牛津译林版七年级下册《unit8 pets》教学设计doc.docx
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牛津译林版七年级下册《unit8pets》教学设计doc
课题
Unit8Pets---Welcometotheunit
课时
第一课时
执教时间
复备人
教学目标
1.知识目标:
1重点单词:
pet,rude,goldfish,mouse,parrot,knee,hold,feed,
2重点短语:
bringmesomethingtoeat,wantanewpet,swimaround，sleeponmyknees,holditinmyhand,feedhercarrots,playwith,teachhimtospeak…
3重点句子:
Howrudeyouare!
Youshouldsay“Please”.
Ilikewatchingthemswimaround.Iwanttoteachhimtospeak
2.技能目标:
①认知几种宠物的名称及其典型特征,了解这些宠物的基本习性。
②学会介绍宠物
3．情感目标：
培养学生的爱心，激发学习的兴趣.
教学重点
认知几种宠物的名称及其典型特征,了解这些宠物的基本习性。
教学难点
学会介绍宠物。
教学媒体
录影机，多媒体，实物等
教学过程
Step1：
预习指导与检测见导学案
交流预习情况，讨论预习中存在的问题
Step2：
展示目标见导学案
Step3：
课堂导学与互动
任务一：
导入
Freetalk
Doyoulikeanimals?
Whatanimalsdoyouknow?
任务二：
呈现
两人一组谈一谈你所喜爱的宠物，可运用以下句型：
•Whatisthis?
•Doyoulikeit?
Whyorwhynot?
任务三：
Askandanswer
Whatisyourfavouritepet?
Why（not）?
Ireallylike---.Because---.
Whatabout---?
Ilike/don’tlikethem.
任务四：
Makesentences
任务五：
FinishPartBonPage93.
任务六：
Discuss
Whatanimaldoyouwanttokeepasapet?
Why？
任务七：
Comicstrips
Listenandanswer
1.IsHoboagoodpet?
2.WhatdoesEddiewantHobotodo?
任务八：
Watchandanswer
1.IsHobohappy?
Why?
2.WhydoesEddiewanttogetanewpet?
3.Whatcanwelearnfromthisconversation?
Practicereadingthedialogue.
Actitout.
Step4：
总结提升
Step5：
当堂反馈见导学案
Step6：
课后拓展见导学案
Step7：
布置作业
1.Copynewwordsandphrases.
2.Recitethedialogue
再备
教学反思
课题
Unit8Pets---Reading1
课时
第二课时
执教时间
复备人
教学目标
•1.知识目标:
•重点单词:
poem,wide,hide,build, stick,camp,bark,till,end, hunt, bite, fight, trouble, bubble,gentle,touch, rhyme,care
• 重点短语:
runafteraball,witheyesopenwide,lookafter,tilltheend,needagentletouch,lookaroundfor,takecarof
•重点句子:
Sheisn’tanytrouble.
•Mydogisthecleverestanimalofall.
•2.技能目标:
①学习宠物诗
•②让我们能更加了解宠物,能运用新词汇来谈论宠物。
•3．情感目标：
通过学习让我们能够更好地与人类的朋友---动物，友好相处！
教学重点
学习宠物诗，能运用新词汇来谈论宠物。
教学难点
通过学习让我们能够更好地与人类的朋友---动物，友好相处！
教学媒体
录影机，多媒体，实物等
教学过程
Step1：
预习指导与检测见导学案
Step2：
展示目标见导学案
Step3：
课堂导学与互动
任务一：
Freetalk
Whatanimalsdoyouknowwecanuseaspets?
Why?
任务二：
Listenandanswer:
Whatcanthedogdo?
FinishPartB1onPage95.
FinishPartB2onPage95.
任务三：
Listentothetapeandanswer:
Whydoesthewriterlikegoldfish?
Listenandrepeat:
MyGoldfish
Q：
Doesagoldfishchaseanotherfish?
Doesagoldfishhide?
Doesagoldfishbark?
Doesagoldfishfight?
Doesagoldfishbite?
Doesagoldfishneedabed?
Doesagoldfishmiaow?
Doesagoldfishneedarabbithutch?
FinishPartB3onPage96.
FinishPartB4onPage96.
任务四：
Twinkletwinklelittlestar
Twinkle,twinkle,littlestar,
HowIwonderwhatyouare.
Upabovetheworldsohigh,
Likeadiamondinthesky.
Twinkle,twinklelittlestar,
HowIwonderwhatyouare.
Step4：
总结提升
用不少于5句话来描述一下你自己的宠物。
或者上网搜索一些有关宠物的诗歌，下节课在课堂与同学们进行交流。
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Step5：
当堂反馈见导学案
Step6：
课后拓展见导学案
Step7：
布置作业
1.Copynewwordsandphrases.
