《传统节日》优质课文解释2.docx

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《传统节日》优质课文解释2

学科

语文

年级/册

二年级下册

教材版本

部编版

课题名称

第三单元识字2《传统节日》

教学目标

在朗读中认识祖国的传统节日，感受祖国的传统节日的不同习俗。

重难点分析

重点分析

传统节日，是中华传统文化的重要组成部分，蕴含着中华儿女的家国情怀，连接着中华儿女的精神血脉，也承载着中华民族代代相传的古老文化。

难点分析

传统节日，是中华传统文化的重要组成部分，承载着中华民族代代相传的古老文化，学生较难理解，因为这高于二年级学生的情感经验和生活经验。

教学方法

1.通过诵读，了解认识我国的传统节日习俗。

2.通过借助图片、联系生活等方法帮助学生理解传统节日的习俗。

教学环节

教学过程

导入

1、谈话：

同学们，你们喜欢过节吗？

2、中国有一些传统节日，小朋友们想知道吗?

课件出示识字2《传统节日》

今天，我们就来学习识字2《传统节日》，要知道这些传统节日分别都有哪些习俗。

知识讲解

（难点突破）

一、初读课文，认识传统节日

1、请同学们打着拍子来大声朗读课文《传统节日》。

要读出韵文的节奏。

2、文中都讲到了哪些传统节日，请你圈出来？

3、本课讲了七个传统节日。

请同学们跟老师的对照一下，圈对了吗？

课件出示七个传统节日一起读读记记七个传统节日。

二、研读课文，了解传统节日的时间

1、同学们，你知道每个传统节日的时间吗？

老师把每个传统节日的日期都写下来。

（课件出示）请你认真观察，发现了什么？

2、课文提到的传统节日是按时间顺序排列的。

而且这些日期除了清明节以外，都是按农历来确定的。

因为清明节是24节气中的一个节日，所以是按节气的时间来确定的。

3、填一填：

传统节日的名称。

4、练一练：

按时间顺序排一排。

我国的每个传统节日，都是我们中华民族悠久历史的传承。

希望通过这课的学习，同学们能了解传统节日，传承我们的传统文化。

三、品读课文，了解传统节日的习俗

1、请同学们动笔用直线在书上画出每个传统节日的习俗。

2、同学们，你找到了吗？

找全了吗？

请跟老师的对照，如果画得不完整的及时修改。

画完整后自由读一读记一记这些习俗。

3、问答形式，加深认识传统节日的习俗。

4、找朋友：

把传统节日和食物连一连。

5、填一填：

传统节日的习俗。

6、请同学们自己选一个传统节日，说说你是怎样过这个传统节日的？

四、再读课文，感受传统文化

同学们，请你们男女生接力朗读课文，加深对传统节日的理解。

五、观察图片，背诵课文

请同学们观察图片，说说每张图片表示的传统节日，并根据图片，尝试背诵课文。

课堂练习

（难点巩固）

填一填：

传统节日的名称。

练一练：

按时间顺序排一排。

找朋友：

把传统节日和食物连一连。

填一填：

传统节日的习俗。

小结

今天我们认识了许多传统节日。

这是我们的历史财富，希望同学们能珍视我们的财富，热爱我们的传统节日，传承我们的传统文化。

二年级下册语文教案-识字-2传统节日（第2课时）人教（部编版）

《传统节日》（第2课时）教学设计

　　教学目标：

　　1.认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个字，会写“节日、春节”等12个词语。

　　2.朗读课文，背诵课文。

　　3.了解我国的传统节日，能按时间顺序排序。

联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。

　　教学重点：

　　正确识字、写字。

　　教学难点：

　　了解中国传统节日文化，激发学生对中国节日文化和中华民族优秀传统文化的热爱。

　　教学过程：

　　一、回顾上文，引入新课

（一）上节课我们一起度过了三个传统节日。

　　出示传统节日：

正月初一春节

　　正月十五元宵节

　　4月5日前后清明节

（二）我们在春节（出示词语：

贴窗花、放鞭炮），在元宵节（出示词语：

看花灯），在清明节（出示词语：

祭扫），多么丰富又热闹的传统节日呀！

（齐读课文1-3句）

　　（三）过完了春天里的三个传统节日，让我们走进夏天和秋天，继续感受传统节日的魅力吧！

　　二、精读课文，品味传统节日

（一）五月初五端午节

　　1.太阳当空照，夏天光正好。

农历五月初五，阳气最盛，是驱邪避灾的好日子。

这一天人们做什么呢？

（出示词语：

端午节）。

　　2.人们会怎样过端午节呢？

（出示句子）

　　学生读一读，自由表达。

　　3.品读“过端午，赛龙舟。

”

