新版人教版一年级数学上册导学案全册教案.docx
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新版人教版一年级数学上册导学案全册教案新版人教版一年级数学上册导学案全册教案单元教学计划第一单元一、内容：
准备课二、教学目标：
1通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。
2、使学生通过操作，初步知道“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。
3、帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。
三、教材分析：
P2-3页展现在学生面前的是“美丽的校园”，以小学为背景，使学生知道自己已经是一名小学生了，同时校园内外的事物数量都用到10以内各数，且每种数量不止一种，给数数提供了尽可能多的信息资源。
P4-5页集合图中的具体事物与10以内各数对应，让学生认一认、读一读，了解学生认数、读数的情况。
这里还不是正式教学生认读。
在本单元中只是初步了解学生数数、读数的情况，还不是正式的教学没有安排专门的练习内容。
教材通过引人入胜的“小猪帮小兔盖房子”的童话故事情境，引出学习内容，引导学生自主探究，进行各种不同的比较，小兔和萝卜，小猪和石登，小兔和小鱼等比较，充分感知“同样多”“多”“少”。
充分利用教材的资源。
数主题图中的事物：
充分地数同一数量的事物。
数周围的事物：
有意识地把数学活动引向身边、校园、校园外。
让数数活动，从书本走向生活。
在数数活动中，初步体会数的含义，不断感受到生活中处处要用到数，数就在我们身边。
由此，对数学产生亲切感，产生学好数学的愿望，初步学会数数的方法。
四、学生基本情况分析：
学生刚刚结束幼儿园生活，对校园生活不适应，有意注意较差，因此不要急着去数数，让学生先观察有什么，给他们一定的时间，让学生把表面的事物看够了，再带着数数任务观察，从小到大数数，在数数的过程中抽象出数。
五、教学方法设计：
培养学生的观察兴趣。
教学时，出示插图后给学生一定的时间观察自己感兴趣的内容，让他们互相说说都看到了什么。
当他们的好奇心得到满足以后，再让学生带着任务去观察，数一数各种东西的数量。
充分利用教材的资源。
数数时，可以充分利用教材提供的信息，让学生充分地观察，充分地数。
数过主题图中的人或物后，还可以数学生身边的一些实物（如教室的门窗、铅笔盒里的铅笔、一行课桌等）。
引导学生数实物时，采取小组合作的方式进行，可以先让学生自己观察、数，再小组交流，最后全班交流。
可以有意识地使用上、下、左、右等方位词。
如，教室黑板的上面有什么？
（1面国旗）左面有什么？
（4扇窗户）等。
逐步使学生分清方位，这对于以后教学中布置学生看书、做作业，都有好处。
倡导合作、交流的学习方式，观察、数数的活动都可以采取小组合作的方式进行。
六、课时分配：
2课时黄龙山小学导学案课题准备课数一数课型新授课时1学习目标1、让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。
2、引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养有条理观察的习惯。
3、让学生在自己探索与合作交流中观察、学习。
重点让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。
难点帮助学生解决认知过程中的困难。
教具教学光盘或教学挂图、学具教学过程导学流程方法与手段一、导入上学了，你已经是小学生了。
从现在开始，你要学习很多的数学知识。
你会数数吗？
认识积木的形状吗？
会看钟表吗？
这些都是你要学习的数学。
打开这本书，你就会看到许多有趣的游戏和活动，那可是一个神奇的数学天地噢！
只要你爱动脑筋，多和老师、同学一起讨论，就会发现数学是多么的生动有趣！
当你感到自己的本领一天一天地增长，该是多么愉快呀！
今天我们就来学习第一课：
数一数（板书课题）二、导学
（一）、出示彩图，教学数数。
帮助学生建立学好数学的信心。
教师让学生带着任务去观察，数一数各种东西的数量学生互相交流，初步培养学生说的能力和认真倾听同学发言的习惯让学生充分感受数学知识来源于生活并应用于生活，培养学生能从1课件出示情境图。
师：
在这个美丽的校园里，你看到些什么？
你能数出它们的个数吗？
（1）小组学习：
先让学生观察，在小组内和小朋友们说一说。
（2）汇报学习情况：
指名让学生说一说。
教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的人或事物的个数然后让同桌再互相说。
2、用圆点表示物体的个数。
（圆点与物体有一一对应关系，渗透着对应的思想。
）
（二）、实物操作，感受数字分4人小组，由任意一个小朋友说出物体的个数，让其他3个小朋友用圆点摆出表示的数。
（三）、拓展运用讲述：
小朋友，已经学会了数一数，即110的物体的个数。
你能用1-10这10个数字中的其中一个数来说句话吗?
