小学综合实践活动《小小摄影师》优秀教案.docx

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小学综合实践活动《小小摄影师》优秀教案

五年级综合实践活动下册

《小小摄影师》教学设计

基本信息

设计者

所在学校

授课年级

五年级

手机

邮箱

教材版本

山东科技出版社

一、主题内容分析

随着生活水平的提高，人们不仅在外出旅游和特殊的日子拍照留念，在日常生活中也越来越习惯用照相机记录自己的生活经历。

因此，拍照已成为一项普通的生活技能。

安排这一主题的目的是让学生学习摄影的基本知识和技巧，并通过举办摄影展，进一步巩固拓展所学的知识，提高学生运用知识的能力，培养学生的生活情趣，激发积极向上、热爱生活的态度。

2、主题教学目标

1.了解数码照相机的结构及其各部分的功能，掌握摄影的基本操作步骤。

2.初步学会摄影取景、对焦和用光等基本技能与技巧。

在实践中培养学生善于发现、乐于探究的精神和实践能力。

3.通过举办摄影展，培养学生运用知识的能力，帮助学生陶冶情操，提高审美情趣，逐步形成积极向上的生活态度。

三、主题教学策略

根据综合实践活动的理念和学生的知识能力，教师则以“教”师的角色转为“导”师，通过谈话法、演示法等教学方法，为学生创设探究的情景，搭建自主探究的平台。

学生通过调查、采访、上网等学习方法，以自主探究、小组合作的学习方式进行探究实践体验。

第一课时摄影初体验

一、教材分析

随着人们生活的提高，人们越来越喜欢在节假日走进大自然，亲近大自然，并渴望留住这美好的时光，因此，照相机成为人们的生活必用品，几乎所有学生都有摄影的经历。

但要拍一幅好的作品则需要掌握一定的技能、技巧。

本次活动从欣赏摄影作品入手，引导学生学习照相机的有关知识，掌握摄影的基本步骤，学习取经和对焦的基本技能和技巧。

二、学情分析

拍照已成为一项普通的生活技能，大部分同学虽然都有过拍照的经验，但是他们绝大多数对摄影技巧还普遍缺乏了解，对怎样才能拍摄出更完美的照片，不是多清楚。

但是他们对拍照有着浓厚的兴趣，对照相机一些常用按钮的功能有一定的认识，基于兴趣和经验，在教师的引导下，定能培养学生对摄影的兴趣爱好，提高学生的审美情趣。

三、教学目标：

知识与技能目标：

通过查找资料和操作照相机，了解数码相机的机构及各部分的功能，掌握摄影的基本步骤。

过程与方法目标：

初步学会摄影取景、对焦的基本技巧，培养学生细心观察、善于思考、做事认真的好习惯。

情感态度与价值观目标：

通过活动体验，感受拍摄的乐趣，培养学生对摄影的兴趣爱好和审美情趣。

本课教学重难点：

重点：

掌握摄影的基本步骤和方法

难点：

学会取景和对焦的基本技巧。

四、教学方法

教学方法：

教师提前布置任务，让学生收集有纪念意义的照片和照相机的有关资料。

课上通过多媒体展示摄影作品，激发学生对摄影的探究兴趣。

组织小组讨论归纳出摄影的技能。

学习方法：

自主探究与小组合作相结合。

整个课堂突出学生自主探究，学生自主发现问题，通过动手实践和小组讨论，解决问题。

五、教学环境与媒体建议：

教学环境：

综合实践活动教室

媒体设计：

1.教具准备：

多媒体课件、数码照相机、三脚架。

2.学具准备：

收集资料、数码照相机。

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课

同学们，今天老师给同学们带来了一些照片，请同学们欣赏。

1.教师出示照片，学生回忆这些照片中发生的事情

2.教师小结：

每当我们拿出往日拍摄的照片，不仅给我们带来美的享受，而且总会唤起一些美好的回忆，给我们的生活增添乐趣。

今天让我们也做个小小摄影师，拿起相机去捕捉一个个美丽的瞬间，记录下我们成长的足迹。

（教师板书主题：

小小摄影师——摄影初体验）

（设计意图：

