雅加达台湾学校九十五学年度第一学期高中部国文科第二.docx

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雅加达台湾学校九十五学年度第一学期高中部国文科第二

雅加達台灣學校九十五學年度第一學期高中部國文科第二次段考

G11　　　號:

　　　姓名：

得分:

一、單一選擇題（二十五題，共25分）

（　）「之推不得已而仕於亂世，猶為此言，尚有〈小宛〉詩人之意；彼閹然媚於世者，能無愧哉？

」「〈小宛〉詩人之意」乃在譏刺下列何人政教之失　（Ａ）夏桀王　（Ｂ）周幽王　（Ｃ）商紂王　（Ｄ）周厲王。

答案：

（Ｂ）

（　）「夫子之論士曰：

『行己有恥。

』」「行己有恥」意謂　（Ａ）自私自利是可恥的　（Ｂ）親自動手反惹來羞辱　（Ｃ）以自己之作為深自羞恥　（Ｄ）自己的行事要有知恥而不為的觀念。

答案：

（Ｄ）

（　）在〈芝麻開門〉一文中，作者認為開門的最佳鑰匙應做何種設計　（Ａ）一把可以開啟任何門的萬能鑰匙　（Ｂ）輕巧、細緻、攜帶方便，在晚上會發出亮光，以利辨認　（Ｃ）設定密語，大門聽聲辨人，語言取代鑰匙　（Ｄ）複雜曲折、難度高，讓開門像玩迷宮遊戲一般。

答案：

（Ｃ）

（　）「孰不巍巍乎可畏、赫赫乎可象也」乃謂　（Ａ）哪個不是崇高的令人害怕，顯赫的令人效慕呢　（Ｂ）哪個不是威嚴的令人敬畏，偉大的令人嚮往呢　（Ｃ）哪個不是高大的令人害怕，威武的讓人神往呢　（Ｄ）哪個不是坐擁權勢、氣焰囂張呢。

答案：

（Ａ）

（　）「今夫佩虎符、坐皋比者」是指　（Ａ）當今那些文武官員　（Ｂ）當今那些勇猛的士卒　（Ｃ）當今那些武將　（Ｄ）當今那些文官。

答案：

（Ｃ）

（　）「其高下之勢，岈然洼然，若垤若穴。

」意謂　（Ａ）山路蜿蜒，崎嶇不平　（Ｂ）雲海起伏變幻，如土堆如洞穴　（Ｃ）山脈連綿，高低起伏，高者如丘，低者如穴　（Ｄ）站在山頂向上眺望，房舍高低參差。

答案：

（Ｃ）

（　）「意有所極，夢亦同趣。

」意謂　（Ａ）有些意念，必會做夢　（Ｂ）意有所至，夢亦同往　（Ｃ）竭盡思慮，夢亦舒暢　（Ｄ）意志堅定，夢亦有趣。

答案：

（Ｂ）

（　）下列「　」中的詞語，何者非時間副詞　（Ａ）然後知吾「嚮」之未始遊　（Ｂ）庭中始為籬，「已」為牆　（Ｃ）引觴滿酌，「頹然」就醉　（Ｄ）左公被炮烙，旦夕「且」死。

答案：

（Ｃ）

解析：

（Ｃ）倒下的樣子。

（　）「停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花！

」此二句意在　（Ａ）表達閒適自得的鄉居情趣　（Ｂ）歌頌秋的生命力，深致愛秋之意　（Ｃ）歌頌退隱之後，田園生活的樂趣　（Ｄ）讚美山居生活，有丹楓為伴之樂。

答案：

（Ｂ）

（　）（甲）老翁「逾」牆走／大德不「踰」閑，小德出入可也（乙）老「嫗」力雖衰／「傴」僂提攜，往來而不絕者（丙）札札弄機「杼」／「舒」窈窕兮，勞心悄兮（丁）纖纖「擢」素手／清斯「濯」纓，濁斯濯足。

