湖南省中考语文现代文之记叙文阅读10篇.docx
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湖南省中考语文现代文之记叙文阅读10篇
中考语文现代文阅读汇编
2019年湖南省记叙文阅读10篇
黄师傅
祁和山
铸造车间是全厂最苦最脏最累的地方，除了几个行政人员和老黄，其余的全是临时工。
黄师傅五十出头，膀大腰圆，话少却幽默，他出身冶炼世家，手艺呱呱叫。
有几家私人老板想高薪挖他去全面负责，都被一口回绝。
别人替他可惜，说他跟钱作对。
老黄说，我是属狗的，不嫌家贫。
厂领导几次安排人跟老黄学手艺，都被拒绝。
两年前，铸造车间李主任想让侄子跟老黄学两招。
他特意请老黄上饭店，叫侄子敬拜师酒。
老黄说，敬酒可以，但不是拜师酒。
我们有缘没分。
李主任说，之前你怕教会同事抢你饭碗，没了地位。
我侄子又不是厂里的，他学成了就到别的地方上班。
老黄仍然不点头。
装配车间张健举报车间主任张胖子领空饷，厂长很生气，免了张胖子的官职，让他继续去做车工。
又从精工车间调一个副主任接张胖子的班，新主任一定要张健滚蛋，否则不上任。
精工车间也不要张健，厂领导只得叫张健到铸造车间报到。
李主任安排张健做整形工，这个工种是铸造车间最脏最苦的。
第三天，老黄找李主任，让张健跟着他。
老黄说:
“我现在岁数大了，需要有个人打打下手。
”
提到这件事，李主任就有些恼火，语气忍不住重起来:
“以前你怎么一直不肯要?
”
老黄笑了笑，说:
“以前我逞能，觉得自己身强力壮不需要帮手。
可是岁月不饶人，不服不行。
”
铸造车间全靠老黄撑着，得罪不起。
虽然不太情愿，李主任也只得同意。
不过，他让老黄叫张健以后注意点，不要乱管闲事。
老黄说，我会让他注意的，他又不是小孩子，不可能再犯乱说的毛病。
张健不抽烟，但买了两包烟在车间里挨个敬了一圈。
老黄说。
大家都是一个厂的。
论装配产品，我们还喊你师傅呢。
他们喊我老黄，你跟他们一样也喊老黄吧。
张健心里暖暖的，仍一口一个黄师傅。
配料是铸造车间最轻松却最有技术含量的工种。
这种活不能完全依赖生搬硬套，很多时候得靠操作者丰富的临场经验。
黄师傅不仅教张健如何配料，还讲解铸造的全部要领。
黄师傅说，技术全面将来不在这个厂也饿不死。
对此，张健深有体会，更加用心去学。
两年一眨眼过去了，张健在铸造车同也能独当一面。
但厂里的形势一天不如一天，常常去了没活干，很多人开始自谋生路。
第三年春天，厂子终于支撑不住，宣布破产倒闭,所有人下岗。
老黄在厂门口站了很久。
叹着气离开。
那些老板闻讯而来。
考黄说，我要带上铸造车间所有的弟兄，你们谁能做到，我就跟谁走。
至于工资，跟他们差不多就行。
一个工厂规模较大的老板说，没问题。
我的厂刚开门，正好需要人，也省得招工了。
黄师傅你怎么能跟他们一样，工资我心里有数。
不久，老黄把张健推荐给另一家铸造厂。
张健一去，老板就委以重任，让他负责技术，工资是原来的三倍。
一天，张健找老黄有事，见他正手把手教那些老同事，暗叫一声惭愧。
11.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（A）（3分）
A.“精工车间也不要张健”，是因为张健没有技术，说明这家工厂非常重视人才。
B.“第三天，老黄找李主任，让张健跟着他”，表现了黄帅傅对张健的事很上心。
C.小说先写黄师傅不愿收徒，然后写他主动收徒，通过对比刻面出黄师傅的为人。
D.张健不抽烟，却“在车间挨个敬一圈”，这一细节透露出浓郁的生活气息。
12.小说以张健“暗叫一声惭愧”结尾，这样处理有什么好处?
