名著导读《三国演义》研究性阅读.docx
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名著导读《三国演义》研究性阅读
名著导读：
《三国演义》研究性阅读
教学博苑
2010-10-281243
名著导读：
《三国演义》
1．简述《三国演义》中的一次战役。
答：
①官渡之战
袁绍率十万大军进驻官渡，企图消灭曹操的军队。
谋士许攸遭疑投降曹操，并且提供了许多情报。
曹操得知袁绍在乌巢囤积了大量粮草，立即亲率精锐军队连夜奔袭乌巢。
袁绍只派少量骑兵救援乌巢，仍然留主力进攻官渡。
由于乌巢粮草被烧光，袁军上下恐慌，官渡前线的大将亦投降曹操。
②赤壁之战
曹操统一北方后，决定南下一举统一。
刘备派诸葛亮舌战群儒，在周瑜、鲁肃支持下，孙权决定抵抗。
周瑜利用北兵多不惯水战及发生疾病等弱点，定下火攻策略，并实施苦肉计，派黄盖诈降。
曹操轻信，登上用铁索连在一起的战船。
诸葛亮借来东风，黄盖顺风直扑曹军水寨。
曹操大败北还。
③彝陵之战
刘备为替关羽复仇，亲率大军讨伐东吴。
孙权起用青年将领陆逊，赴猇亭前线指挥作战。
陆逊力排众议，决定坚守，避免交战。
由于天气燥热，蜀军将士疲惫不堪，戒备松懈。
陆逊及时抓住战机，下令采用火攻，烧尽蜀军40多座军营。
蜀军全线崩溃。
刘备逃回白帝城。
不久羞愧发病而死。
④水淹七军
公元219年秋季，关羽在襄阳、樊城抗曹。
关羽仔细考察地形，发现襄江与白河水势甚急，又发现曹军驻扎在山谷之内，于是派人堵住各处水口，趁夜晚风雨大作之际，放水淹没曹军。
大意的于禁则没有采取防范措施，全军覆没，于禁投降，庞德被擒。
⑤汉中争夺战
曹操夺取汉中，令曹洪、夏侯渊镇守。
张飞打败张邰夺取瓦口隘，黄忠夺取天荡山，并听从法正的计策在定军山半山以逸待劳斩杀夏侯渊。
从许都赶来的曹操战局不利，发布鸡肋军令，借故斩杀杨修，不久退兵。
刘备夺取汉中，进位汉中王。
2．简述《三国演义》中的一个令你难忘的情景。
答：
①刮骨疗毒
关羽旧时箭伤常在阴天发作。
华佗认为应当切开臂膀刮掉渗入毒药，病才能根除。
关羽便伸出臂膀让华佗切开。
华佗用刀刮骨，悉悉有声。
左右掩面失色。
关羽却饮酒食肉，谈笑弈棋，神色自若。
华佗刮尽其毒，敷上药，以线缝之。
关公大笑而起。
华佗称赞说：
“君侯真天神也!
”
②煮酒论英雄
曹操派人请刘备到小亭煮青梅喝酒。
曹操问刘备当世英雄是谁，刘备说了几个人，都被否定。
刘备反问曹操，曹操说：
“今天下英雄，惟使君与操耳!
