教资面试试讲必读逐字稿小学篇.docx

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教资面试试讲必读逐字稿小学篇

教资面试试讲必读逐字稿（小学篇）

小学语文《母鸡》逐字稿

各位考官下午好，我是一号考生XXX，我试讲的题目是小学语文《母鸡》一课，请问我可以开始了吗？

上课，同学们好，请坐下。

同学们，你们很多人家里都养了宠物，有没有同学愿意和大家分享一下，你家里的宠物是什么样的？

你来，哦，你养了一只小乌龟，它非常的安静。

好，坐在窗子边的同学来说，你家养了一只小猫，毛茸茸的，它喜欢睡着你身边。

你呢？

哦，你养了一只可爱的小兔子。

看来，我们的同学谈起自己的宠物都是滔滔不绝。

今天我们要学习的课文，就和小动物有关，请大家打开课本，我们来学习《母鸡》。

（板书课题）

首先，请同学们自由地朗读课文，画出你不认识的生字词。

（板书“凄惨颤巍嘎撮侮雏”）

现在我们一起来读读黑板上几个生字。

注意“撮”读平舌音，“侮”读第三声。

解决了生字词的问题，现在请同学们再快速的默读一遍课文，思考这样一个问题：

作者眼中的母鸡是怎样的?

他对母鸡的态度前后发生了什么变化?

好，时间到。

谁来回答一下这个问题？

好，你来。

嗯，作者一开始讨厌母鸡，到后来不敢讨厌了，说的很好。

（板书）说明你读书读的很仔细，请坐下。

同学们已经找出了作者态度发生的转变，那现在请大家根据作者的态度，把文章划分为两部分。

从哪里划开呀？

对了，从文章的第三四段之间。

那现在，我想请大家读一读课文的前三段，找一找作者为什么觉得母鸡讨厌，有哪些词句表现了这一点，等下我请同学站起来说一说。

好，时间到。

有哪位同学愿意站起来说一说？

后面那位女生。

哦，你找到了第一段里的，“没完没了”“那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来”，你读的很仔细，请坐下。

这说明母鸡怎么样啊，能不能用一个词来概括？

对了，无病呻吟（板书）。

还有吗？

有没有同学从第二段找的？

好，你来。

你找到了这几个词：

“忠厚”、“趁其不备”、“狠狠”。

说明母鸡有什么特点？

对了，欺软怕硬（板书）。

你非常善于总结，请坐下。

老师还想到了一个词：

暗箭伤人。

（板书）还有呢，哪位同学来说一说第三段？

坐在窗边的同学，你来。

你找到了“发狂”、“恨不能让全世界知道”，你觉得这说明了母鸡？

对了，自大，而且还爱炫耀（板书）。

非常准确，请坐下。

那我们一起来看看，母鸡喜欢无病呻吟，而且欺软怕硬，有了一点成绩，就要大肆炫耀，这么看来，难怪作者要讨厌它了。

现在我们一起来读一读这三段，记得在朗读的时候，读出作者讨厌母鸡的感觉。

一二三，开始。

大家读的非常好，表达出了作者对母鸡的这种讨厌。

可是，作者是一直都很讨厌母鸡吗？

不是的。

那么请大家默读课文剩下几段，找出作者的态度为什么发生了变化。

时间到，谁来说一说？

你来。

你找到了这样一句：

“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。

它伟大，因为它是鸡母亲。

一个母亲必定就是一位英雄。

”非常好，请坐下。

从一开始的无病呻吟、欺软怕硬到现在的负责、慈爱、勇敢、辛苦，母鸡都做了什么事，让作者这么夸奖它呢，请大家四个人一小组，讨论一下，我等会找小组代表来谈一谈。

好，哪个小组先来说？

好，第二小组。

哦，你们找到了这些内容：

“一点儿”东西就“紧叫”；鸡雏的肚子“像汤圆似的”，自己却“消瘦”许多；给鸡雏取暖；任凭鸡雏在它身上调皮，“一声”也不哼。

这些内容说明了母鸡怎么样呀？

对了，慈爱（板书），请坐下，你们小组讨论的非常认真。

哦第一小组也有话要说，你们找到了什么？

“它总是挺着脖儿，挺着身预备作战，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来”说明母鸡怎么样？

对了，勇敢。

（板书）

还有吗？

第五小组你们来说。

母鸡“消瘦、夜间睡不好”，说明它非常辛苦（板书），你们组找的很仔细，请坐下。

母鸡为了自己的孩子，非常慈爱辛苦，时刻警惕外界的危险，同学们能不能想一想，当母鸡“咕咕地警告鸡雏”时，它会对小鸡说些什么呢？

小鸡躲在妈妈的怀抱里会说些什么?

