北师大版一年级语文下册《问银河》教案3篇.docx
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北师大版一年级语文下册《问银河》教案3篇
北师大版一年级语文下册《问银河》教案3篇
篇一知识目标：
1、会认本课13个生字，会写1个生字“鲤”。
2、理解部分字的字义并会运用。
能力目标：
会用“告诉，一边……一边……”说话。
情感目标：
通过诵读儿歌激发学生的想象力和创造欲望。
教学重点：
1、会认本课13个生字，会写1个生字“鲤”。
2、理解部分字的字义并会运用。
教学难点：
通过诵读儿歌激发学生的想象力和创造欲望。
教学手段：
影视，电子幻灯片，音乐。
教学方法：
个人探究法，小组协作学习法，多媒体辅助教学法。
教学过程：
一、交流谈话，激发兴趣。
课前我们先来做一个脑筋急转弯小游戏，我要考考聪明自信的你，什么河里没有水？
（银河）（板书：
银河）
那银河里为什么没有呢？
老师这有一段录像，我想看后你会更明白其中的原因。
（播放录像）看了银河，你想说点什么？
你们知道的可真不少，从古至今在人们的眼里，银河充满了神秘的色彩，有许多小朋友对银河充满了好奇，其中有一个小朋友看了美丽神秘的银河后，提出了许多问题，并把提出的问题连成一首小诗，诗的名字就叫“问银河”。
拿起你的小手跟老师一起写问。
这是我们本节课要学的第一个生字，指名读，齐读。
你是怎么认识它的？
那你都什么时候才问别人呢？
（有不知道，不明白的地方请人解答就是问）
那小朋友为什么要问银河，都问了哪些问题呢？
请你们快快打开书翻到50页。
二、初读课文，自主识字。
1、请同学们自由读文，圈出自己的生字，然后学一学。
2、再读课文，不仅要读准字音，还要读通顺句子。
3、指名读文，其它同学听他读得对不对。
4、生字在课文中你读准了，看，他们都带着帽子跑出来了，你还能把它读准吗？
指名读，齐读。
5、摘掉帽子你还认识吗？
齐读，开火车读。
6、小组学习生字。
三、再读课文，随文讲字。
1、指名读文，思考：
小朋友都问了银河哪些问题？
2、汇报。
（1）一阵风吹过，你可起浪？
你可生波？
讲阵：
组词。
一阵在这里是什么词？
（数量词）还可以说一阵什么？
像这样的数量词你还知道哪些？
（一个，一些，一双）
（2）那里，可有长胡子的小虾？
小虾你们都见过，喜欢吗？
为什么？
最可爱的是它还有胡子。
出示虾，组词，除了小虾，你还知道什么虾？
（3）可有爱钻洞的泥鳅？
出示鳅，指读并组词。
看，（出示泥鳅的图）这就是泥鳅，它有什么特点？
爱钻洞，爱在有水的地方钻洞，一想到这些我们就可以巧妙的记住洞有三点水。
你能再说几个带三点水的字吗？
这些字都跟水有关。
你能用洞再组一个词吗？
（4）可有摇头摆尾的小鲤鱼？
出示鲤，组词：
鲤鱼。
见过鲤鱼吗？
吃过鲤鱼吗？
那我们要学会写鲤字。
出示田字格鲤，仔细观察你发现了什么？
教师示范写鲤字。
学生练写鲤字。
小鲤鱼很淘气，在水里一刻也不闲着，总是快活地游来游去，你能学一学小鲤鱼游吗？
书上用了哪个词？
（摇头摆尾）你能做一下摇头的动作吗？
下面我们来做一个小游戏，我做动作，你们猜和摇有关的词语。
（摇绳，摇摇晃晃）由此我们可以看出摇是一个动词。
（5）可有穿硬壳衣服的田螺？
出示螺组词。
今天老师把可爱的小田螺请来了，（出示图）看他的硬壳衣服多漂亮。
你们摸过它的硬壳吗？
有什么感觉？
（很硬）那摸摸你周围的物体看看什么是硬的？
摸摸你的衣服是硬的吗？
硬的反义词是软。
那我们能说我们的衣服是软壳吗？
（不能）硬的物体外皮才能称之为壳。
那你还知道什么壳？
老师告诉你壳是一个多音字，在贝壳、鸡蛋壳、硬壳这些口头语中念壳，它还有一个音念壳组词地壳。
（6）你那里，能不能一边划船，一边唱歌？
出示划组词。