请简要分析。
（5分）
这样处理一是可以通过张健的自我对比，突出老黄的有感情、重人品的善良无私的精神品质；二是把小说的主题通过小说内人物的心声传达出来，更真实，更能给读者触动。
13.结合原文，简要分析黄师傅的形象。
（6分）
黄师傅是一个倔强有个性，淡泊名利，但关心他人的正直善良的老工人的形象。
例如：
领导请吃饭要学手艺，他都不教；张健敢说真话被打击，他出手相助；厂子倒闭，他要带着大家一起走……
（2019湖南株洲）
转身
李汉荣
①一转身，那个动人的身影就不见了。
在人海里，想再次打捞到她，再次与她相遇，哪怕匆匆一瞬，都是不可能了。
②在都市、在广场、在车站、在机场、在大街、在超市、在乡野、在人流聚散的地方，我曾经有这种感受：
转身，就是永别。
③那一次我在北京火车站等车。
在拥挤的人流里，我不小心踩了右边的年轻人。
我正准备道歉或接受责备，却看见转过来一张文雅谦和的脸，他说：
“对不起，我挡着你了。
”我竟然被感动了，只顾欣赏这张善良、有教养的脸，只顾欣赏这江南的表情，却忘了对他说声谢谢，把诚挚的心情告诉他。
当我忽然记起，正要张口表达，人潮猛然涌了过来，一转身，我已找不到他，只看见攒动的人头，闪动的各色衣服……
④还记得那年春天，我一人在秦岭深处行走，山路两旁开满野花：
灯芯花、野草莓花、苜蓿花、蒲公英花……路下面的小河，清澈如镜，温柔如绸，淙淙的水声像母亲轻唤谁的乳名。
四周的群山，一律被松树、柏树、桦树和茂密灌木覆盖。
闻着花香，听着水声，看着山色，我恍然似已进古代，入了那“拈花微笑”的仙境。
正在此时，迎面走来一位小女孩，她头上插了几朵野花，手里拿着一束菖蒲，好看的脸上满是羞涩，浑身洋溢着纯真的自然气息。
但我不便过分地注意她，我怕她受到惊吓。
于是我停下来，给她让路，然后静静地看她远去，欣赏着她的背影，却记不清她的眼睛和脸究竟是什么样子，匆匆的一瞥里只看到“好看”的朦胧感觉。
也许，或者是一定的，我这一生只有这一次和她相遇了，只有这一次，在她还是小女孩的时候，我突然感到十分的失落和惆怅。
怎么办呢？
我想多看她一眼，看仔细些。
我想在记忆里逼真地收藏一个像野花一样纯真的秦岭女孩。
这也许是她一生里最生动的瞬间，我记起了泰戈尔的诗句：
“你不知道你是多么美丽，你像花一样盲目。
”我情不自禁地转过身来，沿着小女孩走的方向走着，走到山路转弯的地方，出现了个三岔路口。
我已经无法知道小女孩走进了哪一条路径。
就那么一转身，她消失在命运的路径，也许就是我此生永远都不能踏上的路径……
⑤冬天，已经很冷了，西伯利亚寒流远道而来，遭遇袭击的当然是穷人，最可怜的是乞丐。
乞丐不多，但不多的乞丐也常常有力地触动和唤醒我们冬眠的良心。
在南大街路口，我看见一位衣服褴褛的中年乞丐。
我急忙赶回家，拿上我去年穿过的那件防寒服给他。
可是来到南大街，已看不见他，于是我在东大街找他，又在北大街找他，都没有找到。
最后我来到丁字路口，还是没有找到他，却遇到了一个老年乞丐，一转身，苦难转换了方向，交换了背影，但苦难的身份没有改变，都是苦难。
于是我把防寒的衣服披在了这位贫苦的老人身上，希望他下降的体温能稍稍回升，希望降温的人性能稍稍回升。
我由此想到亚洲的穷人，非洲的穷人，全世界的穷人，想到徘徊在文明大街上的那些孤苦身影，一转身，他们到哪里去了？
而文明，你能否追上去，轻轻拉起那褴褛的衣襟，或者握着那空空的手，仔细看看他们的眼睛？
他们到哪里去了，一转身？
⑥一转身，车窗外的河流已经不知去向；一转身，门前的那只鸟不见踪影；一转身，天上的那座虹桥已经悄然消失；一转身，水里的鱼已经没入深渊；一转身，父亲已经走远，新垒的坟上，墓草青青……
⑦旭日一转身变成落日，青丝一转身变成白发，爱情一转身变成婚姻，诗一转身变成散文，羊群一转身变成毛衣……等一等，等一等，能否再转回来？
23.标题“转身”的深层含义是什么?
