走进田园热爱乡村综合性学习方案.docx

1、走进田园热爱乡村综合性学习方案走进田园-热爱乡村-综合性学习方案“走进田园 热爱乡村”人教版小学语文四年级下册第六组综合性学习活动方案设计理念：语文新课程标准明确指出：“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。”根据语文综合性学习的特点，我在引导学生开展“走进田园 热爱乡村”的综合性学习活动时，采用多种形式，让学生走进乡村，深入乡村，体验乡村。旨在通过这样一次活动，让学生开阔自己的视野，发展自己收集信息、口语交际、观察表达等诸方面的语文能力，提升，协作、探究、审美等方面的语文素养。活动目标：1.通过网络、亲身实践、

2、图书资料能够了解乡村，认识乡村，感受田园文化，体验农村的自然和人文景观，以此引导学生学语文、用语文，推动学生听、说、读、写等方面的能力训练，从而发展语文能力。2.借助具体的乡村田园场景，激发学生的问题意识，以问题为线索，以语文知识技能为凭借，引导学生进行探究，用语文解决问题，用语文服务生活，让学生切身体验到生活处处有语文，语文时时为生活。3.在活动的过程中，要激发学生热爱乡村、保护田园的情感，懂得人与大自然和谐共生的道理，与此同时，提升学生的审美情趣，并注重休闲意识的渗透。活动安排：本次综合性学习分为三个阶段进行：一、策划分组，制定计划阶段二、自主合作，计划实施阶段三、成果展示，总结评价阶段活

3、动时间：三个星期活动过程：第一阶段（策划分组，制定计划）教学内容：1.激发学生对乡村生活的兴趣；2.指导学生根据兴趣确定活动内容；3.根据调查研究内容对学生进行分组，指导组内分工。教学过程：第一课时一、激趣导入。1老师激发情感，引入课题。（播放音乐乡间的小路） 在乡间的小路上，暮归的老牛是我同伴，蓝天佩朵夕阳在胸膛，缤纷的云彩是晚霞的衣裳”（学生被歌声迷住了）2同学们，当你们听到这首乡间小路的时候，你的思绪是否飞到了那田园，是否已感受到了农村的气息，正感受着田园风光的美丽与奇妙呢？现在就让我们走进乡村，欣赏田园的独特风光吧。板书：走进田园风光3随着优美的音乐，课件播放，学生观看。4看到这么优美

4、的景色，你们想去吗？你们有没有去过乡村？此时此刻，你们心里想些什么，想说些什么？5是啊！乡村的风光令人神往，我们平时也经常利用假期里去乡村踏青，体验乡村生活。同学们能谈谈你对农村的了解吗？（生畅所欲言） 二、确定话题。1没想到孩子们心中有着这么丰富的关于乡村的见闻，你们还知道关于乡村的什么呢？学生自由发言。2老师指导学生归类整理问题。3师生共同确定以下研究内容。关于乡村的不同季节瓜果蔬菜的生长；关于乡村的有趣故事；关于乡村的美丽风景；关于描写乡村风光的古诗词以及乡村人们流传的谚语等。三、指导分组。1讨论获取信息的方法。 可以参观、访问、调查、游览、上网、交流等方式。2学生按照兴趣、爱好和研究的

5、专题不同，自由组合，分成六个学习小组，并推举组长一名。3同学们，为了使我们的研究工作做得更好，下面我们就以小组为单位围绕以上几个主题进行探讨，共同交流一下，确定一个主题： 乡村诗词组组； 乡村农谚组； 乡村瓜果蔬菜组； 乡村趣事组； 乡村风光组； 歌唱田园组；4同学们，乡野的歌从金黄的稻田升起，从牧童的短笛中飘出；乡野的歌带着露水，带着芳香；乡野的歌指引我们走进乡村，走进自然。让我们每一组的同学齐心协力、认真填写、制定“走进田园，热爱乡村”研究计划表。在填写过程中，如有问题可随时请教老师。研究内容研究方法（在下面打“”）调查上网访问问卷观察查书（报）其他成果展示形式（在下面打“”）图片录像录音

