我爱我的学生演讲稿精选多篇.docx
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我爱我的学生演讲稿精选多篇
编号：
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我爱我的学生演讲稿
学校：
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教师：
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____年___月___日
（此文内容仅供参考，可自行修改）
我爱我的学生演讲稿
我爱我的学生演讲稿
尊敬的领导及各位同行：
大家好,今天我演讲的题目是:
我爱我的学生
今天我们集会于此，共表心声。
这其实是在见证教师职业持久的光辉，我们都是在肯定自己的承诺。
将教育事业树立在心上的，不是我们的名称，也不是职业操守的教条，更不是法律制度的约束。
而是我们拥有一颗奉献教育的心；拥有一颗热爱学生的心。
这颗心让我们成为阳光下最灿烂的人。
著名学者许亢梅说：
“看见学生想到自己的孩子，看见自己的孩子想到学生，因为爱子所以爱生，因为关心自己的孩子，所以关心每一个学生，因而心中牢记——爱生如子！
今天，我们继续着这一未竟的征程，架起这些真理与现实的桥梁。
今天，我们是为了兑现诺言而来的，当我们迈上讲台的第一步起就暗许诺言：
承诺要用毕生的心血来浇灌祖国的花朵；承诺视他们如自己的孩子；承诺用自己的生命来保护他们。
我忠诚于我们的事业，保证让每一个学生都知道，他有同其他人一样成功的机会。
因为，他是我的学生。
我爱我的学生，
领导们，老师们，三钱粉笔，万钧重担。
教师之责任，任重而道远。
山登绝顶我为峰，莫管风逐秀林木。
世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱。
因为每一个孩子都有一个丰富美好的内心世界，这是学生的潜能。
——冰心
２、要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保学生幼小的心灵，晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，但却十分脆弱，一不小心，就会滚落破碎，不复存在，学生的心灵，如同脆弱的露珠，需要老师的倍加呵护。
——苏霍姆林斯基
第二篇：
（教书育人楷模演讲稿）我爱我的学生
我爱我的学生
各位领导、老师，大家好！
我是徐英杰，来自天津市电子计算机职专，是一名专业技术教师，主要讲授电子技术、计算机应用、网络技术等课程。
今天，能够有这样一次机会与大家共同分享我的成长和教育心得感到很高兴，同时我也想借此机会向一直以来关心、培养、帮助我的领导和老师们表示深深的谢意！
我本人从小就喜欢动脑、动手，也由于我父母都是教育工作者，所以我对教育有一种特殊的理解，长大后也想当一名老师，教出一批喜欢动脑、动手的学生，尤其希望这些学生将来能够成为社会所需要的技能型人才。
1993年，曾获得天津师范大学物理系电工电子专业一等奖学金的我，自然而然地选择了教育工作，选择作一名职业教育教师。
时间过得真快，至今，已有19个年头了。
多年来的工作实践，我深深体会到，教师的职责是“教书”和“育人”，其中，“育人”处于首要的地位。
有人说，中职生普遍缺乏学习兴趣和自信心，这是不争的事实。
但这些都是表面现象。
如果走进学生内心，我们会发现学生最需要的是他人的关爱，有自信心和成就感。
对于我的学生，我努力让他们真切地感受到来自老师的关爱，帮助他们树立自信心，鼓励他们通过自己的努力获得成就感。
今天，我有三点体会向大家报告。
一个体会是，建立良好师生关系，从关爱学生点滴开始。
教师是学生成长的引路人。
只有当学生对老师充满信赖的时候，教师的传道授业解惑才能为学生悉心接受，教育才会显现实际效果。
即外因通过内因起作用。
关爱学生则是这一切的开始。
记得一个深秋的雨夜，我刚刚睡下就被一阵急促的电话铃声吵醒：
“徐老师，我是小涛的妈妈。
小涛已经两天没回家了，我们
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找不到他，也没有接到他的电话，他最服您,您知道他去哪了吗?