在小组内说说。
如：
我有10个手指，我们小组有4人，等等。
三、导疑导疏1、游戏：
火车钻山洞游戏方法：
我们分小组进行，两个小朋友手拉手抬起来，围成山洞，请小组后面的几位同学当司机，前面报几，后面接着往下报，如1、2、3，如果说对了，就发出呜呜声，说错了,就“咔嚓”暂停，说对了再通过。
2、数水果，摘水果讲述：
秋天来了，树上的果子都熟了，有苹果、香蕉等。
去数数吧，再把数出的结果告诉小朋友，说说你是怎么数的?
说对了就摘个水果送给你的朋友尝一尝吧!
四、导评我们既能去动物园，还能玩游戏，摘水果，开心吗?
在这节课里，你学到了哪些本领?
你是怎么想的?
身边的生活发现数学知识的存在教后感黄龙山小学导学案课题准备课比多少课型新授课时1学习目标1、使学生知道“同样多”、“多些”、“少些”的含义，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。
2、初步培养学生的动手操作能力，渗透“对应”思想。
3、引导学生认真观察，培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。
重点会正确地进行多、少的比较。
难点会比几个物体的多、少。
教具将第6页的主题图做成动画课件；学生准备学具卡片。
教学过程导学流程方法与手段一、导入1、多媒体课件展示小猪、小兔盖房子的情境动画。
讲一个故事呢？
2、学生讲故事。
兔妈妈看到小兔们一天天长大了，就决定盖一间大房子，小猪也来帮忙。
小兔搬砖，小猪扛木头，它们终于盖了新房子！
你怎么知道是小兔要盖房子？
从房子上面的头像知道的）你观察得真仔细！
你们看水中的小鱼也在为它们加油呢！
同学们讲得真好。
小猪、小兔互相帮助，我们应该向它们学习。
二、导学
（一）同样多1、看图说话：
教师贴出4个圆纸片，学生数一数有几个，再贴出4个三角形纸片，学生数一数有几个。
看着这图，你能说一句话吗？
那你是怎么知突出了学生的个性发展，体现了学生可用不同方法去学习数学的道理，同时教师指导了算法最优化给学生提供了用所学知识解决实际问题的机会，让学生初步体会到了“用数学”的意识，感受到生活中处处有数学道它们同样多的呢？
一个圆纸片对着一个三角形纸片，所以我们就说，圆纸片和三角形纸片同样多。
2、比一比：
请伸出你的双手，我们用一个指头对着一个指头的方法来比较一下两只手上的手指头是否同样多（师生一起做,然后同桌互相做）。
3、动动手：
教师在黑板上贴3个（学生跟着在台下摆），要求对着摆，要和同样多。
指名一人在黑板上摆，其余同学在下面摆，摆完后说说摆的方法。
4、同桌左边的同学摆任意个,右边的同学摆，使得和同样多。
说说摆的方法。
5、找一找：
在p6、p7的图中找出同样多的东西。
（二）多些、少些：
1、教师贴出4个三角形，学生说是几个，再贴出3个正方形，学生说有几个。
问：
三角形和正方形同样多吗？
你怎么看出来的？
（教师伺机连线）教师引导学生：
三角形有剩余，正方形没有剩余，我们就说正方形少些，三角形多些，也就是说三角形比正方形多。
（板书：
多些、少些）2、教师在黑板上贴2个和3个。
提问：
怎样比较和谁多谁少？
（同桌同学商量。
）指名说。
3、找一找：
在p6、p7的图中找出什么东西比什么东西多或少的。
4、学生动手操作：
第一行摆3个，在下面摆，要比多1个。
第一行摆4个，在下面摆，要比少2个。
要使下图中第一排比第二排多2个圆，应该怎么办?