你们喜欢划船吗？
划一下试试。
你们喜欢唱歌吗？
那我们一边划船一边唱歌。
（唱小星星）用一边一边说一句话。
（7）小朋友一口气问了银河那么多问题，谁能都读一遍。
评价，再读，齐读。
（8）那小朋友为什么要问银河这么多问题呢？
（喜欢，好奇）再读，读出喜欢，好奇。
（9）小朋友怀着喜欢，好奇的心情问银河这么多问题呢？
那他是怎么问的？
（银河，银河，请你告诉我，）一听这句话我就喜欢上了这个小朋友，知道为什么吗？
（有礼貌，用了请字）你还知道哪些礼貌用语？
在生活中你们一定要经常使用这些礼貌用语，这样你们才会成为人见人爱的好孩子。
在这句话中出现两个本节课我们要学的生字。
出示银和诉。
组词。
四、展开想象，发散思维。
1、文中的小朋友有礼貌地问银河这么多问题，那是因为银河美，他喜欢，银河神秘，他好奇。
你们喜欢银河吗？
那你有什么问题要问银河吗？
快和你的学习伙伴说一说吧！
2、你能向课文中的小朋友那样问问银河吗？
你们提的问题真好。
有些问题，我们可以解答；有些问题，不用说你们，连老师还得想一想，查一查呢。
因为宇宙中的奥秘实在太多了，希望你们努力学习，将来亲自到银河去看一看，揭开这谜底，老师期待着你们的好消息。
3、下课的铃声正在催促我们呢？
让我们一起和银河里的小星星们说再见吧。
让我们一齐再大声叫他们的名字。
板书设计：
问银河
美丽喜欢
神秘好奇
篇二教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的8个生字，指导书写四个生字“拦、坝、宇、宙”。
学会通过多种途径了解词语的意思。
3、激发学生探索宇宙奥秘的兴趣，培养学生的想象力，练习仿照课文的句式向银河提问。
教学重点：
识字写字，指导有感情的朗读是本课的教学重点。
教学难点：
学会用多种途径了解字词的含义，仿照课文向银河提问是本课的教学难点。
教学过程：
一、复习导入
1、今天我们继续来学习24课——《问银河》。
2、上节课，小朋友已经初步读通了这篇课文，课文中的一些词语小朋友还认识吗？
开小火车朗读词语。
清澈宽广驾驶南来北往
雄伟宽阔需要宇宙飞船
3、真不错，小朋友把词语都掌握了。
二、回忆脉络
1、课文中两位小朋友在晴朗的夜晚，坐在草地上仰望星空，看着那由星星组成的白色的光带，那就是——“银河”。
看着看着，那原本挂在天上的银河，似乎就变成了家乡的小河，变成了奔腾的长江，小朋友不禁向它提出了许多问题。
打开书本132页，回忆上节课所学，两位小朋友提了哪四问？
2、交流，板书：
（四问）
河水河道河面上游
三、精读课文（1-4）
（一）第一自然段
1、大家自由读一读第一自然段，读完后讲一讲，你的眼前出现了怎样的景象？
2、预设：
我的眼前出现了清澈的河水，里面有水草，有鱼儿在游来游去。
（1）出示句子：
银河呀，在你清澈的河水里有鱼儿和水草吗？
你怎么连河底的鱼儿和水草都能看得清呢？
（因为河水很清澈。
）
（2）你能给“清澈”换个词吗？
（干净）
（3）是呀，这清凌凌的河水可真干净，都能把水底小鱼们游来游去的样子都看清楚了，你能读出这种感觉来吗？
（读短语：
清澈的河水。
指名读、齐读。
）
（4）清澈的河水里有快乐的鱼儿和碧绿的水草，你能读好这句话吗？
（指名读。
）
3、预设：
我还看到小朋友在清澈的河水里戏水。
（1）出示句子：
有戏水的小朋友吗？
哦，你想不想一起去戏水啊？
到了这么清澈的小河里，你还想做些什么呢？
（泼水、游泳）
（2）能在清澈的河水里嬉戏玩耍，多美妙，多快乐呀！
那就带着高兴、快乐的心情读一读这句话。
（指名读）
4、银河里有鱼儿和水草，有戏水的小朋友吗？
谁来问一问银河？
预设评价
①恩，听了你的朗读，老师看到了那清澈的河水！
②脑海中有画面，读来就更有味道了，
③老师听出来，你的心中充满了好奇！