”刘备惊得手中的筷子掉在地下。
突然天降大雨，雷声大作，刘备说是因为害怕打雷，才掉了筷子。
曹操认为刘备胆小如鼠，再也不疑刘备了。
③空城计
诸葛亮失守街亭。
司马懿亲率大军扑来。
诸葛亮身边没有作战力量。
诸葛亮于是披上一件宽大长衫，戴一顶便帽，登上城楼，凭着楼上栏杆端端正正地坐下，点燃香，安然自得弹起琴来。
司马懿来到城下，看不出丝毫破绽。
忽然他神色一变，忙下令马上撤退。
④单刀赴会
鲁肃为夺回荆州，设酒宴招待关羽。
席间埋伏刀斧手。
关羽早有准备，只带领十几个随从人员，轻驾小舟，单刀赴会，席间，关羽借与鲁肃叙旧为由，拉着鲁肃不放手，实则以鲁肃为人质。
埋伏刀斧手见鲁肃被困，未敢轻易下手。
关羽安然离去。
3．简述一个关于关羽（张飞、赵云、周瑜、曹操、刘备、孙权、诸葛亮、黄忠、司马懿）的故事。
答：
①关羽温酒斩华雄
袁绍率十八路诸侯讨伐董卓，虎牢关守将华雄一连斩杀联军多员大将。
关羽主动请缨，因为身份低微而受他人嘲笑。
关羽于是立下军令状。
曹操觉得他是英雄，奉温好的美酒一杯，关羽道：
“酒且斟下，某去便来。
”关羽瞬间拿了华雄的首级回营，此时酒尚未冷。
②张飞大闹长坂桥
文聘追赵云至长坂桥，见张飞立马桥上，疑桥东有伏兵，不敢近前。
曹操大军赶到。
张飞睁圆环眼，厉声大喝日，声如巨雷，曹军股栗。
曹操想起关羽曾说张飞勇武无敌，便下令不可轻敌。
言未已，张飞睁目又喝。
曹操颇有退心。
张飞挺矛再喝，夏侯杰惊毙。
操回马而走。
③刘备仁厚
刘备伐吴，命黄权屯驻江北，不久刘备战败，黄权撤退之路被吴军封死，黄权遂率军投降曹魏。
有人建议刘备逮捕黄权的妻、子，刘备认为是他的过错导致战败，才使黄权没了退路，投降曹魏是迫不得已之举，不准有关部门逮捕黄权的家人，并“待之如初”。
④曹操割须弃袍
曹操被马超击败溃逃，听见有人叫：
“穿红袍的是曹操!
”便脱下红袍。
又听见大叫：
“长胡子的是曹操!
”便惊慌割了胡子。
又听见：
“短胡子的是曹操!
”立即扯起衣角包着下巴逃跑。
马超追上，曹操吓得绕树而走，马超一枪刺在树上，曹操乘机逃走。
马超追去，被曹洪拦住。
曹操逃脱。
⑤司马懿忍辱受衣
孔明屡次令人搦战，司马懿不予理睬，孔明就拿取妇人的丧冠——巾帽，外加妇人素缟衣服，写了一封书信，用大盒子装了，送到魏寨。
嘲笑司马懿甘愿守巢窟畏刀避箭，与寡妇没有什么区别。
司马懿看完书信，忍住心中大怒而佯笑，接受衣服，并重赏了来使。
4．简述一个能表现刘备“长厚似伪”的故事。
答：
①刘备摔阿斗
赵云与乱军中救回阿斗，双手递与玄德。
玄德接过，掷之于地日：
“为汝这孺子，几损我一员大将!
”赵云忙向地下抱起阿斗，泣拜日：
“云虽肝脑涂地，不能报也!
”
②刘备携民渡江
曹操大军压境时，刘备率部从荆州向南撤退，荆州十余万百姓自愿跟随刘备撤退。
有人对刘备说：
“我们应该赶快退保江陵。
现在带着这么多老百姓，能作战的人不多，若曹操大军追上，何以拒之?
”刘备说：
“夫举大事者必以人为本，今人归我，奈何弃之。
”
5．简述一个表现诸葛亮“多智近妖”的故事。
答：
诸葛亮借东风
周瑜为没有东南风而病倒在床上。
诸葛亮给周瑜开了个“药方”，上面写着：
“万事俱备，只欠东风。
”说他能借来东风，他让周瑜为他搭起高九尺的七星坛，然后自己在坛上做法。
几天之后，果然刮起了东南风。
周瑜嫉妒，便派人去杀诸葛亮。
然而诸葛亮早有预防，事先回夏口去了。
6．简述《三国演义》中能体现曹操“奸雄”性格的一个故事。
答：
曹操献刀
董卓欺主弄权，曹操借王允七星宝刀进府行刺，见董卓躺下，急抽刀欲刺。
董卓在穿衣镜内看见了曹操的动作，转身相问。
曹操急中生智说：
“我得一口宝刀，欲献恩相。
”董卓接刀一看，果然是一口宝刀。
董卓引曹操出阁看马，曹操谢道：
“愿借马一试。
”然后快马加鞭逃之夭夭。
7．简述《三国演义》中能体现关羽“忠义”性格的一个故事。
答：
关云长干里走单骑
关羽与刘备失散，暂居曹营。
曹操一心想收服关羽，三日一小宴，五日一大宴，赐美女、金银、官职等物品，关羽独留下赤兔马，以便来日寻刘备方便。
听到刘备下落后，关羽将官印吊于屋中，带上嫂嫂，奔向刘备。
途中因没获曹操批准，在五个关口受到阻拦，关羽皆杀之闯关。