三、导疑导疏1、练习一14题。
2、找一找我们教室里有什么东西是同样多的，什么东西是多些，什么东西是少些的？
四、导评同学们可真聪明，说得妙极了！
这节课大家学得很好.其实数学王国里还有许多奥秘呢！
只要我们处处留心，好好学习，一定会学到更多的知识。
教后感单元教学计划第二单元一、内容：
位置二、教学目标：
1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含义，初步感受它们的相对性。
2、使学生会用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物体的相对位置。
3、使学生能够在具体情景中，根据行、列确定物体的位置。
三、教学资源分析：
单元教材分析：
“位置”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代特点，它是人们更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具。
儿童在生活中对上、下、前、后、左、右已有初步认识，在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置，如某个同学在第几组第几个的情况，使学生能采用适当的方式描述物体间的位置关系。
四、学生基本情况：
本单元的教学内容设计是根据学生的已有的经验和兴趣特点，依照儿童空间方位的认知顺序进行编排。
也就是从学生最熟悉的生活场景，如汽车站牌、左右手的作用教室的座位等引入教学，在各种操作、探索的活动中，观察、感知、猜测、感觉“上、下、前、后、左、右”的含义及其相对性。
在亲身经历物体的位置关系和变换的过程之后，引导学生把空间方位的知识应用于生活，激发学生探索数学的兴趣，发展学生的创新意识，培养学生初步的空间方位观念。
五、教学方法设计：
通过操作、实验等方式，让学生亲身体验、参与有关“位置”的活动，教师应加以必要的点拨，让学生开动脑筋，在活动中理解知识，通过交流，体会到数学就在身边。
可以采用合作学习、探究学习的教学方式，培养学生良好的学习习惯六、课时分配：
3课时黄龙山小学导学案课题位置上下前后课型新授课时1学习目标1在具体活动中，让学生体验上下、前后的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。
2能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
使学生在学习活动中3经历上下、前后空间位置关系的形成过程，初步体会认识物体空间位置的方法。
4获得积极的情感体验，进一步激发学生的学习兴趣。
重点能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
难点培养学生一定的辨别空间方位的能力。
教具课件教学过程导学流程方法与手段一、导入聪聪问我们：
“鼻子下面是什么？
嘴巴上面有什么？
”同这们说得真好！
今天，我们就一起来学习上、下。
（板书课题：
上、下）二、导学1、你能说一说我们生活中有关上、下的例子吗？
2、观察画面，体会上、下的含义创设情境，激发学习兴趣教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的
（1）你们听说过南京长江大桥吗？
谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的？
下面我们就一起去南京长江大桥看一看，开开眼界，好不好？
（2）出示主题图课件请同学们仔细观察你发现了什么？
告诉大家好吗？
（3）大家发现了这么多东西，真了不起！
谁能说出：
汽车下面有什么?
你能像老师这样提出问题吗？
（4）看书完成书上的填空。
指名口答订正。
3、前、后让一组学生排成一纵队，指名描述小伙伴的位置，学会用“前”、“后”来准确描述。
在黑板上贴出小动物贴图，让学生用“前”、“后”相互说说自己喜欢的小动物的位置，指名说。
三、导疑导疏、一切行动听指挥请几名学生在教室内随意走动，当教师说“停”时，向全体同学说一说自己所在的位置，要求用上所学的方位词“上”、“下”、“前”、“后”。
2、画鼻子做游戏的学生需蒙上眼睛，在黑板上给小动物添上鼻子动物头像添上鼻子，其他学生可用所学方位词提醒。
四、导评今天我们学会了什么?
