小学语文人教版四年级上册五位一体高效课堂备课第二单元6爬山虎的脚.docx
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小学语文人教版四年级上册五位一体高效课堂备课第二单元6爬山虎的脚
小学语文人教版四年级上册
“教、学、练。
测、固五位一体”高效课堂备课
6《爬山虎的脚》教学设计
第一课时
【教学目标】
1.熟读课文,初步理解课文内容;
2.学会生字新词;
3.给课文分段;
4.了解爬山虎叶子的特点。
【教学重难点】
重点:
识记生字新词。
难点:
了解爬山虎叶子的特点。
【教学准备】
实地观察爬山虎。
【教学活动设计】
教学环节
教与学活动
评价任务
一、导入环节
一、谜语导入
1.出示谜语
(1)上搭架,下搭架,条条青龙藤上挂。
(丝瓜)
(2)上搭架,下搭架,串串珍珠藤上挂。
(葡萄)
我们要是种丝瓜和葡萄,首先要做一项什么工作?
搭架子。
不搭架子,丝瓜和葡萄就不能往高处生长。
)
过渡语:
同学们知道了,葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。
爬山虎也是一种攀援植物,可它不用搭架子,也能往高处爬。
这是为什么呢?
今天,我们就一起来学习《爬山虎的脚》。
2.对课题质疑。
学生能了解本组课文的主题。
明确学习目标,给本堂课的学习有个明确的定位。
二、先学环节
三、后教环节
二、检查预习:
对爬山虎的了解情况。
三、出示学习目标、自读。
四、学习生字新词。
1.开火车拼读、纠音。
(字形重点:
隙、漾)
2.解释生字词。
五、默读课文并思考:
1.标注自然段。
2.课文哪几个自然段写了爬山虎的叶子?
3.小组成员讨论叶子特点、汇报。
六、了解叶子特点(第2自然段)
1.大家还记得我们观察爬山虎时,最能引起我们注意的是什么?
你能说说你看到的叶子是怎样的吗?
2.现在我们来看看课文又是怎样写的。
(1)爬山虎的叶子在生长中有什么变化?
重点写的是什么时候的叶子?
从哪个词看出来?
(2)课文写爬山虎的脚,为什么要写第1、2自然段?
3.重点指导朗读第3、4句。
4.指导学生试背第2自然段。
5.说说你最喜欢哪一个句子,你认为哪个词语用得最好,说说你的理由。
七、组内交流一下本节课的收获。
八、做练习册1、2、3题。
1.能正确读写5个词语(至少能写对4个词语)斜对4个词得一颗星,在正确认读的基础上写对5个词语加两颗星。
2.能读准5个字音,至少标对4个音得一颗星
1.能说出爬山虎叶子的一个特点的得一颗星,找到更多的得两颗星。
2.能准确找到相关句段,并且能在朗读中注意停顿,抓关键词重读,能读出不同角色的不同语气的得两颗星。
小组长要严格把控,做好评价记录。
四、随堂练习
1.在加点字正确的读音下面画横线。
(1)爬山虎的叶尖儿一顺儿朝下,在墙上铺.(pūpù)得那么均匀,没有重叠起来的,也不留一点儿空.(kònɡkōnɡ)隙。
(2)一位华侨老人看到阔别多年的亲人,情不自禁.(jīnjìn)地落泪了。
2.给下面加点的字选择正确的解释。
触:
①接触;碰;撞②触动;感动
(1)看了《西游记》,我感触.很深。
()
(2)他不小心触.了电。
()
(3)爬山虎的脚触.着墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片,巴住墙。
五、作业
1.复习生字新词;
2.自学爬山虎的脚的特点以及是如何来爬墙的。
课堂总结:
同学们,这节课我们了解到爬山虎的叶子特点,那爬山虎的脚有什么特点呢?
我们下节课继续学习!
下课!
