陕西旅游版三年级起点四年级英语3456课.docx
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陕西旅游版三年级起点四年级英语3456课
课题
Revision1
学科
英语
第1课时
备课教师
程强
四年级1班
审阅人
审阅时间
目标
能听、说、读、写每个单元词汇
Unit1：
cook，doctor，driver,policeman,nurse,worker,farmer
Unit2:
farm,pig,duck,cow,horse\,sheep,hen
Unit3:
breakfast,lunch,rice,soup,noodles,dumplings,meat,chicken,dinner
Unit4:
getup,haveaclass,havelunch,playgames,watchTV,Gotobed
会用下列句型
1、——Whatisyourfather?
2._____Isyourmothera…?
3._____Whatishe/she?
4_____Iwanttobe…
5.____Whatare…?
6.Whatdoeshehave?
7____What’sforbreakfast?
/lunch?
8.Doyouhave…?
9.____Whendoyou…?
10.Whendoesyourfather/mother…?
重难点
课前
准备
动物单词卡片，录音磁带
导学流程
一、
1. 师生对话T:
Hi,I’malittledog.S:
Hi/.
T:
Howareyou?
/Nicetomeetyou.S:
…
T:
Iliveonthefarm.andIhavemanyanimalfriends.Doyouknowanyofmyfriends?
二．课程展示
1. 师生一起对话
T:
Whatdoyouhave?
S:
Ihave…
T:
Whatdoes…have?
S:
He/Shehas…
T:
Whatdotheyhave?
S:
Theyhave…
2. 让学生分组模仿动物：
Actlikea/an…复习动物单复数形式
What’sthis/that?
It’sa/an…
Whatarethese/those?
Theyare…
（5）Whereisit?
（6）听录音勾出图中相应动物.
A:
WhatdoesGrandmahaveonherfarm?
B:
Doesshehaveanycows?
3. 动物词汇的复习，引入到吃食物内容中。
T：
Wehavesomethingfromtheanimals.Look|.Wehavemilkfromthecow.Whatdowefromthehen?
继续问学生：
Doyoulike…?
学生回答：
Yes,Ido./No,Idon’t.同时练习第三人称单数：
Does…like…?
引导学生回答Yes,…does./No,…doesn’t.
导学流程
4. 复习一日三餐
——What’sforbreakfast/lunch/dinner?
____I/Wehave…
____Whatdoes…like?
_______...likes…
____Whatdoes…havefordinner?
____hasfordinner.
看图片回答问题
（1） Whatcanyouseeinthepicture?
（2） Whatisshe?
（3） Whatarethey?
（4） Howmany..doesshehave?
板书
设计
课后
反思
课题
Revision1
学科
英语
第2课时
备课教师
程强
四年级1班
审阅人
审阅时间
目标
同第一课时
重难点
课前
准备
母卡片，职业图片，书中插图
导学流程
一． 学唱Let’ssing.FarmerJoeHasaFarm
二． 看图片做书中Look,chooseandwrite
三． 看图片做书中Match,askandanswer用到重点句型
A:
Whatdoes…like?
B:
…like…
A:
Whatdoes…havefordinner?
B:
…has…fordinner.
四．Readandgroup
五．图片上两个房子一个是Colin’sFamilyandKevin’sFamily
J教师引导学生根据短文内容将正确图片贴在相应的房子周围。
六教师带领学生仔细观察图片，按顺序将问题一一回答
六．Playagame
板书
设计
课后
反思
课题
Lesson5Ourschool
学科
英语
第1课时
备课教师
程强
四年级1班
审阅人
审阅时间
目标
1、理解会说会用会写以下单词和短语
librarygardenplaygroundtoiletteacher’soffice
schoolgate
2、能准确理解本课对话内容，并能在实际生活中和别人进行交流。
重难点
学会单词librarygardenplaygroundtoiletteacher’sofficeschoolgate
课前
准备
（1）一张学校的平面图片。
（2）一些学校设施的图片。
（3）单词卡片。
（4）录音机。
导学流程
一、热身导入
1.Thinkandcircle.（P37）
Whereisyourschool?
