浙江省江山实验中学学年高一教学质量检测语文试题 word版含答案.docx
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浙江省江山实验中学学年高一教学质量检测语文试题word版含答案
2014学年第二学期高一年级语文学科4月份教学质量检测试卷
一、本题有13小题，每小题3分，共39分）
1．下列词语中加点字的读音全都正确的一项是（）
A．沼（zhǎo）泽冰雹（báo）鹰隼（sǔn）命途多舛（cuǎn）
B．婆娑（shā）罡风（gāng）对称（chèn）众擎（qíng）易举
C．檄（xí）文逡（qūn）巡蹙（cù）眉重蹈（dǎo）覆辙
D．脑髓（suì）档次（dàng）黜恶（chù）千乘（shèng）之国
2．下列各句中，没有错别字的一句是（）
A．这些画里的虾所以诩诩如生，是由于他深刻观察过真正的虾的生活，笔墨变化、写照已经达到了极高境界的缘故。
B．在把年轻的生命渗透进这里的那一刻，我突然间惊醒：
这就是世界上最美的晨曦。
C．年轻时，对生活应该有激情，要有追求，有目标，这样你的人生才会有精彩。
对有些事满不经心，也许是一种生活智慧；对什么都满不经心，就会失去很多人生快乐。
D．基层公共文化建设没有明星的哄动效应，也没有市场利益的诱惑，说到底，这是一种通过日积月累才可以惠及全民族的公益事业。
3、依次填入下列句子横线处的词语，恰当的一项是（）
①、在社会各界的关注与大力支持下，在师生员工的共同努力下，我校在诸多方面取得了鼓舞人心的成绩。
②、在纪念三八国际劳动妇女节设立103周年大会上，演员们既又靓丽，充分展示了现代女性的魅力和风采。
③、这些音容笑貌令人到全队士兵的欢乐。
A、细心俭朴体味 B、细心简朴体会
C、悉心简朴体味 D、悉心俭朴体会
4、下列句子中，加点的词语使用恰当的一句是（）
A、文化传统的变化无论如何总是缓慢的、渐进的，不会一挥而就的。
B．江西省针对“瘦肉精”的问题，明确规定了畜牧、商务、工商、食品药品、公安等相关部门的职责，要求各司其职，形成合力。
C针对该国发生灾情，我国驻当地大使馆迅速作出应对，发布紧急公告，强调将对中国公民鼎力相助。
D．如果为一时的挫折吓倒，灰心丧气，吃一堑，长一智，那么，我们就什么事
5．下列各句中，没有语病、句意明确的一项是（）
A．今年3月初召开的全国“两会”，高度关注民生问题，其中，提高个税征收点和调整税率差
成了代表们讨论的热门话题之一，因为这联系到千家万户中低收入家庭的切身利益。
B．国际社会多次表达反对贸易保护主义的意愿，但形形色色的贸易保护仍不断发生，这些损
人不利己的短视行为，最终只会延缓世界经济的复苏进程。
C．2011年3月6日，广东省人民政府和澳门特别行政区政府正式在北京人民大会堂签署了《粤
澳合作框架协议》。
D．近来，欧洲多个国家遭遇暴雪袭击，有些地区最低温度甚至达到了10年以来的最低点，
这让人们对气候变暖的说法产生了怀疑。
6、依次填人下面这段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）
黄梅时节，忽阴忽晴，原野间绿荫沉沉，给摇曳的小草挡住，就生出几缕与波纹直交的浪痕，相互交错着。
①萎黄的叶尖成行成列地散点在水面上 ②有的尚未插秧
③田里面积水盈盈 ④微风吹过，波纹如绉
⑤看去白茫茫的一片，只偶然有几根草露出水面 ⑥有的刚刚插下了秧
A．③⑥①②⑤④B．③②①⑥⑤④
C．④②⑤⑥①③D．⑤②⑥①③④
7、下列诗句所用修辞手法与其它三项不同的一项是（）
A、我在这里不想讨论梅博士和象征主义的关系，总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算
的显出一点进步了。
B、我是你河边上破旧的老水车。
C、那是恐怖，是噩梦挂着悬崖。
D、这片土地的景色正是肖邦音乐最理想的序曲。
8、假如你在下列不同场合里说话，最得体的一项是（）
A.老大爷远远看见我，遂放下赶鸭的竿子，拉起敞开的衣襟擦了擦额上的汗，笑眯眯地向我
走来。
B.林海正在草拟“失物启事”，他写到：
“昨天我在教室丢失了一本《名言词典》，如有拾获，请从速交还。
”
C.张冷与王敏结婚后生活一直都很艰难，现在他们有三个孩子，老大买冰棍，老二捡破烂，老三满地爬。
D.小明看见王大伯家失火后急冲冲地跑来对母亲说：
“火！