学生能梳理自己的收获或反思自己的不足。
附:
板书设计
爬山虎的脚
刚长出来:
嫩红--→嫩绿
叶子
长大之后:
绿得新鲜、一顺儿朝下、均匀
6《爬山虎的脚》学案
【学习目标】
1.熟读课文,初步理解课文内容;
2.学会生字新词;
3.在文中标注出生字新词,并给课文标注自然段;
4.了解爬山虎叶子的特点。
【学习过程】
一、自主学习
(一)自学指导
读一读:
大声朗读课文一遍,要求读准字音,读通句子。
标一标:
用你喜欢的符号标出生字新词,用红笔圈号标出自然段序号。
说一说:
我知道爬山虎叶子的特点是:
温馨提示:
自学完成后小组内两两互查学案,相互纠错。
小组内互查,小组长做好评价。
(二)自学检测
1.我会写
(1)叶子在墙上铺的那么jūnyún(),没有重叠起来的,也不留一点kòngxì()。
(2)茎上长yèbǐng()的地方,反面伸出枝状的六七根细丝。
(3)触着墙的,细丝和小圆片zhújiàn()变成灰色。
2.我会选(用“√”标出正确字音)
蛟龙(jiāojiǎo)重叠(diédéi)嫩茎(jīngjìng)
3.比一比,再组词。
休( )迹( )曲()经()拂()
体( )弯( )田( )茎()佛()
(三)我的疑惑
二、合作探究
学习任务:
1.大家还记得我们观察爬山虎时,最能引起我们注意的是什么?
你能说说你看到的叶子是怎样的吗?
2.现在我们来看看课文又是怎样写的。
(1)爬山虎的叶子在生长中有什么变化?
重点写的是什么时候的叶子?
从哪个词看出来?
(2)课文写爬山虎的脚,为什么要写第1、2自然段?
3.朗读第3、4句。
4.试背第2自然段。
5.说说你最喜欢哪一个句子,你认为哪个词语用得最好,说说你的理由。
学法指导:
1.轻声读一遍课文,用自己喜欢的符号画出有关语句读一读,注意朗读时要把握好停顿、关键词的重读。
2.先独立思考,再与同伴交流,然后组内交流,小组长做好评价。
交流完毕后请安静举手,准备全班展示。
6《爬山虎的脚》随堂检测
1.在划线字正确的读音下面画横线。
(1)爬山虎的叶尖儿一顺儿朝下,在墙上铺(pūpù)得那么均匀,没有重叠起来的,也不留一点儿空(kònɡkōnɡ)隙。
(2)一位华侨老人看到阔别多年的亲人,情不自禁(jīnjìn)地落泪了。
2.给下面加点的字选择正确的解释。
触:
①接触;碰;撞②触动;感动
(1)看了《西游记》,我感触.很深。
()
(2)他不小心触.了电。
()
(3)爬山虎的脚触.着墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片,巴住墙。
6《爬山虎的脚》作业
1.复习生字新词;
2.自学爬山虎的脚的特点以及是如何来爬墙的。
第二课时
【教学目标】
1.借助工具书和课文提示,会写“虎、占、铺”等11个生字及“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐”等词语。
2.通过朗读课文,了解爬山虎的脚的特点,理清课文的叙述顺序。
3.学习作者细心观察的方法,培养留心周围事物的意识。
【教学重难点】
重点:
了解爬山虎的脚的特点。
难点:
学习作者抓住爬山虎的脚的特点,把一个意思写清楚的方法。
【教学活动设计】
教学环节
教与学活动
评价任务
一、导入环节
(一)导入新课,板书课题。
导入语:
爬山虎不是动物,可它却有脚,而且会爬,这是为什么呢?
今天,我们就来揭开爬山虎会爬的秘密,好吗?