8．简述《三国演义》中能体现“骄兵必败”主题的一个故事。
答：
关羽大意失荆州
关羽拒绝和孙权联姻，激怒了孙权。
孙权令吕蒙夺回荆州。
吕蒙把战士化装成商人的模样，骗过了关羽的江边守军，顺利渡江，趁关羽轻敌，毫无防备，没伤一兵一卒就占领了荆州。
同时关羽在前线被徐晃包围，败退到麦城。
吕蒙又把麦城紧紧围住，关羽突围不成功，被俘不降，孙权杀之。
9．简要概括刘、曹、孙任一势力的兴亡过程。
答：
①曹魏
曹操挟天子以令诸侯，在官渡打败袁绍，统一北方。
不久在赤壁大败，形成鼎立之势。
曹丕在曹操死后逼汉献帝禅位，建立魏国。
曹丕，曹睿继位，司马懿逐渐得势，并在高平陵政变中击杀大将军曹爽。
司马懿之后，司马师、司马昭废曹芳，杀曹髦，后曹奂“禅位”于司马炎，曹魏亡国。
②蜀汉
皇叔刘备得到诸葛亮的帮助，在赤壁之战中打败曹操，夺取荆州和益州。
不久关羽被孙仅杀死，刘备称帝伐吴，被陆逊击败。
刘备在永安托孤给诸葛亮后死去。
诸葛亮结好孙权，七擒孟获，六出祁山，为司马懿所困，在五丈原死去。
姜维九伐中原，无功而返。
不久，邓艾、钟会来攻，刘禅出降。
③孙吴
孙坚之子孙策在周瑜等人的帮助下平定江东后遇刺身亡。
继位的孙权联合刘备，在赤壁打败曹操。
后来因为荆州问题与曹魏联合，设计捕杀关羽，并派陆逊大败来犯的刘备。
不久孙权称帝建立吴国。
孙权死后，孙亮、、孙休、孙皓相继继位，朝政动荡。
孙皓暴虐无道，于280年为西晋所灭。
10．简述《三国演义》中的一个精彩的计谋。
答：
王允连环计
董卓为乱朝政。
司徒王允先将美貌的义女貂蝉许给董卓的义子吕布，不久却把她送给董卓。
吕布大怒，在凤仪亭与貂蝉相会，被董卓发现，貂蝉乘机离间董吕的关系。
王允与吕布联合，诱使董卓离开长安，吕布杀死董卓。
不久吕布被迫出走，而王允也被董卓部将杀死。
11、简述《三国演义》中的一个精彩的战斗场面。
答：
三英战吕布
吕布在虎牢关斩杀多名联军大将。
张飞抖擞精神，来战吕布。
连斗五十余合，不分胜负。
云长见了，把马一拍，舞八十二斤青龙偃月刀，来夹攻吕布。
战到三十合，战不倒吕布。
刘备掣双股剑，骤黄鬃马，刺斜里也来助战。
吕布力穷而退，诸侯大军一齐掩杀，吕布退还虎牢关。
12．《三国演义》中哪个场面最能让人发出“出师末捷身先死，长使英雄泪满天襟！
”的感叹？
请简要概括。
答：
秋风五丈原
诸葛六次出兵祁山，司马懿坚守不战。
诸葛亮派人侮辱，司马懿不为所动。
不久诸葛亮病危。
穰星不成，遂将平生所学传授给姜维，并作好身后的军事安排。
尚书李福赶到，诸葛亮推等蒋琬、费袆相继为丞相继承人后死去。
时年五十四岁。
是夜，天愁地惨，月色无光。
13．结合具体的情节思考赤壁之战中为什么孙刘联军能以弱胜强？
答：
天时胜：
刘备汉室宗亲，操乃汉贼。
曹军流行疾病。
东南风起。
地利胜：
南方多江湖，北军不善水战。
人和胜：
曹操骄傲，心气浮躁。
荆州新降，人心未附，士气低落。
孙刘背水一战，决心很大。
周瑜、诸葛亮等人计谋精妙，处处占先。
14.结合具体的情节思考刘备为什么会在夷陵之战中败结陆逊？
答：
天时：
曹丕篡汉，刘备汉室宗亲，不讨贼而攻吴，政治不利。
当时天气干燥。
地利：
刘备孤军深入，不谙地势。
于森林茂盛处扎营，给陆逊可乘之机。
人和：
刘备不听诸葛亮赵云之计，内部不和；枉自托大，小看陆逊；不听黄权劝告，一意深入。
而孙权结盟曹丕，上下精诚团结。
陆逊一时人杰。
15.简述《三国演义》中一个与数字“三”有关的故事。
答：
①刘玄德三顾茅庐
由于徐庶的推荐，刘备、关羽、张飞三次前往隆中拜访诸葛亮。
第一次小僮说诸葛刚外出远游。
第二次刘备只见到诸葛均，就留下一封信表达敬慕之情，然后冒雪回去。
第三次恰好诸葛亮在午睡，刘备一直等到他睡醒更衣后才得以相见。
诸葛亮被刘备求贤若渴的诚心感动，最终答应出山共图大业。
②诸葛亮三气周瑜
孙刘联合破曹。
周瑜气量狭小，多次设计害诸葛而不得。
周瑜在孙刘破曹战中受伤，被孔明调赵子龙先夺城池，周瑜怒火攻心；周瑜孙权用美人计骗刘备至吴，企图谋害，被孔明识破，周瑜赔了夫人又折兵；周瑜欲突袭荆州，诸葛亮将计就计，打败周瑜。
周瑜被气死前大呼：
“既生瑜，何生亮!