2.Tickwhatyouhaveinyourschool（P37）
二、新课展示
1.Teachershowsthemapofschoolandaskstudentswhattheycansee.
2.Studentstalkaboutthepictureswiththeirpartners.
3.Teachershowsthenewwords:
librarygardenplaygroundtoiletteacher’soffice
schoolgate
三、巩固练习
1、Theteacherasksstudentstoplaythematchinggame.Studentsmatchthewordcardsproperlywiththe
导学流程
pictures.
2、Listentothetape.
3、Readbythemselves.
四、拓展延伸
Spellthewordswithpartners.
五、课后作业
板书
设计
OurSchool
librarygardenplayground
toiletteachers’officeschoolgate
课后
反思
课题
Lesson5Ourschool
学科
英语
第2课时
备课教师
程强
四年级1班
审阅人
审阅时间
目标
1.能准确描述学校设施，能正确使用Therebe句型的一般疑问句形式Is/Arethere…?
Yes,thereis/are进行问答，能正确替换运用Therebe句型一般疑问句形式的单复数形式。
2.能模仿Let’stalk中的对话，做到语音语调自然。
3.能在日常生活中自如的交流学校设施。
重难点
正确使用Therebe句型的一般疑问句形式Is/Arethere…?
Yes,thereis/are进行问答，能正确替换运用Therebe句型一般疑问句形式的单复数形式。
课前
准备
教学卡片磁带录音机
导学流程
（一）Revision
1.师生亲切地招呼。
2.以教室为例，老师问：
What’sinourclassroom?
老师引导学生用Therebe…句型。
3老师要求学生根据实际情况对学校拥有的设施打钩，再用Therebe句型来描述。
（二）Newlesson
1.师生互动，引人句型。
板书：
Thereisa…in/on/under…
Thereare…in/on/under…
教师演示，引导学生描述。
教师把一本书放在桌子上：
教师把三支铅笔放在书下：
板书
Istherea…in/on/under…?
Yes,thereis./No,thereisn’t.
导学流程
Arethere…/in/on/under…?
Yes,thereare./No,therearen’t.
2.教师出示其它的学校设施，让学生进行替换练习。
（library,teacher’soffice,garden）*Therebe句型的be动词is/are，将be动词提前放在句首，再在句末加上问号即可。
需要注意的是：
如果therebe句型的肯定句中出现some修饰复数名词表示“一些，几个”，在改为一般疑问句时，要将some改为any；同样，否定句中也要将some改为any.
3.教师可以在教学过程中解释isn’t=isnot
aren’t=arenot.
4.放录音，学生跟读Let’stalk.其间，强调在一般疑问句中，读声调。
（三）巩固练习
1.完成43页，lookandtalk.
2．出示学校设施图片，鼓励学生用therebe描述。
（四）作业
熟读Let’stalk对话。
板书
设计
OurSchool
Thereisa…in/on/under…Thereare…in/on/under…
Istherea…in/on/under…?
Yes,thereis./No,thereisn’t.Arethere…in/on/under…?
Yes,thereare./No,therearen’t.
课后
反思
课题
Lesson5Ourschool
学科
英语
第3课时
备课教师
程强
四年级1班
审阅人
审阅时间
目标
1.能听懂，会说Therebe句型及一般疑问句并能根据实际情况问答。
2.培养学生热爱学校的情感。
3.能理解并运用ofcourse,在朗读中保持语音语调正确。
重难点
能灵活运用所学知识向他人介绍自己学校，并能进行相应的替换练习。
课前
准备
录音机学习用品卡片
导学流程
一、Revision
1、学生随意摆放自己的学习用品，用Therebe句型来表达。
2、师生做对话练习。
二.Newlesson
1.学习PartB:
Let’slearnmore
a.Let’slistentothedialogue,thenanswerthequestion.
（1）Whoisthatoldman?
（2）What’sinLiShan’school?
（3）Isthereaplaygroundintheschool?
（4）Istheplaygroundbigorsmall?
（5）What’sinthelibrary?
（6）Arethereanydesksandchairsinthelibrary?
（7）Arethereangbooksinthelibrary?