出示我校组织活动时拍摄的一些照片，让学生回忆照片上发生的事情，激发学生的学习兴趣，让学生初次感受摄影的魅力和意义。

）

（2）学习与探究

1.教师导语：

要想拍出一幅美丽的照片，首先要熟悉数码相机的构造和数码相机上各个按钮的功能。

（教师课件出示）

（1）学生观察自带的相机，熟悉各按钮的功能。

（2）学生幻灯片下介绍各按钮的功能

（3）教师出示图片，小结介绍

2.探究拍摄的步骤

（1）给自己小组同学试着拍一张照片

（2）讨论刚才拍摄时的步骤是怎样的？

（3）汇报

（4）教师小结：

（出示课件）

拍摄的步骤：

1.装入电池、存储卡，然后打开开关，了解相机的基本功能。

2.根据不同的拍摄需要选择不同的拍摄模式。

3.端平相机，根据不同的场景调节变焦杆，通过观察取景器进行取景。

4.半按快门，开始对焦，待听到合焦提示音后按下快门，拍摄照片。

5.检查拍摄的照片是否成功。

3.学会取景

<1>教师导语：

取景，也就是选取拍摄的画面内容，教师出示照片，学生观察他们的取景特点。

<2>学生观察这些照片，并小组讨论这些照片取景的特点

<3>教师小结：

根据这些照片的特点，我们了解到：

（课件出示）

<4>教师引导学生学习利用九宫格取景，教师课件出示资料，学生跟随老师一同进行试着操作。

4.探究对焦

教师导语：

从相机取景器中看到的画面从模糊到清晰的过程就是对焦，最清晰的部分就是对焦点

<1>学生试着操作

<2>学生讨论并汇报操作过程及操作中的发现。

<3>教师小结，并出示小提示：

（设计意图：

教师引导学生无论从观察中发现还是试着去操作，整个过程突出了学生的自主探究，培养学生自主发现问题，解决问题的能力。

）

（三）实践与体验

同学们以小组为单位，按照今天我们学习的内容去试着拍摄。

教师巡视指导

4）展示与评价

1.教师把同学们拍摄到的作品拷贝到电脑中进行回放，大家共同欣赏。

2.评价

教师出示评价标准：

（1）自我评价：

说一说自己拍摄作品的想法

（2）小组间相互评价

（3）教师适时对作品和同学们的课堂表现进行评价和鼓励。

（设计意图：

学生通过多元方式进行评价，从评价中发现优点和不足，相互取长补短，促进共同学习，也充分体现了学生的自主学习。

）

（五）拓展与延伸

随着生活水平的提高，我们小区的环境也越来越美丽，利用今天学习的拍摄技巧，回家给自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶在小区内拍摄一组照片，再拍摄一些景物照片，传到老师的邮箱里（845549370@）,老师再把同学们的照片进行整理，再发送到每个同学的邮箱里，让我们利用网络进行一次摄影展吧。

（设计意图：

让同学们拍摄一些人物照片和景物照片，巩固今天所学的知识，巩固取景和对焦的技巧，同时，让学生感受拍摄的乐趣和带来的美好情感，激发学生进行拍摄的情操。

）

七、板书设计

小小摄影师——

摄影初体验

拍摄技巧：

取景

对焦

八、教学反思

1.本节课遵循了综合实践的教学模式，充分体现了学生的主体地位，教师引导学生或者通过观察或者动手试着操作，发现并解决问题。

2.注重学生的能力发展，在组织活动的过程中，课内外相结合，把所学习的知识充分进行实践，让学生真正学会拍摄的技能，体会拍摄的乐趣。

不足：

同学们表现出的兴趣过高，课堂有些乱，教师应提前组织好小组内分工，由小组长和材料员负责管理小组，保障同学们的学习有序进行。

第二课时摄影有技巧

1、教材分析

摄影被称为光的艺术，本活动的设计让学生通过学习用光技巧，拍摄出满意的照片，在摄影实践过程中，进一步熟练掌握摄影技能，体会摄影乐趣，培养学生的拍摄爱好。

2、学情分析

通过上节课的学习，认识到几乎每个同学对摄影都有着浓厚的兴趣，而且通过上一节课的学习，对摄影的技巧有了初步的掌握运用，接下来继续学习拍摄的技能，让学生感受采用不同用光拍摄照片的魅力，相信同学们根据已掌握的经验，和对拍摄的热情，对新学知识也会掌握的很好。

