四年级下册U3教案.docx
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四年级下册U3教案
第三课时
一、教学内容
本课的教学内容是人教版义务教育教科书英语（PEP）四年级下册第三单元PartALet’sspell。
本课时是学习字母组合ar和al在单词中的发音规律，听音圈单词以及书写单词。
二、学情分析
学生在前面单元的学习中，已经学习了er，ir，ur字母组合的读音规则，本部分是归纳ar和al字母组合的发音规律。
本部分学生能正确读出单词，重点是通过拆音、拼音培养学生的语音意识，通过描红单词掌握词形并规范书写。
三、学习目标
（一）知识目标
1、能通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，帮助学生感知并归纳ar和al在单词中的发音规则。
2、能够读出符合ar和al发音规则的单词。
3、能够根据单词的读音拼写出符合ar和al发音规则的单词，补全短语、句子。
（二）技能目标
能自主拼读含有ar和al组合的单词，自主学习课外的单词。
（三）情感态度目标
借助绘本教学并且通过发现式学习和小组合作的学习方法，培养学生学习英语的兴趣及自信心。
四、课时重难点
1.教学重点：
归纳ar和al在单词中的发音规则
2.教学难点：
字母组合al的正确发音
五、教学准备
教师准备上课用的图片、卡纸、英语单词卡片及多媒体课件。
六、教学过程
Step1Warmup
1.Enjoyaphonicssong
2.复习26个字母的发音
3.Revision
Step2Presentaton
Introduceananimal,SharkandhistwofriendsMrSmallandMrTall.
Task1
Shark—HeisShark.
card—Hegetsacard.
dark—Hestartsinthedark.
farm—Hegoesthroughafarm.
Mark—HemeetsMark.
party—Helovesparty.
1.Readwordsbystudentsthemselves.
2.Readinpairsandfindtherule.
3.Practicewithcards.
4.ChantaboutShark.
HeisShark.
Loveparty.
Getacard.
Hegoesthroughapark.
HemeetsMark.
5.TellastoryaboutthePartyShark.
Task2
1.ReadsentencesaboutMrSmallandMrTall.
MrSmallissmall.
MrTallistall.
Theypaintwallsandplayballtogether.
2Look,readandfind.
talltalkcallwallballsmall
3.AstoryaboutMakeacall.
4.Practiceandputthewordcardsontheblackboard.
5.Chant
Drawaballonacard.
Drawasmall,smallball.
Nowdrawacaronthecard.
Drawacarnearawall.
Step3Practice
Task3Read，listenandnumber
Task3Look,listenandwrite.
Step4Homework
1.试着找出更多带有ar/al的单词，和你的朋友一起读一读。
2.试着读一读“PartyShark”“Makeacall”绘本故事，并给家长和同学们演一演。
板书：
Unit3WeatherALet’sspell
erirur
ar/a:
/ al/ɔː/
armball
car tall
cardwall
sharksmall
parkcall
partytalk
Drawaballonacard.
Drawasmall,smallball.
Nowdrawacaronthecard.
Drawacarnearawall.
请学生上台根据歌谣内容和老师同学们的的对话在黑板上画画。
T:
Whereisthecar？
Ss:
Thecarisonthecard.
Thecarisnearthewall.
教师板书wall（all用红笔标出）
听完歌谣后T:
Whatelsecanweseeonthecard?
Ss:
Aball.
老师根据学生的回答板书：
ball（all用红笔标出）
教师在黑板上补画一个小皮球并提问:
T:
Isthisabigball?
Ss:
No,It’sasmallball,教师板书：
small（all用红笔标出）并带读。
然后老师拿出一个篮球提问:
T:
Whatisthis?
Ss:
It’sabasketball.
T:
Whoisgoodatplayingbasketball?