冲天的大火！
它吞噬了太阳！
它遮住了大地！
”
9、下列句子中，加点词的用法与其它三句不同的一项是（）
A、我尝闻少仲尼之闻B、亦以明生死之大
C、且庸人尚羞之D、以先国家之急而后私仇也
10、下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（）
A、以资政殿学士行以勇气闻于诸侯
B、今存其本不忍废吾其还也
C、贾家庄几为巡徼所陵迫死所寓舍
D、臣与将军戮力而攻秦缇骑按剑而前
11、下列各句中，加点词语与现代汉语意思相同的一项是（）
A、大阉亦逡巡畏义B、行李之往来
C、而听细说D、至于北海
12、下列各组句子的句式不相同的一项是（）
A、君何以知燕王以为莫己若者
B、四海之大求人可使报秦者
C、故燕王欲结于君然微以自文于君亲
D、此沛公左司马曹无伤言之闻道百
13、下列有关文学常识的说法不正确的一项是（）
A、《秋水》作者是庄子，名周，战国中期宋人，先秦道家思想的代表人物。
B、《烛之武退秦师》选自《左传》，是记录春秋历史的纪传体史书，相传是春秋末年鲁国史官左丘明修订的。
C、《非攻》作者是墨子，名翟，先秦墨家创始人，今传《墨子》五十三篇。
D、《鸿门宴》选自《史记》，作者是司马迁，《史记》被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
二、（本题有5小题，每小题3分，共15分，请选出各题中一个符合题意的选项。
）
（一）阅读下面的文字，完成14-15题）
信息时代更需经典阅读
冷成金
信息时代为我们提供了获取信息的便利，世界变得既立体又平面。
所谓立体，是指信息的丰富性使我们很容易较为全面地了解事物，使我们处在一个与世界的立体联系之中；所谓平面，是指大家处于同一个平面上，凌驾于人们之上的权威似乎在逐渐消逝。
对于年轻人来讲，这似乎是一个无所不能的时代，也应该是一个幸福的时代。
然而，事实似乎并非如此，普遍的焦虑弥漫在年轻人中间：
我想知道一切，我也似乎能够知道一切，但却不知道我应该知道什么——选择的自由，使年轻的朋友们感受到了前辈们从未有过的恐慌。
网络信息与传统出版业最大的不同，是前者较少受到社会理性的约束和过滤。
网络上，越具有个人色彩的东西就越具有吸引力，越容易受到追捧，这样的东西有很大几率是“脾气”，而不是具有深厚时代文化内容的个性。
阅读上的羊群效应使人产生从众心理，很多青年人在潜意识里以为通过这种“海量”阅读就可以产生知识和智慧，就可以建立“三观”，但最终，他们得到的却只有空虚和焦虑。
这时候，基础阅读或者叫经典阅读的重要性就显现出来了。
经典是什么，经典就是永不过时的东西，它是人类按照自己的根本利益共同选择下来的文明成果，是建立正确的价值观和人生观的文化基础。
经典阅读，会在潜移默化中让人习得珍贵的思维方式和价值观念，尤其是在童年、少年和青年时期。
比如读四大名著，孩子首先会为故事所吸引，而这些故事本身，都深深镌刻着中国人在漫长历史过程中总结出来的思维模式和价值观念。
故事的演进，会帮助孩子们辨别正邪、建立是非观念，也使他们从中感受到扶危济困、除暴安良的快乐和坚忍不拔的精神，燃起追求正义的热情等等，而这些，都是生活的精神原动力。
如果说小说主要作用于人的思维方式，诗词则直接作用于人的情感模式。
比如小儿皆可诵的《春晓》：
“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
”春光美好，生命美好，不能因贪睡而错过，对春光的珍爱与对生命的珍惜已拆解不开，春光与生命，时代与生活是如此让人爱恋，以致使人们不愿放弃片刻的光阴；诗中即使含有一丝丝的伤感，也立刻在这种青春的情绪中蒸腾为对生活与生命的深情感受。
爱读这些诗的孩子，一定是热爱生活的。
打个比方，经典阅读带来的思维模式和情感模式，就像是我们大脑的最佳操作系统。
越早安装越好，任何时候安装都不算晚。
有了这个操作系统，我们就能更从容地面对海量的信息，摆脱喧哗和浮躁，消除恐惧和焦虑，在令人眼花缭乱的世界里沉静下来，知道哪些是要选择的，哪些是可以忽略的，世界因此会变得更加真实和有意义。
（选自2014.3《人民日报》作者为中国人民大学文学院教授）
14.下列关于“信息时代”的表述，不正确的一项是（）
A.信息时代使世界变得既立体又平面，为我们提供了获取信息的便利。
