在计算机中输入符号和数字.docx

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在计算机中输入符号和数字

在计算机中输入符号

教材分析：

学习了前4课后，唯一阻碍学生在实际中应用英文输入的只剩下大写字母和上档符号。

教科书正是以输入一篇遇到无法输出大写字母的上档符号为例，引出本课的教学内容。

教科书结合小学生爱玩的特点，以各种各样的表情符号的创设吸引小孩子的注意力。

极大地提高了孩子们的学习兴趣，进一步地拓宽了孩子们的想象空间也丰富了他（她）们的情商。

学生分析：

这节课面授的学生是刚接触电脑课程没多久的四年级的学生，但是在学生已学完并认识了桌面的情况下教学的。

学生的兴趣广泛，积极性也很高，学习起来也比较容易。

设计本课的前提背景：

学生学习完本课后跟老师说如何把自己的相片放到桌面上来作为背景图，后来我就在想如果我把它作为一课时来教学，学生一定会非常感兴趣，因为都是他们自己需要的东西，一定会觉得做起来非常有意义。

于是就产生了《神奇的桌面》这节课。

教学目标：

1、了解桌面的显示属性，学习设置桌面的背景图。

2、在设置桌面背景图的程序中，学习桌面背景图的位置和浏览。

3、培养学生审美能力和动手操作能力。

教学重点与难点：

学习桌面背景图的设置方法和培养学生的审美能力和动手操作能力。

教具：

PPT课件、红花、奖状等

课时：

1课时

教

学

教师活动

学生活动

过

程

序言：

（2分）

口述：

今天在这里能给大家上一节公开课，我很高兴，多媒体出示笑脸符号：

∵，其实昨天我们就见了面，虽然只有短短的五分钟，但我觉得你们非常可爱，出示Y（^_^）Y，今天老师站在这里上课有点紧张。

{{{（>_<）}}}，因为下面坐着很多听课的老师，但我相信这节课同学们

会学习到新的知识。

并能成为你们的朋友。

好了，准备好了吗，现在开始上课。

一、认一认（4分）

1、多媒体课件出示：

Y（^_^）Y{{{（>_<）}}}

师：

刚才老师用这两个符号来表示我的心情，大家猜猜它表示什么意思？

。

对，非常棒，有没有同学知道这个Y表示什么意思？

可爱。

大家一看到这个笑脸就知道是开心，高兴的意思。

生：

高兴，开心.