（2分）
“转身”的深层含义是不管是自然的景物变化，还是人类的种种人生经历，它都不依你的意志为转移，自然地随时间变化而变化，这个变化常在你不知不觉中就发生了，短的就像你“转身”一样，身边的一切都不是从前了。
我们要珍惜当下的人和事。
不要给自己留遗憾。
【解析】此题考查记叙标题的理解。
记叙文的标题灵活多变，且多有深意，才能更好的体现文眼或主题。
本文的“转身”即是如此，结合全文作者的表达，分析得出：
我们要珍惜当下的人和事。
不要给自己留遗憾。
是作者的深意所在。
24.文中第④段画横线的句子使用了什么修辞方法，结合文章内容具体分析其表达作用。
（3分）
画线句子使用了排比、比喻和拟人。
用排比表现了作者所见的春花多，水的清、柔、和谐；比喻、拟人的运用使自然的花、水充满灵性和感情，读来琅琅上口，意境优美，沁人心脾，回味悠长。
【解析】此题考查修辞及句子赏析。
常规题目，只是要结合好文本内容。
思路如下：
画线句子使用了排比、比喻和拟人。
用排比表现了作者所见的春花多，水的清、柔、和谐；比喻、拟人的运用使自然的花、水充满灵性和感情，读来琅琅上口，意境优美，沁人心脾，回味悠长。
25.下列对文章的分析和理解、不正确的两项是（AE）（3分）
A.本文重点描写了三次“转身”的动人情景,分别为:
在车站，善良的年轻人转身没人入群，我来不及道歉;秦岭深处，一个美丽的女孩转身消失在命运的路径;南大街路口，我想帮助的一位贫苦的中年乞丐转身而逝。
B.第①段“在人海里，想再次打捞到她”一句中，“打捞”这个词用得极妙，与前文中的“人海”相呼应,说明人海茫茫，纵然可以寻找也不可能再找到她的影子。
C.第②段“转身，就是永别”这句话，总括了作者个人的体验与感悟，为全文奠定感情基调，同时也自然地引出了下文。
D.本文以作者的感情变化为线索,采取“概括——具体——概括”的结构模式，表达出了对真善美的热切追求。
E.本文主要采用抒情和议论相结合的方式，深刻揭示了“转身”的内在意蕴，使文章的立意上升到一个新的高度，让人读之耳目一新。
【解析】此题考文章内容的理解和分析。
A.作者是写了三次，但第一次只是个引子，是略写的；E.本文在表达方式上明显是以叙述和描写为主，间有抒情和议论。
所以A、E错。
26.简要分析文章最后一段在全文中的作用。
（3分）
最后一段从结构上看是对前文细节描述的一个全面总结在全文中起总结全文的作用；从立意上看，他把前文的真实的“转身”瞬间，升华到人生的种种时间变化，然后呼唤人们珍惜爱护当前的“真善美”，使文章主题的进一步深化。
【解析】此题考查结尾段的作用。
也是常规题目，此文结尾段的主要作用亦是总结和深化，然后结合本文具体情况再做适当分析。
（2019湖南衡阳）
走出青春迷茫
①那一年，我们刚进入初三，学习的压力陡然增大，乌云总是遮艳着太阳，阳光照不进心灵，青春一片迷茫。
②不知什么原因，我们这群无所事事的男生突然疯狂地爱上了足球。
每天大家不约而同地提早半小时到校，畅快淋漓地踢上一场“早球”。
上课却成了绝佳的“中场休息”，或假寐或小憩，窘态各异，但有一个步调是统一的：
下课铃响，冲向操场，抓紧踢球，别无他想。
③我们痴迷足球，好像找到了自己的梦想：
