新部编本二年级下册22《小毛虫》教案.docx
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新部编本二年级下册22《小毛虫》教案
2018新部编本二年级下册22.《小毛虫》教案
一、教学目标:
1、在语言环境中认读本文生字:
昆、抛、弃、挪、拙、悲、羡、慕、竭、竟;积累词语:
轻歌曼舞、笨拙、悲观失望、羡慕、尽心竭力。
2、抓住重点词语、联系上下文,理解“笨拙”、“不悲观失望”、“不羡慕别人”。
3、能正确流利地朗读课文,能在老师的指导下,有感情朗读课文中的关键语段。
4、体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望,要乐观、充满信心。
唯有努力去做自己应该做的事情,才能感受生活的快乐和美好,才能真正有所作为。
二、教学重点:
1、理解词语“轻歌曼舞”“笨拙”“挪动”“九牛二虎之力”“尽心竭力”等词语
2、理解关键语段的意思。
三、教学难点:
通过学习课文,理解“当自己不如别人时,不要悲观失望,而应该做好自己的事情。
”
四、课时安排:
两课时
五、教学过程:
第一课时:
一、看图说话,引出课题。
1.寒冷的冬季即将远去,和煦的春风为我们带来了浓浓的绿意,带来了阵阵的花香,还带来了一片热闹的景象。
2.我们一起来到一座美丽的花园,这里生活着许许多多小居民。
(展示图片)
你看到了哪些小居民?
(蜜蜂、蚂蚁、蜻蜓……)
3.这些小居民就是我们常说的“昆虫”。
学习生字:
昆。
4.它们都在干什么呢?
【句式:
(什么)(在哪里)(干什么)】
你能加上“怎么样地”说具体吗?
5.多热闹的场面啊!
我们可以这样说——
(出示:
各种昆虫,飞的飞,跑的跑,又是唱,又是跳……)
它们的歌声真优美,它们的舞姿真优美。
这样的状态就叫做“轻歌曼舞”。
(出示:
轻歌曼舞)
6.小花园里充满着活力,充满着生机,到处生机勃勃(出示:
到处生机勃勃。
)
来,谁能把生机勃勃地感觉读出来。
个别读、齐读、边做动作边读。
节奏快。
7.但是,并不是所有的昆虫都在“轻歌曼舞”,树上还有一只小毛虫,老师把它放大(放大图片),这只小毛虫它正做着与大家完全不同的事。
今天就来我们来认识这条小毛虫。
(出示:
22小毛虫。
)
一起读课题。
【板书:
小毛虫】
二、学习课文第一小节。
1.(出示:
一条小毛虫趴在一片叶子上,用新奇的目光观察着周围的一切:
)(强调冒号)师读。
这个一切是指——
2.“新奇的目光”是一种怎样的目光?
你能换一个词语说说吗?
(近义词:
好奇)
3.请几位同学来为大家读读这句话,要求读出“新奇”的感觉。
4.小毛虫在观察。
它难道不想加入昆虫们的“轻歌曼舞”吗?
可是……(出示:
只有它,可怜的小毛虫被抛弃在一旁,既不会跑,也不会飞。
)读了这句话,你觉得小毛虫怎么样?
(可怜——【板书:
可怜】从哪里感受到了。
“抛弃”)
5.学习生字:
(1)抛,关注“抛”的笔顺,“抛”是手的一个动作,所以是提手旁,请同学示范做一个“抛”的动作。
(向上)
(2)弃
(3)理解“抛弃”的意思,找找近义词:
丢弃。
放入文中理解。
6.“可怜的小毛虫”被“抛弃”在一旁,再读一读这句话,读出“可怜”的感觉。
(加上快哭出来的表情)
7.为什么小毛虫会被“抛弃”在一旁呢?
(因为它“既不会跑,也不会飞。
)
那它是怎么移动的呢?
读一读课文的第二小节。
三、学习课文第二小节。
1.(出示:
小毛虫费了九牛二虎之力,才挪动了一点点。
当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时,觉得自己就像是周游了整个世界。
)小毛虫给你留下了什么印象?
从文中找一个词回答。
(笨拙)【板书:
笨拙】
2.学习生字:
拙,读音注意:
翘舌音、第一声。
开火车读。
拙:
不灵巧。
(出示:
笨拙:
行动迟缓,不灵活。
笨手笨脚。
)
3.从哪些词语可以看出小毛虫的“笨拙”,用圆圈圈出。
(九牛二虎之力、挪动、一点点)
4.先来看看“挪动”这个词,学习生字:
挪。
“挪动”是什么意思?
