第2章 奇妙的二氧化碳专项练习.docx

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第2章奇妙的二氧化碳专项练习

奇妙的二氧化碳

【基础巩固】

1．用下列灭火器给图书馆灭火，不会给图书资料造成损坏的是（）。

A．二氧化碳灭火器　　　　B．干粉灭火器

C．泡沫灭火器　　　　　　D．三者均可

2．在日常生活和工农业生产中，下列做法错误的是（）。

A．用天然气作燃料

B．用干冰进行人工降雨

C．进入未开启的菜窖前，先做灯火试验

D．进入废弃的煤矿井，用火把照明

3．实验室制取氧气、二氧化碳时，它们的收集方法相同的是（）。

A．排水集气法　　　　　　B．向下排空气法

C．排食盐水集气法　　　　D．向上排空气法

4．区别氢气、氧气、二氧化碳、空气四瓶无色气体，最简单的方法分别是（）。

A．将气体通入澄清石灰水

B．将气体通入紫色石蕊试液

C．试验四种气体的溶解性

D．用燃着的木条检验

5．下列反应中既是氧化反应，又是化合反应的是（）。

A．碳在氧气中燃烧生成二氧化碳

B．二氧化碳与水反应

C．加热碳酸产生二氧化碳

D．“干冰”升华成二氧化碳气体

6．下列有关二氧化碳性质的实验，无明显现象的是（）。

7．二氧化碳能够灭火的主要原因是（）。

A．它能降低可燃物的着火点，且密度比空气大

B．它能使可燃物与空气隔绝，且能降低可燃物的着火点

C．通常情况下，它不燃烧，不支持燃烧，且密度比空气小

D．通常情况下，它不燃烧，不支持燃烧，且密度比空气大

8．除去热水瓶胆内的水垢（主要成分是碳酸钙），最好采用的方法是（）。

A．猛击后用大量水冲洗

B．用大量的水浸泡

C．加入适量的稀盐酸后用水冲洗

D．用热的纯碱溶液冲洗

9．二氧化碳是人类生存不可缺少的物质。

自然界中产生二氧化碳的途径主要有_______（写出两种）；消耗二氧化碳的途径主要是_______。

空气中二氧化碳含量的增加，加剧了_______效应而使气温上升。

为了维持大气中二氧化碳的平衡，可以采取的措施是_______（举一例）。

10．树叶叶片不仅可以吸收一些有害气体，还可以利用光能把二氧化碳转化为淀粉和氧气，起到改善环境的作用。

通常晴天时，每天每平方米叶片可吸收5g二氧化碳来进行光合作用，则：

（1）某公园中叶片面积约为100万平方米，在一个月（按20个晴天计）内可以吸收二氧化碳气体_______。

（2）空气中二氧化碳含量增加会引起“温室效应”，导致地球气候变暖。

①空气中二氧化碳的主要来源是____________________________，②为了防止温室效应的产生可以采取的措施是___________________________________。

11．某化学兴趣小组实验测出，人在呼吸中各种气体的体积分数如下表所示：

（1）请你判断：

X是_______。

（2）请你回答：

因参与人体新陈代谢而消耗的气体是_______。

（3）请你证明：

呼出的气体中含有一种植物光合作用所需要的气体，它是_______，为了检验这种气体，你的实验方法是_____________________（简述操作方法和现象）。