请同学们一起读课题。
师生板书课题,生齐读课题一遍。
(二)出示学习目标
1.我会写“虎、占、铺”等11个生字及“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐”等词语。
2.我能有感情地朗读课文,并能了解爬山虎脚的特点,理清课文的叙述顺序。
3.我能学习作者细心观察的方法,养成留心周围事物的意识。
生齐读目标,师强调重难点。
学生能了解本组课文的主题。
明确学习目标,给本堂课的学习有个明确的定位。
二、先学环节
(一)出示自学指导
读一读:
借助课文下方的拼音大声朗读一遍课文,做到读准字音,读通句子。
标一标:
用你喜欢的符号标出生字新词,把你认为难写的词语每个读写两遍。
用数字标出自然段序号。
说一说:
我知道课文主要讲了
温馨提示:
自学完成后小组内两两互查“学案”中的“我会写”,相互纠错。
小组内互查,小组长做好评价。
(二)自学检测反馈
1.我会写
zhàndìkòngxìjīngyèwānqū
()()()()
hénjìzhújiànjūnyúnchóngdié
()()()()
2.我会选(用“√”标出划线字的正确字音)
嫩茎(jīngjìng)空隙(kōngkòng)
蛟龙(jiāojiǎo)重叠(diédéi)
3.我会说
课文主要讲了
(1)出示本课要求认读的词语。
请自测环节出现错误的同学展示读写词语,并适时加展示星和评价星、倾听星、坐姿星等。
(2)请一个小组展示概括课文的主要内容,师同时板书并加阅读星。
(三)质疑问难
学生提出自学中遇到的不懂的问题,老师板书记录。
1.能正确读写5个词语(至少能写对4个词语)斜对4个词得一颗星,在正确认读的基础上写对5个词语加两颗星。
2.能读准5个字音,至少标对4个音得一颗星
3.能用课文里的句子概括出课文的主要内容得一颗星,能自己的语言概括出课文的主要内容得两颗星。
小组长要严格把控,做好评价记录。
三、后教环节
(一)合作探究
任务:
1.再次朗读课文,看看爬山虎的脚有什么特点?
2.聪明的你说说爬山虎是怎样一步一步往上爬的,老师相信你是最棒的!
学法指导:
1.轻声读一遍课文,用自己喜欢的符号画出有关语句读一读,注意朗读时要把握好停顿、关键词的重读,还要根据标点的不同,读好不同角色的不同语气。
2.先独立思考,再与同伴交流,然后组内交流,小组长做好评价。
交流完毕后请安静举手,准备全班展示。
预设1随着学生的展示,PPT出示相关的语段。
爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
(位置、形状、颜色)
预设2随着学生的展示,PPT出示相关的语段。
爬山虎的脚触着墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片,巴住墙。
细丝原来是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎拉一把,使它紧贴在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
爬墙过程动词(触、巴、拉、帖)
课件出示爬山虎爬墙过程的视频以及图片。
学生自己画爬山虎爬墙示意图。
预设3随着学生的展示,PPT出示相关的语段。
爬山虎的脚要是没触着墙,不几天就萎了,后来连痕迹也没有了。
触着墙的,细丝和小圆片逐渐变成灰色。
爬山虎的脚触着墙和没有触着墙时有什么变化。
过渡语:
同学们,如果用你的心去感受作者的心,透过语言文字,想想作者是怎样细心观察爬山虎的,注意作者细心观察的方法。
请看训练要求。
1.能说出爬山虎脚的一个特点的得一颗星,找到更多的得两颗星。
2.至少能找到一处爬山虎爬墙过程的得一颗星。
3.能准确找到相关句段,并且能在朗读中注意停顿,抓关键词重读,能读出不同角色的不同语气的得两颗星。
四、随堂练习
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的,不几天叶子长大,就变成嫩绿的。
爬山虎的嫩叶不大引人注意,引人注意的是长大了的叶子。
那此叶子绿得那么新鲜,看着非常舒服,叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么均匀,没有重叠起来的,也不留一点儿空隙。
一阵风拂过,一墙的叶子就漾起波纹,好看得很。
以前我只知道这种植物叫爬山虎,可不知道它怎么能爬。
今年我注意了,原来爬山虎是有脚的。
爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触着墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片,巴住墙。
细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎拉一把,使它紧贴在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
如果你仔细观察那些细小的脚,你会想起图画上蛟龙的爪子。
1、写出下列词语的反义词。
新鲜— 舒服— 空隙—
2、爬山虎叶子的叶尖为什么一顺儿朝下?
为什么说“在墙上铺得那么舒服,没有重叠起来的”?