上列各組「　」中的字，讀音相同的選項是　（Ａ）（甲）（丙）　（Ｂ）（乙）（丁）　（Ｃ）（丙）（丁）　（Ｄ）（甲）（丁）。

答案：

（Ｄ）

解析：

（甲）

。

（乙）

／

。

（丙）　

／　

。

（丁）　

。

（　）在歷代摹聲名篇中，將抽象的音樂具體化、形象化的經典文句俯拾即是，以下文句所代表的音樂意境，何者敘述錯誤　（Ａ）「銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴」寫樂曲中戰爭的場面震懾人心　（Ｂ）「間關鶯語花底滑，幽咽泉流水下灘」寫琵琶聲時而宛轉流暢時而低沉微弱　（Ｃ）蘇軾的〈赤壁賦〉寫簫聲「如怨、如慕、如泣、如訴；餘音嫋嫋、不絕如縷」更渲染了悲情　（Ｄ）《老殘遊記》以「登泰山」比擬王小玉說大鼓書聲音節節高起，以「繞黃山」比擬聲音盤旋穿插。

　〔鳳新高中〕

答案：

（Ａ）

（　）有關「賦」這種文體的說明，下列敘述何者正確　（Ａ）是一種押韻的駢文　（Ｂ）漢代的代表文體　（Ｃ）導源於《詩》，興於《楚辭》，而以賦名篇，則始於屈原之作　（Ｄ）依演進情形，可分為駢賦、古賦、散賦、律賦四個時期。

　〔華江高中〕

答案：

（Ｂ）

解析：

（Ａ）押韻的韻文。

（Ｃ）始於荀子。

（Ｄ）古賦駢賦律賦散賦。

（　）下列何者不是余秋雨所擅長　（Ａ）新詩　（Ｂ）散文　（Ｃ）戲劇　（Ｄ）美學。

答案：

（Ａ）

（　）「舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。

」此二句描述　（Ａ）舞蹈精彩絕倫　（Ｂ）幽谷絕險難測　（Ｃ）孀婦身世淒涼可泣　（Ｄ）音樂感人至深。

答案：

（Ｄ）

（　）「蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也。

」蘇軾所採取相對觀點的思維，深受古代哲人影響，下列文句，何者可能啟發蘇軾此一想法　（Ａ）中人以上，可以語上也；中人以下，不可以語上也　（Ｂ）自其異者視之，膽肝楚越也；自其同者視之，萬物皆一也　（Ｃ）可與言而不與之言，失人；不可與言而與之言，失言　（Ｄ）魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。

答案：

（Ｂ）

（　）王安石曾以「昨夜西風過林園，吹落菊花滿地金」的詩句題詠秋菊，蘇東坡則認為秋菊不可能像春花那樣落英滿地，就寫了「秋英不比春花落，說與詩人仔細聽」的句子加以嘲諷。

後來蘇東坡被貶謫到黃州，見秋菊花瓣凋落，才知自己錯了。

此事，蘇東坡錯在他不懂下列何者　（Ａ）我們的認知會受時間、地點和條件的限制　（Ｂ）有幾分證據、說幾分話，才符合客觀要求　（Ｃ）對同一事物的看法，不同的人會得出不同的結論　（Ｄ）當我們認識新事物時，必須透過現象以深入本質。

答案：

（Ａ）

（　）下列「　」內文字，讀音完全相同的選項是　（Ａ）「愀」然變色／憂心「悄」悄／春風料「峭」　（Ｂ）驚「濤」裂岸／「掏」腰包／浪「淘」沙　（Ｃ）枝葉婆「娑」／一「蓑」煙雨／「唆」使鼓弄　（Ｄ）「孱」弱單薄／「蠶」食鯨吞／細雨「潺」潺。

