走进田园热爱乡村综合性学习方案.docx

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走进田园热爱乡村综合性学习方案

走进田园-热爱乡村---综合性学习方案

“走进田园热爱乡村”

──人教版小学语文四年级下册第六组综合性学习活动方案

设计理念：

《语文新课程标准》明确指出：

“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。

”根据语文综合性学习的特点，我在引导学生开展“走进田园热爱乡村”的综合性学习活动时，采用多种形式，让学生走进乡村，深入乡村，体验乡村。

旨在通过这样一次活动，让学生开阔自己的视野，发展自己收集信息、口语交际、观察表达等诸方面的语文能力，提升，协作、探究、审美等方面的语文素养。

活动目标：

1.通过网络、亲身实践、图书资料能够了解乡村，认识乡村，感受田园文化，体验农村的自然和人文景观，以此引导学生学语文、用语文，推动学生听、说、读、写等方面的能力训练，从而发展语文能力。

2.借助具体的乡村田园场景，激发学生的问题意识，以问题为线索，以语文知识技能为凭借，引导学生进行探究，用语文解决问题，用语文服务生活，让学生切身体验到生活处处有语文，语文时时为生活。

3.在活动的过程中，要激发学生热爱乡村、保护田园的情感，懂得人与大自然和谐共生的道理，与此同时，提升学生的审美情趣，并注重休闲意识的渗透。

活动安排：

本次综合性学习分为三个阶段进行：

一、策划分组，制定计划阶段

二、自主合作，计划实施阶段

三、成果展示，总结评价阶段

活动时间：

三个星期

活动过程：

第一阶段（策划分组，制定计划）

教学内容：

1.激发学生对乡村生活的兴趣；

2.指导学生根据兴趣确定活动内容；

3.根据调查研究内容对学生进行分组，指导组内分工。

教学过程：

第一课时

一、激趣导入。

1．老师激发情感，引入课题。

（播放音乐——《乡间的小路》）

在乡间的小路上，暮归的老牛是我同伴，蓝天佩朵夕阳在胸膛，缤纷的云彩是晚霞的衣裳……”（学生被歌声迷住了）

2．同学们，当你们听到这首《乡间小路》的时候，你的思绪是否飞到了那田园，是否已感受到了农村的气息，正感受着田园风光的美丽与奇妙呢？

现在就让我们走进乡村，欣赏田园的独特风光吧。

板书：

走进田园风光

3．随着优美的音乐，课件播放，学生观看。

4．看到这么优美的景色，你们想去吗？

你们有没有去过乡村？

此时此刻，你们心里想些什么，想说些什么？

5．是啊！

乡村的风光令人神往，我们平时也经常利用假期里去乡村踏青，体验乡村生活。

同学们能谈谈你对农村的了解吗？

（生畅所欲言）

二、确定话题。

1．没想到孩子们心中有着这么丰富的关于乡村的见闻，你们还知道关于乡村的什么呢？

学生自由发言。

2．老师指导学生归类整理问题。

3．师生共同确定以下研究内容。

关于乡村的不同季节瓜果蔬菜的生长；关于乡村的有趣故事；关于乡村的美丽风景；关于描写乡村风光的古诗词以及乡村人们流传的谚语等。

三、指导分组。

1．讨论获取信息的方法。

可以参观、访问、调查、游览、上网、交流等方式。

2．学生按照兴趣、爱好和研究的专题不同，自由组合，分成六个学习小组，并推举组长一名。

3．同学们，为了使我们的研究工作做得更好，下面我们就以小组为单位围绕以上几个主题进行探讨，共同交流一下，确定一个主题：

①乡村诗词组组；

②乡村农谚组；

③乡村瓜果蔬菜组；

④乡村趣事组；

⑤乡村风光组；

⑥歌唱田园组；

4．同学们，乡野的歌从金黄的稻田升起，从牧童的短笛中飘出；乡野的歌带着露水，带着芳香；乡野的歌指引我们走进乡村，走进自然。

让我们每一组的同学齐心协力、认真填写、制定“走进田园，热爱乡村”研究计划表。

在填写过程中，如有问题可随时请教老师。

研究内容

研究方法（在下面打“√”）

调查

上网

访问

问卷

观察

查书（报）

其他

成果展示形式（在下面打“√”）

图片

录像

录音

调查报告

手抄报

小论文

其他

研究人员

研究负责人

四、作业布置

利用课余时间，在组长召集下根据活动去搜集相关资料，并完成小组具体实施的计划。