3、写出第3段爬山虎往墙上爬的动词:
______________________________________________
4、用“_____”画出比喻句, _________ 比作 __________。
1.能正确流利的朗读课文得一颗星,能把对文本的理解用朗读的形式表现出来得两颗星。
2.学生能梳理自己的收获或反思自己的不足。
五、作业
1.回家后做泡豆子实验,并细心观察,写观察日记。
课堂总结:
同学们,这节课我们了解到爬山虎的叶子以及爬山虎脚的特点,并且掌握了作者细细观察的方法,希望同学们也要留心观察周围的事物,处处留心皆学问。
下课!
1.能正确流利的朗读课文得一颗星,能把对文本的理解用朗读的形式表现出来得两颗星。
2.学生能梳理自己的收获或反思自己的不足。
附:
板书设计
6爬山虎的脚
位置样子
颜色
爬墙过程
6《爬山虎的脚》学案
【学习目标】
1.我会写“虎、占、铺”等11个生字及“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐”等词语。
2.通过朗读课文,了解爬山虎的脚的特点,理清课文的叙述顺序。
3.学习作者细心观察的方法,培养留心周围事物的意识。
【学习过程】
一、自主学习
(一)自学指导
读一读:
借助课文下方的拼音大声朗读一遍课文,做到读准字音,读通句子。
标一标:
用数字标出自然段序号。
说一说:
我知道课文主要讲了
温馨提示:
自学完成后小组内两两互查“学案”中的“我会写”,相互纠错。
小组内互查,小组长做好评价。
(二)自学检测
1.选词填空
爬拉变贴巴触
爬山虎的脚()着墙的时候,六七根细丝的头上就()成小圆片,()住墙。
细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎()一把,使它紧()在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上()。
2.选择合适的词语填空。
重叠重复
(1)“过马路小心点”妈妈把这句话又()了一遍。
(2)他把自己的画一张一张贴在墙上,没有()。
断定肯定
(3)虽然雨下得很大,但我不敢()他就不来了。
(4)这场足球比赛,我()中国队会踢出好成绩。
波纹波浪
(5)刮风了,江面上()滚滚。
(6)在微风的吹拂下,湖面上泛起了()。
(三)我的疑惑
二、合作探究
学习任务:
1.再次朗读课文,看看爬山虎的脚有什么特点?
2.聪明的你说说爬山虎是怎样一步一步往上爬的,老师相信你是最棒的!
.你从哪些语句中体会到了“我”和山里的“朋友”的深厚感情。
试着用你有感情地朗读把你对课文的理解展示出来,老师相信你是最棒的!
学法指导:
1.轻声读一遍课文,用自己喜欢的符号画出有关语句读一读,注意朗读时要把握好停顿、关键词的重读。
2.先独立思考,再与同伴交流,然后组内交流,小组长做好评价。
交流完毕后请安静举手,准备全班展示。
6《爬山虎的脚》随堂练习
阅读理解
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的,不几天叶子长大,就变成嫩绿的。
爬山虎的嫩叶不大引人注意,引人注意的是长大了的叶子。
那此叶子绿得那么新鲜,看着非常舒服,叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么均匀,没有重叠起来的,也不留一点儿空隙。
一阵风拂过,一墙的叶子就漾起波纹,好看得很。
以前我只知道这种植物叫爬山虎,可不知道它怎么能爬。
今年我注意了,原来爬山虎是有脚的。
爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触着墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片,巴住墙。
细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎拉一把,使它紧贴在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
如果你仔细观察那些细小的脚,你会想起图画上蛟龙的爪子。
1、写出下列词语的反义词。
新鲜— 舒服— 空隙—
2、爬山虎叶子的叶尖为什么一顺儿朝下?
为什么说“在墙上铺得那么舒服,没有重叠起来的”?
3、写出第3段爬山虎往墙上爬的动词:
______________________________________________
4、用“_____”画出比喻句, _________ 比作 __________。
6《爬山虎的脚》作业
1.回家后做泡豆子实验,并细心观察,写观察日记。
昌乐一中英才实验学校王静刘学霞田永建