最新人教部编版语文四年级上册全册课前预习单.docx
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最新人教部编版语文四年级上册全册课前预习单
1.观潮
朗
读
1、本课共（）自然段。
2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。
家长签字：
生
字
新
词
3、给下列生字注音、组词。
生字
注音
音序
部首
组词
生字
注音
音序
部首
组词
潮
据
堤
阔
笼
罩
盼
滚
顿
逐
渐
犹
崩
震
余
相
关
资
料
4、多音字组词笼、闷、号、隆、观、薄
5、本文作者，观看钱塘江大潮的盛况（一年一度的观潮日为：
），表达了作者对的赞美之情。
钱塘江大潮是由于每年秋分后的一段时间，地球离太阳最近，所受引力特别大，再加上杭州湾喇叭口的特殊地形所形成的特大潮涌。
理
解
内
容
6、课文围绕“”这句话来写的。
课文结构是：
总-（）。
注意本课文中修辞手法的运用，用了修辞手法。
7、课文根据事情发展顺序分别写了（），潮来时，（）的景象，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。
8、四字词语积累
天下奇观若隐若现人山人海昂首东望人声鼎沸风平浪静水天相接
白浪翻滚齐头并进浩浩荡荡山崩地裂漫天卷地风号浪吼闷雷滚动
挑
战
难
关
9、“观潮”“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗？
质
疑
问
难
10、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
2.走月亮
朗
读
1、本课共（）自然段。
2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。
家长签字：
生
字
新
词
3、给下列生字注音、组词。
生字
注音
音序
部首
组词
生字
注音
音序
部首
组词
淘
牵
鹅
卵
坑
洼
填
庄
稼
俗
跃
葡
萄
稻
熟
注意多音字“载、假”的读音和组词
相
关
资
料
4、本文的作者是。
月亮是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路，作者运用了
，注意文中动词的运用。
理
解
内
容
5、这篇文章写了秋天的一个夜晚，在苍山洱海旁，“我”和阿妈走月亮。
体现了我与阿妈之间浓浓的亲情，抒发了“我”内心的喜悦和幸福感。
6、读一读，填一填。
（1）我和阿妈走过了哪些地方？
（2）AABB式词语：
坑坑洼洼闪闪烁烁整整齐齐圆圆，满满顺顺当当
简简单单
挑
战
难
关
7、思考课文分为几部分，根据每一部分的意思，写出全文的层次划分：
（1）第一部分
（2）第二部分
（3）第三部分
（4）第四部分
质
疑
问
题
8、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
3.现代诗两首
朗
读
1、本课共（）自然段。
2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。
家长签字：
生
字
新
词
3、给下列生字注音、组词。
生字
注音
音序
部首
组词
生字
注音
音序
部首
组词
巢
苇
罗
眠
霸
占
注意多音字“尽、溜”的读音和组词
相
关
资
料
4、第一首诗的作者是，他还写了代表作。
第二首诗的作者是。
他还写了代表作。
反复朗读两首诗句，分别说说诗中描绘了哪些景物，这些景物构成了画面。
理
解
内
容
5、《秋江的晚上》描写了夕阳西下，江南上的美丽景色，表达了作者无比的喜悦的心情。
6、《花牛歌》写了小花牛在草地上发生的一些有趣的事情，表现了小花牛的活泼、可爱。
挑
战
难
关
6、《秋江的晚上》展现了一幅的画面，色彩鲜明，画面感非常强。
7、《花牛歌》读完之后，我们知道这是一只的花牛。
质
疑
问
难
8通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
4.繁星
朗
读
1、默读两遍，朗读三遍，背诵古诗。
家长签字：
生
字
新
词
2、给下列生字注音、组词。
生字
注音
音序
部首
组词
生字
注音
音序
部首
组词
昧
坠
怀
注意
（1）多音字“觉、数读音和组词。
相
关
资
料
3、《繁星》的作者是，还有代表作。
海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的，作者运用了排比的修辞手法，依次从触觉、听觉、幻觉的角度写出了海上柔美、静谧和奇妙，营造出童话般的意境，给人一种梦幻般的美感，使读者受到强烈的感染。
理
解
内
容
4、课文按照顺序，紧紧围绕展开描写，状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景，表达了我对繁星和大自然的热爱、对光明的追求和对美好生活的向往。
5、课文按时间顺序、、来写。
6、词语积累：