（教师出示姚明的照片）
Ss:
YaoMing
教师用手比划姚明的身高，引出单词tall并板书：
tall（al用红笔标出）并带读。
然后引导学生找出这三个单词中共有的音素是什么？
告诉学生字母组合al发长元音/ɔ:
/。
它的发音规则是：
比/ɔ/音略长一些，发音时双唇收圆并向前突出。
舌后部向软腭抬起，牙床近于半张开。
教师带读/ɔ:
/和单词ball，small，tall，wall。
③再次播放chant学生们跟读。
教师关注学生ar和al的发音是否到位。
④叫学生们利用发音规则快速拼读和记忆单词。
（设计意图：
通过图片，听音画画，实物来教学不仅吸引了孩子们的眼球，更增加了它们的自我表现能力。
从而轻松愉快的习得新知。
）
Step3Practice
1.苹果游戏：
单词分类
（设计意图：
在已经掌握ar和al发音规律后，要进一步加强学生对这两类单词的辨识，通过摘苹果的竞争游戏中让学生轻松掌握。
）
2.
（1）Read，listenandnumber
①学生自读单词。
②教师播放录音，学生标号。
附：
听力材料
1.farm2.far3.girl4.bird5.nurse6.tall7.wall8.arm
③全班讲评校对。
答案：
3,1,5,4,7,8,2,6
（设计意图：
完成课本练习，初步检测学生对含ar和al单词的掌握情况。
）
（2）Look，listenandwrite
①学生听音填单词。
附：
听力材料
1.Aballonthetallwall.
2.Dogsarminarm.
3.Acardwithacar.
②全班讲评校对。
③教师播放录音，学生跟读。
（设计意图：
通过补充短语与句子，让学生在语境中书写单词。
）
Step4Summaryandhomework
1.Summary
【设计意图】总结本课所学内容，帮助学生再次疏通脉络。
通过有效的评价，鼓励学生建立平等、融洽及合作的良好学习关系，促使学生在学习中发挥出主体性，激发他们学习的能动性和创造性，从而体现到学习的成功和快乐。
2.Homework
七、课堂作业
Ⅰ.找规律完成单词并连线。
1.armfarmcA.
2.farMarkcdB.
3.tallfootballwC.
4.smallfallbD.
5.girlnursebdE.
Ⅲ.找出画线部分发音不同的单词。
（）1.A.farmB.armC.warm
（）2.A.nurseB.tallC.girl
（）3.A.dinnerB.tigerC.far
（）4.A.nurseB.readC.hamburger
（）5.A.wallB.artC.far
八、板书设计
Unit3Weather
第三课时
armcarcard
字母组合ar在单词中的发音规则一般发长音/a:
/
wallballsmalltall
字母组合all在单词中的发音规则一般发长音/ɔ:
/
Let'schant一起唱吧.
Drawaballonthecard.在卡片上画一个球。
Drawasmall,smallball.画一个小小的球。
Now,drawacaronthecard.在卡片上画一辆车。
Drawacarnearawall.在墙边画一辆车。
教学
材料
及
分析
本课时为PEP4Unit3Let’sspell内容（P26）分为Read,listenandchant;Read,listenandnumber;Look,listenandwrite三个板块。
第一部分呈现了字母ar和al在单词中的发音规则，第二部分通过读单词，听音排序的活动强化记忆ar和al的发音规则，帮助学生根据发音规则读出新词，巩固学习ar和al的音-形对应关系；第三部分则通过听音写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词。
教学
设计
说明
在教学中通过拆音，拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出ar和al在单词中的发音规则，尽量给学生自己思维和学习的时间和空间
教学
内容
确定
1 通过chant复习er,ir,ur在单词中的发音规则
2 通过单词的音-形对应呈现，由学生自己发现并归纳ar和al在单词中的发音规则，并学习跟唱课本歌谣
3进行感知，拆音，拼音等活动，拓展ar和al的单词读音
4完成书本Read,listenandnumber;Look,listenandwrite
5综合学习朗读故事
教学
目标
定位
1 学生能够感知并归纳ar和al在单词中的发音规则
2 学生能够读出符合ar和al发音规则的单词
3 学生能够根据单词的读音拼出符合ar和al发音规则的单词，补全短语，句子
教学
重点
难点
重点：
掌握ar和al在单词中的发音规则，并读出，拼出符合发音规则的单词
难点：
让学生通过体验式学习自己发现并归纳总结发音规则，并能见词就读，听词能写
板书
设计
Let’sspell
card small wall
car ar arm ball al tall
chsh t c ar mallhallcalltalkwalkchalk
b n m k p
教学设计
教学
步骤
教师活动
1Warmup
1Enjoyaphonicssong
2Review
Readitloudly
Let’schant
2Presentationandpractice
1Teachthesoundofar
（1）Presentthewords:
car,card,arm,readandfindthesimilarityandthesound/a:
/
（2）Practiceasentence
2Teachthesoundofal
（1）Presentastory.