答案：

（Ｃ）

解析：

（Ａ）　

／　

／　

。

（Ｂ）　

／　

／　

。

（Ｃ）　

。

（Ｄ）　

／　

／　

。

（　）「不過再複雜的鎖也是人類的構想，總有一天，那樣的鎖也要被高明的竊賊征服。

然而最高明的開鎖技術，也無法打開那扇童年之門。

」此段意旨為　（Ａ）人定勝天，科技進步日新月異　（Ｂ）解鈴尚須繫鈴人　（Ｃ）道高一尺，魔高一丈　（Ｄ）科技再進步，亦無法使時光倒流。

答案：

（Ｄ）

（　）〈芝麻開門〉一文的主旨為　（Ａ）對《天方夜譚》中阿里巴巴的際遇表示嚮往　（Ｂ）藉記敘鑰匙為現代人必備之物，暗寓治安不佳　（Ｃ）抒發對上古純樸社會、坦誠相待、胸無城府的想望　（Ｄ）藉鑰匙為線索，聯想一些與之有關的生活趣味。

答案：

（Ｄ）

（　）臺灣散文女作家，以璀璨耀目的文字，豐富臺灣文壇，如：

（甲）張曉風（乙）琦君（丙）簡媜（丁）林文月（戊）鍾怡雯（己）廖玉蕙，等均為優秀散文女作家。

其先後在文壇登場的順序為　（Ａ）（甲）（乙）（丙）（丁）（戊）（己）　（Ｂ）（乙）（甲）（丁）（丙）（己）（戊）　（Ｃ）（乙）（丁）（甲）（己）（丙）（戊）　（Ｄ）（丁）（乙）（甲）（丙）（戊）（己）。

答案：

（Ｃ）

（　）〈賣柑者言〉一文，作者以柑裡面乾燥像破棉絮，比喻　（Ａ）朝臣作惡　（Ｂ）朝臣浪費　（Ｃ）國王不賢　（Ｄ）朝臣無能。

答案：

（Ｄ）

（　）「悠悠乎與灝氣俱，而莫得其涯；洋洋乎與造物者遊，而不知其所窮。

」有何寓意　（Ａ）去國懷鄉，憂讒畏譏　（Ｂ）人生短暫，當秉燭夜遊　（Ｃ）浮雲蔽白日，遊子不顧返　（Ｄ）心凝形釋，物我合一。

答案：

（Ｄ）

（　）下列五個成語，或形容人之性情，或指人之才器地位，其缺空之字詞，依序為：

（甲）滑稽之□（乙）廟堂之□（丙）九五之□（丁）曠世□才（戊）非□中物　（Ａ）逸、尊、器、池、流　（Ｂ）流、池、尊、逸、器　（Ｃ）器、尊、流、池、逸　（Ｄ）流、器、尊、逸、池。

　〔臺南女中〕

答案：

（Ｄ）

（　）杜牧〈山行〉一詩，其主旨是寫　（Ａ）秀麗的秋色　（Ｂ）雄偉的秋山　（Ｃ）幻變的秋雲　（Ｄ）艱苦的秋行。

　〔揚子中學〕

答案：

（Ａ）

（　）相傳李白至黃鶴樓曰：

「眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭。

」而擱筆不作，乃因　（Ａ）崔顥題詩，無人能及　（Ｂ）樓前之景難以言喻　（Ｃ）李白才盡，為之感嘆　（Ｄ）見崔顥題詩，不屑一較。

　〔中山女中〕

答案：

（Ａ）

二、閱讀測驗（三題，共8分）

　　世界很重，

　　世界不穩，

　　世界是上上下下的蹺蹺板

　　深思熟慮的人們懷抱憂愁

　　聚坐在世界的一邊—

　　（世界好重！

）

　　爭名奪利的人們披戴盔甲

　　擁擠向世界的另一邊—

　　（啊，世界傾斜了！

）

　　世界很重，

　　世界不穩，

　　我是無動於衷的天平。

（陳黎〈世界〉）

（　）（１）「世界是上上下下的蹺蹺板」意謂　（Ａ）世界有如蹺蹺板一般有趣、好玩　（Ｂ）世界上的人口一下子多，一下子少，不斷改變，就像蹺蹺板　（Ｃ）世界上有兩股力量，一種是屬於深思熟慮的人，另一種是爭名奪利的人，不斷地在拉鋸著，有如蹺蹺板　（Ｄ）世界有如小孩子的遊戲，那樣單純。