你来说一说，哦，你觉得鸡妈妈会说，你们要小心啊，不要到处乱跑，万一被老鹰抓走就糟了！

说的很好，还有吗？

来，你说，你觉得小鸡会说，哎呀吓死我了，还是在妈妈身边比较安全！

大家说的都很好。

那么老师想问一句，作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗?

作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗?

此时此刻，你感受到作者对母鸡究竟是一种怎样的感情呢?

大家都说不是的，作者实际上是借赞美母鸡，来赞美母亲，此时作者不仅是“不敢讨厌”母鸡，更是钦佩、赞美母鸡，是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了。

请大家带着这种感情，我们一起读一读最后一段吧。

同学们想一想，刚才你们所说的鸡妈妈和小鸡的对话，是不是也曾经出现在你和妈妈的对话中呢？

我想请同学们谈一谈，在你的生活中，妈妈有没有做过什么事让你觉得“辛苦、慈爱、勇敢”的？

第一排最右边的同学，你来说。

嗯，你说有一次下雨天妈妈来接你，你不小心摔倒受伤了，然后妈妈把你背回家的，衣服都汗湿了，你觉得妈妈非常的辛苦。

老师也这么觉得，你的妈妈真的很伟大。

请坐下。

最后面一排举手的同学。

哦，你的妈妈每天早上很早就要去上班，你起床的时候她已经出门了，但是每天都把你的早餐做好放在桌上，你觉得妈妈对你特别好。

你有一个非常温柔疼爱你的妈妈。

请坐下。

同学们，今天我们学习了《母鸡》这一课，感受到了老舍先生对于母爱的赞美，相信在你们每一个人的生活中，都有许多母亲为了你们做的令人感动的事，由于时间关系，不能让每个人都谈一谈，那么请大家在课下选一件事，写一小段话，下节课之前交上来。

今天的课就到这里，下课！

小学数学《认识立体图形》逐字稿

同学们，上课！

老师给你们介绍一位小朋友，想知道他是谁吗？

我们一起来听听他说了些什么？

你们能帮上贝贝这个忙吗？

请同学们看图片。

图上有这么多的物体，你们能帮贝贝把它们分一分吗？

好了，现在请同学们先自己思考一下，然后小组讨论，把形状相同的物体放在一起。

好，现在开始。

哪个小组来说一下你们组的分类？

好，第一组，请派出你们的代表来进行发言。

说一说你们是怎样分的？

为什么这样分？

一组同学说的非常好，观察的很仔细，其他组的同学同意他们的分类吗？

还有补充吗？

刚才同学们已经将物体进行了分类，这就是我们今天要学习的内容——认识立体图形。

现在请同学们分别把自己从家里带的长方体、正方体、圆柱、球的物品拿出来。

然后请同学们分别观察自己手中物体的特征，并和同学们交流。

长方体的特征,哪位同学想说一说？

请张三同学来回答，其他同学做补充。

所以我们总结一下长方体的特征就是：

长方体有六个面，并且其中至少有两个面是长方形。

好，现在请同学们看一下大屏幕，这些图形都是长方体吗？

有没有和其他图形不太一样的图形。

有同学指出了第二个。

好，现在我们一起观察一下第二个图形，谁能说一说它的特征？

请李四同学来回答。

对了，六个面都是正方形，那这样的图形我们就叫做正方体。

接下来我们再来观察一下剩下的两种图形。

它们的特征分别是圆柱，有两个圆形，可以站立也可以滚动，球，只有一个面，能滚动。

同学们说的都非常棒，大家都为他们鼓鼓掌吧，同时也为自己鼓鼓掌！

好，现在我们一起来回顾一下本节课的内容。

长方体有六个面，对应面相同，至少有两个面是长方形。

正方体，六个面都是完全相同的正方形。

圆柱，有两个圆形，可以站立也可以滚动，球，只有一个面，能滚动。

课下作业，做一做一二题，请同学们认真完成。

这节课我们就上到这里，下课。

小学英语逐字稿

Module4Unit2Theapplesarefallingdownthestairs.