④你问的多亲切呀，像在跟银河打招呼呢！
5、女同学，你们一起来亲切地问一问吧！
大家一起来，问出心中的好奇吧！
6、多有礼貌的两个小朋友呀，他们先与银河打招呼，再向它清澈的河水发问，一连问了两个问题，我们不看书本，再来问一问。
（齐背）
7、在这两个小朋友的想象中，这天上的银河好像变成了家乡的小河。
那在你们的想象中，这清澈的河水里还可能有什么？
谁也来问问银河？
①出示：
银河呀，在你清澈的河水里，有___________吗？
有____________吗？
②交流：
你充满了向往！
/多好奇呀！
/你问的真贴切！
（鼓励学生带上形容词来说。
）
预设：
快乐的小鱼、活泼的小虾、大大的荷叶、美丽的荷花……
（二）第二自然段
过渡：
大家说的真好，看来你们都是爱动脑筋的好孩子。
1、大家自由读读第二自然段，读完后想一想，你有哪里读不明白的，可以作上问号标记。
2、这个自然段问了银河的哪里？
（出示：
河道）
（1）出示图片，像这样能让船只行驶的河流，就叫河道。
（读词）
（2）这样的河道可真宽呀！
出示：
宽阔的河道。
指名读读这个词。
我们还可以说宽阔的——马路
3、这宽阔的河道里都有什么？
▲南来北往的客轮
（1）客轮有谁见过吗？
图片展示。
（2）“南来北往”是什么样子的呢？
我们还学过一个意思相近的词语？
（来来往往）
（3）你能读出客轮的多吗？
指名读词语“南来北往的客轮”。
▲伸着“大鼻子”的货船
（1）你们见过“大鼻子”货船吗？
既然客船是载游客的，那货船就是运货物的，它怎么会像人一样有“大鼻子”呢？
（2）图片展示。
哦，原来这是为了减少航行阻力，提高船速的特别设计。
（3）你能读出货船的特别吗？
指名读词语“伸着‘大鼻子’的货船”。
“大鼻子”多有趣呀。
谁再来读读？
▲航标灯
（1）白天有船只来来往往，到了晚上它们还要航行，这就需要能在海中照明的——航标灯来指明方向了。
（2）图片展示。
看，航标灯就是给客轮和货船引路的。
4、不懂的地方都弄明白了，现在我们一起来读好这一段。
指名读句子。
5、我们多想知道这银河像不像长江一样啊，那就让我们一起来读出心中那个大大的问号吧！
（齐读第二自然段）
（三）第三、四自然段
1、这两个小朋友还问了哪些问题呢？
请大家自由读一读课文的三四自然段，边读边思考，不理解的词语可以标上问号。
2、第三自然段
（1）出示第三自然段，问了银河哪里？
（出示：
河面）
（2）与刚才的河道相比，河面显得更——？
你从哪个词看出来的？
读读这个词语。
（宽广的河面）预设评价：
一眼望不到头。
（3）你还见过宽广的——？
（宽广的天空、宽广的草原）
（4）有不理解的词语吗？
让大家一起来帮忙！
预设
雄伟的斜拉桥
①你见过“斜拉桥”吗？
图片展示。
中间桥墩上有许多的斜缆将长长的桥面拉起来。
多长、多大呀，难怪要称它为“雄伟的斜拉桥”了。
②你能用你的朗读，让其他小朋友感受到斜拉桥的气势么？
（指名读词语“雄伟的斜拉桥”）
③那些气势特别大的事物我们可以用上“雄伟”二字。
你能来说几个吗？
（图示：
雄伟的万里长城、雄伟的山峰、雄伟的城楼。
）
牛郎织女
①这两个小朋友怎么还会想到“牛郎织女”的故事呢？
②课前小朋友们了解了牛郎织女的故事。
故事里王母娘娘用簪子画了一条银河，他们看到银河就想到故事了。
（5）疑惑都解决了，让我们想象斜拉桥的雄伟，带着对牛郎织女的祝愿，一起读好第三自然段。
3、第四自然段
（1）出示第三自然段，问了银河哪里？
（出示：
上游）
（2）有哪些不理解的词语？
预设
拦河大坝
①这个词可不简单，里面有两个生字，谁来读读它？
指名读。
②仔细看看“拦”，能做做动作吗？
请一生演示。
以后碰到不理解的词语，试着分析分析它的字形，你就明白了。
③图片展示。
在河流的上游筑起的堤坝，将河水拦住，就是——拦河大坝。