（　）（２）「我是無動於衷的天平」意謂　（Ａ）作者根本就不了解世界現況　（Ｂ）作者想成為像天平一樣公正的人，為人們調停　（Ｃ）作者冷漠，並且不關心外界的事物　（Ｄ）作者採取客觀、冷靜的態度去看這個世界。

（　）（３）「爭名奪利的人們披戴盔甲」，「披戴盔甲」意謂　（Ａ）武裝自己，不擇手段的爭奪名利　（Ｂ）穿著厚重的外衣，以免感冒　（Ｃ）穿上軍服，準備作戰　（Ｄ）奇裝異服希望引起別人的注意。

答案：

（１）（Ｃ）；（２）（Ｄ）；（３）（Ａ）

　　在南洋　歷史餓得瘦瘦的野地方

　　天生長舌的話本　連半頁

　　也寫不滿

　　樹下呆坐十年

　　只見橫撞山路的群象與猴黨

　　空洞　絕非榴槤所能忍受的內容

　　巫師說了些

　　讓漢人糊塗的語言，向山嵐比劃

　　彷彿有暴雨在手勢裡掙扎

　　恐怖　是猿聲啼不住的婆羅洲

　　我想起石斧

　　石斧想起　三百年來風乾的頭顱

　　還懸掛在長屋—

　　並非一罈酒　或一管鴉片的小事

　　開疆闢土　要有熊的掌力

　　讓話語入木三分

　　我猜　一定跟黃飛鴻

　　同樣厲害的祖宗

　　偷學蜥蜴變色的邪門功夫

　　再學蕨類咬住喬木

　　借神遊的孢子　親吻酋長腳下的土

　　在南洋　一夥課本錯過的唐山英雄

　　以夢為馬　踢開月色和風

　　踢開土語老舊的護欄

　　我忍不住的詩篇如茅草漏夜暴長

　　吃掉熟睡的園丘

　　更像狼　被油彩抽象後的紫色獠牙

　　從行囊我急急翻出

　　必用　及備用的各種辭藻

　　把雨林交給慢火去爆香……

　　就在這片　英雄頭疼的

　　野地方

　　我將重建那座會館　那棟茶樓

　　那條刀光劍影的街道

　　醒醒吧　英語裡昏睡的後殖民太陽

　　給我一點點光　一點點

　　歲月不饒人的質感

　　我乃三百年後遲來的說書人（陳大為〈在南洋〉）

（　）（１）下列何者不是作者對南洋的印象　（Ａ）文化落後　（Ｂ）歷史空洞　（Ｃ）充滿熱帶雨林的蠻荒景觀　（Ｄ）說書人素養不夠。

（　）（２）下列敘述，何者正確　（Ａ）黃飛鴻曾經移民南洋，共同開闢此地　（Ｂ）作者是出生在南洋的華夏後裔　（Ｃ）對南洋的一切，作者充滿了輕蔑的眼光　（Ｄ）唐山子民以掠奪者的角色入主南洋。