摇摇欲坠滔滔不绝井井有条彬彬有礼落落大方
侃侃而谈津津乐道自言自语不紧不慢若隐若现绘声绘色
挑
战
难
关
7、为什么三次看星空情况和感受会不同？
质
疑
问
难
8通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
5.一个豆荚里的五粒豆
朗
读
1、本课共（）自然段。
2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。
家长签字：
生
字
新
词
3、给下列生字注音、组词。
生字
注音
音序
部首
组词
生字
注音
音序
部首
组词
豌
按
适
恐
枪
耐
玻
璃
探
愉
绕
相
关
资
料
4、多音字组词称、和、涨、曾
5、本文作者，译者。
作者还写了代表作。
本课文是作者的一篇童话故事，通过描述五粒豆子的经历，赞赏了平实、仁爱、敬重生命的生活态度。
理
解
内
容
6、这篇文章主题写五颗小豌豆出生了，一个小男孩捡到了他们，便把他们当做气枪子弹用。
有三粒被鸽子吃了，一粒掉臭水沟里。
最后一粒掉到，这户人家有一个多病的小女孩，当她看着小豌豆一天长大时，她对生活也充满了希望，最后病好了。
7、在五粒豆子中，你觉得最值得称赞的是哪一粒。
说说你的理解。
8、本文反义词及近义词
僵硬——柔软 丰满——干瘪虚弱——强健愉快——伤心
丰满——丰腴穷苦——穷困温和——温柔的确——确实
爆裂——爆炸
挑
战
难
关
9、思考课文分为几部分，根据每一部分的意思，写出全文的层次划分：
（1）第一部分
（2）第二部分
（3）第三部分
（4）第四部分
质
疑
问
难
10、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
6.蝙蝠与雷达
朗
读
1、本课共（）自然段。
2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。
家长签字：
生
字
新
词
3、给下列生字注音、组词。
生字
注音
音序
部首
组词
生字
注音
音序
部首
组词
达
蚊
即
科
横
竖
绳
系
蝇
证
研
究
驾
驶
注意多音字“系、行”的读音和组词
相
关
资
料
4、本文选自人民教育出版社《全日制十年制学校小学课本（试用本）语文第五册》注意出现判断题。
本文主要讲了科学家经过反复试验，揭开了蝙蝠在夜里安全飞行的奥秘，并从中受到启发，发明了雷达安装在飞机上，保证飞机夜里安全飞行的过程。
理
解
内
容
5、这篇文章主题中科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
从“反复”“终于”，你体会到什么？
6、词语积累
（1）四字词语：
横七竖八
（2）词语搭配：
晴朗的填空灵巧地避开
挑
战
难
关
7、
（1）科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的？
（2）为了揭开蝙蝠夜里安全飞行的秘密，科学家做了几次试验？
得到什么结论？
（3）为了弄清楚这个问题，一百多年前，科学家做了一次试验。
这句话是个过渡句。
“为了弄清楚这个问题”紧承上文，“一百多年前，科学家做了一次试验”引起下文。
注意此处的句式。
质
疑
问
题
8、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
7.呼风唤雨的世纪
朗
读
1、本课共（）自然段。
2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。
家长签字：
生
字
新
词
3、给下列生字注音、组词。
生字
注音
音序
部首
组词
生字
注音
音序
部首
组词
唤
纪
技
程
超
亿
索
奥
益
联
质
任
善
注意多音字“便、的、晕”的读音和组词
相
关
资
料
4、本文作者，本篇课本仅用了短短的几百字就清楚的介绍了20世纪一百年间的科学技术的发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。
激发我们爱科学、学科学和探索科学的精神。
理
解
内
容
5、20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
这句话在全文起到了开篇点题的作用，“呼风唤雨”运用了打比方的说明方法，形象地写出了20世纪人类利用自然方面取得了重大的成就。
6、词语积累
四字词语：
呼风唤雨出乎意料腾云驾雾归根到底
词语搭配：
腾云驾雾的神仙美好的生活
挑
战
难
关
7、
（1）20世纪这么多成就，哪些是发现，哪些是发明？
（2）为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪？
质
疑
问
难
8通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
8.蝴蝶的家
朗
读
1、本课共（）自然段。
2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。
家长签字：