TeachingProcedure：

Step1:

Warmingup:

1.Enjoythesong.

T:

Hello,boysandgirls.

[学生问好]

T:

Let’senjoythesongandfindoutthethreequestionswith“Who”.

[学生欣赏歌曲]

T:

Youcanfindoutallthesentenceswith“who”.Sowhatdoyouknowfromthesong?

[学生自由回答]

T:

Yes,Jenny.Fromthesongweshouldknowthathelpothersmakeushappy.

2.BrainStorm:

T:

Afterenjoyingthesong,let’splayagame.Itiscalled“BrainStorm.”First,Iwillmakeademoforyou.Pleaselookatthescreenandlistentomecarefully.

[课件呈现]I’mAmy.I’mansweringthephone.

I’mDaming.I’mdrawingthepicture.

T:

DidImakeasense?

Youshouldthinkoutanameandanactivity,whichtheyarehavethesameinitialletters.Trytosaythesentenceslikethis.Nowpleasethinkandshareinyourgroup.Thenshareinclass.

[学生在组内做练习分享]

T:

Whowantstoshowyoursentences?

[教师点名提问并评价学生的语言，可以用到的评价语有Good!

Verygood!

Perfect!

Amazing!

Fantastic!

Wonderful!

etc.]

Step2Presentationandpractice.

1.PresentthepictureofLeadin.Guidestudentstotalkaboutthepicturesandtoknowwhatishappeningtothekite.

T:

Children,pleaselookatthepictureonthescreen.Whatcanyouseeinthepicture.

[学生自由看图说话]

T:

Great,youcantalkaboutthepictureverywell.Sowhatishappeningtothekite？

[学生看图回答]

T:

Thekiteisfallingdown.Whyistheboysurprised?

[学生讨论找到答案]

[如果学生发现不了，教师可以再次进行提示启发]T:

Whatdoesthekitelooklike?

[学生回答It’sapandakite.]

T:

Yes,it’sapandakite.Theboythinksit’sapanda.Doyouthinkthisdialogue?

[学生自由回答，可以说是funny]

T:

Listenandrepeatthesentencestogether.

2.Presentthepictureofthepassageandthenlistentothedialoguewithtwoquestions:

T:

Let’slookatanotherpictureinpart2.Hereisawomaninthepicture.Herearetwoquestionsforyou.Pleaselistentothedialogandfindtheanswerstothequestions.

Q1:

What'sinherbag?

Q2:

Canshecarryallthesethings?

[学生看光盘听对话内容，找到两个问题的答案，并做出回答]

T:

Afterlistening,let’schecktheanswers.What’sinherbag?

[学生回答Therearesomeapples,acolaandsomeeggs.]

[教师重复学生的答案，并板书关键单词apples，cola,eggs.]

T:

Thewomanboughtsomanythings.Canshecarryallthesethings?

[学生回答，No，shecan’t.]

T:

Howdoyouknowthat?

[学生说出文中的信息句：

Ican’tcarryallthesethings.]

[教师板书Ican’tcarryallthesethings.]

3.Readthepassageandtrytoanswerthequestionandunderlinethesentences.

T:

Thewomanboughtmanythingsandshecan’tcarryallthesethings.Sowhathappenstothethings?

Pleasereadthepassageandfindoutwhatishappening.Youcanreadandunderlinethesentences.

[学生阅读语篇，并对关键的信息句进行划线]

T:

Didyoufinishreading?

Ok,Whatishappening?

[学生分享朗读每个句子，教师逐一反馈]

1）Theeggsarebroken.

2）Theapplesarefallingdownthestairs.[板书]

T:

Hereisthenewword“stair”.Payattentiontothemonogram“air”.Canyougivemeotherwordswiththesamepart?

[学生思考自由给出单词]

T:

stair–air---chair---hair–pair–fair—stair

T:

Let’sreadthesentencetogether.Theapplesarefallingdownthe

stairs.I’llshowyoumorepicturestopracticethedrill---The…are

fallingdown…

[图片如下，教师可自行选择，并反馈学生的回答]

3）Thecolaisfalling,too.