答案：

（１）（Ｄ）；（２）（Ｂ）

　　楚有養狙以為生者，楚人謂之狙公。

旦日，必部分眾狙於庭，使老狙率以之山中，求草木之實，賦什一以自奉。

或不給，則加鞭棰焉。

群狙皆畏苦之，弗敢違也。

　　一日，有小狙謂眾狙曰：

「山之果，公所樹與？

」曰：

「否也，天生也。

」曰：

「非公不得而取與？

」曰：

「否也，皆得而取也。

」曰：

「然則吾何假於彼而為之役乎？

」言未既，眾狙皆寤。

　　其夕，相與伺狙公之寢，破柵毀柙，取其積，相攜而入於林中，不復歸。

　　狙公卒餒而死。

　　郁離子曰，世有以術使民而無道揆者，其如狙公乎？

惟其昏而未覺也；一旦有開之，其術窮矣。

（劉基〈楚人養狙〉）

（　）（１）在這則故事中，狙公的下場為何　（Ａ）氣死　（Ｂ）餓死　（Ｃ）開悟痛改前非　（Ｄ）再養另一批獼猴。

（　）（２）「賦什一以自奉。

或不給，則加鞭棰焉。

」意謂　（Ａ）狙公以暴力要脅群狙，交出所有果實　（Ｂ）狙公以抽打為後盾，向每隻猴子徵收十分之一的果實以養活自己　（Ｃ）狙公發給每隻猴子十分之一的果實，不接受者，再加以鞭打　（Ｄ）向狙公繳納果實的數量，由群狙自己決定，都不給者要被鞭打。