请“挪动”一下你们的小屁股。
你们“挪动”起来非常容易,非常开心。
可是,小毛虫却是费了——(九牛二虎之力)。
“九牛二虎之力”是多大的力气?
(九头牛和两只老虎加起来的力气、拉动九头牛和两只老虎的力气。
)(形容花了很大很大的力气)
花了这么大的力气,才挪动了——(一点点)。
(费力地读,感觉要用全身的力气)
5.啊!
小毛虫是多么——(笨拙)啊!
正因为如此,当它从一片叶子爬到另一片叶子时,感觉——(自己就像是周游了整个世界)你有什么问题要问?
(两片叶子对我们来说只是这么短的一段距离,为什么小毛虫却像是周游了整个世界?
)
6.学生尝试回答,老师帮助小结。
(随机抽学生回答)两片叶子对我们来说只是很短的距离,可是对于小毛虫来说,这个距离怎么样啊——(很长)嗯,非常漫长;这个路程怎么样啊——(很远)嗯,非常遥远;花的时间怎么样啊——(很多)嗯,太多太多;用的力气怎么样啊——(很大)嗯,非常费劲,它太累了。
所以当它从一片叶子爬到另一片叶子时,感觉——(自己就像是周游了整个世界)。
7.把这节连起来读一读。
读出小毛虫“笨拙”的感觉。
四、学习课文第五小节。
1.小毛虫真的是非常“笨拙”那它就永远这样了吗?
自己读一读课文,看看小毛虫发生了什么变化?
它最后变成了什么?
(蝴蝶)
2.从哪里看出来的?
课文的第几小节?
(第五小节)(出示:
时辰到了,它清醒过来,但它已不再是以前那条笨手笨脚的小毛虫。
它灵巧地从茧子里挣脱出来,惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀,上面布满色彩斑斓的花纹。
它高兴地舞动了一下双翅,竟像一团绒毛,从叶子上飘然而起。
它飞呀飞,渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。
)
第五小节中并没有“蝴蝶”两个字,从哪些词句中可以看出?
3.“小毛虫”是怎样从茧中挣脱出来,蜕变成美丽的“蝴蝶”的呢?
我们一起来看一段视频。
(播放视频一段,用课文中的句子解说。
)
4.它变成了蝴蝶,现在它又是一只怎样的蝴蝶呢?
来,心里读一读最后一节,想一想。
交流。
(灵巧——文中是说它的“动作”,;轻盈——文中是说它的翅膀;色彩斑斓——文中说的是它翅膀上的花纹。
)【板书:
灵巧轻盈】
5.逐句朗读,把它的灵巧、轻盈用朗读表现出来。
重音轻读、示范朗读。
吹绒毛感受。
6.小毛虫有没有想到自己会有这样的变化呢?
(“惊奇”、“竟”)
学习生字:
竟,后鼻音。
竟然:
出乎意料。
加上惊喜的语气读。
7.小小配音员,为视频配音。
(惊喜的表情、语气)
8.小毛虫终于变成了美丽的蝴蝶,它高兴极了。
你们高兴吗?
想象一下自己是小蝴蝶,说一说:
你为什么高兴?
(出示句式:
“因为……所以我高兴。
”或者“我高兴是因为……”)
9.尽管小毛虫原先是那样的笨拙。
从小毛虫到蝴蝶的蜕变是那么的意想不到,那么的神奇。
男生读小毛虫的过去(第一、二小节),女生读现在(第五小节)。
五、复习生词、课堂小结。
1.生词:
昆虫、轻歌曼舞、抛弃、挪动、笨拙、轻盈、竟然
2.小蝴蝶高兴地“飞呀飞,渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。
”它去寻找新的生活去了。
小毛虫变成蝴蝶的过程中,经历了怎样的变化、又是通过了怎样的努力呢?
我们到下节课再来学习。
板书:
小毛虫蝴蝶
(可怜笨拙)(灵巧轻盈)
第二课时:
一.复习第一、二、五小节
板书:
小毛虫蝴蝶
(可怜笨拙)(灵巧轻盈)
二.学习第三、第四节。
感受小毛虫工作的尽心竭力。
1.(出示:
尽管如此,小毛虫并不悲观失望,也不羡慕它们。
)
尽管如此,小毛虫——
2.生字学习:
“悲”:
心字底,表示一种心情。
“羡”、“慕”,上面是个“莫”,下面是个小加一点。
这个点千万别漏了。
它也是表示心情的字,可它里面没有“心”啊,有,下面这个“小”加一点,就是心字底的变形。
3.尽管如此就是尽管这样。
那么这样指的是怎样呢?
