柳州市初中学业水平考试与高中阶段001.docx

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柳州市初中学业水平考试与高中阶段001

附件9：

柳州市2018年初中学业水平考试与高中阶段

学校招生考试学科说明

生　物

一、考试目的

初中学业水平考试与高中阶段学校招生考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生在学科学习方面所达到的水平。

考试结果既是衡量学生是否达到初中毕业标准的重要依据，也是普通高中招生录取的重要依据之一。

矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔。

二、指导思想

贯彻落实党的十九大精神，以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，体现社会主义核心价值体系的引领作用。

考试要有利于推进生物课程和教学的改革，有利于促进学生生物科学素养的形成与核心素养的发展，有利于全面提高生物学科的教育教学质量，建立科学的生物教学评价体系。

聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測。

三、命题原则

（一）导向性原则。

有利于全面实施素质教育，推进城乡公平教育，促进教育均衡发展；有利于继续推进基础教育课程改革，促进教师转变教学方式和学生转变学习方式；有利于培养学生正确的人生观和价值观；有利于初高中教学的衔接，为学生在高中阶段的学习打好基础。

残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒。

（二）基础性原则。

重视考察学生的基本知识和基本技能，突出主干知识和核心概念，凸显生物自然科学的特色。

（三）科学性原则。

严格按照规定的程序和要求组织命题，做到考试内容和形式科学，符合考生的年龄特征和认知水平；试题内容科学，难易适当，表述正确；试卷结构科学、合理，形式规范；具备较高信度、效度和良好的区分度。

酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭。

（四）综合性原则。

特别注重考查学生的获取信息能力、分析推断能力、生物科学探究能力。

利用试题提供的背景材料、数据图表等，引导学生进行阅读、分析、思考，获取相关信息，解决具体问题，让学生体验知识形成、思维建构的过程，突出“过程与方法”的培养目标，促进学生生物科学素养的形成与发展。

彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔。

（五）教育性原则。

发挥试题的教育功能，有机渗透科学精神和人文精神，关注人与自然、社会的协调发展。

密切联系学生的现实生活和社会实际，关注社会热点、焦点问题，让学生感受到生物知识的真实性和时代性，帮助学生感悟生物知识的价值。

对学生的情感、态度和价值观进行考查，以更好地培养学生的基本素养、科学和人文精神，促进全面发展。

謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍。

四、命题依据

以教育部颁布的《义务教育生物学课程标准》（2011年版）中的基本理念、内容标准、考核与评价的要求，柳州市编订的《柳州市课堂教学与评价标准（7-8年级生物部分）》，以及本届学生使用的《义务教育教科书·生物学》（人教版）七年级上册、七年级下册、八年级上册、八年级下册内容为命题依据。

厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺癩。

五、考试形式和试卷结构

（一）考试形式

采取闭卷笔答考试形式，试卷满分为60分。

与地理同堂分卷考试，两门考试时间合计120分钟。

试卷结构

1.试卷题型及赋分

生物中考试题的题型分为单项选择题和非选择题两种，其中单项选择题30小题，每小题1分，共30分；非选择题4-5小题，包括：

识图填空题，2-3大题共20个空，每空1分，共20分；科学探究题，共2大题，共10个空，每空1分，共10分。

茕桢广鳓鯡选块网羈泪镀齐。

2.试题难度及比例

试题预设难度为0.70±0.03，易、中、难的题目比例为6：

3：

1。

3.内容分值比例

七年级约占50％；八年级约占50％。

六、成绩形式及使用

总分60分，考后原始成绩分数封存，次年除以2取小数点后1位四舍五入后，计入当年九年级毕业升学考试总分。

鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴縈诘。

用等级制呈现考试结果。

以A+、A、B+、B、C+、C、D、E八个等级呈现。

七、考试范围及要求

根据本届学生使用的《义务教育教科书·生物学》（人教版）七年级上册、七年级下册、八年级上册、八年级下册内容及我市的生物教学情况，特制定下面的考试范围和要求。

籟丛妈羥为贍偾蛏练淨槠挞。

七年级上册

节分布

知识内容

考试要求

一1-1

生物的特征

1.举例说明生物的基本特征。

（理解）

一2-1

生物与环境的关系

1.举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件；（了解）

2.举例说明生物与生物之间有密切联系；（理解）

3.探究非生物因素对某种动物的影响。

一2-2

生物与环境组成

生态系统

1.概述生态系统的组成；（理解）

2.描述生态系统中的食物链和食物网；（了解）

3.举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累；（了解）

4.阐明生态系统的自我调节能力是有限的。

（理解）

二1-1

练习使用显微镜

1.说出显微镜的基本构造和作用；（了解）

2.使用显微镜。

（独立操作）

二1-2

植物细胞

1.制作植物细胞临时装片；（模仿）

2.区别动物细胞、植物细胞结构的主要不同点。

（理解）

二1-3

动物细胞

1.制作动物细胞临时装片；（模仿）

2.区别动物细胞、植物细胞结构的主要不同点。

（理解）

二1-4

细胞的生活

1.阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位；（理解）

2.描述细胞核在遗传中的重要功能；（了解）

3.举例说出克隆技术的应用。

（了解）

二2-1

细胞通过分裂产生

新细胞

描述细胞分裂的基本过程。

（了解）

二2-2

动物体的结构层次

1.概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的；（理解）

2.识别人体的几种基本组织；（了解）

3.描述人体的结构层次：

细胞、组织、器官、系统、个体。

（了解）

二2-3

植物体的结构层次

1.识别植物的几种主要组织；（了解）

2.描述绿色开花植物体的结构层次：

细胞、组织、器官、个体。

（了解）

三1-1

藻类、苔藓和蕨类植物

概述植物（藻类、苔藓、蕨类植物）的主要特征及其与人类生活的关系。

（理解）

三1-2

种子植物

概述植物（种子植物）的主要特征及其与人类生活的关系。

（理解）

三2-1

种子的萌发

描述种子萌发的条件和过程；（了解）

探究种子萌发的环境条件（模仿）；

测定种子的发芽率（模仿）。

三2-2

植株的生长

1.描述芽的发育和根的生长过程；（了解）

2.说明绿色植物的生活需要水和无机盐。

（理解）

三2-3

开花和结果

1.概述开花和结果的过程；（理解）

2.体验一种常见植物的栽培过程。

（经历）

三3

绿色植物与生物圈的水循环

1.描述绿色植物的蒸腾作用；（了解）

2.描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。

（了解）

三4

绿色植物是生物圈中有机物的制造者

1.阐明绿色植物的光合作用；（理解）

2.概述绿色植物为许多生物提供食物和能量。

（理解）

三5－1

光合作用吸收二氧化碳释放氧气

1.阐明绿色植物的光合作用；（理解）

2.举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用；（了解）

3.说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳－氧平衡；（理解）

4.探究二氧化碳是光合作用必须的原料吗。

三5－2

绿色植物的呼吸作用

1.描述绿色植物的呼吸作用；（了解）

2.说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳－氧平衡。

（理解）

七年级下册

章节分布

知识内容

课标要求

四1-2

人的生殖

1.概述男性生殖系统的结构和功能；（理解）

2.概述女性生殖系统的结构和功能；（理解）

3.描述受精的过程；（了解）

4.描述胚胎发育过程。

（了解）

四1-3

青春期

1.描述青春期的发育特点；（了解）

2.养成青春期的卫生保健习惯。

（领悟）

四2-1

食物中的营养物质

1.说明人体需要的主要营养物质；（理解）

2.说明能量来自细胞中有机物的氧化分解；（理解）

3.测定某种食物中的能量（模仿）。

四2-2

消化和吸收