（1）（出示图片）说一说：

人们怎样赛龙舟？

（2）指导读：

赛龙舟。

　　相机点评：

龙舟披红绸，握船桨，人们八方来。

　　鼓击春雷，欢声震地，一起加油。

　　惊退万人，衔得锦标，一起欢庆。

　　（3）小结，师生合作：

“过端午，赛龙舟。

”

　　4.品读“粽子艾香满堂飘。

”

（1）过端午，不仅仅是赛龙舟，还可以做什么？

　　指导读“粽子”、“艾香”。

　　相机评价：

白白糯米包的粽子！

“粽”字米字旁。

　　   白白的糯米，绿绿的粽叶，红红的蜜枣！

　　   和粽子一样香的是艾叶！

出示艾叶图片

　　   清凉清凉的香气！

　　   醒脑明目的香气！

　　5.来，品一品粽子，闻一闻艾香，赛一赛龙舟，庆一庆端午！

（齐读）

（二）七月初七乞巧节

　　1.七月七，来乞巧。

　　出示词卡：

乞巧。

指名读：

乞求巧艺，乞求智慧。

　　2.看，谁向谁乞巧？

（出示图片）

（1）织女的心灵手巧天下闻名！

图中这位小姑娘会向织女讨要什么？

（2）指名读“七月七，来乞巧”。

　　相机评价：

多么美好的愿望！

　　   多么可爱的愿望！

　　   所有的小姑娘都希望像织女那样心灵手巧。

　　   一起来乞巧吧！

　　3.除了帮助女孩子获得巧艺，织女还要在七月七这一天，赶去鹊桥会牛郎。

（1）（出示图片）一年一度，在喜鹊的帮助下，牛郎织女幸福地团圆了。

（2）指导读：

牛郎织女会鹊桥。

　　相机评价：

多么幸福的团聚！

　　   多么温暖的团圆！

　　   多么难得的相见！

　　4.小结：

七月七，乞巧节，一个与织女紧密相连的节日！

　　（三）八月十五中秋节

　　1.送走夏天的传统节日，我们迎来秋天的传统节日，秋天的第一个传统节日，是“中秋节”。

出示句子。

　　2.中秋节的什么最美？

（月亮）出示第二行“十五圆月当空照。

”

　　相机评价：

又大又圆的月亮！

　　   白玉盘一样的月亮！

　　   洒下银色月光的月亮！

　　3.天上月圆，人间团圆。

家家户户团聚一起。

出示“月饼”图片，让学生欣赏月饼的形状，和八月十五的月亮一样圆，因此得名“月饼”。

　　指导读“吃月饼”。

　　相机评价：

慢慢吃，吃出了什么味道？

　　   甜蜜的味道！

　　   幸福的味道！

　　4.中秋赏月，瞧！

出示“十五圆月当空照。

”

　　看！

出示诗句“海上生明月，天涯共此明。

”（指名读）

　　愿！

出示诗句“但愿人才久，千里共婵娟。

”（指名读）

　　5.小结：

八月十五月儿明，家家团圆过中秋。

（齐读）

　　（四）九月初九重阳节

　　1.转眼到了九月九，九是最大的数字，双九相聚，重阳节到了。

　　2.出示句子，重阳节，我们会做什么？

自由读句子。

　　指导读“重阳节，要敬老。

”