（　）（３）本則寓言的主旨在於　（Ａ）警惕百姓：

做順民則可免於鞭笞　（Ｂ）告誡人民：

依時納稅，免於重罰　（Ｃ）提醒黎民：

適時儲糧，免於凍餒　（Ｄ）諷諫統治者：

以術使民靠不住，只有以德服人才能永保無咎。

答案：

（１）（Ｂ）；（２）（Ｂ）；（３）（Ｄ）

語譯：

　　楚地有個以養獼猴為生的人，大家都叫他狙公。

每日清晨，他都在庭院中給猴子分派任務，命令老猴帶牠們去山中，採集各種草木的漿果，然後抽取十分之一供自己享用。

誰要是不交，就鞭抽棍打。

對他，猴子都又怕又恨，誰也不敢反抗。

　　一天，一隻小猴問牠的同伴說：

「山上的果樹，是主人種的嗎？

」眾猴齊聲說：

「不是，是天生的。

」又問：

「那是不是除了主人，誰也摘不得呢？

」大家回答：

「不對，誰都可以摘。

」「那麼，我們又為什麼非得藉助於主人，而白白供他使喚呢？

」小猴話音未落，群猴皆已恍然大悟。

　　那天夜裡，猴子等狙公入睡之後，齊心合力，衝破獸籠，帶上主人平日積存的果實，手拉手逃往山林，一去不復返。

　　狙公最後活活餓死家中。

　　郁離子認為：

凡是不肯按照治國之道與法度，而一味倚仗權術、役使百姓的國君，其地位與狙公相差無幾，只因人民愚鈍而尚未覺悟；一旦有人啟發、點撥，狙公們馬上就會黔驢技窮！

三、改錯題（共10分，每字一分。

）

改錯：

每題有兩個錯字，請在括弧中寫出和錯字讀音相近的正確字。

（１）（　　　）中秋明月浩潔，情趣盎然，陪感家人天倫之樂。

（２）（　　　）學校以考試成績掛率，完全潛制了學生的想像力。

（３）（　　　）成年老屋，破舊不堪，仍有待修棄，才能住人。

（４）（　　　）阿里山櫻花盛開，花影斑薄，真令人目不遐給。

（５）（　　　）學業中錯的青少年，總是在街頭肆無忌憚地遊盪。

　〔嘉義高中〕

答案：

（１）皓、倍；（２）帥、箝；（３）陳、葺；（４）駁、暇；（５）輟、蕩

四、音義測驗（五題，共6分）

「坐」愛楓林晚：

答案：

坐，因為。

「賈」十倍，人爭「鬻」之：

答案：

音

，價格。

音

，買。

惴慄：

答案：

音

，憂懼不安。

「峨」大冠：

答案：

音

，高聳，此處作動詞用。

法「斁」而不知理：

答案：

音

，敗壞。

五、多重選擇題（十題，共20分。

答對一選項得0.4分，答錯倒扣0.4分。

）

（　　　　）常人可研究對聯，請各位旭陵才子幫他判斷下列對聯所歌詠人物正確的選項　（Ａ）「佛骨謫來，嶺海因而生色／鱷魚徙去，江河自此澄清」—韓愈　（Ｂ）「古井冷斜陽，問幾樹枇杷，何處是校書門巷／長江橫曲檻，賸一樓風月，要平分工部祠堂」—薛濤　（Ｃ）「忠愛託詩人，李謫仙差許齊名，奚屑三唐科第／棲遲因地主，嚴節度頗稱知己，尚留數畝湖山」—李白　（Ｄ）「世上瘡痍，詩中聖哲／民間疾苦，筆底波瀾」—杜甫　（Ｅ）「天變不足畏，祖宗不足法，人言不足恤，自古英雄欽卓識／道德可以師，學問可以傳，文章可以誦，至今鄉里仰遺風」—王安石。

　〔嘉義高中〕

答案：

（Ａ）（Ｂ）（Ｄ）（Ｅ）

解析：

（Ｃ）杜甫。

（　　　　）下列文字，何者係描寫三峽　（Ａ）十六君遠行，瞿塘灩澦堆。

五月不可觸，猿聲天上哀　（Ｂ）八月湖水平，涵虛混太清；氣蒸雲夢澤，波撼岳陽城　（Ｃ）巫山十二峰，皆在碧虛中。

回合藏雲日，霏微雨帶風　（Ｄ）萬峰磅

一江通，鎮鑰荊襄氣勢雄。

田野縱橫千嶂裡，人煙錯雜半山中　（Ｅ）巫峽蒼蒼煙雨時，清猿啼在最高枝。

箇裡愁腸人自斷，由來不是此聲悲。

答案：

（Ａ）（Ｃ）（Ｄ）（Ｅ）

解析：

（Ｂ）洞庭湖。

（　　　　）下列文句中，有錯字的選項是　（Ａ）他們的船楫時時擱淺，他們的衣帶經常薰焦　（Ｂ）你絕不會覺得造物主在作過於冗長的文章　（Ｃ）山川在這兒避退，詩人在這兒委謝　（Ｄ）他們都有點叛逆性，而且都叛逆得詭麗而驚人　（Ｅ）它會抵達一個碼頭的，然後再緩緩起航。

答案：

（Ａ）（Ｃ）（Ｄ）（Ｅ）

解析：

（Ａ）薰熏。

（Ｃ）委萎。

（Ｄ）詭瑰。

（Ｅ）起啟。

（　　　　）關於〈賣柑者言〉一文，下列敘述何者正確　（Ａ）選自《誠意伯文集》　（Ｂ）作者假託賣柑者之言，來譏諷當時文武百官專做欺世盜名的事　（Ｃ）文中「今夫佩虎符、坐皋比者」是指文官　（Ｄ）文中「峨大冠、拖長紳者」指武官　（Ｅ）文中「東方生滑稽之流」即是「金玉其外，敗絮其中」之人。

　〔基隆高中〕

答案：

（Ａ）（Ｂ）

解析：

（Ｃ）武官。

（Ｄ）文官。

（Ｅ）滑稽諷諫之人。

（　　　　）下列「　」中，成語用法正確的選項是　（Ａ）臺灣的電影業人才濟濟，真可算「臥虎藏龍」，故能在國際影壇占得一席之地　（Ｂ）孔子學問承先啟發，故被孟子讚譽為「金聲玉振」　（Ｃ）市面上各式禮品總是有著一層又一層的包裝紙，這種「金玉其外」的方式，實在是徒添浪費　（Ｄ）張先生平日熱心公益，是本次慈善義賣會的「始作俑者」　（Ｅ）聽說近來景氣不佳，使大學異業生考研究所的意願大為增加，似乎讀書的目的，只是為了有好工作，以得到「簞食豆羹」。