（师指着板书）“上”“下”“前”“后”在生活中我们会经常碰到，你能向老师这样举例子说明吗?
学会了“上、下、前、后”的位置知识，我们就要懂得在生活中将它们进行应用。
请小朋友回家后结情境给父母说一说生活巾的“上、下、前、后”。
动手操作能力和发散思维能力。
教后感黄龙山小学导学案课题位置-左右课型新授课时1学习目标1、学生认识“左、右”的基本含义，初步感受“左、右”的相对性。
2、能确定物体“左、右”的位置关系，并能用自己的语言表达。
3、经历“左、右”空间观念的形成过程，初步体会认识物体空间位置的方法。
4、使学生在学习活动中获得积极的情感体验，进一步激发学生的学习兴趣。
重点认识“左、右”的位置关系，能正确确定“左、右”的位置。
难点在具体情景中体会“左、右”的相对性教具课件、水果、铅笔、铅笔盒等学具。
教学过程导学流程方法与手段一、导入师：
小朋友们会念拍手歌吗？
喜欢玩吗？
谁能来表演一下问：
小朋友们，刚才他们是用什么拍掌的？
（师相机板题）二、导学
（一）感知自身的左右1体验左、右。
（1）师：
请伸出你的右手，再伸出你的左手。
（2）看一看。
（3）说一说。
师：
在生活中，你常用右手做什么？
左手做什么呢？
（4）师小结：
左手、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了，可以做许许多多的事情，小朋友们瞧瞧自己的身体，还有像这样的好朋友吗？
（5）生说。
（要求学生摸着说。
）（6）揭示课题。
2小游戏：
听口令，做动作。
活动课堂，激发学生的学习兴趣。
充分感知，养学生的动手操作能力和发散思维能力。
提高了学生的解决问题的能力。
举左手，举右手；举右手，举左手。
左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。
左手拍左肩，右手拍右肩。
左脚跳两下，右脚跳两下。
拍一拍：
在身体上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍两下掌
（二）感知群中的左边，右边，建立方位感1找一找。
（1）第一横排坐在最左边的是谁？
最右边的又是谁？
（2）第二横排中，从左往右数，第个同学是谁？
从右往左数，第个同学又是谁？
师小结：
同一个人，从不同的方向去数，顺序也就不同（3）你的左边是哪个同学？
右边又是哪个同学？
（4）同桌互说：
你的左面、右面都有哪些同学？
（5）全班交流。
2解决生活中的实际问题。
（1）创设问题情境：
一只小猪找不到回家的路，请小朋友用学到的前、后、左、右的知识帮小猪找家。
（2）学生展开讨论。
（3）计算机演示结果。
（4）对学生进行安全教育和乐于助人的思想品德教育三、导疑导疏
（1）判断：
上楼、下楼的同学都是靠右边走的吗？
（2）同桌讨论、交流：
你是怎样想的？
（3）汇报：
计算机演示结果。
师小结：
方向不同，左右不同。
判断时应把自己当做走路的人。
平时我们上、下楼时，都要靠右走，按次序地走。
四、导评方向不同，左右不同。
教后感黄龙山小学导学案课题位置课型复习课时1学习目标1、在具体的活动中，让学生体验上下前后的位置关系，初步培养学生的空间观念2、确定物体上下前后左右的位置和顺序，并能用自己的语言表达3、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。
重点能确定物体上下前后左右的位置和顺序，并能用自己的语言试表述难点让学生体验上下前后左右位置的相对性。
教具挂图或投影教学过程复习流程方法与手段一、第1题。
教师组织学生游戏，游戏当中教师提出要求，如小东的前面是谁，小云在小华的（）面。
组织学生看教材第11页，或出示投影，由学生自己提出要求说一说。
二、第2题学生按一定的顺序坐成一排，教师提出要求，如：
从前往后第4位同学请站起来，请xxx后面的同学举起右手。
学生根据教师的要求做。
学生自己提出要求，其他学生根据要求做。
三、第3题。
把附页中的小兔和乌龟贴在图中，再看图讲故事在游戏中学习数学,使学生感知数学源于生活,从而培养学生学习数学的兴趣,使学生学生轻松愉快.培养了学生的口语交际能力.培养学生的动手操作能力.说一说，谁在谁的前面，谁在谁的后面，谁在谁的上面，谁在谁的下面。
四、第4题。
（1）教师出示第四题图画，提出要求：
请帮小明布置房间。
说一说东西放在什么位置合适。
（2）学生先在小组中说，指名在图画板上贴。
（3）教育学生要养成自己整理房间的好习惯。