要为中国足球的腾飞而奋斗！
④然而，在一个不见阳光的下午，我们的“足球梦”戛然而止了。
戳破这个梦的是我们的班主任。
那天下午上自习课，我们的守门员也许是太疲倦了，趴在桌上呼呼大睡，鼾声如雷，大家的哄笑引来了我们的班主任……结局是可想而知的，班主任默然捡走了我们的足球。
我们在走廊里徘徊，在教室里踱步，行色恹恹，状如行尸。
⑤忽然一个男生说：
“再买一个不就得了。
”于是全班男生集资，又买了一个足球。
我们像爱护宝贝一样把它藏起来，趁老师不在时偷偷地踢。
当然了，纸是包不住火的。
第二个球很快也被班主任没收了。
班主任正色警告：
“事不过三！
”梦想再一次破灭，男同学又陷人巨大的迷茫；精神萎靡。
既然不让踢球，精力过剩又无处释放，所以只能打开课本，佯装学习，并且趁机偷瞄女同学。
那天早上，班里家庭条件最好的女生向同桌炫耀说：
“我昨天去打网球了！
”说完，就从包里掏出一个网球扔向天空。
旁边伺机而动的一大群男生一哄而上，大家一瞬间都被点燃了，围着球一阵乱踢。
一起笑着，疯着。
网球滚向了操场，人群自动地分成两队，比赛开始了，一个网球，想要接住都很难。
我们却踢得起劲，一脚射门，球跑到裤兜里了。
守门员摸遍全身才把球找到，大家笑成一团。
此时我有点开心，又有点难过。
这才是我们应有的模样，不在教室里，不在校服里，就在此刻。
这个网球的归宿和前面两个足球一样，我们的哄闹惊动了班主任，网球又被没收了。
班主任还声明明天晨操后要罚男生到操场跑圈。
这一次的没收大家无法接受，不能球，甚至不
能玩网球，那让我们玩什么呢?
⑧第二天晨操后，所有男生都站立在操场上，却一动不动，用静默表达无声的抗议。
班主任显然对这一幕有些吃惊，但地并没有发怒，而是开始和我们细细叙谈：
“我像你们这
么大的时候，曾迷恋过琼瑶的小说，买过所有能买得到的琼瑶小说集。
而且发誓要成为像
琼瑶那样的小说家。
结果呢，下课看上课也看，眼睛看近视了，镜片还越来越厚；成绩下
降了，还没有一点反思的念头……人啊，年轻时迷茫，有青春力气，却找不到努力的正确
方向；年老时清醒，却失去了青春力气，可能一事无成。
真正懂得当下自己该想该做什么事了，你们就长大了。
”
⑨班主任的话语如同晨曦中的那抹阳光，温暖了我们的内心，更照亮了我们的心灵。
就在那一瞬间，我们觉得自己真正长大了。
我们迎着阳光齐步向跑道跑去。
⑩从那以后，我们很少有人再逃课。
我们这个班，创造了学校有史以来最高的高中录取率，我们的名字被学校骄做地展示在学校的宣传橱窗。
22.依据文章内容，填写下表。
（4分）
情节
老师的表现
“我们”的心理或表现
踢第一个足球
①
行色恹恹
踢第二个足球
正色警告
②
③
声明罚跑圈
无法接受
晨操风波
④
醒悟
23.从修辞的角度赏析第⑨段中划横线句子的表达效果。
（4分）
班主任的话语如同晨曦中的那抹阳光，温暖了我们的内心，更照亮了我们的心灵。
24.下列对文章有关内容的理解与赏析，正确的两项是（）（4分）
A.第②段借用“早球”“中场休息”等足球术语，运用动作描写与语言描写，形象描摹了一群执着于足球的男生形象。
B.第二个足球被没收后，“精力过剩又无处释放”，表明了“我们”痴迷足球的理由是“精力过剩又无处释放”。
