人教版小学语文第二册教案.docx

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人教版小学语文第二册教案

课　　题

识字1

教学要求

1、认识“万、复”等13个生字。

会写“万、丁”等5个字。

2、能主动积累有关春天的词语。

3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。

教学重点与难点

重点：

识字。

难点：

理解成语的含义。

教学准备

春景图

教学课时

1课时

教　学　过　程

备　注

一、创设情景、激趣导入

师：

“今天老师给大家带来了一位新朋友”（出示燕子图）“快听听小燕子要告诉大家什么消息吧”（课件展示：

小燕子：

“春天来了，快让我们一起走进美丽的春天吧”）

二、初读韵文、识字写字

（一）生字呈现

1、欣赏春景图

2、看图说话，出示词语

3、看拼音读词语，画出词语中的生字

（二）生字识记

1、出示生字，激励学生说出自己认识的字

2、小组合作，讨论记忆生字的方法

3、交流记忆生字的方法

4、读准字音

后鼻音：

冰、丁、争、鸣

平、翘舌音：

苏、争

5、分析字形结构

6、开火车，巩固生字。

三、理解韵文，领略春天

1、用适中的速度朗读词语

2、理解词语的意思

3、读出词语的韵味

4、看图，听老师朗读，感受词语所描绘的美景

5、自己尝试朗读，边读边想象美景

6、以小组为单位，进行朗读比赛。

7、看图，引导背诵。

四、指导书写

1、观察字形，让学生发现字的特点。

2、教师范写，让学生看清笔画位置。

3、学生练习书写

五、实践活动

1、到大自然中找春天

2、画一画（或写一写）美丽的春天

教学追记

课　　题

1、柳树醒了

教学要求

1、“醒、雷”等8个生字。

会写“说、话”等6个字。

2、正确流利的朗读课文。

背诵课文。

能通过朗读感悟春天的美丽。

3、能发现春天里事物的变化。

教学重点与难点

在朗读中感悟春天的美丽。

教学准备

1、学生自己画的春天的图画。

2、关于柳树和春天的风光片。

教学课时

2课时

教　学　过　程

备　注

第一课时

（一）激趣，引入新课

1、师：

你们喜欢春天吗？

说说春天里有些什么？

（板书：

春雷，春雨，春风，春燕）

2、分小组交流同学画的春天的图画（在《识字1》教学后，要求学生完成的作品）

3、师：

“老师这也有一幅美丽的春天的图画，想看看吗？

”（课件中展示：

小柳树伸了伸懒腰，睁开眼睛）

4、板书课题：

柳树醒了（学生认读“醒”字）

（二）初读，了解课文内容

1、听教师配乐朗读，说说课文中写了春天的什么景物

2、借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了，柳树发生了什么变化。

板书：

醒了，软了，绿了，飞了

3、分小节自读课文，读准字音。

（三）合作识字。

1、在文中画出生字，读一读。

2、同桌对读，互相正音。

3、交流：

哪个生字最难记？

（四）细读课文，感受春天。

学习第一小节：

1、指名读。

2、想象：

春雷跟柳树说了什么话？

3、如果你是春雷，你会跟柳树说什么话。

4、用自己喜欢的方式读。

学习第二小节

1、用动作比一比柔软的枝条是什么样子的？

2、说说这一小节应该怎么读。

3、比赛朗读。

学习第三、四小节。

1、播放录像，让学生感受柳絮在风中飞舞的景象。

2、介绍柳絮的含义。

3、请学生试着读出这种美。

学习第五小节

齐读本节。

全文朗读。

（五）指导书写。

1、指导书写“说”“话”“春”。

2、学生练习。

教学追记：

第二课时

（一）复习导入：

1、自由读课文。

2、结合课后“我会读”复习生字词。

（二）读背课文。

1、从自己最喜欢的段落开始背诵。

2、同桌互背。

3、配乐背诵。

（三）学习生字。

1、找朋友（组词）。

说（）（）话（）（）

朋（）（）友（）（）

春（）（）高（）（）

2、指导书写“朋”“友”“高”。

3、学生练习书写。

（四）扩展活动。

1、说一说在春天还有什么醒了呢？

2、读一读（书P158）自读课文《春风吹》。

教学追记

课　　题

2、春雨的色彩

教学要求

1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。

2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

3、有主动积累词语的意识。

教学重点与难点

重点：

生字的书写。

难点：

感受春雨给大地带来的变化。

教学准备

让学生到户外感受春雨对万物的滋润。

教学课时

2课时

教　学　过　程

备　注

第一课时

一、体验生活，引入课题。

1、师：

小朋友，春天到了，春雨也沙沙沙的落了下来。

大家来说说春雨是什么颜色的呢？

2、板书：

春雨的色彩

二、初读课文，整体感知。

1、学生自读课文，注意读准字音。

2、边读课文边画出课文中的生字。

三、朗读感悟，学习字词。

1、出示课文第一自然段，学生拼读讨论。

讨论：

（1）读了这句话，你知道春雨的样子吗？

认读生字“线”，组词练习。