它是一种水利枢纽工程，架在大河大江上可以防洪、蓄水。
④泥土筑成的大水坝，好像卫士般挡住了滔滔的洪水。
坝，水坝的坝。
葛洲坝
①刚才有小朋友说，想看看葛洲坝水力发电站是什么样子的？
图片展示。
刚才我们讲到拦河大坝，其中葛洲坝就是具有典型性的拦河大坝。
它可以利用水力发电，目前是我国第二大的水力发电站，能发电147亿度呢！
（3）是呀，葛洲坝水力发电站的威力这么大，这是我们中国的骄傲。
让我们带着自豪的心情一起读好第四自然段。
（四）小结
1、学到这里。
我们已经把文中的小朋友问的问题学完了。
我们发现文中的小朋友是按河水——河道——河面——上游（指板书读一读）的顺序来发问的。
2、这样按照由近到远的顺序排列，就能使文章很有条理，在以后的写话中我们也可以学着用一用！
3、把它们连起来读，就是一首很美的小诗呢！
我们一起读读一到四自然段。
四、拓展升华（第5自然段）
1、（课件：
银河图）文中的小朋友问了银河好多好多问题，当你们看着美丽迷人的银河时，你们又想问银河什么呢？
用上这个句式。
（学生交流）
提示
银河呀，在你弯曲的河岸边，有（）？
银河呀，在你深深的河底，有（）？
银河呀，在你（），有（）？
2、是呀，你们有好多好多的问题要问银河。
（出示第五自然段）既然对银河这么好奇，那你们有什么心愿呢？
（总有一天，我要驾驶着中国的宇宙飞船，到你那儿去作客呢！
）
3.小朋友们，老师告诉你们，现在要驾驶着中国的宇宙飞船去太空已经不是难事了，给你介绍几位了不起的人物，（课件出示杨利伟（神五）、刘伯明、翟志刚、景海鹏（神七）、刘旺、刘洋（神九）图片）这些都是搭乘着神舟号成功飞上太空的中国宇航员，其中还有一位女宇航员呢！
老师相信我们每一个小朋友的太空梦也都能变成现实，让我们再一次自豪地说——总有一天……（板贴：
探索宇宙）
五、生字指导
1.复习旧知
登上天空后，我们的星星好朋友来找我们做游戏了，要大声喊出他们的名字。
（游戏：
我为星星找名字。
）
2.教学新知
宇宙
教师范写，学生书空，书本描红。
习字册练写四个生字。
拦、坝、宇、宙。
六、作业
1.背诵24课。
2．你还有什么问题要问银河的吗？
像课文那样写下来。
板书设计：
24.问银河
河水
河道探索
河面宇宙
上游
篇三教学目标：
1、在感知文本内容的基础上，有感情地朗读课文，尝试背诵课文。
2、进行课前探究，了解作者向银河提了哪些问题，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和志向。
3、仿照课文内容，展开大胆的想象，学会主动发问，养成爱提问题的好习相机发展语言并培养学生丰富的想象力。
教学重点：
图文结合，培养学生想象力，理解课文内容。
教学难点：
1、仿照课文内容，展开大胆的想象，学会主动发问。
2、了解一些先进科技设备知识。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、复习，导入
1、小朋友，你们能准确地大声地叫出这些词语的名字吗？
（出示生字词语）。
2、指着“银河”一词：
请大家连读2遍。
晴朗的夜晚，深蓝色的天幕上隐隐约约闪烁着一条银河，多么神秘呀！
有两个小朋友仰望银河，把它当成了家乡的小河，大江，向银河问了好多问题。
（板书：
问）指导读课题。
3、下面请大家自由读课文，把每个字都看在小眼睛里，读准了，读每句话时就像放电影一样，一边读一边想，看看都提了哪些问题？
二、交流
1、小朋友们都问了哪些问题？
2、你对哪一个自然段最感兴趣就拿起来读一读，感受感受，看看怎么把它读好。
3、集体交流
①第一自然段：
谁对这一自然段感兴趣的？
指名读。
②老师觉得你把“清澈”这个词读得特别好！
领大家读。
③“清澈的河水”就是什么样的河水？