C.第⑥段“我有点开心，又有点难过“中，“开心”指网球游戏带来了快乐，“难过”指这样开心的时刻太少，爱玩的天性得不到充分释放。
D.文的主要人物是班主任，正是由于班主任三次没收足球，罚跑圈，细心教育，学生才放弃足球，走出迷茫，
E.本文从学生的视角构思，虽只叙述了“痴迷足球”的小故事，却引出了“走出青春
迷茫”的大话题。
25.请你结合文章的主题和【链接材料】完成下面的题目上。
（共6分）
【链接材料】
近年来，很多学校开设了《生涯指导》校本选修课，生涯指导可以帮助学生了解、确定并实现自己的人生规划。
一名生涯规划导师说：
“生涯规划和理想的相同之处在于都有一个明确的人生目标，都需要有实现目标的勇气和毅力；不同之处在于生涯规划更注重目标与人个兴趣、性格特征和职业认知等方面的匹配，注重实现目标的阶段性规划，所以生涯规划在目标的实现方面更具有操作性和有效性。
”
（1）产生“青春迷茫”的原因是什么（2分）
（2）我们怎样才能真正走出“青春迷茫”？
请你法谈自己的看法。
（4分）
【参考答案】
22.①默然收球②迷茫③踢网球④细细叙谈（评分说明：
每点1分，共4分，意思相近便给分。
）
23.用比喻的修辞手法（1分），把“班主任的话语”比作“阳光”，生动形象地写出了班主任的话语温暖了我们的内心，让我们内心明亮，让我们走出了青春的迷茫。
（3分）（评分说明：
意思相近便可.）
24.CE
25.
（1）原因：
没有正确的奋斗目标（人生方向、生涯规划、人生理想）.（2分，只答
“奋斗目标”计1分）
（2）途径：
①树立正确的人生目标；②合理规划阶段目标；②自我约束，自我激励；④学校引导：
通过老师示范教育，《生涯指导》课程开设、活动创设等引领。
（4分，答出3点即可给满分。
）
（2019湖南长沙）
父亲的背影
章中林
①和父亲没有相见已经一年有余了，我常常梦到父亲的那个背影……
②去年国庆放假回家，父亲说从镇上到家没有车，他开电瓶车来接我。
七十岁的老人了，能开电瓶车吗?
望着坐在前面开车的父亲。
我看到的是他的背影:
他低着头看着前方。
脊背突起。
根根骨头清晰可辨，上面只裹着一张皮。
他扶着方向盘，弯着腰，整个人看上去就像一张犁辕，这还是我那伟岸高大的父亲吗?
③父亲年轻的时候，在山里帮人炸石头。
我空闲的时候，喜欢到他那里玩耍。
那时，我经常看到他挥舞着大铁锤，把石头砸得金星乱飞。
这是怎样一个形象呢?
也许用个特写就能表现出来:
身形高大的父亲，脊背宽阔如门，两腿站立如柱，两臂肌肉暴起，挥舞起铁锤来，带着呼呼的风声。
④前些日子，看到库尔贝的一幅油画《采石工》.我才恍然明白我的印象与现实有着不小的偏差。
因为那时生活拮据，父亲就和《采石工》中的主人公类似，戴着没有檐的草帽，穿着满是补丁的衣服，鞋子也是破的，连脚后跟都露出来了。
这能从父亲当年拍的一张黑白照看出来。
⑤这就是残酷的现实，但我还是喜欢父亲那个砸石头的背影:
棕色的脊背，绷紧的双臂，高举的铁锤。
整幅画面有着无穷的张力和撼人心魂的表现力，谁看了会不对他翘起大拇指呢?
但是，眼前的父亲却完全没有了那种气势，委顿矮小，说话都有些不能关风，还怎么和当年那个形象相比较呢?