（2）读了这句话，你知道春雨的声音了吗？

2、出示课文最后一段，朗读质疑。

认：

“欢”字。

提问：

（1）“大家”指的是谁？

（2）大家争论的是什么问题呢？

3、出示课文第二自然段，弄清以上问题，并在句子中认字。

（1）从句子中找到以上问题的答案。

（2）识字。

四、情景感悟，对话朗读。

1、出示课文插图，说说图中画了哪些鸟。

贴出三种鸟的图片。

。

2、分角色朗读，讨论。

（1）三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？

他们的根据是什么？

（2）春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词能找出来吗？

（3）认识生字“淋、洒、滴、油”。

你发现这些字的规律了吗？

（熟字家偏旁法；偏旁联想法）

（4）从哪些词可以看出小鸟在争论？

该怎么读出争论的语气呢？

（5）以小组为单位进行朗读。

五、指导书写。

指导书写：

“你、们”“花、草”。

教学追记：

第二课时

一、复习导入。

1、读生字词。

2、出示生字卡片请学生组词。

3、读一读书上“读读说说”中的词语。

4、任选生字分小组组词。

二、朗读课文，分角色表演。

1、小组内分角色朗读课文，练习表演。

2、男、女同学和教师一起分角色表演。

三、读读说说。

滴雨滴水滴________

欢欢乐欢笑________

题题目数学题_______

四、指导书写。

1、出示我会写中的生字，学生观察后，自由说怎样写才能写好这些字。

2、学生练写。

3、展示学生作品，点评。

五、活动。

春雨到底是什么颜色，到屋外看看，并把结果画下来。

教学追记

课　　题

3、邓小平爷爷植树

教学要求

1、认识“邓、植”等13个生字，会写“爷、节”等6个字。

2、正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿

3、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识

教学重点与难点

重点：

1、生字的书写

2、正确流利的朗读课文

难点：

体会邓爷爷的心愿

教学准备

请学生收集本课相关资料（植树节的资料，邓小平爷爷的资料）

教学课时

2课时

教　学　过　程

备　注

第一课时

一、谈话导入，揭示课题

1、师：

春天来了，柳树醒了，桃花红了。

这是万物复苏的季节，是植树的好日子。

2、请了解植树节的同学进行介绍

3、1985年的植树节是个令人难忘的日子。

引出课题。

4、了解邓小平爷爷的情况，理解“81岁高龄”的意思

二、初读课文，整体感知，认读字词

1、听老师范读全文，想一想：

课文主要讲了邓小平爷爷的什么事？

2、自由拼读，画出文中的生字。

3、分小组自学生字。

4、自学汇报

“我会认”通过开火车的方法，抽查学生生字认读的情况。

三、读文讨论，评价人物

朗读课文，讨论问题：

1、你觉得邓小平爷爷是个怎么样的人？

你是从课文中的哪些地方看出来的？

2、简介邓小平与全民植树运动的事迹

3、抓住文中的长句及关键词进行品读

只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。

邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。

他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：

“不行，不行！

”又走上前把树苗扶正。

四、为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景？

讨论方式：

先自己读书感悟，再小组交流，然后在全班交流，最后老师评价总结

五、写字指导

1、引导学生观察田字格中的范字

2、请学生上台在田字格中演示生字的书写。

教师相机指导，重点指导上下结构的字及双立人的写法

3、学生独立描红、临写。

教学追记：

第二课时

一、复习生字

1、读出带有生字的句子

教师了解学生读长句的情况，及认读生字的情况。

2、读生字，为生字扩词

二、朗读质疑

1、自由读全文，把不懂的地方画出来

2、在小组中交流，后在全班讨论

3、齐读课文

三、实践活动

1、观察校园里有哪些植物，每种植物的特点，选一种最喜欢的植物画一画

2、“植树节快到了，我们一起去植树吧！

”——讨论：

为什么要植树？

怎样植树？

教学追记

课　　题

4、古诗两首

教学要求

1、认识“古、诗”等13个生字，会写“古、声”等6个字。

2、正确流利地朗读古诗。

背诵古诗

教学重点与难点

重点：

1、生字的书写

2、正确流利的背诵古诗

难点：

理解古诗的含义和表达的思想感情

教学准备

1、课件（课文插图、录音）

2、学生自带水彩笔

教学课时

2课时

教　学　过　程

备　注

第一课时

一、谈话导入，揭示课题

1、师：

学了前几篇课文，你觉得春天是怎样的？

2、古代的人也喜欢春天，他们写了好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天，今天我们将学习两首描写春天的古诗