我们要读懂它,就得再来读读前面两小节了。
自己读读,想想,如此指的是——
1)自己很笨拙。
(出示“笨拙”)
2)昆虫们轻歌曼舞。
(出示:
“轻歌曼舞”)
4.现在你能这样来说说吗?
想清楚了,悲观失望是对自己的。
羡慕是对别人的。
谁来说?
(出示:
小毛虫对不悲观失望。
——小毛虫很乐观,一点也不悲观。
小毛虫不羡慕。
——别人的轻歌曼舞的本领,它一点也不想要。
)
谁能把两句话连起来说。
(老师加上“并不”,“也不”。
)
(答案:
小毛虫对自己的笨拙并不悲观失望,也不羡慕其它昆虫的轻歌曼舞。
∕小毛虫对自己的笨拙并不悲观失望,也不羡慕其它轻歌曼舞的昆虫。
)(板书:
不悲观、不羡慕)
5.因为它懂得一个非常简单又非常重要的道理,那就是——读。
(出示:
它懂得:
大家都有各自该做的事情。
)(板书:
该做的事)展开想象,说说大家都有什么各自的工作?
【句式:
(谁)该做的事情是(什么)】
6.蜜蜂该做的事情是——(采蜜),蚂蚁该做的事情是——(搬运食物),蜻蜓该做的事情是——(捉害虫)。
这些昆虫,它们都是在做自己该做的事情。
而它,这条小小的毛虫,该做的事情是——(出示:
它,一条小小的毛虫,应该学会吐纤细的银丝,为自己编织一间牢固的茧房。
)(读)。
注意这里有个逗号,要停一停,再读一读。
7.明白了这一点,小毛虫——(出示:
一刻也没有迟疑,尽心竭力地做着工作。
)
1)这里有个词:
尽心竭力。
(板书:
尽心竭力。
)
生字学习:
“竭“强调右下角,里面是个小“人”。
)“竭”是“用尽”的意思。
2)现在你能说说“尽心竭力”的意思了吗?
(费尽了心思,用尽了力气。
)
3)小毛虫尽心竭力地做着什么工作?
8.概括地说,是什么呀?
让我写在黑板上,字越少越好。
吐纤细的银丝,就是——(板书:
吐丝)下面呢?
“织“,织什么?
(板书:
织茧)读一读。
吐怎样的丝?
(出示:
图片的银丝)瞧,多纤细,比头发丝还要细,细到几乎看不见!
织怎样的茧房?
(出示:
图片的茧房)想想,用这样纤细的丝,要最终织成这样的茧房,而且课文中说是把小毛虫从头到脚裹起来。
多不容易啊。
9.谁再来读句子?
它一刻不停,它费尽了心思,用尽了力气,吐着纤细的银丝,编织着牢固的茧房。
它——(织啊,织啊。
)
10.听老师来读,你有什么体会吗?
师:
织啊,织啊——
你听出了——生:
读得很累――评价:
是小毛虫爬得很累!
可是还是一刻不停地织啊织啊
你听出了——生:
不停地织。
评价:
这么细的丝,断了,继续织――反反复复地织啊织啊
你听出了——
(尽心竭力、做自己该做的事情、它一刻也不停歇。
)
尽管小毛虫是那样的“笨拙”,但是它知道自己该做的事。
像老师一样来读读(织啊织啊。
)读整个小节,感受小毛虫的尽心竭力。
11.分组朗读课文
12.总结板书
原本可怜、笨拙的小毛虫并没有对自己悲观失望,也不羡慕别的昆虫轻歌曼舞的本领,而是尽心竭力地做着它该做的事情——吐丝、织茧。
经过了坚持不懈的努力,它最终变成了一只灵巧、轻盈的蝴蝶。
三.课堂小结
1.根据板书和图片复述课文主要内容。
2.课文告诉我们一个什么道理?
学习了这篇课文你懂得了什么?
每个人都有一双隐形的翅膀,面对困难不悲观、不羡慕,尽心竭力地做好自己的事情,那么一定会有化茧成蝶的一天。
四.课后练习
1.在括号里填上合适的词语
2.写字
板书:
不悲观不羡慕
尽心竭力
小毛虫蝴蝶
(可怜笨拙)该做的事(灵巧轻盈)
吐丝织茧