”
其他：
刘、关、张桃园三结义；刘、关、张三英战吕布；陶谦三让徐州；土屯山关公约三事；荆州城公子三求计；诸葛亮智取三城亦可。
16.简述诸葛亮尽忠的一个例子。
答：
刘备称帝后伐吴，在夷陵之战中被陆逊击败，退守到白帝城。
从此刘备一病不起。
临终将其儿子刘禅托孤于诸葛亮，诸葛亮哭着答应：
“臣怎么敢不竭尽全力，辅助幼主，鞠躬尽瘁，死而后已呢？
”后来，尽管刘禅很不成器，但诸葛亮还是尽力辅佐，真正做到了“鞠躬尽瘁，死而后已”。
名著导读：
《三国演义》研究性阅读
教学目标：
指导学生掌握长篇小说阅读的一般方法；
提高学生阅读《三国演义》的兴趣和效率。
教学重点：
掌握研究性阅读小说的基本方法，提高阅读质量。
教学难点：
创新法。
教学策略：
1．利用多媒体调动学习积极性；
2．指导掌握阅读的方法，养成阅读的良好习惯。
3．讲练结合
教学时数：
2-3课时
教学过程：
一．导入
阅读小说的过程，实际上是阅读者和大师交流的过程，是阅读者和智者的对话，是人的一种心智活动，也是创新的过程。
询问学生课外阅读长篇小说时感到困惑是什么。
根据学生的回答，归纳如下几方面问题：
（1）没有充分的时间。
（2）不知道该怎么去读长篇小说。
（3）读了小说没有什么收获。
二．指导阅读
（一）激趣，播放《三国演义》主题曲激发学生对《三国演义》的阅读兴趣。
（二）提问：
请你说说《三国演义》给你印象最深之处。
学生回答归纳为：
人物（如：
诸葛亮、刘备、关羽等）
（三）所谓研究性阅读是采用研究的方式，以创新为主要目标的一种高级阅读方法。
重点在于培养学生自主探索、创新求异的阅读品质。
它通过阅读文本，提出问题，收集资料，分析研究，论证观点来达到创新的目的。
研究性阅读小说的五种方法——冰山一角法、设问法、比较法、参读法、创新法。
1、冰山一角法（投影）
请你说出这些人物的相关情节：
（投影）
诸葛亮：
刘备：
关羽：
曹操：
学生分组讨论。
教师点拨：
如果把整篇小说比喻为神秘的矿山，那么学生就是那采矿的矿工。
作为一名优秀的矿工，最重要的任务是在作品中寻找出最闪光最耀眼的“金块”——整篇小说中自己感受最深的语句或情节，并把它们用笔划下，做好旁批，思考自己为什么对此感受最深，品味咀嚼，精琢细磨。
只要“点”抓得准，抓得巧，抓得好，就可以“吃透”整座金矿。
这种方法特别适用于长篇小说。
比如《三国演义》中周瑜的故事，集中在第51回到57回即著名的“孔明三气周公瑾”中，这是全书中最精彩的笔墨之一。
2、设问法（投影）
教师点拨：
我们在对小说的内容，或人物、或结构、或语言等方面进行寻幽探微时，一定要多问几个为什么，力争知其然还要知其所以然，透过现象挖出本质。
如阅读小说时，在分析关羽这个人物形象时就可问以下一系列问题：
为什么要“约三事降曹”？
为什么要“千里走单骑”（过五关斩六将）？
为什么要“华容道私放曹”？
等等。
随着这一系列问题的不断提出与探讨，我们就可以深入地把握这个人物形象，认识其“义绝”的“庐山真面目”。
请你对周瑜的分析时提出问题（投影）
学生分组讨论。
3、比较法（投影）
教师点拨：
分析小说的人物形象、故事情节、表现手法、主题思想时，都可采用比较法，可以将不同篇中的同类作品、同一篇中的不同类拿来比较。