　〔嘉義高中〕

答案：

（Ａ）（Ｂ）（Ｃ）

解析：

（Ｄ）指禍源。

（Ｅ）指粗糙的食物。

（　　　　）請選出正確的成語運用　（Ａ）張飛生氣時，臉色「縈青繚白」，沒人敢靠近他　（Ｂ）攀登玉山時，置身雲海之中，頓時有「心凝形釋」之感　（Ｃ）陳靜的桌球技藝高超，方圓百里內「無出其右」　（Ｄ）站在摩天大樓頂，睥睨眾生，使人心生「尺寸千里」之感　（Ｅ）夜遊陽明山，欣賞夜景，往往讓人「心領神會」。

　〔中山女中〕

答案：

（Ｂ）（Ｃ）（Ｄ）（Ｅ）

（　　　　）以下句子，何者修辭使用正確　（Ａ）「吾師肺肝，皆鐵石所鑄造也」—誇飾　（Ｂ）「手長鑱，為除不潔者」—轉化　（Ｃ）「縈青繚白」—對偶　（Ｄ）「岈然洼然，若垤若穴」—錯綜　（Ｅ）「悠悠乎與灝氣俱，而莫得其涯；洋洋乎與造物者遊，而不知其所窮。

」—對偶。

　〔嘉義高中〕

答案：

（Ａ）（Ｃ）（Ｄ）（Ｅ）

解析：

（Ｂ）轉品。

（　　　　）下列何者為作者貶官時期所作　（Ａ）蘇軾〈赤壁賦〉　（Ｂ）歐陽脩〈醉翁亭記〉　（Ｃ）范仲淹〈岳陽樓記〉　（Ｄ）白居易〈琵琶行〉　（Ｅ）柳宗元〈始得西山宴遊記〉。

　〔小港高中〕

答案：

全

（　　　　）關於近體詩的敘述，以下何者為是　（Ａ）分絕句、律詩兩種；興盛於唐代，古體詩、樂府詩遂無人創作　（Ｂ）限定平仄、字數、句數；押韻要求嚴格，一韻到底　（Ｃ）絕句不必限定對仗，律詩的第二、三聯多半對仗　（Ｄ）「小李、杜」為杜牧、李商隱並稱，「劉、白」為劉長卿、白居易並稱　（Ｅ）杜甫、白居易為盛唐社會派代表詩人，韓愈、賈島為中唐奇險派代表詩人。

　〔嘉義高中〕

答案：

（Ｂ）（Ｃ）

解析：

（Ａ）唐代以後，古體詩、樂府詩續有人創作。

（Ｄ）劉禹錫。

（Ｅ）白居易是中唐人。

（　　　　）古體詩與近體詩之敘述，何者正確　（Ａ）古詩以五言、七言為主，句數、平仄不拘　（Ｂ）近體詩興於唐代，包括絕句與律詩　（Ｃ）古詩不須對仗，近體詩則必須對仗工整　（Ｄ）古詩可以換韻，近體詩則必須一韻到底　（Ｅ）所謂「一三五不論，二四六分明」是指律詩的二、四、六句必須押韻。

　〔陽明高中〕

答案：

（Ａ）（Ｂ）（Ｄ）

解析：

（Ｃ）絕句不須對仗。

（Ｅ）指律詩二、四、六字平仄相對。

六、引導寫作（20分，請自行選擇一題發揮。

不可以兩題都選。

違者不予計分。

）

　　「人不痴狂枉少年」，簡媜小時候會用地瓜葉、竹心折成項鍊、手鐲，披掛滿身想像自己是個嬌貴的公主；〈勞山道士〉裡的王生一心嚮慕道術，上山學藝妄想習得來去自如的穿牆之術；明末的張岱更是率性狂放，居然會臨時起意在金山寺大唱夜戲，捉弄老僧。