6、调查报告手抄报小论文其他研究人员研究负责人四、作业布置 利用课余时间，在组长召集下根据活动去搜集相关资料，并完成小组具体实施的计划。第二课时一、复习，反馈。1经过这几天的搜集资料，大家有什么收获呢？生自由回答。2师：同学们一下子说了这么多好看的，好吃的，好玩的，让老师对我们所生活的乡村田园也有了新的认识！俗话说：“百闻不如一见，百言不如一行”，这样吧，大家先找到自己的学习伙伴，结成研究小组，共同商量，将自己想看的风景，想研究的问题，想开展的活动，制定一个小小的计划。在制定计划的过程中，要注意将我们语文学习的内容贯穿其中，做到在“玩”中学语文，在学语文中享受“玩”！二、自由组合，形成学习小组。给

7、足学生讨论的时间，并且在教师的指导下，让各小组形成各具特色的“走进田园”综合性学习计划。如案例：“我爱乡村瓜果蔬菜”综合性学习计划活动时间：一星期活动内容：我爱乡村瓜果蔬菜活动过程：1搜集一年四季乡村瓜果蔬菜的资料。2观赏乡村瓜果蔬菜成熟的样子。3了解各种瓜果蔬菜的营养价值。成果展示：1制作一册关于四季乡村瓜果蔬菜的图画。2并为“乡村瓜果蔬菜”写简单的解说词。具体分工组长：负责组员的活动召集，主持资料交流。成员1：向做厨师的爸爸咨询乡村瓜果蔬菜的营养价值。成员2：上网收集描写乡村瓜果蔬菜的文字。成员3：负责拍摄乡村瓜果蔬菜的图片或录像。三、交流互动，完善计划。在各小组计划出台以后，教师可以在全

8、班组织交流，在互动中，促使各小组自主地完善计划，以确保各自的行动方案更具有操作性。第二阶段：（自主合作，计划实施）教学内容：1指导学生根据计划方案来搜集、整理资料；2根据学生活动内容以及所搜集整理的资料，鼓励学生通过多种形式来汇报活动成果，形成富有特色的活动总结。教学过程：第一课时一、导入。1经过一个星期的时间，大家按指定的计划进行活动。看来，大家已经搜集了不少的资料，那么，你们是运用什么方法来搜集资料的呢？（乡村诗词组通过查阅课文、到图书馆里翻阅资料等方法了解反映乡村生活的诗词；乡村农谚组通过上网、走访等方式搜集资料； 乡村瓜果蔬菜组通过访问、查资料、走访调查等方法搜集资料； 乡村趣事组是通

9、过上网查询、观赏画面、邀请当地的人，听他们讲述乡村故事等手段来搜集资料；乡村风光组在老师的指导下上网查询，阅读报刊、杂志，绘制图画；在家人的陪同下，深入农村生活，亲身体验，感受农村生活的美好。 歌唱田园组通过看电视、上网查询、请教音乐教师等方法来搜集资料。 评审组综合所有的方式深入了解农村生活的方方面面，并参与到其他六个小组的调查研究活动中。）2大家经过辛勤的劳动，搜集了这么多的资料。那么，接下来我们就来对所搜集的资料进行整理、筛选。二、讨论、筛选。1出示资料整理的标准： 与活动内容有关 不重复 资料有矛盾的地方，发表自己的见解2以乡村瓜果蔬菜组资料为例，具体操作如何筛选。3学生小组内进行资料

10、整理，共同决定。（师巡视，相机指导。）三、形成见解。1以乡村瓜果蔬菜组为例，指导学生根据整理的资料，形成自己的见解。2各小组根据本小组所整理好的资料，讨论形成观点。（师巡视，指导建议。）四、作业布置 利用课余时间订正并完善本组的研究资料。第三阶段：（成果展示，总结评价）教学内容：1引导学生分小组汇报本次综合性学习的活动成果；2注重对学生口语交际、书面表达能力等多种能力的培养； 3老师引导学生客观地评价别人，激发学生勇于探究，不断创新的精神。教学过程： 田园交响曲一、导入1、金黄的田野、累累的硕果、鲜艳的花朵这一切是那么美好，那么静谧。我们轻轻地走在乡间的小路上,就会闻到瓜果的芳香；我们静静地坐