导学流程
b.检查核对结果。
c.放录音，学生正确模仿语音语调跟读Let’slearnmore的对话。
三．巩固活动
1.完成Look,thinkandsay
2.分角色朗读Let’slearnmore
3.出示单词卡片（garden,playground,teacher’soffice）替换Let’slearnmore中的地点。
4.介绍自己的学校。
四．作业
完成《学思练》第六，十题。
五．板书设计
板书
设计
OurSchool
What’sin…
Thereis/are…
课后
反思
课题
Lesson5Ourschool
学科
英语
第4课时
备课教师
程强
四年级1班
审阅人
审阅时间
目标
1、能听懂，理解Deadastory中情节简单的故事，并能流利跟读录音。
2、培养学生遇到困难时仔细观察，认真思考的品质
重难点
能听懂，理解Deadastory中情节简单的故事，并能流利跟读录音。
课前
准备
录音机空瓶子半瓶水
导学流程
一、Revision
二．Newlesson
1.创设情景，导入故事。
T:
I’mthirsty.Iwanttodrinksomewater.WherecanIfindwater?
（教师拿空瓶引导学生）
Ss:
No,thereisn’t.
教师拿出准备的半瓶水，引导学生询问：
Isthereanywaterinit?
并回答：
Yes,thereis.
2.Let’slistentothestory,thenanswerthequestion.
a.Whoisinthestory?
b.Whatdoesthecrowwant?
c.Isthereanywaterinthebottle?
d.Doesthecrowdrinkthewater?
（借助图片和动作帮学生理解问题并引导学生正确作答）
3.播放录音，学生逐句跟读。
三．巩固练习
1.两人一组，进行故事的排练。
2.小组上台表演，表扬表演好的。
四．作业
导学流程
完成课本44页的练习题。
板书
设计
OurSchool
Whoisinthelibrary?
Whatdoesthecrowwant?
Isthereanywaterinthebottle?
Doesthecrowdrinkthewater?
课后
反思
课题
Unit6WhatSubjectsDoTheyHaveThisMorning?
学科
英语
第1课时
备课教师
程强
四年级1班
审阅人
审阅时间
目标
学习“四会”单词：
subject,Math,PE,Music,Chinese,English,
Science,Art.并能灵活运用所学单词。
重难点
能听懂、会写、会读、会说subject,Math,PE,Music,Chinese,English,
Science,Art.
课前
准备
导学流程
一.学习目标（2分钟）
（一）出示学习目标：
学习“四会”单词：
subject,Math,PE,Music,Chinese,
English,Science,Art.并能灵活运用所学单词。
（二）教师读学习目标，明确本节课任务。
二.自主学习（15分钟）
（一）温故知新
1.出示课程表，向学生逐一介绍学校的学习科目。
2.做Lookandwrite.
（二）引入新课
教师以问题：
whatbooksdoyouhaveinyourbag？
引出本节课要学习科目的英语表达。
教师指导学生完成Warming-up环节的第一个活动.
2．互助释疑
1学生集体听磁带跟读单词，要求指读。
2个别学生展示，教师及时评价并能灵活运用所学单词。
3教师逐一对学生容易出错的单词进行有针对性的训练。
导学流程
（四）探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
三.展示交流（10分钟）
（一）小组展示
小组内练习用英语描述学习科目
（二）班级展示
1指名小组上讲台做游戏，用英语描述科目，你来表演我来猜。
2补全单词。
教师出示单词，让学生口述出所缺字母。
Suject,Mth,Muic,Chie,Enish,Scice
四.点拨升华（8分钟）
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
板书
设计
Unit6WhatSubjectsDoTheyHaveThisMorning?
subject,Math,PE,Music,Chinese,English,Science,Art
课后
反思
课题
Unit6WhatSubjectsDoTheyHaveThisMorning?
学科
英语
第2课时
备课教师
程强
四年级1班
审阅人
审阅时间
目标
1.学习如何正确运用所学学习科目单词描述自己班的课表。
2.用所学单词和句型谈论自己喜欢的科目。
3.能听说认读对话，语音语调自然。
重难点
通过对对话的学习，训练句型
WhatSubjectsDoTheyHaveThisMorning?
