高雄市兴仁国民中学 学年度个别化教育方案.docx
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高雄市兴仁国民中学学年度个别化教育方案
高雄市興仁國民中學98學年度個別化教育方案
學生基本資料：
◎填寫者：
陳品秀◎填寫日期：
98年9月1日
學生姓名
OOO
性別
□男女
原班
O年O班OO號
出生日期
85年OO月OO日
身分證
字號
XXXXXXXXX
障礙類別
學習障礙
鑑定文號
（略）
身心障礙手冊
□有
類別：
（）
障礙等級
□輕度□中度□重度
□極重度
無
家長或
監護人
OOO
與個案
關係
父女
主要
聯絡人
OOO
與個案
關係
父女
原住民
□是（族別：
）
否
低收入戶
□是否
戶籍地址
高雄市前鎮區XXXXXXXXX
電話
日：
夜：
通訊地址
高雄市前鎮區XXXXXXXXX
電話
日：
夜：
健康情形:
身體概況
◎血型：
B◎身高：
OOO公分◎體重：
OO公斤
備註
視覺狀況
□正常（以下免填）
異常
1.矯正後視力:
左:
右:
2.原因:
近視
裸視:
左:
0.8
右:
0.6
聽覺狀況
正常（以下免填）
□異常
1.聽力程度:
左:
右:
2.障礙類型:
□傳音性□感音性□混合性障礙
□其他:
肢體狀況
正常（以下免填）
□異常
1.障礙情形:
2.致障原因:
精神狀況
正常（以下免填）
□異常
1.障礙情形:
2.致障原因:
反應狀況
□反應靈敏反應尚可□反應遲緩□幾無反應
溝通能力
口語國語台語□英語□客語□原住民語□手語
□讀唇□筆談□其他
服藥狀況
沒有（以下免填）
□有
1.藥物名稱：
2.服藥原因：
3.服藥方式：
4.藥物副作用：
其他
家庭狀況:
◎家庭成員
稱謂
姓名
教育程度
職業
身心障礙手冊
備註
爸爸
OOO
國中
臨時工
□有無
媽媽
OOO
高中
家管
□有無
姊姊
OOO
國中
服務業
□有無
哥哥
OOO
國中
待業
□有無
弟弟
OOO
尚未就學
□有無
□有□無
□有□無
□有□無
◎家庭生活
家人關係
□親密□和諧尚可□冷漠□其他
經濟狀況
□富有□小康□普通□清寒其他狀況不佳，但無法取得
補助
經濟來源
□祖父母父□母□叔伯□兄姐□其他
主要照顧者
□祖父母□父母□叔伯□兄姐□其他
休閒活動
□看電視聽音樂□跑步□打球□看書□畫畫□逛街□看電影
□玩電腦□騎腳踏車□聊天□下棋□玩撲克牌□其他
訪
談
紀
錄
（保密）
測驗紀錄:
測驗名稱
測驗日期
實足年齡
主試人員
測驗結果摘要
魏氏智力測驗三版
97/2/21
12歲
陳OO
語文量表79作業量表83
全量表智商79
認字測驗
97/2/22
12歲
陳OO
正確字數84百分等級17
T分數41年級分數4.1
小五
理解測驗
97/2/22
12歲
陳OO
11/20＝0.55小四低分組
基礎數學
97/2/22
12歲
陳OO
九九乘法16/16＝1.0
空格運算0/8＝0（未達切截點）
三則運算3/8＝0.38（未達切截點）
應用問題5/8＝0.63
基本讀寫字綜合測驗
97/2/22
12歲
陳OO
聽詞選字2.4（年級分數）
看詞選字2.4看字讀音2.9
看字造詞2.9聽寫2.3
看注音寫國字2.3
遠端抄寫﹥3.4
成就評量紀錄：
段考期程
第一次段考
第二次段考
第三次段考
科目
學期
國
英
數
理化
國
英
數
理化
國
英
數
理化
一上
32
10