3、板书课题，认读生字“古、诗、首”

4、谁能读出两首古诗的题目？

（春晓、村居）区分：

春和村的发音

二、初读感知（学习第一首古诗）

1、学生自由读，要求边读边画出课文里的生字，读准字音，读顺句子

2、分小组互相检查生字的读音，纠正读错的生字。

3、请勇敢的同学读给大家听。

三、再读感悟

1、出示课文插图

提问：

你看到了什么？

诗中哪里讲了鸟？

读给大家听听。

（处处闻啼鸟）哪里讲了花？

（花落知多少）

师：

花为什么会落在地上呢？

2、指导朗读

3、齐读古诗

四、读诗想画面，指导背诵

1、闭上眼睛，边听边想象古诗中的画面

2、背诵古诗

3、画下自己想象的图画

五、指导书写

1、学写“古、声、多”，教师示范“多”的写法

2、另两个字由学生自己观察，书写。

教学追记：

第二课时

一、谈话导入

1、师：

小朋友放过风筝吗？

觉得有趣吗？

说说自己是怎样放风筝的

2、出示课文插图

瞧，图上的小朋友玩得可开心了。

3、引出课题《村居》

二、初读感知，认读生字

1、自由读古诗，在文中画出生字，借助拼音读准字音

平舌音：

村、醉、散

翘舌音：

诗、首、处

2、指名读古诗

3、认读生字，给生字扩词（结合课后“读读说说”）

三、图文对照，读中感悟

1、图上的几个小伙伴在干什么？

诗中是怎样写的？

（儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢）

2、说说这是什么季节，什么地方的景象？

（指名用自己的话说）诗中是怎样写的？

（草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟）

3、教师解读不易理解的诗句。

4、配乐朗读课文

四、指导背诵

1、看图背诵

2、全班齐背

五、指导写字

1、学生观察生字，说说生字的结构和在田字格的位置

2、学生练写，教师评讲

六、扩展活动

制作风筝，开展放风筝的比赛

教学追记

课　　题

语文园地一

教学要求

1、引导学生发现识字规律，自己小结识字方法

2、积累有关春天的词语。

3、正确书写句子，激发句子的兴趣。

4、熟读背诵《花园果园》。

教学重点与难点

重点：

1、，积累词语，正确书写句子

难点：

发现、小结识字规律

教学准备

生字词语卡片

教学课时

3课时

教　学　过　程

备　注

第一课时

一、我的发现

（一）导入

师：

春天来了，花园里开满了各种各样的花朵。

快看看小花朵里藏了什么？

（二）我会认

出示课件

（1）：

哥-歌直-植星-醒

古-故丁-灯鸟-鸣

底-低

出示课件

（2）

平-评（评论）

方-访（访问）

齐-挤（挤满）

1、学生自读生字

2、在小组中交流，说说自己有什么发现

3、集体交流：

小组派代表汇报，总结识字方法：

熟字加偏旁

4、识记生字：

评、访、挤

出示课件（3）：

油-邮（邮局）

桥-轿（轿车）

线-钱（花钱）

1、教法同上。

2、规律：

熟字换偏旁

3、小组学习，认读记忆生字

（三）巩固生字

课件4：

认读词语

评比家访挤进邮车局长轿子钱包

二、展示台（识字擂台）

1、在小组中传看作业本，识记同学的名字

2、想认识谁的名字就到他的座位请教

教学追记：

第二课时

日积月累

（一）我会读

1、春天已经来到我们的身边了，现在让我们一起看一看和春天有关的词，看看春天究竟有多美？

2、分小组读生词

3、抽读生词卡片（教师正音）

4、扩展练习：

你们还知道哪些关于春天的词语？

（二）我会写

1、让学生先尝试拼读，比一比谁先知道要写什么字

2、想一想要写的字是由什么笔画构成的，这些笔画应写在田字格什么位置

3、教师范写学生容易写错的字。

4、提醒学生注意句末的句号。

（三）读读背背

1、让学生自读课文

2、把不认识的字做上记号，请学生想办法回忆

3、熟读短文

4、用竞赛的方法背诵课文

教学追记：

第三课时

口语交际：

春天在哪里

一、歌唱春天

（一）展示台（我会唱）

1、播放《春天在哪里》的音乐

2、唱一唱和春天有关的音乐

（二）我看到的春天

1、将自己收集到的有关春天的图片、资料（或关于春天的故事）进行展示、介绍

2、小组进行交流，后派代表到班级交流

（三）我听到的春天

大家一起寻找春天里的声音，谈谈自己的感受。

（四）寻找春天

到校园里找找春天的足迹

（四）赞美春天

用自己喜爱的方法赞美春天。

教学追记

课　　题

识字2

教学要求

1.认识“懂、貌”等14个生字。

会写“洗、认”等六个字。

2.初步感受语言的韵律美。