（2）Presentthewords:
ball,small,wall,tall,readandfindthesimilarityandthesound/ɔ:
/
（3）Practiceasentence
3Watchaflashofabook
4Enjoyachant
5Magicar
（1）Showaflash
（2）Makewordswithar
6Magical
Showsomewordswithalandtrytoreadthewords.
7Read,listenandnumber
8Look,listenandwrite
3Homework
1Readtheknowledgeinthebook
2Trytofindoutmorewordswitharandal,trytoreadthem
Unit3WeatherALet’sspell教案
Ⅰ.ClassBasicSituation:
Grade:
Primaryschoolstudentsof gradefour Content：
Let’sspell Teacher：
Chenwenjuan Time：
40minutes
Ⅱ.TeachingMaterialAnalysis:
Inthislessonwewilllearnthepronunciationofar/a:
/andal/ ɔː/.
Ⅲ.StudentAnalysis:
1. ThegradefourstudentsareverycuriousaboutEnglish,sotheywillhavepassionforEnglish.
2. Theycanreadthewords“cararmcardandtallwallball”,butitisdifficulttofindtheregular of“ar”and“al”.
Ⅳ.TeachingObjectives:
1. Studentscanreadthewords“cararmcardandtallwallball”.
2. Studentscanfindthepronunciationof“ar”and“al”.
3. Throughthislessonstudentswillrealizeitisveryimportanttofindaregularinstudy.
Ⅴ.AnalysisofKeyandDifficultPoints:
Keypoint:
Studentscanreadandwritethewordsofthislesson.
Difficultpoint:
It’sdifficultforthemtofindtheregularpronunciationof“ar”and“al”.
Ⅵ.TeachingMethodsandTeachingAids:
TeachingMethods:
Content-basedinstructionteaching,
Interest-orientedteachingandAudio-lingualapproach
TeachingAids:
PPT,pictures,cardsandplayingvideo
Ⅶ.TeachingProcedures:
Leadin:
T:
Goodmorningboysandgirls.Nicetomeetyou!
S:
Nicetomeetyoutoo!
T:
Lookoutside!
What’stheweatherliketoday?
S1:
It’swarm.S2:
It’scool.S3:
It’shot.
T:
Great,beforetheclasslet’shaveareview.
Presentation:
IwillusepicturesofPPTtoteachwords.Firstly,Iwillshowthemapictureandask“What’sthis?
”It’sacar.（ar/a:
//ka:
/）Iwillusethesamewaystoteachtheotherwords.
Practice:
Iwillshowthemseveralsentencesandaskthemtoread.Whocanreadfaster,whoiswinner.Then,Iwillmakethemdiscussingrouptofindoutthesamelettersanditspronunciation.Finally,Iwillaskthemtoreadsomewordswith“ar”or“al”.Afterthat,playagame,WhenIread“car” andtheothersamekindwords,thewholegrouphavetoputupyourrighthand,WhenIread “ball’ andtheothersamekindwords,thewholegrouphavetoputupyourlefthand.（老师念到发ar的音的单词，整组同学要举起右手，念到发al的音的单词，就要举起左手。
）Anotherchallenge, Jumpto“ar”or“al” 全班同学读单词，讲台上的同学就要跳到相应音标的位置上。
例如念到“car”就要跳到“ar”的相应位置上。
.
Production:
Askstudentswritedownsomewordswith“ar”or“al”.
Consolidation:
Let’schant,Iwillaskthemtoreadthesentencestogetheranddoactions.Then, Dosomeexercisesandmakeaconclusion.
Homework:
Finishtheexercisebookandwritedownthenewwordsinyourcopybook.
Theemotionaleducation:
Itisveryimportanttofindaregularinstudy.
Ⅷ.BlackboardDesign:
Unit3WeatherALet’sspell
ar/a:
/ armcar card
al/ɔː/balltallwall
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