B.对于年轻人来讲，这是一个无所不能的时代，也是一个幸福的时代。
C.传统出版业较多受到社会理性的约束和过滤，而网络信息则相反。
D.很多青年人在潜意识里以为通过这种“海量”阅读就可以产生知识和智慧，但事实并非如此。
15.下列对文本内容的理解，不正确的一项是（）
A.经典是建立正确的价值观和人生观的文化基础。
B.经典阅读对童年、少年和青年尤为重要。
比如读四大名著会帮助孩子们辨别正邪、建立是
非观念。
C.经典阅读，能作用于人的思维方式，也能作用于人的情感模式。
D.经典阅读像是我们大脑的最佳操作系统，有了这个操作系统，我们就能更从容地面对海量
的信息。
（二）阅读下面的文言文，完成16—18题
六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
赂秦而力亏，破灭之道也。
或曰：
六国互丧，率赂秦耶？
曰：
不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。
故曰：
弊在赂秦也。
秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。
较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。
则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。
思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。
子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。
今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。
起视四境，而秦兵又至矣。
然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。
故不战而强弱胜负已判矣。
至于颠覆，理固宜然。
古人云：
“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。
”此言得之。
齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？
与嬴而不助五国也。
五国既丧，齐亦不免矣。
燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。
是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。
至丹以荆卿为计，始速祸焉。
赵尝五战于秦，二败而三胜。
后秦击赵者再，李牧连却之。
洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。
且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。
向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。
呜呼！
以赂秦之地，封天下之谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。
悲夫！
有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。
为国者无使为积威之所劫哉！
16、对下列句子加点词的解释，不正确的一项是（）
A、齐人未尝赂秦未尝：
不曾
B、五国既丧，齐亦不免矣不免：
免不了
C、秦以攻取之外攻取：
攻打夺取
D、始速祸焉速：
招致
17．下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是（）
A、不赂者以赂者丧举以予人，如弃草芥
B、至丹以荆卿为计而为秦人积威之所劫
C、则胜负之数，存亡之理则吾恐秦人食之不得下咽也
D、赂秦而力亏二败而三胜
18．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（）
A、作者认为齐国的失败是因为“盖失强援”。
B、作者申明了燕赵“用兵之效”和“用武而不终”的后果。
C、作者总结齐燕赵失败的原因在于他们没有贿赂秦国。