3.有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。

教学重点与难点

难点：

大致理解本课所学三字经的内容。

重点：

从以前学过的字中发现规律，学会新的字。

教　　具

一张全家福图片、生字卡片

教学时间

一课时

教　学　过　程

备　注

第一课时

一、看图导入。

这节课，老师给大家带来一张图片，大家一看，就知道这是一张“全家福”。

你们看了之后，有什么感受呢？

（他们一家人都很幸福。

）

是呀！

我们都有温暖的家。

我们爱自己的爸爸、妈妈，爱家里的每一个人。

全班读导语。

二、新授。

1.师：

本课是一篇“三字经”，你们知道哪一些“三字经”呢？

2.出示一些“三字经”，让学生大致理解意思。

3.古人都能如此孝敬父母，咱们应该怎么办？

今天要学的这篇课文就告诉了我们应该怎样对待长辈、对待父母。

（1）教师范读。

（2）学生自由读，开火车读。

（3）学生将不懂的地方提出来讨论。

（4）感情朗读。

4.认记生字。

三、写字指导。

在学生观察的基础上，教师抓住重点进行指导。

1.三个左右结构的字“洗、认、扫”要写得左窄右宽。

2.“真”上面的横要写得短些，下面一横要写得长些，中间是三横。

3.注意“母”字的笔画及在田字格中的书写。

“母”字的笔顺是横折、横折钩、点、横、点。

四、课后实践。

1.读读课后“我会读”中的六组字词。

2.从课文中找出五个自己喜欢的字各组两个词，写在剪好的小花上，贴出漂亮的图案。

教学追记

课　　题

5.看电视

教学要求

1.认识“全、奇”等14个生字。

会写“爸、全”等6个字。

2.有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

3.初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

教学重点与难点

重点：

识字、认字。

难点：

体会家庭成员之间的亲情。

教　　具

生字卡片

教学时间

2课时

教　学　过　程

备　注

第一课时

一、猜谜揭题。

1.猜谜语。

小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。

（打一家用电器。

----电视）

2.谈话：

你喜欢看电视吗？

最喜欢看什么样的节目？

你知道你的爸爸妈妈喜欢看什么样的节目吗？

二、读文思考，感悟体会。

1.看图，说说图上都有哪些人？

他们在做什么？

2.借助拼音自由读文。

3.指名读自己最喜欢读的段落，教师纠正读音。

4.思考：

（1）“我”家看电视很奇妙，表现在哪里？

（2）课文的最后一小结说“每个人心里都装着一样东西。

”到底是什么呢？

5.讨论。

（就以上问题交流自己的感受。

）

三、写字指导。

（爸、全、关、写）

1.学生观察田字格中的范字，说说怎样才能写好。

2.指名上台书写。

3.师指导书写“写”字。

（注意上小下大。

）

4.学生书写。

教学追记：

第二课时

一、复习上节课所学生字。

二、学习生字“完”“家”。

三、逐段朗读，认记生字。

1.自由轻声读，勾画出课文生字。

2.小组合作识字。

3.游戏活动，巩固生字。

（1）开火车读字。

（2）词语接龙。

全（）（）（）奇（）（）（）

精（）（）（）赛（）（）（）

关（）（）（）员（）（）（）

写（）（）（）音（）（）（）

四、课后活动。

1.说说学了课文后自己打算怎么做。

2.把课文读给爸爸妈妈听，让全家人谈谈自己的感受。

教学追记

课　　题

6.胖乎乎的小手

教学要求

1.认识13个生字。

会写“看、着”等六个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

教学重点与难点

识字认字。

养成帮助尊敬长辈的美德。

教　　具

生字卡片

教学时间

2课时

教　学　过　程

备　注

第一课时

一、活动激趣，揭题引文。

1.看手：

请学生伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。

2.画手：

请学生上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。

3.夸手：

说说自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。

二、识字。

1.学生自读课文，注意要借助拼音读准字音。

2.出示带音节的生字，指导认读。

3.去掉音音节认读。

4.指导学生在文中画出生字，再连词连句读。

5.组词练习。

6.认记练习。

三、学生自由读自己喜欢的自然段。