正值青春年華的你，心中可有什麼稀奇古怪、與眾不同的想法？

甚或曾有將奇思異想付諸行動的有趣經驗？

請以「我的異想世界」為題，和大家分享你瑰麗的想像或荒謬的念頭。

（文長六百字以上）　〔臺南二中〕

同學們在網路上經常會收到一些不錯的文章，下列「一袋寶石」便是其中之一。

請寫出閱讀心得或感想。

　〔基隆高中〕

　　　　一袋寶石

　　一大早，太陽還沒有出來，一個漁夫來到了河邊，在岸上他感覺到有什麼東西在腳底下，後來發現是一小袋的石頭。

他撿起袋子，放在一旁，坐在岸邊等待日出……。

　　他在等待黎明，以便開始一天的工作，他懶洋洋地從袋子裡拿出一塊塊的石頭丟進水裡。

實在沒有其他的事可做，他繼續把石頭一一丟進水裡。

慢慢地，太陽升起，大地重現光明，這時除了一塊石塊之外其他的石頭都丟光了，最後一塊石頭在他的手裡。

　　當他藉著白天的光看到了他手中所拿的東西時，心跳幾乎要停止了，那是一顆寶石！

原來在黑暗中，他把整袋的寶石都丟光了！

在不知不覺當中，他的損失有多少！

　　他充滿懊悔，咒罵著自己，傷心地哭得幾乎要失去理智。

漁夫在無意間碰到的財富足夠豐富他的生活好幾倍，然而在不知不覺當中，又從他手中消失了……。

　　就某方面來講，他還是幸運的……至少還有一顆寶石留了下來，在他準備將那顆寶石丟掉之前，天已經亮了。

　　試想……在我們生活中，大多數的人甚至不會那麼地幸運。

周圍一片漆黑，而時間又過得很快，太陽尚未升起時我們就已經浪費所有生命中的寶石……。

　　生命是一個很大的寶庫，如果沒有好好利用它，只是白白地將它浪費掉，等到我們知道了生命的重要時，已經將時光消磨殆盡。

　　生活的祕密、奧妙、快樂、解脫、慈悲和智慧……，都期待我們的好好掌握和利用，請不要把一切都丟盡了，否則一生也將如同那位漁夫一般充滿懊悔與自責……。

七、配合題（二題，共11分）

　　近來的語言文化，發展出「粉」多結合方言與外來語，而融合形成一股新世代的流行用語。

更由於網際網路與手機的盛行，「數字語言」與「符號語言」亦大行其道。

你了解當今Ｅ世代所流行的語言嗎？

可別被人笑是ＬＫＫ哦！

例如：

１６８是「一路發」，５３７８２是「我心情不好」。

除了這些數字語言，你還能聯想到哪些呢？

（１）請三思：

（　　　）

（２）請你相信我：

（　　　）

（３）ＧＯＧＯＧＯ：

（　　　）

（４）不見不散：

（　　　）

（５）零零落落：

（　　　）

（６）ＳＯＳ：

（　　　）

（７）抗議：

（　　　）

參考選項：

答案：

（１）（Ｊ）；（２）（Ｇ）；（３）（Ｋ）；（４）（Ｒ）；（５）（Ｏ）；（６）（Ｑ）；（７）（Ｈ）

　　風景的象徵暗示，可以渲染詩歌的感情濃度。

試將上下二行詩句中情景相融相生的，配合起來。

　〔北一女中〕

例：

君問歸期未有期（　（Ｅ）　）

（１）潯陽江頭夜送客（　　　）

（２）水邊秋草暮萋萋（　　　）

（３）嫦娥應悔偷靈藥（　　　）

（４）洛陽親友如相問（　　　）

參考選項：

（Ａ）一片冰心在玉壺　（Ｂ）楓葉荻花秋瑟瑟　（Ｃ）碧海青天夜夜心　（Ｄ）欲駐殘陽恨馬蹄　（Ｅ）巴山夜雨漲秋池

答案：

（１）（Ｂ）；（２）（Ｄ）；（３）（Ｃ）；（４）（Ａ）