[教师可根据学情进行fall词组的复习和练习，falloff/fallover/fallon/falldown]

4.Repeatthepassageandthenreaditinpairs.

T：

Nowpleaserepeatthedialogueandpayattentiontoyourintonationandimitation.

[学生听音模仿朗读，教师最后评价]

Step3Consolidationandextension

1.DotheexercisesonPage24.Checkthemasteringofknowledgeofthisunit.

T:

Let’sdotheexerciseonPage24.

[学生完成练习]

T:

Let’scheckyourworkandwatchthescreencarefullytocorrectyouranswers.

2.PresentanewpictureliketheoneintheUnit2.Guidethestudentstotalkaboutitinpairs.

T:

HereisanotherpictureliketheoneintheUnit2.Canyoutalkaboutitinyourgroup?

[学生对照新的图片，仿照文本的范例进行看图说话]

3.GameTime:

Groupwork:

Doandsay.

Onememberdescribetheactions,andtheorhergroupmembersdotheactionscontinuously.

4.Talktime;Seeandsay.

Groupwork:

Allthegroupmemberstalkaboutthegivenpictureandtrytodescribeoneofthepictureincontinuoustense.Thenshowinclass.

Step4Summary

1.Encouragethestudentstorecallthewords,phrasesandthekey

structurestheylearnedinthisclassbythemselves.

T:

Whathaveyoulearnttoday?

[学生回顾本课所学的单词、短语和主要句型结构]

2.Sumupthethree“ing”changingformsofverbs:

Step5Homework

小学美术中年级《会动的线条》逐字稿

上课，同学们好。

同学们请看大屏幕，视频里有一根神奇的线条，看看这根线条发生了什么变化？

请举手最快的这位同学，你回答得很完整，这根线条变成了横线、竖线、斜线、波浪线、折线等。

在这些线条中，哪些线条有动的感觉？

第一排这位男同学说波浪线、折线给我们动的感觉。

今天，我们就来学习《会动的线条》一课。

（板书：

会动的线条）

会动的线条就在我们身边，它们无处不在。

在我们的教室内找找看，谁来说一说？

哦，你找到了窗帘中的波浪线，你从同学们戴的红领巾中找到了弧线，你有一双善于观察的眼睛。

除了身边这些线条，生活中还有许多会动的线条，让我们到大自然中去看一看。

请同学们看大屏幕，从这幅夜景图片中你找到了什么线条？

中间的那位女同学发现夜景中的立交桥像一条扭动的S形的弧线，右边的这位男同学说雕塑作品中有螺旋线、波浪线，让我们感觉线条动起来了。

大家为什么认为这些线条具有动感呢？

你们发现这些线条都是曲线，所以具有动感。

（板书：

曲线：

动感）

艺术家们是怎样用线条表现动感画面的呢？

请同学们看大屏幕，这幅作品是唐代敦煌320窟壁画的局部。

仔细观察，是什么原因使我们感觉画面中的人物在飞翔呢？

最后一排的女同学请你回答，你发现人物的衣裙和飘带都是用曲线表现的，看起来就感觉她们在空中飞翔。

你观察得很仔细，这么细微的细节都注意到了。

再仔细观察，这些曲线都一样吗？

同学们发现画面中除了运用不同的曲线，还注意了线条的长短、疏密变化。

（板书：

长短疏密）

请同学们看大屏幕，这幅作品是梵高的《星月夜》，对比观察，这两幅作品有什么不同？

小组同学互相交流一下。

第二小组的同学发现天空中的云、月亮的光芒、星星都是用长短不同的曲线表现的，感觉夜空中的景物在旋转。

怎样用线条表现动感的画面呢？

请大家看老师的示范，仔细观察，我是怎样用线条表现的？

谁来总结一下绘画步骤？

这位男同学总结得很到位，他说首先要确定主题，然后运用不同的曲线来表现有动感的画面。

下面，请同学们打开课本，欣赏其他同学的作品画的是什么内容，运用了哪些会动的线条？

同位互相讨论一下。

这组同位发现画面不仅运用了曲线，还添加了鸟儿和小草，使画面更加完整。

下面请同学们每人运用线条表现动感的画面，注意线条的长短疏密变化。

请大家在优美的音乐声中开始创作吧。

教师巡回指导。

请同学们将作品展示到黑板上，大家来欣赏一下。

谁来介绍自己的作品？

你来说：

哦，你用曲线表现了天空中飘动的云朵。

接下来，谁来谈谈你最喜欢哪一幅，为什么？

穿红色衣服的同学认为《放烟花的天空》画得最美，不但用各种线表现出动感的画面，而且注意了线条的长短、疏密变化。

同学们都运用了不同的曲线，表现了一幅幅动感的画面。

学习这节课，你有什么收获？

这位同学总结得很全面，今天我们学习了会动的线条，并且用长短、疏密不同的曲线表现了动感的画面。

线条不仅给我们带来丰富的想象、美丽的画面，还使我们的生活多姿多彩。

课后有兴趣的同学可以继续去发现线条中的奥秘，创作更好的作品。

今天这节课就上到这儿，下课，同学们再见！

我的试讲到此结束，谢谢各位评委老师。

小学音乐《捉迷藏》逐字稿

各位考官你们好！

我是今天的一号考生。

我试讲的课题是小学音乐《捉迷藏》，请问我可以开始了吗？

同学们好，上课，好的，请坐。

在今天正式上课之前，我想请同学们来看一个图片。

哪位同学能告诉老师，你从图片上都看到了什么呢？

第二排这位女同学。

看到了绿树红花蓝天白云，感受到了春天的气息。

她说的非常好，请坐。

这幅图片啊，就是描述了春天的景象。

大家都知道，春天有三个小伙伴，那就是夏天秋天和冬天。

今天，老师要带领大家来学的歌曲，就是讲的他们四个娃娃捉迷藏的故事。

我们要学的这个歌曲，名字就叫捉迷藏。

（板书）

首先，我们先一起来欣赏一下这首歌曲。

歌曲听完了，哪位同学愿意跟老师说一下，你从这首歌曲中都感受到了什么呢?

你觉得非常欢快，非常有趣。

TA总结的非常到位。

这首歌曲它的歌词也是非常有意思的，大家先跟随老师来读一读，我们来了解一下他们捉迷藏的故事。

春夏秋冬，四个娃娃，爱捉迷藏，来玩耍。

冬躲春来，秋躲夏呀，你找我来，我找他。

春天藏在花丛中，夏天躲到草帽下。

秋天钻入谷堆堆，冬天缩进棉褂褂。

大家跟随老师念的时候，我看很多同学都笑了，这个歌词非常的生动，非常的有意思。

但是我觉得大家如果大家能够用一些节奏来朗诵的话，肯定会更加有意思。

（板书）大家看一下，这样的一个节奏。

跟随老师一起打一遍这个节奏。

哒……然后我们把这个节奏套到歌词中来朗诵……春天藏在花丛中，夏天躲到草帽下。

秋天钻入谷堆堆，冬天缩进棉褂褂。

这个节奏是哒……大家要注意这是一个三拍子的节拍，那我们在打节奏的时候要注意强弱弱……我看很多同学都跟着老师念起来了，你们是不是非常想要来学习一下这个歌曲的旋律呀？

现在，我们再一起来学习一下这个歌曲的旋律。

跟随老师一起……

这个歌曲的旋律也是非常朗朗上口的。

那么现在呢，大家可以把第一段的歌词融到曲调中，跟随老师一句一句来学唱。

每一位同学都学的非常认真！

我们第一段的演唱呢基本能够掌握了。

那现在呢，老师给大家五分钟的时间，你们跟随老师一起来再学习一下第二段的歌词。

然后呢，把第二段的歌词也放入到旋律中来进行学唱。

整个歌曲我看大家也都基本能够掌握了。

现在，我们要一起来把这个歌曲唱一遍。

以老师的手为界，左边的你们是第一组，演唱第一段。

右边的同学，你们是第二组，来演唱第二段。

你们演唱的都非常的好。

第一组的同学，你们觉得第二组的同学演唱怎么样呢？

你们也觉得棒棒哒。

第二组的同学呢？

你们在演唱的时候，老师也觉得非常的棒。

但是你们在演唱的时候再注意一下这个强弱弱的规律就更好了，比如说……呃，棒多了！

接下来就到了咱们的展示环节了，大家都发现了，老师的讲台上有很多的小乐器，沙锤、三角铁、双响筒等等。

我们第一组的同学，你们现在就是演奏家。

第一组的小组代表到老师这里来领取一下乐器。