D、作者假设六国“反其道而行之”，灭亡与否就无法估量。
非选择题部分
三、（本题有2小题，第19题7分，地20题9分，共16分）
19、把文中加横线的句子翻译成现代汉语。
（7分）
（1）范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三（3分）
（2）夫晋，何厌之有？
既东封郑，又欲肆其西封，不阙秦，将焉取之？
（4分）
20、补写出下列空缺部分。
（9分）
（1）大阉之乱，，四海之大，有几人欤？
（2）吾所以为此者，！
。
（3），只是朱颜改。
（4），斜光到晓穿朱户。
（5）此去经年，。
（6），憔悴损，如今又谁堪摘？
（7）安能屈豪杰之流，，发其志士之悲哉？
（8）君子博学而日参省乎己，。
（9）驾一叶之扁舟，。
四、（本题有4小题，共20分）
壶碎
李敬泽
这个故事忘了是谁告诉我的，酒桌闲扯，很多话原本无主。
话说，一位老先生，其名甚响，不过这故事与他名姓无关，姑且称之为某先生。
某日，某先生访友，该先生平生不爱钱不好色，唯独爱书，访友为的也是访书。
主人多的正是书，房间里四面书柜，某先生一柜一柜看过去，忽登梯忽俯地，直把人家作自家，差不多忘了还有主人在。
忽然，哗啷啷一声脆响，正所谓银瓶乍裂水浆迸，某先生差点从梯子上掉下来，定睛看时，碎了一地的是一把紫砂壶，想是方才抽书忘情，将书柜里摆着的一把壶拂落。
这时，该先生才想起主人，抬起眼，只见主人微笑：
“先生欠了我一把壶，日后要拿一瓶好酒来还。
”
宾主相视一笑。
主人顾自取了笤帚簸箕扫去碎片，先生顾自看书。
那一日，宾主尽欢。
临去时，漫天大雪。
如此而已。
此事发生在二十多年前，书房主人年近四十，在大学里教授已是正的，啸傲江湖、踏花蹄香，抬望眼便是千里万里的锦绣，一把壶岂足挂怀。
转眼又是数年，某日，教授闲翻杂志，见一篇文章谈的是制壶名家顾景舟，也是一时无聊，信马由缰往下看，看着看着，教授坐不住了。
忽想起，那把壶，原是有题款的，正是顾景舟制。
【站起来，几步冲到书柜前，书柜在书也在，壶自是不在了。
教授想了想，拿起电话，拨通了，劈头就问：
那壶是怎么回事？
这是越洋电话，打给他父亲。
教授的父亲也是教授，老教授正随着老太太在美国的大儿子家住着。
多少年后，老爷子归天，众弟子发一声喊，一拥而上，把老爷子抬成了文化泰斗，回忆文章连篇累牍，老爷子被描得白衣胜雪，活活就是最后一位民国大师。
其实，老爷子的大学只在民国上了一年，剩下的全在新中国。
退休后一屋子书留给了小儿子，住到美国去，主要爱好就是推个小车在社区里转悠，把邻居扔出来的沙发电视什么的搬回家，收拾得干干净净，先是藏于车库，渐渐竟登堂入室。
大儿子力陈中美文化之差异，苦求老爹入乡随俗，由着美国人败家去，老爷子只作没听见。
话说那日，小儿子半年不来电话，夜半三更冷不丁“电”一下，不问苍生问鬼神不问爹娘问茶壶，老爷子半天没醒过神来，胡天胡地想不起这一壶是哪一壶，最后把“紫砂”、“宜兴”、“顾景舟”凑到一起，老爷子才忽然想起——
那是“文革”期间，去宜兴出差，朋友送的一把壶。
放下电话，教授只觉得一颗心被人攥住了。
是了，必定是了。
当日打碎的原是一把顾景舟的壶。
】这一年，据杂志所说，这把壶值三十万，而教授的工资也不过每月三四百。
教授一屁股坐到天黑，长叹一声，苦笑。
又能怎样呢？
难不成再找人家赔壶？
罢了罢了，也是命该如此。
然后，就到了今天，教授老了，这些年他过得不好，很不好。
他成了一个愤怒的老货，恨官员、恨知识分子、恨富人、恨穷人，恨这个世界，这个世界从他手里骗走了一把壶。
谁能想到，一次微小的碎裂事故原来竟阴险地埋伏着漫长无底的坍塌。
他忍不住，他一直注视着紫砂壶的拍卖行情，那是迅速上涨的水，眼看着就从脚底漫过了头顶，他身处寂静的海底，却只见到高远的海面上漂着那把壶，顾景舟的壶。
那把碎了的壶不断升值，他的人生在不断贬值，直到变成沉在海底的一粒沙子。
他已经很多年没见过某先生了。
父亲留下的书，他卖给了潘家园一个书贩子，拿到了一笔钱，几十万吧，还算是钱。
在空荡荡的书房里看着那堆钱，他忽然想起，那些书其实还远远不抵那把壶。
“骗子！
”
他喃喃骂了一句。
那日，我在宜兴，微雨中访吾友葛韬陶庄，看各种壶，忽抬头，见墙上一帧旧照，一位老先生正在制壶。
清瘦，身着旧时工装，凝神注目于掌中壶。
心里一动，扭头看葛韬：
这，是顾先生？
是啊。
哦，这就是顾景舟。