2.Recitethedialogue
再备
教学反思
课题
Unit8Pets---Reading2
课时
第三课时
执教时间
复备人
教学目标
•1.知识目标:
•重点单词:
poem,wide,hide,build, stick,camp,bark,till,end, hunt, bite, fight, trouble, bubble,gentle,touch, rhyme,care
• 重点短语:
runafteraball,witheyesopenwide,lookafter,tilltheend,needagentletouch,lookaroundfor,takecarof
•重点句子:
Sheisn’tanytrouble.
•Mydogisthecleverestanimalofall.
•2.技能目标:
①学习宠物诗
•②让我们能更加了解宠物,能运用新词汇来谈论宠物。
3．情感目标：
通过学习让我们能够更好地与人类的朋友---动物，友好相处！
教学重点
读懂并理解课文内容，完成相关练习。
教学难点
让学生学会并能运用描述宠物的用语。
教学媒体
录影机，多媒体，实物等
教学过程
Step1：
预习指导与检测见导学案
Step2：
展示目标见导学案
Step3：
课堂导学与互动
任务一：
Agame:
Saythefollowingsentencesonebyone.
T:
Adog
S1:
Hedoesn’tjustrunafteraball.
S2:
HehuntswhenIhide.
S3:
Hedoeswonderfultricks,
S4:
Hebuildsmecampsoutofsticks.
S5:
He’dneverbarkorbite.
S6:
Hedoesn’tliketofight.
T:
Agoldfish
S1:
Shedoesn'tneedabed.
S2:
Sheisn’tanytrouble.
S3:
Shedoesn'tbark,
S4:
Shedoesn'tmiaow,
S5:
SheJustbubbles,bubbles,bubbles.
任务二：
Fillintheblanks.
Mydogisthecleverestanimalofall.
Hedoesn’tjust______afteraball.
Witheyesopenwide,
He______whenIhide.
Hedoeswonderful_______,
Buildsme_______outofsticks.
He’dnever_______orbite.
Andhedoesn’tliketo_______.
Mydogismyverybestfriend.
AndI’lllookafterhimtillthe______
Languagepoints
任务三：
翻译句子
1.虽然林女士很穷，她仍然把那个男孩照顾得很好。
2.我奶奶的猫喜欢追着球跑。
3.鱼睡觉的时候眼睛仍然睁得大大的吗？
4.如果你想有所得就该为之战斗到底。
5.下雨了，我们不得不中止了足球赛。
Step4：
总结提升
_____________________________________________________
Step5：
当堂反馈见导学案
Step6：
课后拓展见导学案
Step7：
布置作业
1.Copynewwordsandphrases.
2.Recitethedialogue
再备
教学反思
课题
Unit8Pets---Grammar
课时
第四课时
执教时间
复备人
教学目标
1．知识目标：
a.学习词汇：
anywhere,repeat,agree
b.学习词组：
Makenicesounds,gettired,sleepanywhere,repeatmywords,comebackhome,allthetime
c.学习句型：
Goldfishareeasytolookafter.
Idon'tagree.
There’snothingwrongwithkeepingasnakeifyoulike.
2.技能目标：
①能用形容词来描述人和物。
②能掌握形容词作定语和表语时的位置。
③能掌握不定代词的用法。
3．情感目标：
养成有礼貌地回答问题的良好习惯。
教学重点
①能用形容词来描述人和物。
②能掌握不定代词的用法。
教学难点
能掌握不定代词的用法。
教学媒体
录影机，多媒体，实物等
教学过程
Step1：
预习指导与检测见导学案
Step2：
展示目标见导学案
Step3：
课堂导学与互动
任务一：
Freetalk
•1.Whatisit?
•2.Whatcolourisit?
•3.Whatdoyouthinkofit?
Whatotheradjectivescanweusetodescribeparrots?
任务二：
Wheredoweputanadjective?
形容词用于修饰名词或代词,表示人或事物的性质、状态和特征。
形容词的用法及位置
adj作定语
1.前置定语
Alovelyrabbit,alazymouse
2.后置定语:
1）修饰不定代词:
something,anything,nothing,everything
Nothingunusual,anythinginteresting
2）某些a-开首的形容词:
afraid,alike,alive,alone,asleep,awake,
Heistheonlymanalive.
（）Itissaidthatthereis___intoday’snewspaper.
A.nothinginteresting
B.interestingnothing
C.nothingofinteresting
D.nointerestinganything
多个形容词作定语排序
adj.作表语
1）用在be之后.
Theyarehappytodothehomework.
2）相当于be的动词之后：
appear,seem,come,cook,die,fall,keep,look,smell,taste,sound,feel,go,get,grow,become,turn…
Keepcalm,gohungry,fallasleep,cometrue,
3）只用作表语的形容词：
well,ill,fond,glad,likely,ready,sorry,sure
Heislikelytoseemetoday.
