小学升初中语文基础知识.docx
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小学升初中语文基础知识
小升初语文知识点归纳(重点老师推荐)
一、汉语拼音
1、基础知识回顾:
23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。
1、掌握23个声母:
bpmfdtnlgkhjqxzcszhchshryw
2、掌握24个韵母:
(1)、单韵母:
aoeiuü
(2)、复韵母8个:
aieiuiaoouiuieüe
(3)、鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。
前鼻音为:
aneninunün后鼻音为:
angengingong
3、特殊韵母:
er它不能和声母相拼,只单独作为字音。
4、整体认读音节16个:
zicisizhichishiriyiyuwuyeyueyinyunyuanying
5、标调:
aoeiuü,标调时按顺序,iu并列标在后,i上标调去掉点;ü与jqxy相拼时去两点,如juquxuyu。
6、字母表:
ABCDEFGHIJKLM
abcdefghijklm
NOPQRSTUVWXYZ
nopqrstuvwxy
2、声调:
分为四声。
标调歌:
“有a不放过,无a找o、e,i、u并列标在后”
3、音节:
音节是声母、韵母和声调的组合。
(1)当韵母“u”和声母“j、q、x、y”相拼时,去掉“u”头上的两点,如“ju”。
(2)人或事物等专用名词的拼音,第一个字母大写,如“北京Beijing”
4、隔音符号:
当a、o、e开头的音节连接在其他音节后面,读音易发生混淆时,应在第一个音节后面加上隔音符号,用“’”表示,帮助分清两个音节。
如“ping’an(平安)”、“qi’e(企鹅)”。
二、汉字
1、笔画与笔顺规则
“先横后竖(十),先撇后捺(八),从上到下(景),从左到右(树),从外到内(同),从内到外(函),先里面后封口(国),先中间后两边(水)。
”
2、偏旁部首和间架结构(7种结构)
独体字(中)、左右结构(秋)、左中右结构(做)、上下结构(恩)、上中下结构(翼)、全包围和半包围结构(园、区)、品字形结构(晶)
3、无声的老师——字典(3种查字方法)
(1)“音序查字法”的步骤:
认准字音;定字母、翻索引;查音节、找汉字。
(2)“部首查字法”的步骤:
定部首、翻索引;数余画;查汉字。
部首查字法的规则:
上下都有,取上不去下;
左右都有,取左不取右;
内外都有,取外不取内。
独体字一般将字的第一画作为其部首。
(3)“数笔画查字法”的步骤:
数准笔画数;翻索引、查‘难检字索引’;找汉字。
4、形近字(8种表现形式)——理解记忆法、口诀记忆法
(1)笔画相同而位置不同“由”和“甲”
(2)字形相似但笔形不同“外”和“处”
(3)字形相似但偏旁不同“晴”和“睛”
(4)字形相似但笔画数量不同“今”和“令”
(5)结构单位相同但位置不同“陪”和“部”
(6)形近音相同“很”和“狠”
(7)形近音相近“清”和“情”
(8)形近音不同“贫”和“贪”
5、多音字:
字形相同,读音不同。
如“塞”、“露”、“咽”。
同音字:
音同形不同。
如“燥”和“躁”。
6、多义字:
有两种或两种以上意思的字。
如:
“张”
(1)展开
(2)看、望(3)陈设(4)姓
三、词语
实词:
名词(木)、动词(跑)、形容词(美丽)、数词
(一)、量词(位)、代词(你、我、他们)
1、词性划分
虚词:
副词(特别、不)、介词(在、关于)、连词(和)、助词(着、的、啊)、象声词(叮咚)
2、近义词和反义词
(1)意思相同的词:
“爸爸——父亲”、“互相——相互”
(2)意思相近的词:
词义的轻重不同:
“愉快”→“高兴”→“快活”词的意义上辨析
词义的范围不同:
“战斗”和“战役”
词义的感情色彩不同:
“果断”和“武断”
词的搭配关系不同:
“严厉”和“严格”
词的用法上辨析,适用对象不同:
“希望”(自己)和“期望”(别人)
(3)反义词:
绝对反义词:
“生”→“死”;“富”→“穷”辨析角度:
意义和感情色彩
相对反义词:
“前”→“后”;“高”→“低”
3、词语归类——分类记忆法例如:
按照植物、动物、水果和蔬菜等等分类。
4、词语结构一AA:
“一群群”
AABB:
“重重叠叠”、“干干净净”
ABAB:
“研究研究”
5、成语和谚语。
诀窍“三多”:
多读、多想、多记。
四、语句
1、单句:
由主语和谓语组成。
根据应用分为四种:
陈述句(叙述说明);疑问句(询问、提问);祈使句(要求、希望或命令别人做什么);感叹句:
表达某种强烈感情)
2、复句:
(1)并列关系:
……也……,……又……,一边……一边……,有时……有时……,不是……而是…
(2)递进关系:
不但……而且……,……还……,……甚至……,……也……
(3)选择关系:
……或者……,是……还是……,不是……就是……,要么……要么…,与其……不如…
(4)转折关系:
虽然……但是,……可是……,……然而……,尽管……还是,……却……
(5)假设关系:
如果……就……,即使……也……,要是……才……
(6)条件关系:
只有……才……,只要……就……,除非……才……,无论……都……,任凭……
(7)因果关系:
因为……所以……,……因此……,之所以……是因为……,既然……就……
3、理解句意的方法:
(1)抓住重点词语理解
(2)联系上下文理解
4、扩句、缩句和合并句
扩句:
加上恰当的词语修饰和限定语。
扩句的原则:
(1)不改变原句的主要成分
(2)扩充的附加成分必须合理(3)如有例句按照例句扩充。
扩句的方法:
(1)找句子的主干成分
(2)在主干词语前面添上合适的修饰词语(3)检查句子是否通顺
缩句:
去掉修饰或限定语,保留句子主要成分。
缩句的主要方法:
(1)分辨句式,提出问题“谁”“干什么”
(2)找出句子主干
(3)保持原句意,否定句把否定词一起写出来。
合并句:
省略重复的部分,将多句合成一句。
合并句的方法
(1)用关联词把两句合一句
(2)同一个主体发出两个不同的动作,去省其中的一个主语。
(3)一个主体既是前一个动作的接受者,又是后一个动词的发出者。
5、语序(4种排列方式)
(1)事情发展顺序
(2)时间先后顺序(3)先总述后分述顺序(4)空间推移顺序
6、句式转换
(1)“把”字句(主动句)和“被”字句(被动句),动作发出者和动作接受者相互转换,更换主语。
(2)主说和转述:
“三个改变”第一,改变标点符号:
“”→,。
第二,改变人称。
第三,根据需要删减个别字,保持句子通顺。
7、修改病句
(1)成分残缺。
例句“我们要从小养成讲文明”
(2)用词不当。
例句“妈妈非常关爱我”
(3)搭配不当。
例句“她穿着一件粉色上衣和一顶白色帽子”
(4)语意重复或啰嗦。
例句“他总是首先第一个发言”
(5)词序颠倒。
例句“语文对我最感兴趣”
(6)前后矛盾。
例句“五颜六色的红旗在迎风飘扬”
(7)指代不明。
例句“王宇和李军是好朋友,他经常到他家一起学习。
”
(8)不合事理。
例句“盲姑娘见有人进屋,赶紧站起来让座。
”
修改病句技巧:
(1)了解病句常见类型
(2)保留愿意(3)从语法角度入手,抓句子主干
(4)从词法角度入手看词语搭配(5)从逻辑事理入手
8、修辞(6种常见修辞)
(1)比喻:
打比方,根据事物的相似点,用具体的、浅显的、熟知的事物比方另一个抽象的、深奥的事物。
“本体”+“比喻词”(像、仿佛、似乎、如同、好比、变成、是)+“喻体
(2)拟人:
把物当作人来描写。
例如“古老的威尼斯沉沉地睡了”
(3)排比:
结构相似、证据一致,意思密切相关的三个或三个以上短语。
(4)反问:
无疑而问,明知故问,目的在于加强语气。
例句“这比山还高的情谊,我们怎能忘怀?