顾先生的脸，净如秋水。
看着他，心里只是无端地觉得好，好得心酸。
竟无话可说了。
21．教授也曾春风得意，然而最后却“过得不好，很不好”。
从小说看，这其中的根本原因是什么？
请用一句话简要回答。
（2分）
22．你觉得小说中和“教授”构成对照关系的是谁？
请结合情节简要陈述理由。
（4分）
23．小说开头和结尾采用第一人称“我”来叙述，有什么好处？
（4分）
24．删去小说“【】”内的文字，小说情节仍然流畅。
你认为删去这些内容好不好？
为什么？
请至少写出三点理由。
（6分）
25．说说你对小说标题的理解。
（4分）
五、（本题有1小题，60分）
26．阅读下面的文字，根据要求作文。
（60分）
一天上午，父亲邀我到林中漫步，我高兴地答应了。
父亲在一个弯道处停了下。
在短暂的沉默之后，问我：
“除了小鸟的歌唱之外，你还听到了什么声音？
”
我仔细地听，几秒钟之后我回答：
“我听到了马车的声音。
”
父亲说：
“对，是一辆空马车。
”
我问：
“您又没看见，怎么知道是一辆空马车？
”
父亲答道：
“从声音就能轻易地分辨出是不是空马车。
马车越空，噪音就越大。
”
后我长大成人，每当看到口若悬河、粗暴地打断别人的谈话、自以为是、目空一切、贬低别人的人，我都感觉好像是父亲在我的耳边说：
“马车越空，噪音就越大。
”
读了这则材料，你有什么感想呢？
请写一篇不少于800字的文章。
要求：
①角度自选，立意自定，题目自拟。
②除诗歌外，文体不限。
③不要套作，不要抄袭。
2014学年第一学期高一年级语文学科4月教学质量检测参考答案及评分细则
一、本题有13小题，每小题3分，共39分）
1、C舛（chuǎn）婆娑（suō）髓（suǐ）
2、B（A栩栩如生；C、漫不经心；D轰动）
3、C、
4、B、
5、D
第一项是联系利益搭配不当第二项是报以保护事件仍不断发生第三项是正式签署了6、【命题立意】本题主要考查语言表达连贯、通顺、得体的能力。
6、A
【答案】A
7、A、反语，
8、C，A句中“遂”是书面语，B中的“从速”，语言非常不客气D。
“吞噬”属于书面语
9、B
10、D、
11、A
12、D
13、B
14、B
15、D
16、C
17、C、
18、C
19、20略，备课组根据自己实际情况自行决定
21．（2分）身为知识分子，利欲心重，不能守住本心。
22．（4分）顾景舟。
（1分）理由：
教授是一个在社会变化面前为钱所困，丢失了追求，也失去了内心安静的知识分子形象；顾景舟“凝神注目”“静如秋水”则表现了他执着追求、清静淡泊。
两者正构成对照。
（3分）
23．（4分）①拉近与读者的距离，使文中的人、事更具真实感；②借“我”的感触揭示全文主旨；③通过“我”的情感态度突出顾景舟的形象；④借该人物叙述情节，起线索作用。
（每点1分，共4分）
24．（6分）不好。
（1）为弄清壶的价值深夜给老父亲打电话的情节刻画了教授不孝、重视金钱的形象。
同时也刻画了教授父亲的形象，使小说形成了以教授为主，以老教授、顾景舟为辅的人物群。
（2）借老教授弟子的所为讽刺了社会上为名利弄虚作假的现象，丰富了作品的主题。
（3）确认壶的确是顾景舟所制推动了情节的发展，使教授的失落、愤怒更合情合理。
25（4分）
（1）象征了价值观的陨落；
（2）设置悬念，引起读者的阅读兴趣；（3）聚焦矛盾。
（答出第1点，得2分；其余两点，各得1分）
26写作指导：
要想写好材料作文,就必须认真审视材料,设法找出材料中有关立意的点滴“标识”,反复揣摩命题人既定的写作“走向”,尽量做到“顺竿子往上爬”,把握最佳立意角度。
仔细研读材料,不难发现这是一则的哲理故事,材料的中心句是最后一句“马车越空,声音越大。
”材料最后一段,点明“空马车”是指那些才能低,内涵少,知识贫乏而喜欢夸夸其谈,自我吹嘘的人;一个人越是高尚,越是有修养,也就越明白自己的不足,因此就会更谦和、低调、稳重,犹如深水无声。
要想成为充实、稳重的“马车”,就要不断地积累知识、技能、学问、本领,给车子“加载”,优化气质,陶冶情操,提升自己的品位和境界,除此,别无选择。
论述时,要把握“马车”与“声音”的关系,不能只提及一方面,而忽略或不提及另一方面。
如立意为“要充实自己”或“要懂得谦逊”,均有失偏颇。
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