不忍再想，不能再看。
⑥回到家，我感冒了。
身体软软的，提不起精神。
看到父亲挑着一担粪去浇地，我说我来。
父亲笑说，你是纸扎的，经不起风。
这时，我又看到了父亲的背影:
他伸着颈，哈着腰，两手抓着扁担，整个人弯成了一张弓。
望着他步履蹒跚，我的眼泪流了出来。
身为儿子，我却不能让年迈的父亲颐养天年。
⑦走的那天，临出门，父亲叫我等一等，摘些苦柚带着。
他说苦袖对我的高血压和高血脂有益，一树的苦柚基本上都被他捎到了我的手里。
望着树顶上的苦柚，他还准备爬上树去摘。
这么大年纪的人了，危险!
我叫嚷着跑到父亲的跟前，想要夺下他的腰篮，但他断然回绝了:
别看你比我年轻，但是爬树，我灵活，你不行。
⑧倒吊在树上的父亲，就像一只塑科袋挂在树上，迎风飞舞着，似乎随时都会被风吹落。
这时我的泪又来了。
父亲哪里还有当年的宽阔背脊，人瘦得有些变形，只剩下一手可握的轮廓了。
一件夹克被风扬起来，就像被鼓起的风帆，整个人看，上去就像一只蜕皮的蝉一样。
那手更是让人不忍直视一黢黑的烧火棍一样，没有一点光泽:
皲裂的麻秆一样，没有一点肌肉。
这还是父亲吗?
眼泪像决堤的洪水一祥淹没了我的视线
⑨一年多来的每一个日子里，我都思念着父亲，忘不了他的背影。
无论怎样，我一定要回去看看父亲，和他说一说今天我的工作、我的生活……
22.本文围绕父亲的背影，写了哪几件事?
（4分）
①国庆放假开电瓶车接我；②年轻时帮人炸石头；③父亲挑粪浇地；④父亲上树为我摘苦柚。
23.请从内容和结构两方面分析文章第一段的作用。
（4分）
第一段从内容上是全文的叙事线索，且从感情上定下了全文的感情基调；从结构上看，它起着启下，和结尾前后响应，统率全篇的作用。
24.请从描写、修辞或炼字方面任选个角度赏析第②段划线句子的表达效果。
（3分）
“他低着头看着前方，脊背突起，根根骨头清晰可辩，上面只裹着一张皮。
他扶着方向盘，弯着腰，整个人看上去就像一张犁辕。
”
此句既是细节描写，又在描写中运用夸张、比喻修辞，把一位因年龄，因劳作而变得奇瘦无比的父亲描摹的栩栩如生，如在眼前，夸张、比喻的运用，又让人为这样平凡辛劳的“父辈”感到辛酸，作者自己对父亲的愧疚和感激也力透纸背，令人唏嘘。
25.文章第②段中“这还是我那伟岸高大的父亲吗?
”和第⑧段中“这还是父亲吗?
”两处质疑，说明作者更崇拜年轻时的父亲面对现在的父亲失望，这种说法对吗?
父亲究竟是一“个怎样的人?
（4分）
不对。
我对现在父亲的背影“质疑”，不是作者的失望，是作者通过“质疑”侧面写父亲的变化之大，岁月的无情。
父亲其实就是千千万万劳苦大众的普通一员，他们用自己的身躯扛着家庭，背负艰辛的劳作，承担着哺育重任，默默无闻，无怨无悔，勤劳一生，爱家一生，为子女为家庭奉献一生。
（0219湖南怀化）
杨绛先生回家记（节选）
①2014年9月，杨先生将家中所藏的珍贵文物字画，还有钱锺书先生密密麻麻批注了的那本《韦氏大词典》，全部捐赠给中国国家博物馆收藏。
移交时，周晓红和我在场，杨先生指着起居室里挂着的字画条幅，笑说：
“这几幅虽然已登记在捐赠清单上，先留在这儿挂挂，等我去世以后再拿走，怎么样？
免得四壁空荡荡的，不习惯也不好看。
”
②遗嘱已经公证，书籍、手稿等重要物品的归属，也都做了交代。
所收受的贵重的生日礼物，杨先生要我们在她身后归还送礼的人。
其他许多物件，一一贴上她亲笔所书送还谁谁谁的小条。
为保护自己及他人的隐私，她亲手毁了写了多年的日记，毁了许多友人的来信，仅留下“实在舍不得下手”的极少部分。