四、指导写字。

1.让学生仔细观察田字格里的范字，再描红和临写。

2.加强指导：

半包围结构的“画”字，下面的凶字框不能写得太高，要让被包围的部分多露少包。

教学追记：

第二课时

一、复习上节课学过的“二会字”。

二、朗读感悟。

1.上节课我们夸了自己的小手，我们的小手都帮助家长做过事。

现在让我们来看看，兰兰用自己的小手为谁做了什么事。

2.教师范读。

3.创设情境，指导分角色朗读。

（1）出示课文插图，联系课文说话。

全家指哪些人？

这张画指哪张画？

他们为什么喜欢这张画？

谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的画。

（2）指导分角色朗读。

（3）四人小组分角色朗读。

（4）学生表演读。

（5）大组分角色朗读。

三、补充句子，练习用“因为……所以……”。

1.爸爸喜欢兰兰的小手，是因为。

2.妈妈喜欢兰兰的小手，是因为。

3.奶奶喜欢兰兰的小手，是因为。

4.兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为。

四、发散思维，扩展想象。

1.兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？

2.你的小手长大以后会帮家里人做哪些事情呢？

3.完成课后“说说做做”。

教学追记

课　　题

7.棉鞋里的阳光

教学要求

1.认识“棉”“照”等13个生字。

会写“妈”“奶”等六个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。

教学重点与难点

认字、写字和自读、自悟课文。

教　　具

生字卡片、课件

教学时间

2课时

教　学　过　程

备　注

第一课时

一、谈话导入。

同学们，当你们看到《棉鞋里的阳光》这个题目的时候心里是怎么想的，有什么想提出的问题吗？

让学生提出自己想明白的问题。

现在，就让你们通过自读课文，来解答你们要了解的问题吧。

二、自读课文，自学生字。

1.读课文，画生字。

2.借助拼音读生字。

3.整体感知生字的字形。

4.想一想：

你读懂了什么？

还有什么不懂？

三、识字。

1.出示生字卡，让学生挑选自己会认的字读给大家听，并介绍识记的方法。

2.听的同学说说自己记住了哪个字，是听谁的介绍记住的。

3.老师总结提示。

四、自主尝试，朗读课文。

1.朗读接力赛。

2.朗读自己喜欢的自然段。

3.读妈妈、小峰、奶奶说的话。

教学追记：

第二课时

一、复习上节课所学的生字。

二、提问讨论，理解课文。

1.分大组抢答老师的提问。

（1）小峰做了一件什么事？

他是向谁学的？

（2）奶奶感到幸福吗？

为什么？

2.分组讨论，提出一两个认为重要的问题。

3.大组互问，同组人合作解答。

方法：

每组派代表站在前面，向下一组提问，下一组的组员共同解答，老师裁判评分。

三、看图读文，解说图意。

1.看图找出对应的段落来读。

图1：

男生看，女生读

图2：

女生看，男生读

2.看图解说，评优秀解说员。

3.有感情地朗读课文。

四、联系实际，夸夸家里人。

1.你家都有哪些人？

他哪方面值得你夸奖？

2.你有过关心家里人的事吗？

说出来，让我们大家学习学习。

教学追记

课　　题

8.月亮的心愿

教学要求

1.认识“帘、女”等14个生字。

会写“女、太”等6个字。

2.有感情地朗读课文。

3.在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。

教学重点与难点

1.认字、写字。

2.引导学生有感情地朗读课文、感悟课文蕴含的思想感情。

教　　具

生字卡片

教学时间

2课时

教　学　过　程

备　注

第一课时

一、听故事，读童谣。

1.听故事《乌鸦爱妈妈》。

2.念童谣。

大乌鸦，抓只虫虫喂妈妈。

我要学习大乌鸦，爱爸爸，爱妈妈，做个孝顺的好娃娃。

二、初读课文。

1.自读课文，读准字音，遇到不认识的字读读拼音或问问小伙伴。

2.指名分段读课文。

三、朗读感悟。

1.学生合作学习。

思考讨论：

（1）月亮为什么要跟太阳商量，让明天的天气好起来？

（看到小女孩为郊游准备得那么充分，想让孩子们高兴地去郊游。

）

（2）月亮为什么又希望明天下雨？

（小雨了，明天大家都不能去郊游了，就可以等这位为照顾生病的妈妈而不能参加郊游的珍珍了。

）

（3）月亮的心愿是什么？

小女孩的心愿是什么？

2.学生在交流答案的同时有感情地朗读课文。

四、识字。

说说你是用什么方法来识记生字的，评一评谁的方法好。

教学追记：

第二课时