
”妈妈看了他一眼，不说话。
陶骏滔继续劝导妈妈“只有蔬菜才能放到锅子里煮，水果洗洗就吃了！
”妈妈不听，转身走开了。
反
思
及
措
施
双胞胎无论是玩游戏还是平时，从不主动与人交流，所以她在游戏中基本也没什么交流。
朱霁最喜欢在娃娃家的厨房玩游戏，比如煮菜。
但是在上学期的时候我就已经强调了很多次，水果和蔬菜的吃法是不一样的，水果只需要放在水龙头上洗一洗就能吃了，但是蔬菜不仅要洗，还要放到锅子里煮、炒。
能力强的陶骏滔已经明白蔬菜和水果吃法的区别了，但是朱霁还不清楚，对于陶骏滔的解释也假装没听到，沉浸在自己的世界里。
以往强调都是口头上强调，或者指着小朋友游戏中出现的错误强调，没有正真给小朋友看过煮菜和洗水果吃的视频，可能正确的视频更能让幼儿明白和理解。
漕湖幼儿园（小六）班游戏活动记录表
2014—2015学年度第二学期
周次：
4日期：
3.27主题：
小小蛋儿把门开教师：
马月忠
游戏内容
区域游戏（图书区、美工区、益智区等）
重点指导
美工区（蛋壳贴画）
游戏材料
碎蛋壳、简笔画图案
观察目标
观察幼儿是否能用碎蛋壳进行蛋壳贴画，在图案里有规律贴。
观
察
实
录
今天朱欣怡和薛雪来到了美工区，她们俩一起选着了蛋壳贴画的游戏。
之间她们有条不紊的准备着需要的东西，先各自挑选好自己喜欢图案，薛雪选了蝴蝶都图案，朱欣怡选了小鸡的图案，然后薛雪拿来了碎蛋壳，朱欣怡去拿了胶水。
准备好东西后她们开始工作啦。
朱欣怡拿了一块碎蛋壳在蛋壳里面涂了胶水，再把蛋壳贴到了小鸡的身上。
而薛雪则从蝴蝶的翅膀开始贴蛋壳。
10分钟后，薛雪已经完成了蝴蝶的一只翅膀，
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