11、在夜晚的池塘边,就会听到青蛙的歌唱；我们快乐地躺在辽阔的草地上,就会看到成群的牛羊。这节课就让我们一起走进美丽田园，奏响一曲美妙的田园交响乐吧。（齐读课题）2前一阶段，通过两个星期的积极筹备，同学们分成七个小组，有的采访家人，有的亲身体验，有的上网查询，收集了和田园生活相关的大量信息，今天我们就把综合性学习的成果展示出来，大家有信心吗？3、请出我们的主持人，为大家介绍一下今天参加汇报的学习小组。主持人：参加我们今天汇报的有最浪漫、最富情思的第一小组诗情画意组。最有知识、充满哲理的第二小组气象农谚组。富含营养、美味可口的第三小组瓜果蔬菜组。充满生活气息，还原乡村本真的第四小组乡村趣事组。令人心旷

12、神怡，流连忘返的第五小组田园风光组。拥有甜美歌喉，优美舞姿的第六小组歌唱田园组。二、展示交流1、诗情画意话田园诗情画意组不仅带来了古诗，也有现代诗。问题：学生根据自己准备的诗歌，随机出题。其他同学现场回答。师小结：优美的诗歌，仿佛把我们带进了清新自然的田园世界，停下脚步，让我们作一次深呼吸，那感觉真是太好了。2、气象农谚识田园认识什么是农谚？（1）快板说农谚清明前后，种瓜点豆。种瓜得瓜，种豆得豆。什么藤结什么瓜，什么树结什么瓜。好种出好苗，好树结好桃。白米饭好吃，五谷田难种。人勤地长苗，人懒地长草。春得一犁雨，秋收万担粮。清明热得早，早稻一定好。岸上学不会游泳，嘴里说不出庄稼。冬吃萝卜夏吃姜，

13、不劳医生开药方。庄稼不让时，船家不让风。庄稼怕天旱，做事怕蛮干。青蛙呱呱叫，正好种早稻。蛤蟆叫咚咚，家家浸谷种。庄稼一枝花，全靠粪当家。羊粪当年富，猪粪年年强。处暑种高山，白露种平川秋分种门外，寒露种河湾。人靠饭养，稻靠肥长肥田长稻，瘦田长草。小满粒不满，麦有一场险 大麦上了场，小麦发了黄。 蚊子见了血，麦子见了铁秋风镰刀响，寒露割高粱。 寒露下葡萄，白露打核桃 麦出七天宜，麦出十天迟。 谷六麦十三，必定见绿尖九月菊花开，小麦苗出来。 （2）二十四节气歌春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连； 秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。 （3）、打擂台：比一比，我们谁知道的谚语多？清明前后，种瓜点豆。朝霞不出门

14、，晚霞行千里。天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。师小结：是啊，节气、农谚丰富了我们的课外知识，掌握它，会给我们的生产生活带来诸多的好处。3、瓜果蔬菜组（1）过渡：欣赏了丰富的农谚气象知识，我们现在来到“瓜果蔬菜园”，去观赏一下累累的瓜果吧！（2）学生把自己拍摄的照片配上精彩的解说词，向大家介绍。介绍完后，该组同学用瓜果蔬菜的常识和同学交流。师小结：不听不知道，一听明白了。原来瓜果蔬菜对我们的好处真不少，从今天起，我们可不能再挑食了，让我们的身体均衡发展。4、乡村趣事组发生在我们自己身上或小伙伴身上的趣事。听说的、

15、看到的逸闻趣事也行。加动作配合表演更佳。师小结：乡村的故事承载着我们的欢乐，见证着我们成长的足迹。相信每一个孩子都有一个乡村的故事想诉说，由于时间关系，下来后我们再倾听。5、田园风光组把搜集到的乡村图片，配上解说词。（出示几幅风景画）我们小组还给大家带来了几幅美丽的田园风景画。看看谁能用优美的词句把它描述出来？师小结：同学们，在你们的脑海中，一定存留着一张最美、最真、至爱的田园风光图，就让它在我们心中演化成永恒，永远珍藏。6、歌唱田园小组表演唱、舞蹈：采蘑菇的小姑娘、乡间的小路师小结：乡村音乐，总以它最质朴的音调拨动着我们最敏感的心弦，传递着人间至真至纯的情感，让人不由得产生共鸣。同学们，一路走来，虽然辛苦，却也硕果累累，在活动中，我们通过各种方式了解了农村生活的方方面面。（播放本次综合性学习的活动花絮，让学生体验成长的快乐。）三、总结：通过本次综合性学习活动“田园交响曲”，让我们充分认识到了田园风光的秀美，田园生活的丰富多彩。它仅仅为我们打开了一扇窗，语文综合性学习活动还有更广阔的空间等待同学们去自由翱翔。