五、师生共同完成5、6题。
（略）六、总结：
通过这节课的学习，你学会了什么？
教后感单元教学计划第三单元一、内容：
1-5的认识和加减法二、教学目标：
1、使学生能认、读、写5以内各数，并注意书写工整。
会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。
2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。
3、使学生认识“”“”、“”、“”、“”。
猴子分香蕉，够分吗？
你是怎么知道的？
引出大于号。
师：
3比2多，在3和2的中间要用一个什么符号表示？
等号行吗？
“我们把这个等号变一变，”课件动画演示等号变大于号：
把等号左边的口张大点，右边的口变小点，就成了大于号。
（让学生体会到符号之间的联系）这个式子32怎么读？
（3大于2）。
用手势帮助我们记住大于号，课件演示：
把右手食指和大拇指撑开，形成一个大于号，“大口朝左大于号”。
（2）认识小于号。
猴子分香蕉，够分吗？
你是怎么知道的？
师：
3比2多，用“”表示，那么3比4少，应用什么符号表示？
课件动画演示：
把大于号转个180度就是小于号。
“”的名字叫什么？
（小于号）这个式子怎么读？
3”、“”、“=”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。
4使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。
5使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减、加减混合计算。
6使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。
7让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。
三、教学资源分析：
包括6-10的认识和加减法，连加、连减，加减混合。
用数学含其中编排。
教学重点是使学生熟练地数出610各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
使学生掌握610数的顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。
使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。
使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减、加减混合计算。
教学难点是使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，建立数感和符号感。
可利用的教学资源有实物，图画卡片，数字卡片，图形卡片口算练习卡，计算圆盘，计数器，绒板，钟面，方木块小棒，数位表等四、学生基本情况：
入学的儿童通过学前教育，有许多已经掌握了20以内的数的认识及加减法，有的孩子还认识了百以内的数，但学生掌握数学的水平不同，虽然有的学生已经掌握了20以内的数的认识及加减法，但多数是在唱数，对数的概念的整体认识还不够，有的计算加减法只是在背数。
基于这种现状，我们继承了现行九年义务教育教材中重视数概念教学的做法，从数概念（数的基数、序数含义，数的认、读、写，数的顺序，数的大小的比较，数的组成）的各个不同方面一起进行认识。
在教学15各数的认识，加减法的含义和计算之后，继续学习，有利于加深学生对数概念的理解，也有利于熟练掌握10以内的加减法。
五、教学方法设计：
充分发挥主题图的作用，加强操作和观察活动。
借助学生对实物、图画的深入观察和学具拼摆，根据学习任务突出观察和操作理解110的数概念和相应的加减法计算方法，引导学生亲身经历观察、操作的活动过程，让他们在活动中建立110的数概念和相应的加减法计算方法。
六、课时分配：
18课时黄龙山小学导学案课题6、7的认识课型新授课时1学习目标1、认识6、7,能正确地书写6、72、能用6、7表示生活中的各种物体。
3、培养学生的数感和认真观察能力。
重点1、区别6、7的基数意义和序数意义2、写数字，培养学生的数感难点区别6、7的基数意义和序数意义准备课件，直尺图、点子图、小棒、练习格等教学过程导学流程方法与手段一、导入按小组报数，请最后一个小朋友站起来回答你报的是几？
是本组的第几个?