三、教学目标

知识与技能目标：

掌握用不同光线、不同角度的拍摄技巧。

过程与方法目标：

通过用不同光线、不同角度拍摄，培养学生灵活运用拍摄技巧的能力。

情感态度与价值观目标：

通过实践，体会拍摄的乐趣，培养学生的摄影爱好，提高学生的审美能力。

本课教学重难点：

重点：

掌握采用不同用光、不同角度拍摄的技巧。

难点：

学会灵活运用拍摄技巧的能力。

四、教学方法

教学方法：

首先，教师可以出示一组采用不同光线、不同角度拍摄的风景照片，让学生感受采用不同用光技巧拍摄照片的魅力，从而揭示主题。

接下来，教师为每组学生准备一组采用不同光线、不同角度拍摄的照片，学生以组为单位进行合作探究，通过对比观察，了解巧妙运用不同光线、不同角度拍摄出的照片产生的不同效果。

学习方法：

自主探究与小组合作相结合。

五、教学环境与媒体建议

教学环境：

综合实践活动教室

媒体设计：

1.教具准备：

多媒体课件、数码照相机、三脚架

2.学具准备：

数码照相机

六、教学过程

（1）创设情境，导入新课

1.教师导语：

同学们，这是老师外出旅游拍摄的照片，请大家欣赏一下吧。

（幻灯片下出示照片）

2.看到这些照片你想说什么？

学生谈感受

教师引出课题：

要想拍出这么美丽的照片，我们还要继续掌握一下拍摄的技巧。

（板书课题：

摄影有技巧）

（设计意图：

出示拍摄的照片，学生欣赏，让学生感受摄影的魅力，引导学生认识到要拍摄这么美丽的照片，就要学会更多的拍摄技巧，激发学生的学习兴趣和欲望。

）

（二）学习与探究

1.教师每个小组发放一组采用不同光线拍摄的照片

（1）小组合作，说一说每张照片有什么不同？

（2）师生共同小结：

（教师引导学生汇报填写下表）

采用不同光线

特点

侧光

有明显的阴暗面，使景物更富有立体感。

顺光

比较柔和，能很好地体现景物固有的色彩效果。

逆光

景物大部分处在阴影中，只有被照明的景物轮廓，层次分明。

2.教师再次给每个小组一组照片。

（1）学生观察并讨论，你发现了什么？

（2）学生汇报

（3）教师小结：

同一景物，从不同角度拍摄，得到的效果不同。

（设计意图：

教师发放照片给每个小组，小组合作进行分析、讨论交流，培养学生细心观察、善于思考的能力，充分体现学生的主体地位，突出学生自主发现问题并解决问题的主体地位。

）

（三）实践与体验

利用本节课所学习的拍摄技能，小组合作到我们的校园中进行拍摄，可以尝试人物和景物的拍摄。

教师温馨提示：

学生开展活动

教师巡视指导

（设计意图：

组织学生到校园中进行拍摄，通过尝试采用不同光线、不同角度的拍摄，使学生进一步掌握拍摄的技能，体会拍摄带给我们的喜悦和成就。

）

（4）评价与交流

1.教师把学生的拍摄的作品拷贝到电脑中做成幻灯片，在班级中进行展示。

2.教师出示评价标准

3.评价

（1）自我评价：

介绍自己的作品，并说一说自己的创作想法。

（2）小组间相互评价

（3）教师适时对作品和同学们的课堂表现进行评价和鼓励。

（设计意图：

学生通过多元方式进行评价，从评价中发现优点和不足，相互取长补短，促进共同学习，也充分体现了学生的自主学习。

）

（5）拓展与延伸

在我们上学、放学回家的路上，有很多的建筑物，很多美丽的景色，今天放学后，利用我们所学习到的拍摄技巧，在爸爸妈妈的陪同下，去拍一拍这些我们熟悉的景物，记录下我们成长的痕迹。

然后把你拍摄到的作品传到老师的邮箱里，我们利用网络进行一次我们班的摄影展。

（设计意图：

进一步锻炼学生的拍摄技巧，让学生拍摄每天上学、放学的经过的景、物，可以给学生留下纪念，多年后拿出这张照片会有不同的感觉，体会摄影带来的人生价值。

）

7、板书设计

摄影有技巧

光线：

侧光、顺光、逆光。

角度：

采用不同角度出现的效果不同。

八、教学反思

1.本节课遵循了综合实践的教学模式，充分体现了学生的主体地位，教师引导学生或者通过观察或者动手操作，发现并解决问题。

2.注重学生的能力发展，在组织活动的过程中，课内外相结合，把所学习的知识充分运用于生活中，让学生真正学会拍摄的技能，体会拍摄的乐趣，提高审美的能力。

不足：

在校园里进行拍摄时，应该每个小组只允许带一台照相机，这样才能体现出小组合作，大家的这次活动会取得更好的效果。

第三课时小小摄影展

1、教材分析

本节课在学生初步掌握了摄影的基本步骤、学习了摄影基本技巧的基础上，安排一次小小摄影展活动，目的是引导学生在实践中综合运用所学的摄影技能，和同伴互助学习，交流展示自己的成果，进一步提高摄影水平。