第二课时

一、复习，反馈。

1．经过这几天的搜集资料，大家有什么收获呢？

生自由回答。

2．师：

同学们一下子说了这么多好看的，好吃的，好玩的，让老师对我们所生活的乡村田园也有了新的认识！

俗话说：

“百闻不如一见，百言不如一行”，这样吧，大家先找到自己的学习伙伴，结成研究小组，共同商量，将自己想看的风景，想研究的问题，想开展的活动，制定一个小小的计划。

在制定计划的过程中，要注意将我们语文学习的内容贯穿其中，做到在“玩”中学语文，在学语文中享受“玩”！

二、自由组合，形成学习小组。

给足学生讨论的时间，并且在教师的指导下，让各小组形成各具特色的“走进田园”综合性学习计划。

如案例：

“我爱乡村瓜果蔬菜”综合性学习计划

活动时间：

一星期

活动内容：

我爱乡村瓜果蔬菜　

活动过程：

1．搜集一年四季乡村瓜果蔬菜的资料。

2．观赏乡村瓜果蔬菜成熟的样子。

3．了解各种瓜果蔬菜的营养价值。

成果展示：

1．制作一册关于四季乡村瓜果蔬菜的图画。

2．并为“乡村瓜果蔬菜”写简单的解说词。

具体分工

组长：

负责组员的活动召集，主持资料交流。

成员1：

向做厨师的爸爸咨询乡村瓜果蔬菜的营养价值。

成员2：

上网收集描写乡村瓜果蔬菜的文字。

成员3：

负责拍摄乡村瓜果蔬菜的图片或录像。

……

三、交流互动，完善计划。

在各小组计划出台以后，教师可以在全班组织交流，在互动中，促使各小组自主地完善计划，以确保各自的行动方案更具有操作性。

第二阶段：

（自主合作，计划实施）

教学内容：

1．指导学生根据计划方案来搜集、整理资料；

2．根据学生活动内容以及所搜集整理的资料，鼓励学生通过多种形式来汇报活动成果，形成富有特色的活动总结。

教学过程：

第一课时

一、导入。

1．经过一个星期的时间，大家按指定的计划进行活动。

看来，大家已经搜集了不少的资料，那么，你们是运用什么方法来搜集资料的呢？

（①乡村诗词组通过查阅课文、到图书馆里翻阅资料等方法了解反映乡村生活的诗词；②乡村农谚组通过上网、走访等方式搜集资料；③乡村瓜果蔬菜组通过访问、查资料、走访调查等方法搜集资料；④乡村趣事组是通过上网查询、观赏画面、邀请当地的人，听他们讲述乡村故事等手段来搜集资料；⑤乡村风光组在老师的指导下上网查询，阅读报刊、杂志，绘制图画；在家人的陪同下，深入农村生活，亲身体验，感受农村生活的美好。

⑥歌唱田园组通过看电视、上网查询、请教音乐教师等方法来搜集资料。

⑦评审组综合所有的方式深入了解农村生活的方方面面，并参与到其他六个小组的调查研究活动中。

）

2．大家经过辛勤的劳动，搜集了这么多的资料。

那么，接下来我们就来对所搜集的资料进行整理、筛选。

二、讨论、筛选。

1．出示资料整理的标准：

①与活动内容有关

②不重复

③资料有矛盾的地方，发表自己的见解

2．以乡村瓜果蔬菜组资料为例，具体操作如何筛选。

3．学生小组内进行资料整理，共同决定。

（师巡视，相机指导。

）

三、形成见解。

1．以乡村瓜果蔬菜组为例，指导学生根据整理的资料，形成自己的见解。

2．各小组根据本小组所整理好的资料，讨论形成观点。

（师巡视，指导建议。

）

四、作业布置利用课余时间订正并完善本组的研究资料。

第三阶段：

（成果展示，总结评价）

教学内容：

1．引导学生分小组汇报本次综合性学习的活动成果；

2．注重对学生口语交际、书面表达能力等多种能力的培养；

3．老师引导学生客观地评价别人，激发学生勇于探究，不断创新的精神。

教学过程：

田园交响曲

一、导入

1、金黄的田野、累累的硕果、鲜艳的花朵……这一切是那么美好，那么静谧。

我们轻轻地走在乡间的小路上,就会闻到瓜果的芳香；我们静静地坐在夜晚的池塘边,就会听到青蛙的歌唱；我们快乐地躺在辽阔的草地上,就会看到成群的牛羊。

这节课就让我们一起走进美丽田园，奏响一曲美妙的田园交响乐吧。

（齐读课题）

2．前一阶段，通过两个星期的积极筹备，同学们分成七个小组，有的采访家人，有的亲身体验，有的上网查询，收集了和田园生活相关的大量信息，今天我们就把综合性学习的成果展示出来，大家有信心吗？