生
字
新
词
3、给下列生字注音、组词。
生字
注音
音序
部首
组词
生字
注音
音序
部首
组词
避
撼
喧
雀
炊
檐
注意
（1）多音字“雀、倒”读音和组词。
相
关
资
料
3、《蝴蝶的家》的作者是，本文描写作者思考蝴蝶的家在哪里，可以看出“我”是一个队小生命怜爱的人，又是一个善于观察、热爱大自然的人。
理
解
内
容
4、课文第4自然段中最后一句话在文中出现了几次？
运用了什么修辞手法？
有什么作用？
这句话在文中出现次，运用了反复的修辞手法。
这种反复手法的运用把作者急切的心情表达得更加强烈，能够加深读者的印象，使读者更能体会到作者的感情。
5、词语积累
ABB：
黑压压水淋淋湿漉漉
词语搭配：
银色的雨幕猛烈的风雨密集地喧嚷着
挑
战
难
关
6、课文结构的构思分几部分，根据每一部分的意思，写出全文的层次划分：
（1）第一部分
（2）第二部分
（3）第三部分
7、本文在写法上以问题和思索为线索来表达。
本文以作者的思绪为线索展开，想到什么就写什么，然后再进行否定，再想，再否定，可见作者对蝴蝶非常关心，是在用心思考它的去处。
质
疑
问
难
8、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
9.《古诗三首》
朗
读
1、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺背诵古诗。
家长签字：
生
字
新
词
2、给下列生字注音、组词。
生字
注音
音序
部首
组词
生字
注音
音序
部首
组词
暮
吟
题
侧
峰
庐
缘
降
阁
费
须
逊
输
相
关
资
料
3、多音字组词横、识、降
4、第一首诗的作者是，第二首诗的作者是，第三首诗的作者是。
，
理
解
内
容
5、《暮江吟》这首诗描绘了从傍晚到夜幕降临后江面上的景色，表达了诗人对大自然美丽景色的热爱，对大好秋色的无限喜爱之情。
6、《题西林壁》是诗人游览庐山后的总结，它描写了庐山雄奇壮观、变化多姿的面貌，并借景说理，告诉我们认识事物要客观全面，不能主观片面。
7、《雪梅》这首诗写法新颖别致，诗人借雪、梅的争春，告诫我们人各有所长，也各有所短，取人之长，补己之短，才是正理。
挑
战
难
关
9、《暮江吟》写了通过描写夕阳西沉、晚霞映江、弯月初升、露珠晶莹几幅景象，表达了作者愉悦轻松的心情。
诗中表现红日西沉时景色的诗句是，表现新月东升的诗句是。
10、《题西林壁》通过描写从不同角度去看庐山姿态不同告诉我们，看问题的
角度不同得到的结果也不同。
11、《雪梅》展现了一幅梅花傲雪迎春图，写出了梅和雪的各自特点，梅有其香，雪有其白，告诉我们在为人处事上要取长补短，才能相得益彰。
质
疑
问
难
12、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
10.爬山虎的脚
朗
读
1、本课共（）自然段。
2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。
家长签字：
生
字
新
词
3、给下列生字注音、组词。
生字
注音
音序
部首
组词
生字
注音
音序
部首
组词
虎
操
占
嫩
舒
顺
均
叠
隙
茎
柄
萎
瞧
固
注意多音字“鲜、铺、空、曲”的读音和组词
相
关
资
料
4、本文作者，代表作。
本文细致地描写了爬山虎的生长位置，爬山虎的叶子，爬山虎的脚的形状和特点，以及它是如何一脚一脚往上爬的，表达了作者对爬山虎的喜爱之情。
理
解
内
容
5、从哪些地方可以看出作者观察得特别仔细？
◇第2自然段观察爬山虎的叶子
刚长出来的叶子：
颜色——嫩红一嫩绿
长大的叶子：
颜色——绿得新鲜；
排列——叶尖一顺儿朝下，均匀
◇第3自然段观察爬山虎的脚
位置：
茎上长叶柄的地方的反面
形状：
枝状的六七根细丝，像蜗牛的触角
颜色：
嫩红
◇第4自然段观察爬山虎怎样爬
爬墙：
“触”“变”“巴”“拉”“贴”
变化：
“细丝、直的”——“小圆片、弯曲”
◇第5自然段总结爬山虎的脚对墙的依赖关系
没触着墙：
枯萎
触着墙：
牢固
挑
战
难
关
6、根据课文填一填，说说爬山虎是怎样往上爬的。
茎上伸出六七根细丝→（巴住墙）→（把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上）
11.蟋蟀的住宅
朗
读
1、本课共（）自然段。
2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。
家长签字：
生
字
新
词
3、给下列生字注音、组词。
生字
注音
音序
部首
组词
生字
注音
音序
部首
组词
宅
临
选
择
址
良
穴
厅
卧
专
寸
卫
钳
较
注意多音字：
藏、朝、弹、扒
相
关
资
料
4、本文作者是，本文围绕“蟋蟀的住宅”这个新奇的题目，描写了蟋蟀住宅的特点及修建住宅的过程，赞扬了蟋蟀在恶劣条件下吃苦耐劳、不随遇而安的精神。
理
解
内
容
5、课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容？
1.