10
23
22
12
38
18
36
一下
43
16
12
36
27
21
26
34
4
二上
21
16
6
30
19
15
30
14
16
二下
37
24
17
三上
三下
學習及生活輔導：
（一）教育安置方式:
科別
上課地點
週/節課
上課方式
起迄日期
資源教師
英文
藝101
1/2
抽離
□外加
98.08.31
~~99.07.03
羅進煌
數學
藝201
1/2
抽離
□外加
98.08.31
~~99.07.03
蔡美珍
國文
藝301
1/2
抽離
□外加
98.08.31
~~99.07.03
陳品秀
□抽離
□外加
（二）相關服務:
（無其他相關服務者，則免填）
服務內容
服務方式
頻率
時間
負責人
週/次
次/分
班親會
座談
每學期1次
期初
陳品秀
IEP會議
座談
每學期1次
期初
李淑玲
（三）支持輔導資源
協助項目
進行方式
負責單位
負責人
資源教師諮商輔導
個談
輔導處
陳品秀
連絡導師或任課教師
訪談
輔導處
陳品秀
訪談家長
訪談
輔導處
陳品秀
□協調學務處處理
□協調輔導處輔導
□校外機構協助輔導
能力現況描述：
一、認知能力（記憶、理解、推理、注意力等）
1.短期記憶尚可，但對課堂學習的內容不易久記，有些迷糊，有時會忘記交代的事。
2.對課文文意的理解尚佳，推理需有適當的引導，注意力尚可。
二、溝通能力（語言理解、語言表達、語言發展等）
能夠和人有不錯的溝通，喜歡有人傾聽她的心事，在班上有不錯的朋友，對其提出的建議，大致都能理解且接受。
三、學業能力（書寫、閱讀、四則運算、應用問題等）
書寫經常出現錯別字，但喜歡寫作，文章尚通順，可自行閱讀，數學能力欠佳，四則運算較有困難。
四、生活自理能力（飲食、如廁、盥洗、購物、穿脫衣服、上下學等）
完全可自理，與一般學生無異
五、社會化及情緒行為能力
（人際關係、情緒管理、行為問題等）
（1）建立人際關係能力□良好尚可□差□極差
（2）情緒控制能力□良好尚可□差□極差
（3）個人認識疾病能力□良好尚可□差□極差
（4）解決問題及處理狀況能力□良好尚可□差□極差
（5）主動尋找資源能力□良好尚可□差□極差
六、其障礙在普通班之影響
生活
方面
身體欠佳，容易感冒，肝功能不好且有過敏體質，因此經常會請假回家，除此之外，在生活並沒有太大的影響。
課業
方面
在寫作方面較受肯定，其餘課業較跟不上，也比較沒有信心。
轉銜服務：
請就（升學輔導、生活、就業、心理輔導、福利服務及其他適合學生之轉銜需求方式填寫，一、二年級學生免填）
項目
服務方式
個別教學計畫：
◎填寫者:
陳品秀◎領域或科目名稱:
國文
◎起迄日期:
98年9月7日99年1月15日止
學習優勢
學習限制（學習困難原因）
1.識字率佳。
2.口語表達能力不錯。
3.自行閱讀大致能掌握文意。
1.拼音有困難，四聲較無法分辨。
2.易寫錯字。
3.對於分析、推理性的問題，較無法判斷
答案。
個別化教學目標
學年目標
學期目標
起迄
日期
評量紀錄
教學決定
日期
方式
結果
1.增加拼音的能力
2.增加正確書寫國字的能力
3.增加寫作的能力
4.增加理解力
5.增加兩性平等的知識
1-1正確拼出第二課「惋、靳、縫、盼、鋪、從、埋、阿」等字的讀音。
2-1正確背寫出第二課「晦、諦、衷、淪、覓、略、涵、磚、娛、瀏、渺、檣、纏、愉」等國字。
3-1能運用「諦視、共享、至今、瀏覽」等詞語造句。
4-1閱讀理解測驗。
98.