”
(5)设问:
无疑而问,自问自答,目的在于引起读者的注意和思考。
“狼的本性会突然改变吗?
不会,绝对不会!
”
(6)夸张:
为了表达需要,故意把事物的形象、特征、作用夸大或缩小,突出印象。
“飞流直下三千尺”
五、标点符号
1、点号(7种):
句号“。
”;问号“?
”;感叹句“!
”;逗号“,”;顿号“、”;分号“;”;冒号“:
”
2、标号(9种):
引号“”;括号();破折号——;省略号……;书名号《》;连接号—;着重号.;间隔号·;专名号——
3、位置:
点号放在右下角,占一个字的位置,不放在另一行开头;标号“前不置尾,后不在开头”;省略号和破折号占两个字的位置,不能分两截分放在上行末尾和下行开头。
六、阅读理解——“捉迷藏”游戏
1、阅读三字歌
好题目明中心含内容慢慢找
中心句中心词关键段宜先找
总起句在前面总结句在后头
合段意提问题串联法是高招
答问题要周到常练习有提高
2、解题步骤:
“一读二找三答”
“一读”:
边读边圈点勾画,多做记号。
“二找”:
归纳段意必须充分利用原文。
“三答”:
“三个忠实”忠实于题目、忠实于原文、忠实于语言规则。
3、提高阅读质量的诀窍:
精读、泛读、摘录佳句。
七、写作
(一)作文基础知识
1、审清题意:
“五审”
(1)审清体裁(记叙文、应用文、说明文)
(2)审清题材(人、物、事、景)
(3)审清范围(时间、地点、人称、事件、对象具体限制)
(4)审清主题(中心思想)
(5)审清其他要求(附加要求)
2、确定主题:
“四要”
(1)主题要正确(反应生活实际)
(2)主题要集中(一个文章不能多个主题)
(3)主题要鲜明(明确表达自己对事物的态度和立场)
(4)主题要深刻(深挖内涵思想)
3、选择材料:
“四要”
(1)围绕主题选择材料(多写与主题相关的内容)
(2)选择真实的材料(真实可信,具有代表性和典型性)
(3)选择新颖的材料(新人新事)
(4)选择独有的材料(具有创新性)
4、编写提纲“五点”:
(1)拟好题目
(2)确定主题
(3)段落安排
(4)每段的主要意思
(5)重点段落的层次安排和内容
5、修改文章“五看”:
(1)是否切题
(2)主题、思想是否明确、突出
(3)看材料是否符合主题、内容是否具体、完整
(4)看语言是否通顺、用词是否准确,有无错别字
(5)看标点是否正确。
(二)看图作文“一看二写,四要两注意”
“一看二写”:
先看图,再写作文
“四要”:
仔细观察图画;展开合理想象;突出主题、抓住重点;分清主次,具体描写。
“两注意”:
看清全画面内容;分清图上内容主次和表达的中心。
(三)记叙文·记事
(1)写清楚事件发生的时间、地点以及事情的发生、发展和结果。
(2)事件经过写具体
(3)按事件的发展顺序来写
(4)注意表达真情实感
(四)记叙文·写人
(1)确定写作对象
(2)确定人物的思想品质
(3)选择典型的具体事例
(4)抓住最能表现人物思想品质的外貌、语言、动作、心理、环境进行描写。
(5)注意表达自己的真实感情
(五)记叙文·状物——“五要三注意”
“五要”:
(1)抓住物的特征
(2)按一定顺序写
(3)既写静态又写动态
(4)展开想象,运用拟人等手法把内容写具体
(5)托物言志,借物抒情
“三注意”:
(1)仔细观察、抓住特征
(2)明确中心,展开想象
(3)根据内容,安排顺序。