2.
6、反义词：
简朴——奢华 平坦——崎岖光滑——粗糙 干燥——潮湿
简单——复杂 伟大——渺小宽敞——窄小 增长——减少
7、词语积累
弯弯曲曲 平平整整 方方正正
歪歪斜斜 密密麻麻 稀稀拉拉
挑
战
难
关
8、从哪些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”？
蟋蟀慎重选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。
它不利用现成的洞穴。
从这些地方可以看出蟋蟀不肯随遇而安。
12.盘古开天地
朗
读
1、本课共（）自然段。
2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。
家长签字：
生
字
新
词
3、给下列生字注音、组词。
生字
注音
音序
部首
组词
生字
注音
音序
部首
组词
劈
缓
浊
丈
撑
竭
累
血
液
奔
茂
滋
宗
相
关
资
料
4、本文是，由整理。
主题思想：
这篇神话讲述了盘古开天辟地的故事。
文中用神奇的想象、生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开天辟地而勇于献身的精神。
词语积累
1、寓言故事成语：
滥竽充数、画蛇添足、守株待兔、刻舟求剑、
掩耳盗铃、买椟还珠、自相矛盾、拔苗助长、
亡羊补牢、杯弓蛇影。
2、神话故事：
精卫填海、八仙过海、夸父追日、开天辟地
3、历史故事成语：
背水一战、望梅止渴、纸上谈兵、三顾茅庐、卧薪尝胆、四面楚歌、初出茅庐、指鹿为马
挑
战
难
关
6、边读边想象画面，说说你心目中的盘古是什么样的。
答：
盘古无私奉献、勇于献身，他劈开了天和地，用自己的整个身体创造了美丽的宇宙，他是一个顶天立地的英雄。
质
疑
问
难
7、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
13.精卫填海
朗
读
1、本课共（）自然段。
2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。
家长签字：
生
字
新
词
3、给下列生字注音、组词。
生字
注音
音序
部首
组词
生字
注音
音序
部首
组词
帝
曰
溺
返
衔
注意多音字“少、为”的读音和组词
相
关
资
料
4、本文选自，炎帝传说中上古时期的。
主题思想：
这则神话通过描写精卫不畏艰难，衔来西山木石决心填平东海的故事，赞扬了精卫至死不屈的斗争精神和顽强毅力。
理
解
内
容
5、译文：
炎帝的小女儿，名叫女娃。
女娃到东海游玩。
淹死在东海里没有返回，就变成了精卫鸟，常常衔着西山的树枝和石子，用来填塞东海。
漳水从这座山发源，向东流入黄河。
挑
战
难
关
6、课内问题：
1、精卫是谁？
答：
是炎帝的小女儿，名叫女娃。
2、精卫为什么填海？
答：
女娃游于东海，溺而不返。
3、精卫是怎样填海的？
答：
常衔西山之木石，以堙于东海。
4、．这个故事反映了什么主题？
答：
反映了人类对自然力的抗争。
5、你喜欢精卫吗？
为什么？
答：
喜欢。
因为精卫具有至死不屈的斗争精神和顽强毅力。
质
疑
问
难
7、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
14.普罗米修斯
朗
读
1、本课共（）自然段。
2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。
家长签字：
生
字
新
词
3、给下列生字注音、组词。
生字
注音
音序
部首
组词
生字
注音
音序
部首
组词
悲
惨
兽
佩
坚
违
抗
环
锁
既
狠
著
愤
获
注意多音字：
度、间、恶、脏
相
关
资
料
4、本文根据古希腊神话改写，本文通过讲述天神普罗米修斯为解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地“盗”取天火，给人类带来光明和智慧，却惹怒了众神领袖宙斯，从而被锁在悬崖上受尽苦难，最后为大力神所救的故事，颂扬了普罗米修斯不畏强权，不惜牺牲一切为人类造福的伟大精神。
理
解
内
容
5、课文结构
第一部分（第1、2自然段）写天神普罗米修斯冒着生命危险拿取火种给人类。
第二部分（第3－8自然段）写宙斯严厉地惩罚普罗米修斯，使他受尽折磨。
第三部分（第9自然段）写普罗米修斯被大力神赫拉克勒斯所救，重获自由。
6、词语搭配：
（）的黑暗（）的惩罚（）的悬崖（）地回答
（）痛苦 （）错误（）命令 （）自由
词语扩展：
～～不～式：
愤愤不平念念不忘恋恋不舍
滔滔不绝源源不断生生不息喋喋不休
挑
战
难
关
7、本文讲述了普罗米修斯“盗”火的故事，说说故事的起因
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