（干净、没有一点脏东西）
④再指名读第一自然段。
⑤听了你的读，老师仿佛看到了在一眼见底的河水里，有戏水的小朋友。
点击：
“戏水”你们都戏过水，玩过水吗？
在清澈的河水里，你看到了什么？
⑥能在清澈的银河里和鱼儿和水嬉戏多美妙，多快乐呀！
那就带着高兴、快乐的心情读一读这句话。
⑵第二自然段
①自由读，谈感受。
②热闹从哪儿看出来的？
（南来北往）指导读。
（加动作）
③指名读。
友情提示；伸着“大鼻子”的货船的读法。
④你们见过“大鼻子”货船吗？
猜猜看！
⑤猜了这么多，让我们来亲眼看看，多媒体演示：
“大鼻子”的货船。
“大鼻子”多有趣呀。
谁再来读读这一句。
指名读。
⑥有什么不明白的地方吗？
（航标灯）演示。
看，航标灯就是给客轮和货船引路的。
⑦南来北往的船只来来往往，多热闹，多繁荣！
多有气势！
你能读好吗？
⑶第三、四自然段
①出示，生自读。
要求：
边读边想，能不能读出什么问题来。
②你有什么要求和愿望？
有什么想最了解的？
老师可以满足你们！
③牛郎织女的故事家喻户晓，小朋友可能也听说过，今天老师请一位故事大王给大家讲讲，大家欢迎。
（课件：
听录音故事）。
④听了动人的故事，我们再去看看斜拉桥。
（出示图片：
上海的南浦大桥）引导看图：
看，巨大的钢缆拉住桥梁，多么雄伟呀！
你想说什么？
我们镇江也有一座斜拉桥，叫润扬大桥，有机会去看看。
⑤想象斜拉桥的雄伟，带着对牛郎织女的祝愿，让我们一起读好第三自然段。
⑷第四自然段
①（出示图片）看，这就是拦河大坝。
②刚才有小朋友说，想看看葛洲坝水力发电站是什么样子的？
下面老师就来满足这位同学的愿望。
葛洲坝水力发电站老师也不太熟悉。
这样吧，我们还是来看图片。
葛洲坝（出示图片和资料）你想说什么？
（美丽、神秘，还能造福人类，祖国的科技越来越先进了）。
③是呀，葛洲坝水力发电站的威力这么大，这是我们中国的骄傲。
让我们带着自豪的心情一起读好第四自然段。
④学到这里。
我们已经把文中的小朋友问的问题学完了。
如果把它们连起来读，你就会发现那是一首很美的小诗呢！
我们一齐在音乐声中读一到四自然段。
⑤（课件：
银河图）文中的小朋友问了银河好多好多问题，当你们看着美丽迷人的银河时，你们又想问银河什么呢？
如果能象课文一样，先喊一喊“银河呀”再说，会说得更好。
A四人小组交流、讨论。
B下面老师想请这一组小朋友一人说一个，每人说的不一样，说出来啊，就是一首小诗啦！
（颁发合作成功奖）。
⑸出示第五自然段
①你们有这么多问题要问银河啊？
难怪小作者最后说：
（出示）：
银河呀，我还有好多好多的问题要问你。
总有一天，我要驾驶着中国的宇宙飞船到你那里去作客呢！
②其实啊，咱们中国的宇宙飞船早就升空啦！
2003年，杨利伟叔叔驾驶着神舟5号飞上了太空，2006年，费俊龙、聂海胜两位叔叔又驾驶着神舟6号顺利升空。
2008年翟志刚、刘伯明、景海鹏驾驶着神舟7号飞上太空，并且实现了中国宇航员第一次能走出舱，进行太空行走的梦想。
看了这些图片，你们想对这些飞天英雄们说些什么？
③让我们永远记住这些伟大的事情！
老师也相信，引读：
总有一天------作客呢！
④编书的时候，我们的航天飞船还没上天呢，但是现在我们成功了，让我们坚定信念，再读：
总有-----作客呢！
三、总结课文
（出示：
银河图）银河里有一千多亿颗星星，被人类发现认识的还很少很少。
银河、星空、宇宙的奥秘太多太多了，还等着我们长大了去探索、去发现呢！
四、作业
1、读一读、背一背
带着对银河的美好向往读读课文，背诵课文。
2、画一画
画你见过的斜拉桥。
3、写一写
像课文中的小朋友那样问问银河，并把它们写下来。
让它们变成一首美丽的小诗。
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