09.07
~~
09.14
1-2正確拼出第三課「栩、行（ㄒㄧㄥˊ）、渭、屬、行（ㄏㄤˊ）、當、罰、傾」等字的讀音。
2-2正確背寫出第三課「辯、尉、輿、蹕、匿、誅、陛、索」等國字。
4-2閱讀理解測驗。
09.18
~~
09.28
1-3正確拼出第四課「渝、揖、飲（ㄧㄣˋ）、雍、屑、讚、籲、磊」等字的讀音。
2-3能正確背寫出第四課「倡、鑄、睽、箭、斥、裁、競、揭、竭、提、衷、悻、廢、徹」等國字。
3-2能運用「以為、背地裡、競選、值得」等詞語造句。
4-3閱讀理解測驗。
10.02
~~
10.12
5-1兩性平等教育
10.16
1-4正確拼出第五課「仄、撥、磁、撻、臍、孺、盼、傍」等字的讀音。
2-4正確背寫出第五課「謬、盪、盾、催、截、衷、喃、摯」等國字。
3-3能運用「記得、笑聲、當初、留給」等詞語造句。
4-4閱讀理解測驗。
10.19
~~
11.02
1-5正確拼出第六課「迢、宿、佚、擢、札、佇、涕、脈、潯、諡、靖、蔭」等字的讀音。
2-5正確背寫第六課「闊、紜、纖、盈、塵、羈、淵、拙、曖、墟、吠、樊」等國字。
4-5閱讀理解測驗。
11.06
~~
11.16
1-6正確拼出第七課「蹓、、翮、蜷、呱、曳、翹、徊、佇、啾、鴟、梟」等字的讀音。
2-6正確背寫第七課「瞵、搏、鼎、斕、癟、穠、踞、惘、釉、鳶、櫺、噪」等國字。
3-4能運用「大概、一片、一直、很少」等詞語造句。
4-6閱讀理解測驗。
11.20
~~
11.30
1-7正確拼出第九課「貶、盎、瞻、儋、坷、洵、轍、謫、荇、閑、拈、傾」等字的讀音。
2-7正確背寫第九課「軾、遂、寢、積」等國字。
4-7閱讀理解測驗。
12.07
~~
12.14
1-8正確拼出第十課「鶚、濟、踅、蝕、祠、燕、鉉、梵、僧、間、靛、匾、舫、嗤、價、蓬」等字的讀音。
2-8正確背寫第十課「圃、卸、槳、毯、墊、楹、盞、薦」等國字。
3-5能運用「一路、一會兒、覺得、仍舊」等詞語造句。
4-8閱讀理解測驗。
12.21
~~
99.
01.04
1-9正確拼出第十一課「軼、毓、丕、繇、內、瞋、忿、狷」等字的讀音。
2-9正確背寫第十一課「覲、躁、敕、漿、慄、嘗、筯、擲、蹍、齧、猶」等國字。
4-9閱讀理解測驗。
01.08
~~
01.15
1.評量記錄:
請填寫評量日期、方式及評量結果。
2.評量方式:
A--觀察；B--指認；C--口頭問答；D--紙筆測驗；E--實作
3.評量結果:
1-完全未達成；2-達成25%；3-達成50%；4-達成75%；5-完全達成
4.教學決定：
P-通過；△-改變評量方式；R-返回原階段目標
回歸計畫：
（一）
回
歸
標
準
★學科方面：
段考成績達50分
★行為方面：
1.上課能夠專心，能跟上原班進度。
2.能主動求知。
（二）
期
末
檢
討
家長意見：
◎家長簽名：
中華民國年月日
原班導師：
原任課老師：
資源老師：
個別教學計畫：
◎填寫者:
陳品秀◎領域或科目名稱:
國文
◎起迄日期:
99年2月26日99年6月28日止
學習優勢
學習限制（學習困難原因）
1.識字率佳。
2.口語表達能力不錯。
3.自行閱讀大致能掌握文意。
1.拼音有困難，四聲較無法分辨。
2.易寫錯字。
3.對於分析、推理性的問題，較無法判斷
答案。
個別化教學目標
學年目標
學期目標
起迄
日期
評量紀錄
教學決定
日期
方式
結果
6.增加拼音的能力
7.增加正確書寫國字的能力
8.增加寫作能力
9.增加理解力
5.增加性別平等的知識
1-1正確拼出第一課「彷、彿、遍、眨、混（ㄏㄨㄣˋ）、暈（ㄩㄣˋ）、胳、膊」等字的讀音。
（每次4個字）
2-1正確背寫出第一課「鑽、撫、窠、宛、嘹、蓑、笠、擻」等國字。
（每次4個字）
3-1能運用「偷偷地、輕悄悄、呼朋引伴、成天」等詞語造句。
4-1能正確做答和課文相關的問題。
（報讀）
99.