③杨先生分送各种旧物给至亲及好友留念。
有文房四宝、书籍墨宝，也有小古玩器物等。
我得到的是一本麦克米伦出版公司1928年版的《英诗荟萃》，杨先生在此书的最后一页写道：
“学昭妹存览绛姐赠”。
我惊诧于杨先生的神奇：
我从未跟她提及我喜读中英旧诗，她竟对我与她有此同好了然于心。
我深知这本小书有多珍贵，它曾为先生全家的“最爱”，原已传给钱媛，钱媛去世后，杨先生一直把它放在枕边，夜不成寐时就打开来翻阅，思绪萦怀，伴她入梦。
许多页面，留有她勾勾画画的痕迹。
我得到的另一件珍贵赠物，是一叠杨先生抄录于风狂雨骤的丙午、丁未年（1966、1967年）的唐诗宋词，都是些她最喜欢的诗词。
第一页上赫然写着：
“‘文革’时抄此，入厕所偷读。
”
④杨蜂先生表面看似理性、清冷，其实她是很多情的。
她一向把读者当成朋友，把理解她作品的读者视为知己。
她存有许多对她作品反应的剪报。
她拆阅每一封读者来信，重视他们的批评建议。
她对中学语文教师对她作品的分析，发出会心的微笑。
孩子们听说她跌了跤，便寄来膏药，让她贴。
许多自称“铁粉”的孩子，是由教科书里的《老王》开始阅读杨绛作品的。
有个小青年因为喜爱杨先生的作品，每年2月4日，都给她送来一大捧花；后来他出国留学去了，还嘱托他的同学好友代他继续送花，被杨先生戏称为她的“小情人”。
前些年，她还常与读者通信。
鼓励失恋的小伙振作，告诉他：
爱，可以重来。
她劝说一个癌症患者切勿轻生，要坚强面对。
告诉他忧患孕育智慧，病病也可磨炼人格。
她给人汇款寄物，周济陷于困境的读者而不署名。
⑤2016年的春节杨先生是在医院里度过的。
大年初一，我去协和医院探视，跟先生聊聊家常。
未了杨先生又交代几件后事。
我心悲痛，不免戚戚；杨先生却幽幽地说，她走人，那是回家。
（文：
吴学昭，有改动）
18.阅读选文①——④段，将框中的内容补充完格．（4分）
捐赠家中珍藏——————与读者的故事
答：
（1）交待物品归属
（2）送给我两本书
19.批注是一种重要的读书方法。
请自选角度，为文中第③段划线句作一份批注（从句子内容、表达情感或个人见解、心得体会等角度皆可）。
（4分）
答：
书之珍贵，缘于当初抄书不易、读书之难，这是历史的见证，更是如今杨先生提携他人美德所在。
20．请谈谈文章结尾划线句“她走人，那是回家”的含义及其作用。
（4分）
答：
意思是人终归要死，那只不过另一种形式的回家罢了。
这是杨先生劝慰众人不必为自己的死难过的话语，表现了杨先生对死看得很淡的的坦然心态和体贴他人的精神。
21．请简要概括选文中杨绛这一人物形象的特点。
（3分）
答：
是一个非分明，淡泊名利，关心他人，具有爱心的人
22．诺基亚被微软收购的时候，有句话广为流传：
“我们没有做错什么，但不知为什么，我们输了。
”是的，马车也没做错什么，最终被汽车取代；恐龙也没做错什么，最后惨遭灭绝。
你从以上材料中悟出了什么道理？
请自选角度，确定立意，写一段150字左右的文字。
答：
没有做错什么，但不代表你与时俱进，能跟得上时代的发展，没有进步，不能跟得上时代潮流，必然会被淘汰。
诺基亚正是因为没有跟上电信事业的发展潮流，最终落伍，被市场摒弃了，被用户摒弃了，所以才会“输了”。
所以不论是企业还是个人，只有专注于自身的发展，大力提升自己品位，适应社会的发展，才不会被时代抛弃，才会立于不败之地。
（2019湖南永州）
月白湖荡
余飞鱼
六月，湖里绿了一片
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