……”放下电话，我没有多想，本能驱使着我，“马上去找”，我知道，小涛的父母离异，平日与打零工谋生的母亲艰难度日，尽管厌学，性格孤僻，但孩子的本质是好的，在学校里我和他的沟通也算最多，学生对我还是信服的。
他一定在哪个网吧里，我应该能找到他，我不停地鼓励着自己，一个一个的网吧找着。
深秋季节的雨夜，微风夹杂着雨水，骑在自行车上的我冷得感到发抖了。
“孩子会在哪呢，有没有吃饭，肚子饿不饿，身上凉不凉，和谁在一起，在干什么，万一……这一连患的担忧，让我的心越发的焦急，我不敢再多想，只有一个想法，就是最快地找到孩子。
已过午夜两点，小涛妈妈再次打来电话。
我期盼着是小涛已被找到的消息。
但是电话里是失望的叹息，当得知我一直在寻找他的孩子时，她哭了：
“徐老师，别找了，我这个孩子太不省心了。
”听着哭声，我的鼻子也酸了，我安抚着小涛妈妈：
“他是我的学生，我能放下心吗，我一定能找到他！
”那个夜晚，我几乎转遍了小涛家和学校周边的所有网吧。
天快亮的时候，终于在一家小网吧找到了小涛。
孩子的小脸黑黑的，兜里的钱也快花光了。
“老师，您怎么来了？
”小涛的眼神里透着些许惊讶和感谢。
“谢谢徐老师，让您费心了，您别管我了，我没心思学习，也学不会。
我家里人也不管我了，我也不想回去了，”此时，小涛的眼里已经浸满了泪水。
而我的心里也是阵阵酸楚，孩子多么需要被人理解和关爱呀。
“小涛，你脑筋灵活，动手能力强。
我就喜欢教你这样的孩子。
你不是喜欢网络吗，我教你网管布线，保管你会，先跟我回家吧，我可是一直都把你当自己的孩子。
你父母哪我去解释。
”从那天起，每天放学后，我就带着小涛一起回家，一起学习。
一个月后的期中考试，小涛有三门专业课拿到了班里的前五名；一年后全国技能大赛的舞台上出现了小涛的身影；毕业时，保送高职院校的名单中赫然写着小涛的名字……
这么多年，我一直坚信，“我的每一个学生都有培养的潜质，
都可以凭专业掌握一技之长，成为一个有用的人，我永远不会丢下任何一个学生！
”
另一个体会是，培养学生自信心态，从激发学习兴趣起步。
兴趣是一切学习成功的原动力。
引导和启发学生积极思考，教会学生发现问题、分析和解决问题的方法是教师的责任。
在课堂教学中，我始终在思考，我如何把书本知识讲活呢，让学生活学活用理论知识。
我体会，重要的一点就是要让学生认识到书本上的知识不是孤立的，而是直接指导并可以在实践中应运的，是直接用来解决操作中遇到的实际问题的。
这样把将要学到的知识和实际能操作的东西挂上钩，也就找到了理论和实践的契合点。
例如：
在“模拟电路”课程中，学生们看到书中都是电子元件符号和电路图，觉得既枯燥又难理解，顿时就失去了兴趣。
而一上课，我拿出的是个收音机，打开开关，电台播音员清晰地声音传了出来，我微笑着说：
“这个是我自己组装的，工序很简单，学完模拟电路课，每个人都会做。
”讲台下的一双双眼睛顿时亮了起来。
求知欲望强烈的学生们在我的带领下边学边做，电阻、电容和电感、放大电路、振荡电路、工作点调试在不知不觉中就掌握了。
下课后，学生们兴奋地议论着：
“我的能收五个台”、“我的能收六个”、“我要把它送给爷爷”……学生们拿着自己的作品炫耀着。
那一刻，孩子们的笑容感染着我，也鼓舞着，一定要把孩子们的兴趣都调动起来。
讲电路可以做收音机，讲数字电路可以让学生们做个完整的万年历，讲集成电路就可以做个遥控器了。
学习兴趣有了，接下来就需要让学生逐渐地接受实践锻炼。
学校的机房就成了我的实践课堂。
当年学校机房设备更新，我带着学生用买回的机器散件练习组装电脑。
这些知识课上都讲过，但没有学生实际做过，我就一个一个带，告诉他们这个部件怎么拆怎么放、手怎么放静电、怎么摸主板这些注意事项，然后示范，组装，调试。
之后学生按我的步骤，自己组装。
那时候中关村组
织装机大赛，据说最快的用了5分钟。
我问学生说，你们想比么，你们看看自己用多长时间。
学生立刻来劲了，他们把散件统一摆好，一起装，我给计时，基本七八分钟都弄好了。
我告诉他们，他们比赛用的是一些快装的设备，你们都得拧螺丝，你们的速度其实不比他们差，你们要去比赛，也能拿奖。
就这样，两三天，学生就把30台电脑都装好了。
后来机房的布线、维修，也都是我鼓励学生一起来做。