02.26
~~
03.05
1-2正確拼出第二課「楞（ㄌㄥˊ）、曙、娉、參（ㄘㄣ）、差（ㄘ）、糝、怜、窈、窕、恣、偌、冉」等字的讀音（每次6個字）。
2-2正確背寫出第二課「罹、腴、憩、輿、幅、栩、剎、眩」等國字。
（每次4個字）
3-2能運用「順著、漸漸地、關心、到處」等詞語造句。
4-2能正確做答和課文相關的問題。
（報讀）
03.08
~~
03.22
1-3正確拼出第四課「齋、蒲、淄、噉、闔、扉、逡、啻、少（ㄕㄠˇ）、齕、彼、匹（ㄆㄧˇ）」等字的讀音。
（每次6個字）
2-3能正確背寫出第四課「耗、輒、窺、几、怯、疾、掬、輾」等國字。
（每次4個字）
4-3能正確做答和課文相關的問題。
（報讀）
03.26
~~
04.02
5-1性別平等教育
04.12
1-4正確拼出第五課「蘚、痕、儒、葛（ㄍㄜˊ）」等字的讀音。
（每次4個字）
2-4正確背寫出第五課「陋、馨、階、簾、鴻、牘、廬、蜀」等國字。
（每次4個字）
4-4能正確做答和課文相關的問題。
（報讀）
04.16
~~
04.26
1-5正確拼出第六課「著（ㄓㄨˋ）、從（ㄘㄨㄥ）、露（ㄌㄨˋ）、敷、迺、撇、脩、誦」等字的讀音。
（每次4個字）
2-5正確背寫第六課「鍵、履、藹、檔、瑣、璧、穫、腋」等國字。
（每次4個字）
3-3能運用「點點滴滴、不敷使用、絕不、利用」等詞語造句。
4-5能正確做答和課文相關的問題。
（報讀）
04.30
~~
05.07
1-6正確拼出第八課「蝙、懈、暾、載、殷、盼、虔、禱」等字的讀音。
（每次4個字）
2-6正確背寫第八課「撲、蝠、弧、符、慕、顫、瓣、凋」等國字。
（每次4個字）
3-4能運用「一把、各種顏色的、遇見、化作」等詞語造句。
3-6能正確做答和課文相關的問題。
（報讀）
05.10
~~
05.17
1-7正確拼出第十課「雋、歙、傳
（ㄓㄨㄢˋ）、滑（ㄍㄨˇ）、傳
（ㄔㄨㄢˊ）、亦、孰、刻」等字的讀音。
（每次4個字）
2-7正確背寫第十課「逸、淵、飭、稽、痴、磋、游、暇」等國字。
（每次4個字）
4-7能正確做答和課文相關的問題。
（報讀）
05.21
~~
06.04
1-8正確拼出第十一課「膺、差（ㄔㄞ）匙（ㄕ˙）、蚵、還（ㄏㄨㄢˊ）、芋、粿、的（ㄉ一ˊ）」等字的讀音。
（每次4個字）
2-8正確背寫第十一課「販、糯、芭、抑、挫、籟、犁、乍、騰、羹、颳、鹹」等國字。
（每次6個字）
3-5能運用「面對、自從、推開、一成不變」等詞語造句。
4-8能正確做答和課文相關的問題。
（報讀）
06.07
~~
06.18
1-9正確拼出第十二課「慨、悵、帘、腕、嘩、熹、嗒、犀、晃、勁、悄、徊」等字的讀音。
（每次6個字）
2-9正確背寫第十二課「縈、額、靴、霉、麴、浸、畔、悠」等國字。
（每次4個字）
3-6能運用「抱怨、不用、越~越~、想念」等詞語造句。
4-9能正確回答和課文相關的問題。
06.21
~~
06.28
1.評量記錄:
請填寫評量日期、方式及評量結果。
2.評量方式:
A--觀察；B--指認；C--口頭問答；D--紙筆測驗；E--實作
3.評量結果:
1-完全未達成；2-達成25%；3-達成50%；4-達成75%；5-完全達成
4.教學決定：
P-通過；△-改變評量方式；R-返回原階段目標
回歸計畫：
（一）
回
歸
標
準
★學科方面：
段考成績達60分，或課業成就非班上後25％，並經原班導師、任課老師及相關人員評估同意。
★行為方面：
上課能夠專心，不會影響上課秩序。
（二）
期
末
檢
討
家長意見：
◎家長簽名：
中華民國年月日
原班導師：
原任課老師：
資源老師：
升级会员 