（4）请你分析：

X气体在呼吸过程中没有参与化学反应，但在呼出的气体中它的体积分数却减少了，原因是____________________________。

【拓展提优】

12．某同学用塑料瓶设计了制取并检验CO2性质的简易装置（如右图），

拉动铜丝，把布袋浸入醋酸后有气泡产生。

则下面叙述错误的是（）。

　A．蓝色石蕊试纸变红色

　B．可以控制反应的发生和停止

　C．可验证醋酸比碳酸的酸性弱

　D．所用材料体现了资源利用意识

13．超临界流体是物质介于气态和液态之间的新状态，目前应用最广泛的是超临界二氧化碳，它在化学工业上可取代氟利昂作溶剂等。

下列有关超临界二氧化碳的说法中错误的是（）。

　A．超临界二氧化碳是新合成的一种物质

　B．超临界二氧化碳是由CO2分子构成的

　C．超临界二氧化碳溶解某些物质后，二氧化碳可在常温常压下完全挥发

　D．用超临界二氧化碳代替氟利昂，可减轻大量使用氟利昂对大气臭氧造成的破坏

14．依据联合国《京都议定书》公约，要求限制二氧化碳、二氧化硫等气体的排放量，以控制日趋严重的环境污染，保护人类居住的地球。

（1）如果大气中二氧化碳等气体含量过高，会引起全球变暖，这种现象称为_______。

（2）为了减少大气中二氧化碳的含量，下列建议可行的有_______（填字母）。

A．大量植树造林，禁止乱砍滥伐

B．禁止使用煤、石油、天然气等燃料

C．开发太阳能、风能、地热能等清洁能源

15．在一次实验课上，各小组同学用在不同地点找来的小石块与稀盐酸反应制取二氧化碳。

小明发现，相邻小组气体产生的速率比自己小组的快。

小明将这一情况报告老师，老师鼓励他们对此问题共同探究。

　【提出问题】影响二氧化碳气体产生速率的因素是什么？

　【作出猜想】①不同地点石块中碳酸钙含量不同；

　　　　　　②所用盐酸的溶质质量分数不同；

　　　　　　③还可能是____________________。

　【设计实验】

（1）验证猜想①是否成立，要设计的实验；分别取大小相同、质量相同、_______的石块，加入质量相同、_______的稀盐酸进行实验。

（2）验证猜想②是否成立，对盐酸的要求是_______。

【交流讨论】实验中可以通过观察气泡产生的剧烈程度，粗略地比较反应速度。

若要做到精确比较，应该测量的实验数据是_____________________。

【拓展延伸】上述实验中，小明采用了控制变量的研究方法。

用此方法探究“催化剂对用过氧化氢溶液制取氧气的反应速率的影响”，需要控制不变的因素有（答出两点即可）_______、_______等。

16．某人领着猎狗举着火把，进入人迹罕至的山洞里，不久猎狗死亡，当人蹲下查看时，火把熄灭，人也感到头晕气喘，于是赶紧站起来逃出山洞。

根据此现象回答：

（1）猎狗死亡的原因是____________________________。

（2）火把熄灭说明了____________________________。

（3）猎狗死亡前，火把不熄灭，人也无明显反应；蹲下时火把熄灭，人也感到不适，原因是_____________________。

（4）如果让你进入这样的山洞，你准备怎样做才能避免发生危险？

_______。

17．人体通过肺与外界进行气体交换，吸入空气中的氧气，排出二氧化碳和水蒸气。

但人体排出的二氧化碳究竟是空气中原有的，还是人体产物？

为了证实这个问题，有人采用了下图进行实验。

（1）人吸气时应将活塞A_______（填“打开”或“关闭”，

下同），活塞B_______。

（2）人呼气时应将活塞A_______，活塞B_______，此

时可观察到Ⅱ瓶内的现象是_____________________。

（3）I瓶所装试剂的作用是______________：

Ⅱ瓶

所装试剂的作用是___________________________________；

将上述操作反复进行，能证明人所呼出的气体中所含的二氧化碳不是来自空气，而是人体的代谢产物。

18．下图是化学实验中常用的几种装置。

（1）指出有编号的仪器名称：

①_______，②_______。

（2）利用上述A、D装置的组合可以制取的一种气体是_______，写出实验室制取该气体的化学反应的文字表达式：

_______。

　（3）某同学欲收集一种难溶性气体，认为E装置可以代替B装置。

请简述该同学应如何使用E装置？

____________________________。

19．实验室常用稀盐酸和石灰石反应制取二氧化碳。

（1）该反应的符号表达式为______________。

（2）甲图表示加入药品前的一个操作，其目的是_______。

（3）检验生成的气体是二氧化碳的方法是_______。

（4）实验室通常不选用稀硫酸和石灰石反应制取二氧化碳，因生成的微溶物硫酸钙会阻碍反应的时一步进行。

某小组经研究，用乙图所示方法成功制得了大量CO2（反应物为稀硫酸和石灰石）。

①该方法中加热仪器名称是_______；

②推测：

在硫酸溶液中加入氯化铵和对溶液加热，目的都是_______；

③思考乙图方法，你认为相比用稀盐酸和石灰石反应，其改进的出发点是_______；对比两种方法，你认为要进行实验改进，关键是______________。

20．如下图所示，某化学兴趣小组利用下列装置进行O2、CO2的实验室制法和有关性质的研究。

（1）写出编号仪器的名称：

①_______；②_______。

（2）甲同学要用KMnO4固体制取O2，应选用上图中的装置_______（填装置编号），该反应的文字表达式是____________________________。

当O2收集满并取出集气瓶后，停止该实验的正确步骤是先_______，后___________。

（3）乙同学用稀盐酸和大理石在B装置中反应，制取CO2并检验其性质，观察到烧杯中紫色石蕊试液变红。

对这一变化的合理解释是_______（填序号）。

A．产生的CO2直接使石蕊试液变红

B．产生的CO2与水反应生成H2CO3使石蕊试液变红

C．挥发出的HCl溶于水使石蕊试液变红

（4）丙同学用C装置制取了一瓶无色、无味的气体（纯净物），你推测该气体可能是_______；试用最简单的方法证实你的推测：

_____________________。

21．某学校科学兴趣小组想设计一个实验，来模拟研究CO2浓度增加是否增大地球“温室效应”。

他们查阅了有关数据：

并设计了下面的实验和操作步骤：

I．在两只同样的玻璃瓶里分别充满CO2和空气，并编号为

甲、乙，塞紧带有同样温度计的橡皮塞。

再把两只玻璃放在阳

光下照射（如右图），观察甲、乙瓶中的温度变化。

Ⅱ．阳光持续照射，间隔一定时间测量两玻璃瓶温度值，并记录（见下表）。

　请回答下列问题：

（1）写出实验室制取CO2的符号表达式：

_______。

（2）往瓶中充CO2时，验证瓶中已充满了CO2的方法是______________。

（3）该实验中，照射同样时间，根据上表的数据，比较甲、乙瓶温度变化的规律是______________。

（4）该实验中，在阳光照射下，影响甲、乙瓶温度不同的原因，除了CO2的温室效应以外，还有的可能原因是______________（写出一点即可）

　（5）有同学认为根据该模拟实验的目的，实验设计存在问题，你认为是______________（写出一点即可）。

22．某化学兴趣小组利用如图所示装置探究制取气体的原理、方法及性质。

结合装置图，回答下列问题：

（1）写出图中标号仪器的名称：

a_______，b_______。

（2）用双氧水和二氧化锰制取氧气时，可选用的发生装置是_______（填图中字母），可选用C装置收集氧气，其原因是______________。

（3）实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气（NH3），应选择的发生装置是_______（填图中字母）。

（4）该小组设计了如下图所示的实验装置，既可用于制取气体，又可用于探究物质性质。

①当打开K1、关闭K2时，利用I、Ⅱ装置，可进行的实验是_______（填字母）；

a．大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳

b．锌与稀硫酸反应制取氢气

②当打开K2、关闭K1时，可以利用工、Ⅲ装置制得二氧化碳并验证其性质。

实验室制取二氧化碳的符号表达式是_________