从此以后，学校出现了“两升一降“，“两升”，就是学生的动脑、动手次数提升了，学生们的兴趣和操作能力提升了，“一降”，就是学校设备维修的经费下降了，为学校省钱了。
如今，在我的课堂上，学生们对书本知识的学习兴趣不断增强，学习已成为一件快乐的事。
第三个体会是，帮助学生获得成就感，从搭建展示舞台做起。
成功的体验会萌发出更强烈的兴趣，增强信心，激起学生学习的内在动力。
我在教学中，总是精心地不失时机地为学生们创造展示的机会，学生们也总会乐在其中。
记得一次去新班上微机原理课，我按照座位表请刘帅同学回答问题，他却气呼呼地跳起来嚷道：
“你和我过不去是不是？
”一个简单的提问他竟然认为是老师找他麻烦。
事后我了解到，他学习基础差、自由散漫，好出风头，引起他人的注意，从中获得快乐。
然而在他身上，我看到的是一颗脆弱的心，它时刻都在自我保护，出风头只是为了获得扭曲的成就感。
一次课上，我发现他在玩“大富翁”，我没有训他而是带着笑容走近了他：
“刘帅啊，你玩得太一般了（请继续关注：
），这游戏我五分钟打到头。
”“老师，你吹牛。
”刘帅不屑地笑了。
“pk一把，大课间看结局怎么样？
”“好！
”两人一比，刘帅输了。
我坦言：
“我作弊了，可你知道是怎么回事吗？
”学生瞪大眼睛连连摇头。
我就教他如何运用游戏修改器。
后来我校学生在机房里有一种联网打游戏的不好现象，我交给他解决。
实际上我知道怎么弄，我不告诉他，让他自
己摸索去做。
他研究出来，把服务器屏蔽了，学生就不能联网打游戏了。
我翘拇指对他说，行啊，不错哦。
学生的脸上洋溢着喜悦，他觉得特别有成就感。
慢慢地，他对网络发生的兴趣，后来他还参加了组网技术的比赛。
随着国家对职业教育改革发展的高度重视，一个更大的展示职业教育学生技能的舞台在天津搭建起来。
“普教看高考，职教看大赛”，一年一度的职业学校技能大赛成为职教学生的学业汇报演出。
每年3月，我就带领学生开始了大赛备战。
记得去年，距离全国第三届职业院校技能大赛还有不到100天的时间，我却病了，作为辅导老师，紧张的备战，加重了我的高血压，医生要求我卧床静养，我哪放得下心呢。
休息了一个晚上我便从医院赶回了学校。
我坚持着和学生每天一起进行强化训练。
实战演练、饮食安排、心理辅导、商讨总结等，一切都在精心安排下有条不紊地顺利进行。
功夫不负有心人。
那一年大赛，我们学校一举夺得两个项目的全国一等奖，其中我的学生张居信还获得了一等奖第一名。
领奖台上的小伙子到处找我，就为和我合个影。
他说：
“是您成就了今天的我。
”
为了更好的完成本职工作，我也在不断的充实和提高自己。
为了紧跟前沿理论，适应计算机行业的最新发展。
我认真研读百余本专业书籍，写下几十本厚厚的读书笔记。
XX年我成为天津市最年轻的脱颖高级教师，天津市职教中心计算机专业兼职教研员，编写的《windows操作与应用技术》和《计算机应用基础》等教材全国通用。
从教多年，经历了职业教育的起步和发展，我始终坚定、执着地深爱着自己的职业。
在我的眼里，学生都是好样的，只要你耐心去找，每个学生都有闪光点；只要你用心去教，每个学生都会成为对社会有用的人才。
我爱自己的工作，更爱我的学生。
我相信，在职业教育大发展的今天，通过我们广大教师的努力，一定会培养出更多更出色的，勤于动脑、精于动手的高素质技能型
人才。
谢谢。
第三篇：
学生爱国演讲稿——我爱我的祖国
各位老师、同学们：
大家好，今天我演讲的题目是《我爱我的祖国》。
祖国，意味着什么？
在风平浪静的日子里也许我们忽略它，在歌舞升平的日子里也许我们会忘记它。
可是当我们遭遇sars瘟疫的肆虐，当我们突遇大地震的恐慌，在我们最无助、最危险的时候，祖国母亲总是用最温暖、最坚定的声音告诉我们：
孩子，别怕，这里有我。
老师、同学们，你体会到了吗？
我们的祖国就像母亲一样，无时无刻不在关注着我们，尽己所能地给我们最好的照顾、最大的帮助，宽容大度的原谅某些人苛刻、无知、任性的指责，原谅某些人的懒惰，原谅某些人的自私，甚至背叛。
想想我们对她的埋怨吧。
有多少人只会一味地抱怨祖国母亲贫穷落后，不能给予他们像某些发达国家的子民一样的高福利。
当他们埋怨时，嬉戏玩耍时，他们不曾看到人家发达国家的人民却在辛勤工作，埋头苦干。
当我们一边理所当然的享用着祖国母亲给我们准备的一切，一边挑剔不如别家的精美时，母亲没有责备，毫无怨言，依久默默奉献，努力满足我们日益挑剔的“口味”。