师：

{{{（>_<）}}}，这个呢？

，师：

对，你看它害怕得都有些发抖了。

紧张的意思

生：

紧张

教

学

过

程

2、有没有同学知道它们是由什么组成的？

是我用画图程序画出来的吗？

生：

英语的大写字母Y，生：

括号，

有没有同学发现这2个有点眼熟啊。

（><）

师：

这个是中括号，学过没有。

这两个表情符号都是我用键盘上的符号打出来的。

3、打开你们的键盘看一下，找找看，它们都在哪里？

是不是在这边一个，那边一个？

老师的这些符号都在键盘的哪个区？

没关系，我们再回忆一下，出示课件键盘分区图：

功能键区，编辑键区，辅助键区，状态指示区。

那么老师刚才用到的符号都在键盘的哪个区？

生：

英语的大写字母Y，生：

括号，

生：

大于，小于号……

不是

记不得了，

主键盘区。

二、学一学，想一想（12分）

1、大家看一下，主键盘区上的A、B、C、D英文字母键跟这些符号键有没有什么区别？

师：

A、B、C、D字母键只有一个字符，而1字符键上面还有一个感叹号，2上面有一个@，？

下面有一个/，它们是有两个字符，这就是它们的区别。

还有一个特点：

它们都是符号和数字，发现了没有？

我们把有2个字符的键叫双字符键（板书：

双字符键），大家记住这个名字好不好？

课件出示有两个字符都是符号和数字双字符键，

生思考

好

2、现在我们就找一个双字符键来打，课件出示%5，上面的字符叫上排字符，那下面的呢？

现在问题来了，上面有一个，下面有一个，怎么能把它们两个分别打出来呢？

（打开记事本）现在就打这个数字5，有没有同学会把它打出来呢，有没有同学敢上来把它打出来呢？

有同学举手，我请上来的同学不仅能操作演示给我们看，还要用你的嘴巴大声地说出来，你还敢吗？

叫下排字符

3师：

你很勇敢，请学生上台

师：

上面的这个字符我们刚才说了叫什么？

，师：

很快打出来噢，看来你非常地熟悉，表现非常好，谢谢你。

生举手

上台示范，按5，按住Shift键打5，很快打出来，

4、师讲解

刚才这位同学打5的时候，是直接敲击出来的，但打这个%时，不知道刚才大家有没有注意到，他用了一个什么键？

师装不知道，（师指向CapsLock键、Ctrl键、Tab键）噢，在这里是吧。

这个键叫什么名字呀，同学们只知道它的英文名字不知道它的中文名是吧。

让我来告诉你，Shift的中文名字叫上档键。

（板书上档键（Shift））当我们要打双字符键的上排字符时，要按住Shift键，注意是按着不放噢，不是按一下后就放掉，然后再按双字符这些键，但老师刚才犯了一个错误，知道吗？

是不是用这个手指按吗？

不是，

生：

Shift

，不是，我们应该用小指，左右各一个，（边说边示范）再配合按其他的键。

5、生思考

现在你们还打5这个字符，用记事本打开来打，你们能打开吗？

能。

也就是没问题是吧。

生思考并操作（已完成的同学作为小组长下去辅导帮助其他同学）

6、师：

刚才我们在打双字符键的上排字符时，用的是什么键，生：

上档键（Shift），怎么打出来的呢？

师：

同学们你们现在会不会打上排字符了。

我们这节课学习的内容就是利用上档键（Shift）、双字符键输入符号。

（板书：

在计算机中输入符号）现在大家就用记事本输入这21个双字符键的上排字符和下排字符。

键盘上有很多个双字符键，你看看有多少？

能不能全打出来？

生：

用小指紧按着Shift键不放，再去敲击其它的符号键。

会

7、操作练习

课件出示问题：

在记事本中输入这21个字符键的下排字符和上排字符。

（老师巡视发现有些学生有的漏掉一些双字符键），师说，有的同学打得比较快，有得打得比较慢，刚才老师发现有的同学打得个数多一些，有的打得少一些，我请大家猜一猜一共有多少个双字符键，我们一起来数一数，好不好？

师：

上下排字符共有多少个？

师生一起数。

一个，两个，三个，四个，五个，六个，七个，……二十一个，（课件出示键位图）

生练习。

有的人说20个，有的说22个。

有的说，（举手），没完成的同学继续完成。

（已完成的同学作为辅导员去帮助本组未完成的同学）

好，刚才我们已经全部打完这二十一个双字符键。

下面我们来玩个游戏好不好？

三、试一试（10分）

课件出示：

能不能在记事本中输入以下表情符号：

也能自己创作出一、两个表情符号：

{{{（>_<）}}}*^o^*

#^_^#=^_^=

打完了没有？

好，请坐好。

非常棒。

我刚才在下面看到有2位同学自己创作了表情。

我们请他们上台来展示一下。

生尝试

生已打完并坐好

生：

&^_^&@^_^@,只要有创作，予以肯定和赞扬。

四、比一比（5分）

请在记事本中输入相应的符号

&□，~□，%□，（），<>，

9$，lx80@

看看哪组能全部并且最快完成

小组合作（组内成员必须全部完成才算胜利）

五、发挥想象创作表情符号（5分）

结合玉树地震事实，写一两句鼓励，祝福玉树灾民的话语。

师先出示一个例子。

六、总结（2分）

生创作

出示直接敲击是打下排字符（板书直接敲击下排字符），出示上排字符则是用上档键（Shift）来打，（板书上排字符）英语大写字母（板书），英语小写字母（板书）。

板

书

设

计

双字符键

在计算机中输入符号

Shift（上档键）直接敲击

上排字符下排字符

英语大写字母英语小写字母

教学后记

这堂课让学生掌握上档符号的输入方法，理解左右《shift》键的使用规律，能根据字符特点选用《shift》键或《capslock》键输入大写字母，实践“试一试”再通过分析，思考，发现上档符号和数字的输入方法。

通过一系列地尝试、比较，有利于培养学生高级思维能力，在技能学习的同时发展综合素质。

让学生玩游戏是为了让学生更多了练习打字，在玩游戏时能自觉在按规范指法输入。

极大地提高了学生学习的兴趣。

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