(六)记叙文·写景
注意六点:
(1)抓住景物特征
(2)注意时间、地点、气候等因素的影响
(3)景物特点安排恰当的顺序
(4)采用多种手法表现景物特点及变化
(5)写出自己的感受
(6)借景抒情
(七)应用文
1、应用文大多以记叙文为基础,但是还要特别注意的是各种应用文的格式
2、常见应用文类型:
书信、读后感、通知、留言条、表扬信、建议书和日记。
3、具体格式:
(1)标题居中。
(除了书信、留言条和日记没有标题,其他皆有)
(2)正文:
另起一行空两格。
(3)署名和日期:
先写署名,另起一行写清“*年*月*日”。
十、认识修饰句子的方法
1、比喻句。
常用的比喻词有“好像”“犹如”“仿佛”等,有的比喻句用“成了”“变成”“是”等代替比喻词,如:
我们是祖国的花朵。
比喻句的特点是:
本体和喻体有些相似,并且本体和喻体是不同类的。
所以有比喻词的句子不一定就是比喻句,如:
小花长得好像她妈妈。
(X)
2、拟人:
把物当作人来写,使物像人一样。
如:
青蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。
此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。
3、夸张:
故意对事物进行夸大或缩小地描述。
如:
(夸大)飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
(缩小)在巴掌大的牢房里,他照样锻炼。
4、排比:
把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起。
如:
这庄严的宣告,这雄伟的声音,传到长城内外,传到天山南北,传到白山黑水之间,传到大河长江之南,使全国的人民心一齐欢跃起来。
5、设问:
自问自答。
如:
海底是否没有一点儿声音呢?
不是的。
6、反问:
无疑而问,问而不答,答案暗含在问话中。
如:
毒刑拷打算得了什么?
7、疑问:
提出问题。
如:
今天你去图书馆看书吗?
十一、掌握部分标点符号的用法
1、句号(。
):
陈述句的末尾停顿用句号。
如:
请你稍等一下。
2、问号(?
):
问句末尾的停顿。
3、感叹号(!
):
感叹句末尾的停顿。
如:
这儿风景真美啊!
4、逗号(,):
一句话中间的一般性停顿。
如:
他来了,又走了。
5、分号(;):
一个句子中,并列的分句之间用分号。
如:
池边还有小泉呢:
有的像大鱼吐水,极轻快地上来一串水泡;有的像一串珍珠,冒到中途又歪下去了;有的半天才上来一个大水泡。
6、顿号(、):
句子中并列关系的词语之间用顿号。
如:
长江、黄河、珠江、松花江是我国的四大河流。
7、冒号(:
):
表示提示性话语之后的停顿,提起下文,表示后面还有话要引起注意。
如:
她说:
“我明白了。
”
8、引号(双引号“”单引号‘’)
引号的三种用法:
1)、表示直接引用,引用别人的话或书刊等的话。
如:
她说:
“我明白了。
”或:
楼的前面挂着“镇隆中心小学”的牌子。
2)、表示强调,引起注意。
如:
设计了一种“人”字形线路。
3)、表示意思否定。
如:
只有怕死鬼才乞求“自由”。
注:
引号里还要用引号时,外面一层用双引号,里面一层用单引号。
如:
他问老师:
“老师,‘置之不理’的‘理’字是什么意思?