还有些人四体不勤，五谷不分，总想不劳而获吃救济，母亲是怎么做呢？
她依然没有埋怨，一边想法设法接济，一边不厌其烦的教授这些不懂事的孩子必要的生存技能。
更有甚者，利用祖国母亲的善良和信任，不择手段地窃取母亲为数不多的财富据为己有。
这时，我们爱憎分明的母亲会大声呵斥他们，关他们的禁闭，狠狠地制裁他们，而当他们改过自新时，母亲又会不计前嫌，宽容接纳。
当有些人嫌弃母亲的贫穷而抛弃它，投入别国的怀抱时，母亲只是一声声的召唤，不曾有半点埋怨，只是在他们遭受侵害时，毫不犹豫的、竭尽全力的保护；在他们走投无路时，用她宽厚的怀抱，热情地重新拥抱回归的我们。
亲爱的兄弟姐妹们，珍惜我们的黄皮肤吧，热爱我们的黑眼睛吧，这都是我们炎黄子孙血脉的标记，这些印记让我们无论身在何方，都走不出祖国母亲关爱的目光！
老师、同学们，让我们更加勤奋起来吧，把我们的祖国装点地更加光彩夺目，建设地更加富足昌盛，无愧于炎黄子孙的称号，无愧于祖国母亲的培养。
最后让我道一句真诚的话来结束我的演讲：
祖国母亲，我永远爱您，身为您的儿女，我感到无上荣光！
第四篇：
我爱我的学生
我爱我的学生
有人说：
“教师是园丁，辛勤的哺育着学生。
”有人说：
“教师是蜡烛，蜡炬成灰泪始干。
”有人说：
“教师是太阳底下最光辉的职业代表。
”我认为：
“教师是慈母，给着孩子春天般的温暖.”我愿做慈母，无私地关爱着我的学生。
看，我们班的这群孩子们：
姬书博，我的得力助手，班级日常工作的组织者和管理者，有了他，班级秩序井然。
康洁，大家的学习小帮手，在她的热心帮助下，班内形成了一股“比、学、干、帮、超”的学习热潮。
黄晓凡，班级的图书管理员，她保护图书，激发学生的图书欲望，班内书声朗朗是为她唱的赞歌。
韩莹莹，班级文艺委员，是她带领全班学生在学习之余举行各种文艺活动，丰富大家的学习生活。
赵峥，班内的体育健将，他不仅自己有一个强健的身体，更是带动大家去强身健体，报效祖国。
刘海洋，班内的环保小卫士，他尽职尽责，从不放过一个果皮纸屑，为大家创造一个良好的学习环境。
张鹏程，安全巡视员，不管是课间还是早读、午休，他总像只尽职的猫，热切守护着大家的安全?
?
各小组之间，小组成员在小组长的带领下，更是你争我赶，争妍斗艳，争创第一。
这样一群孩子，这样一个班集体，让我心清气爽，志气高昂，怎不不让我爱上他们，尽心的关爱他们呢？
焦之纲小学：
陈东华XX年10月16日
百花园
我爱我的学生
陈东华
西平出山焦之纲小学XX年10月16日
第五篇：
我爱我的学生
我爱我的学生
时间流逝，岁月如梭。
不知不觉间，工作已经8个年头，八年的教学生涯，我感悟到了许许多多。
但印象最深的莫过于付出爱心，进而得到学生爱戴的幸福。
XX年，参加了县里的教师选拔考试，成绩公布的那一刻，心里异常的兴奋。
虽然五年的师范生涯已然注定要干教师，但是当时就业的压力还是让我很是矛盾。
后来分配到了这里，陌生的环境，却得到了领导同事的关怀，还有那一群可爱的孩子。
记得刚参加工作不久，有一次感冒特别严重，那些可爱的孩子会把一些药放在我的办公桌上，还有一些鲜花，后来也不知道到底是谁放的，但心里却充满了感激和感受到了温情。
前年冬天，带着我的学生去三十里进行社会实践，正好赶上平安夜，当我们老师从外面吃饭回来的时候，被学生蜂拥围住，学生们拿着鲜花和苹果送给我们。
那一刻，我真的很感动，也感受到做老师的幸福，我也把自己买给他们的巧克力送给他们，看到我们师生这么融洽，三十里的老师们都非常的羡慕。
今年，又接上了一级新生，我依然是以爱的教育为主。
我的爱也得到了回报，过元旦的时候，他们给我女儿买了一个大熊猫和小熊，还有很多同学送的贺卡
作为教师，应该无私地把爱洒向每一个学生，平等地对每一个学生，了解他们特有的情感世界，懂得他们失败的痛苦和成功的喜悦，让他们在学习过程中时时体验到老师对他们的关怀，时时感受到努力得到的肯定，体验到学习的快乐和成功。
当老师把一颗真诚的心交给学生，公正地对待每一个学生，公平地把爱和温暖送给每一个学生时，学生的心定会融化在师爱中，在学习生活中找到快乐，愉快地接受教育。
我爱我的学生，他们是我可爱的孩子。
编号：
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