3、请出我们的主持人，为大家介绍一下今天参加汇报的学习小组。

主持人：

参加我们今天汇报的有最浪漫、最富情思的第一小组——诗情画意组。

最有知识、充满哲理的第二小组——气象农谚组。

富含营养、美味可口的第三小组——瓜果蔬菜组。

充满生活气息，还原乡村本真的第四小组——乡村趣事组。

令人心旷神怡，流连忘返的第五小组——田园风光组。

拥有甜美歌喉，优美舞姿的第六小组——歌唱田园组。

二、展示交流

1、诗情画意话田园

诗情画意组不仅带来了古诗，也有现代诗。

问题：

学生根据自己准备的诗歌，随机出题。

其他同学现场回答。

师小结：

优美的诗歌，仿佛把我们带进了清新自然的田园世界，停下脚步，让我们作一次深呼吸，那感觉真是太好了。

2、气象农谚识田园

认识什么是农谚？

（1）快板说农谚

清明前后，种瓜点豆。

——种瓜得瓜，种豆得豆。

什么藤结什么瓜，什么树结什么瓜。

——好种出好苗，好树结好桃。

白米饭好吃，五谷田难种。

——人勤地长苗，人懒地长草。

春得一犁雨，秋收万担粮。

——清明热得早，早稻一定好。

岸上学不会游泳，嘴里说不出庄稼。

——冬吃萝卜夏吃姜，不劳医生开药方。

庄稼不让时，船家不让风。

——庄稼怕天旱，做事怕蛮干。

青蛙呱呱叫，正好种早稻。

——蛤蟆叫咚咚，家家浸谷种。

庄稼一枝花，全靠粪当家。

——羊粪当年富，猪粪年年强。

处暑种高山，白露种平川——秋分种门外，寒露种河湾。

人靠饭养，稻靠肥长——肥田长稻，瘦田长草。

小满粒不满，麦有一场险——大麦上了场，小麦发了黄。

蚊子见了血，麦子见了铁——秋风镰刀响，寒露割高粱。

寒露下葡萄，白露打核桃——麦出七天宜，麦出十天迟。

谷六麦十三，必定见绿尖——九月菊花开，小麦苗出来。

（2）二十四节气歌

春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连；

秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

（3）、打擂台：

比一比，我们谁知道的谚语多？

清明前后，种瓜点豆。

朝霞不出门，晚霞行千里。

天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。

鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。

蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。

春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。

师小结：

是啊，节气、农谚丰富了我们的课外知识，掌握它，会给我们的生产生活带来诸多的好处。

3、瓜果蔬菜组

（1）过渡：

欣赏了丰富的农谚气象知识，我们现在来到“瓜果蔬菜园”，去观赏一下累累的瓜果吧！

（2）学生把自己拍摄的照片配上精彩的解说词，向大家介绍。

介绍完后，该组同学用瓜果蔬菜的常识和同学交流。

师小结：

不听不知道，一听明白了。

原来瓜果蔬菜对我们的好处真不少，从今天起，我们可不能再挑食了，让我们的身体均衡发展。

4、乡村趣事组

发生在我们自己身上或小伙伴身上的趣事。

听说的、看到的逸闻趣事也行。

加动作配合表演更佳。

师小结：

乡村的故事承载着我们的欢乐，见证着我们成长的足迹。

相信每一个孩子都有一个乡村的故事想诉说，由于时间关系，下来后我们再倾听。

5、田园风光组

把搜集到的乡村图片，配上解说词。

（出示几幅风景画）我们小组还给大家带来了几幅美丽的田园风景画。

看看谁能用优美的词句把它描述出来？

师小结：

同学们，在你们的脑海中，一定存留着一张最美、最真、至爱的田园风光图，就让它在我们心中演化成永恒，永远珍藏。

6、歌唱田园小组

表演唱、舞蹈：

《采蘑菇的小姑娘》、《乡间的小路》……

师小结：

乡村音乐，总以它最质朴的音调拨动着我们最敏感的心弦，传递着人间至真至纯的情感，让人不由得产生共鸣。

同学们，一路走来，虽然辛苦，却也硕果累累，在活动中，我们通过各种方式了解了农村生活的方方面面。

（播放本次综合性学习的活动花絮，让学生体验成长的快乐。

）

三、总结：

通过本次综合性学习活动“田园交响曲”，让我们充分认识到了田园风光的秀美，田园生活的丰富多彩。

它仅仅为我们打开了一扇窗，语文综合性学习活动还有更广阔的空间等待同学们去自由翱翔。