如在人物形象上，可将诸葛亮、司马懿、周瑜人物形象进行比较，同样是极具智慧的人物，诸葛亮智慧忠义、司马懿智慧多疑、周瑜智慧忌妒，等等，通过比较加深对人物形象的理解。
在内容上也可比较，也可进行表现手法上的比较，如《三国演义》和《项链》在揭示人物心理时表现手法的不同，从而了解我国传统小说的写法与西方惯用的心理分析的写法的区别。
我们在学习小说的过程中，要用一双慧眼去发现小说的异同，加深对小说的理解，提高自己的比较鉴赏能力。
力争知其然还要知其所以然，透过现象挖出本质。
问题：
刘备和曹操有什么不同的性格。
（投影）
归纳学生回答：
刘备：
素有大志、仁义宽宏、礼贤下士。
曹操：
胸怀大志、善用权谋、奸诈自负、猜忌多疑。
（“奸雄”）
4、参读法（投影）
教师点拨：
可多多阅读关于所读小说的评论、介绍、概述方面的文章。
其中或是对文学见解的表述，或是创作目的的告白，或是文学风格的流露，或是对作品内容的介绍。
多读这类文章能对名著有一个“理论上”、“宏观上”的把握，还能提高自己的鉴赏能力与理论水平。
这些文章可到图书馆查阅或者上网搜集资料，可有目标地阅读，也可无目标地阅读。
有目标地阅读也就是带着你所需要研究的问题去阅读，如读完《三国演义》后，可参看他人对《三国演义》的评论，如对周瑜的评价是个诸葛亮似的人物的观点产生疑问，想全面地了解周瑜可以把他与诸葛亮进行比较，或者想全面地评价等等，就可自己带着问题去阅读有关资料，写成研究性论文。
问题：
周瑜与诸葛亮的短长论。
学生分组讨论。
5、创新法（投影）
创造性阅读是能提出某些新见解或论述某种新观点的一种阅读方式。
它是阅读活动的最高级形式。
以理解性阅读和评价性阅读的能力与技巧为前提，并与这几种水平的阅读同时得到发展。
它也是一个充满活力和创造欲望的过程，具有一定程度的开放性和灵活性。
创造性阅读的过程大致是：
（投影）
①在综合阅读的基础上列出一些论题，展开论题并进一步深入阅读；
②从中搜寻有关论题的答案；
③分析各种答案，并推导结论；
④在各种不同答案中创造某些新的见解，创造性地解决问题。
问题：
（投影）
1、曹操是英雄还是奸雄？
2、诸葛亮“挥泪斩马谡”作法是否明智？
3、关羽“华容道私放曹”是“义”还是“不义”之举？
教师点拨：
阅读小说，我们对人物形象、主题与环境的理解，不仅要有自己的观点，而且还要打破思维定势，改变单一的思维方式，学会从各个方面、各个角度、各个层次去看问题，发现有价值的创新成果。
对于《三国演义》主题的探讨如还停留在传统观点，我们可以根据文章，通过自己的主动探究产生不同的看法，能否理解为：
“小说中曹操与刘备，提出了正义和邪恶对立的问题；而关羽的忠义、赵云之赤忱、孔明之鞠躬尽瘁，展现了人间之深情原义，这才是生命的价值、人的价值。
”读小说，我们要说出不同的见解，说自己真实的想法，学会于无疑处生疑，走出一条与前人不同的路来。
小结：
小说是一门博大精深的艺术，学会阅读和欣赏更是其中一项入门的学问。
在鉴赏与探究小说作品的过程中，不妨用用以上几种方法，也许你会别有一番收获。
当然，我们要养成“不动笔墨不读书”的良好习惯，我们先学习摘抄读书笔记，并逐步尝试写一写读后感或文评，重点可放在对故事梗概的简述和对人物形象的简单评价上。
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