Howmanysubjectsdoyouhavethismorning?
Wehavefour.
Whatarethey?
课前
准备
导学流程
一．学习目标（2分钟）
（一）出示学习目标：
1能听懂Let’ttalk对话中表示科目的词汇
2.能用对话谈论学习的科目。
（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。
二．自主学习（15分钟）
（一）温故知新
教师引导学生说出课程表里表示科目的单词，让学生完成PartAWarming-up部分的第二个活动Thinkandmatch，然后给同桌描述Whoteachersyou…?
（二）阅读方法
对照课本跟读录音，然后小组对话练习阅读。
（三）互助释疑
教师通过练习问答引出特殊疑问句WhatSubjectsdoyouhavethismorning?
导学流程
Howmanysubjectsdoyouhavethismorning?
Whatarethey?
（四）探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
三．展示交流（10分钟）
（一）小组展示
小组内练习用英语描述学习科目。
（二）班级展示
指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己喜欢的科目。
四．点拨升华（8分钟）
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）小组表演对话。
（三）用句子Howmanysubjectsdoyouhavethismorning?
Whatarethey?
板书
设计
WhatSubjectsdoyouhavethismorning?
Howmanysubjectsdoyouhavethismorning?
Wehavefour.
Whatarethey?
Letmesee.Chinese,Math…
课后
反思
课题
Unit6WhatSubjectsDoTheyHaveThisMorning?
学科
英语
第3课时
备课教师
程强
四年级1班
审阅人
审阅时间
目标
1.能听懂Let’slearnmore对话中表示科目的词汇和句型。
2.能运用Doyoulike…？
谈论自己喜欢的科目。
3.能运用Ilike….Idon’tlike….来表达自己的喜好。
4.通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增强学生的学习兴趣。
重难点
能听懂、会读、会说Let’slearnmore部分。
能运用Ilike….Idon’tlike….来表达自己的喜好
课前
准备
导学流程
一．学习目标（2分钟）
（一）学习Let’slearnmore：
用所学单词和句型描述自己喜欢的科目。
（二）学习Doyoulike…？
Ilike….Idon’tlike….句型及其回答。
二．自主学习（15分钟）
1.复习单词。
教师快速闪动所准备的有关科目的卡片，请学生说出单词。
1.画一画。
2.教师画出几个科目叫几组学生看图做对话。
（二）新课导入
对照课本师生互动引出Doyoulike…？
Ilike….Idon’tlike….句型及其回答。
（三）互助释疑
导学流程
同桌间读对话，谈论自己喜欢的科目。
（四）探究出招
小组合作用Ilike….Idon’tlike…造句，谈论喜欢的科目。
三．展示交流（10分钟）
（一）小组展示
小组内练习用英语描述自己喜欢的科目。
（二）班级展示
指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人喜欢的科目。
四．点拨升华（8分钟）
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
（三）小组内分角色读对话。
（四）上台表演对话。
板书
设计
Doyoulike…？
Ilike….
Idon’tlike…
课后
反思
课题
Unit6WhatSubjectsDoTheyHaveThisMorning?
学科
英语
第4课时
备课教师
程强
四年级1班
审阅人
审阅时间
目标
通过游戏、练习等方式巩固本单元知识。
重难点
巩固练习本单元所学单词和句型。
通过故事的学习，达到情感教育。
课前
准备
导学流程
一．学习目标（2分钟）
（一）做游戏，做练习，巩固本单元所学单词和句型。
（二）能够在实际交际中询问和回答有关学校科目的问题。
二．自主学习（15分钟）
（一）温故知新
复习本单元单词。
复习本单元句型。
（二）阅读方法
读课本上的对话，教师创设情景，编造对话。
假设你去参加希望英语比赛，填写报名表时，教师询问你的学习科目的情况，鼓励学生尽可能多地运用已经学过的交际用语。
（三）互助释疑
小组内交流自己喜欢和不喜欢的科目。
三．展示交流（10分钟）
（一）请同学上台表演自己的希望英语
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