”
9、省略号(……):
省略号有三种用法:
1)、表示引文内容的省略。
如:
我读了“渔夫皱起眉……别等他们醒来”这一段,心里很感动。
2)、表示例举事物的省略。
如:
动物园里有白熊、大象、猴子……
3)、表示话没说完。
如:
指导员伤心地说:
“我没有把你们照顾好,你们都瘦得……”
4)、表示声音断断续续。
如:
“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶,真叫人害怕。
”
10、书句号(《》):
表示书籍、报刊、文章、影视剧等的名称出现在一个句子中的时候,这些名称应用上书名号。
如:
昨天,我读了《林海》这一课,还看了《惠州日报》和《西游记》。
11、破折号(——):
破折号有三种用法:
1)、表示解释说明。
如:
我永远忘不了那一天——1952年10月12日。
2)、表示意思的递进或转折。
如:
每个窗子里都透出灯光来,街上飘着一股烤鹅的香味,因为这是大年夜——她可忘不了这个。
3)、表示声音延长。
如:
“嘟——”火车进站了。
十二、给文章分段(归并法)
1、按时间顺序分段。
2、按地点变换分段。
3、按事情发展顺序分段4、按事物的内容性质分段。
十三、概括段落大意
1、学会摘句法:
A、总分结构的段落,概括段意抓住总写句。
B、承上启下的过渡句,其中“承上”部分往往是上一段落的段意,“启下”部分往往是下一段的段意。
C、要摘录几句才能概括段意时,要对句子作适当压缩。
2、采用层意归并法。
(层与层之间是并列关系)
3、选取主要意思。
在一段中写到几个内容,其中有主要内容,也有次要内容,在概括这类段落的段意时,就要对这些内容进行“筛选”,选取主要内容作为段意,删去次要内容。
十四、概括文章主要内容
1、用课题发展法概括文章主要内容。
2、抓重点段概括文章主要内容。
3、用段意归并法概括文章主要内容。
十五、概括文章中心思想
1、概括文章的中心思想要包括“文章主要内容”和“思想感情”两部分。
2、概括文章中心思想的常用方法:
1)、用分析题目的方法概括思想。
如:
《董存瑞舍身炸暗堡》的“舍身”二字包含有董存瑞为了革命事业英勇献身的英雄气概和大无畏精神。
2)、用分析中心句的方法概括思想。
如:
《鸟的天堂》一课的中心句是:
那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!
从这句可知作者对鸟的天堂、对大自然的热爱之情。
3)、用分析主要情节的方法概括思想。
如《麻雀》一课,母雀为了护子,挺身而出准备与猎狗搏斗。
这体现了老麻雀的爱子精神。
4)、用分析主要人物的方法来概括思想。
如《珍贵的教科书》一课的中心,要从指导员的身上去分析,从中体会他关心下一代及不怕牺牲的革命精神。
3、概括中心思想的基本形式:
(部分列举)
1)、课文写了()表达了()。
2)、课文写了()赞美了()。
3)、课文写了()说明了()。
4)、课文写了()告诉了()。
5)、课文写了()表达了()赞美了()。
十六、给文章加上标题
一般来讲,给文章加标题可以从“内容”和“中心”两个方面去考虑。
给文章加题目的基本步骤是:
一读二想三加
一、两种语言类型:
口语、书面语。
二、三种人称:
第一人称、第二人称、第三人称
三、三种感情色彩:
褒义、贬义、中性。
四、四种文学体裁:
小说、诗歌、戏剧、散文。
五、句子的四种用途:
陈述句、问句、祈使句、感叹句
六、六种病句类型:
1成分残缺;2搭配不当;3关联词语使用不恰当;4前后矛盾;5语序不当;6误用滥用虚词(介词)
七、表达方式:
记叙、描写、抒情、说明、议论
八、表现手法:
象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)
九、修辞手法:
比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语、双关
十、记叙文六要素:
时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
十一、记叙顺序:
顺叙、倒叙、插叙、补叙
十二、叙述方式:
概括叙述、细节描写
十三、记叙线索:
实物、人物、思想感情变化、时间、地点变换、中心事件(找线索的方法:
标题、反复出现的某个词语或某个事物、抒情议论句)
十四、描写角度:
正面描写、反面描写
十五、描写人物的方法:
语言、动作、神态、心理、外貌
十六、描写景物的角度:
视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉
十七、环境描写分为:
自然环境、社会环境
十八、描写景物的方法:
动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)、移步换景
十九、景物描写的作用:
渲染气氛、烘托人物心情、推动情节发展、表现人物的品质、衬托中心思想
二十、抒情方式:
直抒胸臆、间接抒情(借景抒情)
二十一、说明顺序:
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序(逻辑顺序六种形式:
1一般—个别2现象—本质3原因—结果4概括—具体5部分—整体6主要—次要二十二、说明语言:
平实、生动二十三、说明文类型:
事理说明文、事物说明文
二十四、说明方法:
举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用、列图表
二十五、议论文三要素:
论点、论据、论证
二十六、论据:
事实论据、道理论据
二十七、论证方法:
举例(或事实)论证、道理论证(有时也称引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证、引用论证。
二十八、论证方式:
立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)
二十九、议论文结构:
提出问题(引论)、分析问题(本论)、解决问题(结论)
三十、结构形式:
总分总、总分、分总(分的部分常有并列式、递进式)
三十一、小说情节四部分:
开端、发展、高潮、结局
三十二、小说三要素:
人物形象、故事情节、具体环境
三十三、引号的作用:
1表引用2表讽刺或否定3表特定称谓4表强调或着重指出5特殊含义。
三十四、破折号用法:
1表注释2表插说3表声音中断、延续4表话题转换5表意思递进。
三十五、省略号的六种用法:
1表内容省略2表语言断续3表话未说完4表心情矛盾5表思维跳跃6表思索正在进行。
三十六、其他:
(一)某句话在句子中的作用:
文首:
开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说),埋下伏笔(记叙文、小说),设置悬念(小说),为下文作铺垫;总领下文。
文中:
承上启下(过渡);总领下文,总结上文。
文末:
点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)。
(二)修辞手法的作用:
(1)它本身的作用;
(2)结合句子语境。
比喻、拟人:
生动形象;
答题格式:
生动形象地写出了+对象+特性
排比:
有气势、加强语气、一气呵成等
答题格式:
强调了+对象+特性
设问:
引起读者注意和思考
答题格式:
引起读者对+对象+特性的注意和思考
反问:
强调,加强语气等
对比:
强调了……突出了……
反复:
强调了……加强语气
(三)某句话中某个词换成另一个行吗?
为什么?
动词:
不行。
因为该词准确生动具体地写出了……
形容词:
不行。
因为该词生动形象地描写了……
副词(如都、大都、非常、只有等):
不行。
因为该词准确地说明了……的情况(表程度、表限制、表时间、表范围等),换了后就变成……,与事实不符。
(四)一句话中某两三个词的顺序能否调换?
为什么?
不能。
因为
(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致
(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。
(五)段意的归纳记叙文:
回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。
格式:
时间+地点+人+事。
说明文:
回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么。
格式:
说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)。
议论文:
回答清楚议论的问题是什么,作者的观点怎样。
格式:
用什么论证方法证明了(论证了)+论点。
(六)复句关系和常用关联词语:
并列:
既……又……;一边……一边……;不是……而是……
承接:
便;就;于是
递进:
不但……而且……;并且;甚至;更;何况等
选择:
不是……就是……;或者……或者……;要么……要么……;是……还是……;与其……不如……;宁可……也不……
转折:
虽然……但是……;尽管……却……;然而;却;只是;不过等
因果:
因为……所以……;既然……就……;之所以……是因为……
假设:
如果……那么……;即使(哪怕)……也……
条件:
只有……才……;只要……就……
一到六年级古诗词集锦
【一年级上册】
画 唐朝•王维 静夜思 李白
远看山有色,近听水无声。
床前明月