　　相机评价：

祝老人们身体健康，生命长久！

　　   祝老人们生活快乐，幸福长久！

　　   祝老人们安享晚年，天长地久！

　　3.（出示句子）踏秋赏菊去登高。

　　指导读，我们一起去赏菊。

出示菊花图片。

　　相机评价：

让我们牵起爷爷、奶奶的手。

　　   让我们拉上外公、外婆的手。

　　   让我们手拉手，心连心。

　　4.小结：

百善孝为先，九九重阳，敬老爱老，传承孝道，从我做起（齐读）

　　（五）一年又一年

　　从春到秋，一个个传统节日纷至踏来，转眼又到了辞旧迎新的日子，什么节日又来了？

（新春）

　　新的一年的春节又来了，所以叫“新春”。

　　出示句子：

转眼又是新春到，全家团圆真热闹。

　　三、整体诵读，体悟传统节日

（一）读一读，背一背。

（二）同学们，我们一起度过了一个又一个传统节日，喜欢这些节日吗？

说说你的感受。

　　小结：

我们要过中国节，做中国人！

　　四、发现规律，指导书写

（一）认读生字，仔细观察

　　1.出示本课要求会写的4个生字。

　　2.看结构、看比例、看关键笔画的穿插避让。

（1）看结构

　　引导学生观察本课要求会写4个字的结构。

　　“艾、热”2个字是上下结构，“团”是全包围结构，“闹”是半包围结构。

（2）看比例

　　引导学生观察汉字构字部份在田字格中摆放位置的比例，发现“艾”字上部扁，下部长，“热”字上部长，下部扁，“艾”和“热”上下几乎同宽。

“团”的国字框和“闹”的门字框要写得大而方正。

　　（3）看关键笔画的穿插避让。

　　教师重点指导“热”和“闹”。

　　“热”，上部要写得左窄右宽，“丸”的笔顺为撇、横斜钩、点。

撇画与左边的提手旁一样高，撇要穿插到提手旁的旁边，四点底与上部同宽。

　　“闹”，门字框两边的竖画要写得直直的，保持平行，“市”的点、竖均落笔在竖中线上。

（二）练习书写，培养习惯

　　1.教师范写“热”和“闹”。

　　2.学生先描后写。

　　3.集体讲评，评价指向比例和关键笔画。

　　4.抄写词语“龙舟、中秋、圆月、转眼、全家、团圆、热闹”。

　　板书设计：

2传统节日

　 　春节   元宵节   清明节  

　　正月初一 正月十五  4月5日前后 

　　端午节  乞巧节 中秋节  重阳节 

　　五月初五 七月初七 八月十五 九月初九

二年级下册语文教案-识字-2传统节日（第2课时）人教（部编版）

《传统节日》（第2课时）教学设计

　　教学目标：

　　1.认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个字，会写“节日、春节”等12个词语。

　　2.朗读课文，背诵课文。

　　3.了解我国的传统节日，能按时间顺序排序。

联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。

　　教学重点：

　　正确识字、写字。

　　教学难点：

　　了解中国传统节日文化，激发学生对中国节日文化和中华民族优秀传统文化的热爱。

　　教学过程：

　　一、回顾上文，引入新课

（一）上节课我们一起度过了三个传统节日。

　　出示传统节日：

正月初一春节

　　正月十五元宵节

　　4月5日前后清明节

（二）我们在春节（出示词语：

贴窗花、放鞭炮），在元宵节（出示词语：

看花灯），在清明节（出示词语：

祭扫），多么丰富又热闹的传统节日呀！

（齐读课文1-3句）

　　（三）过完了春天里的三个传统节日，让我们走进夏天和秋天，继续感受传统节日的魅力吧！

　　二、精读课文，品味传统节日

（一）五月初五端午节

　　1.太阳当空照，夏天光正好。

农历五月初五，阳气最盛，是驱邪避灾的好日子。

这一天人们做什么呢？

（出示词语：

端午节）。

　　2.人们会怎样过端午节呢？

（出示句子）

　　学生读一读，自由表达。

　　3.品读“过端午，赛龙舟。

”

（1）（出示图片）说一说：

人们怎样赛龙舟？

（2）指导读：

赛龙舟。

　　相机点评：

龙舟披红绸，握船桨，人们八方来。

　　鼓击春雷，欢声震地，一起加油。

　　惊退万人，衔得锦标，一起欢庆。

　　（3）小结，师生合作：

“过端午，赛龙舟。

”

　　4.品读“粽子艾香满堂飘。

”

（1）过端午，不仅仅是赛龙舟，还可以做什么？

　　指导读“粽子”、“艾香”。

　　相机评价：

白白糯米包的粽子！

“粽”字米字旁。

　　   白白的糯米，绿绿的粽叶，红红