你组共有几个小朋友？
二、导学1、数数6、7：
结合实际勾起回忆，复习旧知。
在数数中初步感知。
出示认识6和7的主题图，引导学生仔细观察。
问图上有什么？
请同学们数一数，图上有多少人？
多少桌子？
多少椅子？
小结：
我们刚才都是按照1、2、3、4、5、6、7的顺序数的，在数数中我们发现，数5个以后在数1个就是6个，接着6在数1就是7，7比6多1，6比5多1。
根据回答在黑板上出示6和7，让学生读6和7。
请小朋友仔细观察，数字6和7的形状分别象什么？
让学生联系生活实际，举出数量是6、7的人或物的例子，指24名学生说一说。
2、教学7以内数的顺序1）出示计数器，请一学生先拨5颗，问，再添一颗是几颗？
6再添上几是7。
老师再演示一遍，学生再数一遍。
2）出示写有07的直尺图，指导学生观察，填空：
02463）比较5、6和7的大小3、教学基数和序数的含义4、老师总结？
6表示6个的“6”，也表示第6个的“6”，5、教学6、7的书写观察字形特点，6像什么？
6是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成，7像什么？
三、导疑导疏1、完成数学书40页；2、练习九：
1、2、3题四、导评这节课我们一起认识了数字6、7。
知道了6、7表示几个和第几个，及6、7的写法，这些内容大家要很好地掌握。
紧密联系生活实际。
观察、操作中加深认识。
通过讲授加深认识“”“”。
规范书写。
操作中熟练。
练习中巩固。
教后感黄龙山小学导学案课题6、7的组成课型新授课时1学习目标1、认识6和7的组成。
2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。
3、培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。
重点掌握6、7的组成难点掌握6、7的组成准备课件、7根小棒、7个小圆片、7朵花、7个三角形等学具教学过程导学流程方法与手段一、导入昨天我们学习了6和7，说一说你观察到身边有哪些事物可以用6或7来表示的。
二、导学1、出示苹果和人像挂图老师这有6个苹果，我想把它分给两个小朋友（或小猴）你能帮我分一分，有几种分法吗？
小组互相讨论有几种分法？
说一说你是怎样分的？
学生汇报，师板书分法2、总结分法看到这些分法，你能发现什么？
我们可以将这些分法总结成这样3种。
看到每一组，你可以想到什么？
3、7的组成联系生活，复习旧知识。
帮老师分苹果，学生乐此不疲。
方法总结，提升认识。
游戏中巩固。
刚才老师拿掉了一个苹果，应该是7个，7个苹果怎样分给2个小朋友的？
请拿出7个学具来分分看，有几种分法？
汇报分法，师板书分法，看到每一组，还能想到什么？
三、导疑导疏1、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是6个，知道右手是几个吗？
完成41页的做一做。
2、一生出3个手指头，另一个出一个数能和他组成6（7）3、拍巴掌，学小猫叫等游戏组成6和74、完成练习九的4、5、6、8题。
四、导评你有什么收获？
教后感黄龙山小学导学案课题6和7的加减法课型新授课时1学习目标1、使学生较熟练地口算10以内加减法，进行10以内加减计算。
2、初步感觉数学知识与日常生活的紧密联系。
3、培养学生间的合作意识。
重点6、7的加减法正确迅速的计算难点6、7的加减法正确迅速的计算准备小棒图，小黑板，水果图教导学流程方法与手段学过程一、导入今天老师带来了几颗智慧星打算奖给同学，同学们看一看，有几颗星星？
出示5颗星星还有一颗忘了拿出来，看看现在有几颗？
你怎么知道的？
根据学生说板书算式：
5+1=6将展示图倒过来还能怎样列式？
生说1+5=6二、导学1、请同学们两人一组来摆学具，然后看着图写出算式（拿出6个）谁来说说你们组写出了几个加法算式？
老师这里有7朵小红花，发给同学们，（师板书虚线，虚线表示从中去掉，你能看图写出减法算式吗？
）独立写算式，谁来说说你的算式，
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