2、学情分析

前两节课，学生对拍摄技巧有了初步的掌握，拍摄的水平在不断提高，学生的创作热情依然高涨，表现出意犹未尽的浓厚兴趣，安排一次摄影展，给学生提高创作和展示的机会，让大家在欣赏作品的过程中，学习经验找出不足，从而使自己的水平更进一步。

三、教学目标：

知识与技能目标：

巩固拍摄的技巧

过程与方法目标：

通过欣赏作品，培养学生发现问题、合作探究、自我完善的能力。

情感态度与价值观目标：

通过摄影展欣赏优秀作品，进一步感受摄影作品的魅力，激发学生对摄影的延伸探究。

本课教学重难点：

重点：

欣赏摄影作品

难点：

通过欣赏作品，发现作品的优点和不足，提高自己的拍摄水平。

四、教学方法

教学方法：

教师组织学生，首先说说自己的作品，围绕“为什么选择了这张照片”“你给它去的名字是什么”“怎样装饰自己的照片”对自己的作品进行评价、介绍。

然后小组交流如何布展？

在展示的过程中，组织学生做好记录，在战后对作品进行评价，最后，教师出示一些中外优秀的摄影作品，进一步感受优秀摄影的魅力，将摄影延伸到今后的生活中去。

学习方法：

自主探究与小组合作相结合。

五、教学环境与媒体建议：

教学环境：

综合实践活动教室

媒体设计：

1.教具准备：

课件、照片。

2.学具准备：

自己拍摄的优秀照片。

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课

教师导语：

通过前两节课的学习，同学们已经拍摄出了很多好看的照片了，大家想不想把自己的成果拿出来和大家一起分享呢？

这节课我们就来开展一次小小摄影展，展示出我们的照片。

（板书课题：

小小摄影展）

（设计意图：

直接导入，为后面的布展和参展节约时间。

）

（2）学习与探究

1.学生拿出自己的作品，

（1）介绍自己的作品，说一说为什么选择这张照片？

你张照片的名字是什么？

怎样装饰自己的照片？

（2）装饰自己的照片，并且给自己的照片写上“作品简介”。

2.学生讨论交流如何布置展区？

（可以以组为单位，也可以以主题为单位）

3.学生布展。

（设计意图：

在展示之前做好准备工作，按照学生讨论的结果进行布展，体现学生的小主人翁地位，锻炼学生的布展能力，感受活动的氛围。

）

13

（三）实践与体验

1.教师出示注意事项：

2.学生开始参展。

教师巡视指导学生

（四）交流与评价

1.评价

通过刚才你参展，你觉得你最喜欢哪一张作品，为什么喜欢？

你觉得哪些同学的作品需要改进，应该怎样改进？

提出你的意见和建议。

（设计意图：

引导学生从评价中发现优点和不足，相互取长补短，促进共同学习，也充分体现了学生的自主学习。

）

2.学生取回自己的作品，整理自己的

（5）拓展与延伸

同学们，五一节假日快要到来了，在这个假日里，有很多同学会外出旅游，请同学们利用好这次旅游，把你看到的美丽的景色利用我们学习的拍摄技术拍摄下来，老师决定要在我校举行一次大规模的摄影展，参展者为我校摄影爱好者，老师欢迎同学们都来参加。

（设计意图：

举行一次全校范围的摄影展，给学生创建一个平台，让一些爱好摄影的同学，相互认识，相互交流，激励学生把拍摄继续下去。

）

7、板书设计

小小摄影展

八、教学反思

本节课是前两节课的总结课，是把前两节课学习的内容展示给大家看，达到相互交流，互助学习的效果。

学生活动中能够有序进行，学生通过欣赏作品，发现作品的优点和不足，在教师的提示下及时做好记录，给与评价，基本达到了举办摄影展的目的。

不足：

同学们对摄影接触还不是多深，对作品的欣赏还只是停留在表面，摄影师一项培养人的高尚情操的艺术，应多给学生创造机会，深入研究。