Thisisapossibleanswer.
Theboyisill/sick.
Thesickboyislyinginbed.
adj作宾补
Youkeeptheclassroomclean.
Leavemealone,please.
练习
形容词的比较等级
1.肯定as（adv.）＋adj./adv.原级＋as（conj.）
2.否定notas（so）＋adj./adv.原级＋as
3.倍数倍数＋as＋adj./adv.原级＋as
FinishPartA1,A2onPage97.
任务三：
复合不定代词
something（某事，重要的人或事物）,
anything（什么事物，任何事物，无论什么事物）,
nothing（没有东西，什么也没有，不重要的人或事）
everything（一切事，最重要的事）,
someone=somebody（某/有人，重要的人）;
anyone=anybody（任何人，无论谁）;
noone=nobody（没有人，）
everyone=everybody（每个人，所有人）;
它们还与别有词构成很多习语，如
It’snothing.（不用谢，不必在意），anybodyelse（别人）等等。
FinishtheexercisesonPage98.
Step4：
总结提升
Step5：
当堂反馈见导学案
Step6：
课后拓展见导学案
Step7：
布置作业
1.Copynewwordsandphrases.
2.Recitethedialogue
再备
教学反思
课题
Unit8Pets---Integratedskills
课时
第五课时
执教时间
复备人
教学目标
1.知识目标:
重点单词:
weigh,talk,noise
重点短语:
put…inthesun,pickthemupwithyourhands,onceaday,growuptobe…,weighupto…,makesomenoise,atalkon…,
重点句子:
howdoyoulookafteryourpets？
2.技能目标:
听取细节获得具体信息并能用已获得的信息完成对话．
3．情感目标：
询问最喜爱的动物并做出回应,陈述观点。
教学重点
能听懂录音内容，并能从听力材料中找出金鱼的具体特征。
教学难点
学会询问最喜爱的动物并能用英语谈论他们最喜欢的宠物。
教学媒体
Multi-mediaprojector,PowerPoint,Exercisepaper
教学过程
Step1：
预习指导与检测见导学案
Step2：
展示目标见导学案
Step3：
课堂导学与互动
任务一：
Lead-in
Whichisyourfavouritepet?
Canyoutellmewhy?
Ilikemy________because___________.
Wouldyouliketohaveagoldfishasyourpet?
任务二:
Discussion:
Howtolookafterafantailgoldfish?
1.Canyouputagoldfishinthesun？
2.Isagoldfishheavy?
3.Doesagoldfishweighseveralkilograms?
4.Doesitneedcleanwater?
5.Canyoupickthemupwithyourhands?
6.Doesitneedspecialfishfood?
7.Isitdifficulttolookafteragoldfish?
8.Isagoldfishveryexpensive?
任务三：
ListenandfinishPartA1onPage99.
ReadandfinishPartA2onPage99.
ReadagainandfinishPartA3onPage100.
任务四：
Listenandanswer:
Howdotheylookaftertheirpets?
任务五：
Actoutthedialogue
1.学生跟录音朗读。
分角色对话。
学生两人一组，用自己的语言替换对话中的画线部分，完成自己的对话。
2.学生对话表演。
任务六：
Discussion
A:
Whichisyourfavouritepet?
B:
Ireallyliketropicalfish.
A:
Whydoyoulikeyourpet?
B:
Becausetheyarecolourfulandtherearemanydifferentkindsofthem.
A:
Howdoyoulookafterthem?
B:
Ifeedthemspecialfishfoodonceaday.
Step4：
总结提升exercises
Step5：
当堂反馈见导学案
Step6：
布置作业
1.Copynewwordsandphrases.
2.Recitethedialogue
再备
教学反思
课题
Unit8Pets----Studyskills
课时
第六课时
执教时间
复备人
教学目标
1.了解因特网，能利用因特网查找信息。
2.能使用搜索工具，通过关键词查找所需信息。
教学重点
能使用搜索工具，通过关键词查找所需信息。
教学难点
能使用搜索工具，通过关键词查找所需信息。
教学媒体
录影机，多媒体，实物等
教学过程
Step1：
预习指导与检测见导学案
Step2：
展示目标见导学案
Step3：
课堂导学与互动
任务一：
Leadin
Say:
I’msoworried.Myrabbithasrefusedtoeatanythingforseveraldays.Iwanttoknowwhat’swrongwithit.WhocanIturntoforhelp?
任务二：
SomethingabouttheInternet
TherearemillionsofwebsitesontheInternet.There’salotofinformationonthewebsites.PeopleallovertheworldlikeusingtheInternet.Therearelotsofinformationonit.Wecanusethesearchenginetolookforinformation.
任务三：
Howtousesearchengine
Say：
Searchengineshelpusfindinformationquickly
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