1.描述人体消化系统的组成；（了解）

2.概述食物的消化和营养物质的吸收过程；（理解）

3.探究馒头在口腔中的变化（模仿）。

四2-3

合理营养与食品安全

1.设计一份营养合理的食谱；（应用）

2.关注食品安全。

（认同）

四3-1

呼吸道对空气的处理

描述人体呼吸系统的组成。

（了解）

四3-2

发生在肺内的气体交换

概述发生在肺部及组织细胞处的气体交换过程。

（理解）

四4-1

流动的组织——血液

1.描述人体血液循环系统的组成；（了解）

2.概述血液循环。

（理解）

四4-2

血流的管道——血管

四4-3

输送血液的泵——心脏

四4-4

输血与血型

四5

人体内废物的排出

1.描述人体泌尿系统的组成；（了解）

2.概述尿液的形成和排出过程；（理解）

3.描述其他排泄途径。

（了解）

四6-1

人体对外界环境的感知

概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息。

（理解）

四6-2

神经系统的组成

描述人体神经系统的组成。

（了解）

四6-3

神经调节的基本方式

概述人体神经调节的基本方式；（理解）

测定反应速度。

（模仿）

四6-4

激素调节

举例说明人体的激素参与生命活动调节。

（理解）

四7-1

分析人类活动对生态环境的影响

举例说明人对生物圈的影响。

（理解）

四7-2

探究环境污染对生物的影响

举例说明人对生物圈的影响；（理解）

模拟探究酸雨对生物的影响（模仿）。

八年级上册

章节分布

知识内容

考试要求

五1-1

腔肠动物和

扁形动物

1.概述腔肠动物、扁形动物的主要特征；（理解）

2.概述腔肠动物、扁形动物与人类生活的关系。

（理解）

五1-2

线形动物和

环节动物

1.概述线形动物、环节动物的主要特征；（理解）

2.概述线形动物、环节动物与人类生活的关系。

（理解）

五1-3

软体动物和

节肢动物

1.概述软体动物、节肢动物的主要特征；（理解）

2.概述软体动物、节肢动物与人类生活的关系。

（理解）

五1-4

鱼

1.概述鱼的主要特征；（理解）

2.概述鱼与人类生活的关系。

（理解）

五1-5

两栖动物

和爬行动物

1.概述两栖动物、爬行动物的主要特征；（理解）

2.概述两栖动物、爬行动物与人类生活的关系。

（理解）

五1-6

鸟

1.概述鸟的主要特征；（理解）

2.概述鸟与人类生活的关系；（理解）

3.探究鸟适于飞行的形态结构特点。

五1-7

哺乳动物

1.概述哺乳动物的主要特征；（理解）

2.概述哺乳动物与人类生活的关系。

（理解）

五2-1

动物的运动

1.列举动物多种多样的运动形式；（了解）

2.说明动物的运动依赖于一定的结构。

（理解）

五2-2

先天性行为和

学习行为

区别动物的先天性行为和学习行为；（理解）

探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为。

五2-3

社会行为

1.举例说出动物的社会行为；（了解）

2.探究蚂蚁的通讯。

五4-1

细菌和真菌的分布

1.举例说出水、温度、空气、光等是微生物生存的环境条件；（了解）

2.阐明环境条件对细菌、真菌分布的影响；（理解）

3.检测不同环境中的细菌和真菌。

五4-2

细菌

描述细菌的主要特征与人类生活的关系。

（了解）

五4-3

真菌

描述真菌的主要特征与人类生活的关系。

（了解）

五4-4

细菌和真菌在自然界中的作用

举例说出细菌和真菌在自然界中的作用。

（了解）

五4-5

人类对细菌和真菌的利用

1.举例说出发酵技术在食品制作中的作用；（了解）

2.说明食物腐败的原因；（理解）

3.运用适当的方法保存食品。

（独立操作）

五5

病毒

描述病毒的主要特征及与人类生活的关系。

（了解）

六1-2

从种到界

尝试根据一定的特征并根据生物分类单位对生物进行分类。

（模仿）

八年级下册

章节分布

知识内容

考试要求

七1-1

植物的生殖

1.列举植物的无性生殖；（了解）

2.尝试植物的扦插或嫁接；（模仿）

3.描述植物的有性生殖。

（了解）

七1-2

昆虫的生殖和发育

举例说出昆虫的生殖和发育过程。

（了解）

七1-3

两栖动物的

生殖和发育

描述两栖动物的生殖和发育过程。

（了解）

七1-4

鸟的生殖和发育

1.描述鸟的生殖和发育过程；（了解）

2.识别鸟卵的结构特点并推测各自的功能。

（了解）

七2-1

基因控制

生物的性状

1.举例说出生物的性状是由基因控制的；（了解）

2.举例说出转基因技术的应用。

（了解）

七2-2

基因在亲子代间的传递

1.说明DNA是主要的遗传物质；（理解）

2.描述染色体、DNA和基因的关系。

（了解）

七2-3

基因的显性和隐性

1.举例说出生物的性状是由基因控制的；（了解）

2.阐明基因控制性状的原理；（理解）

3.认同优生优育。

（认同）

七2-4

人的性别决定

解释人的性别决定。

（理解）

七2-5

生物的变异

1.举例说出生物的变异；（了解）

2.举例说出遗传育种在实践上的应用；（了解）

3.探究花生果实大小的变异。

七3-2

生物进化的历程

概述生物进化的主要历程。

（理解）

七3-3

生物进化的原因

1.认同生物进化的观点；（理解）

2.利用达尔文进化论的观点，解释进化现象；（理解）

3.模拟保护色的形成过程（模仿）。

八1-1

传染病及其预防

1.说明传染病的病因、传播途径和预防措施；（理解）

2.列举常见的寄生虫病、细菌性传染病（包括淋病）、病毒性传染病（包括艾滋病）。

（了解）

八1-2

免疫与计划免疫

1.描述人体的免疫功能；（了解）

2.区别人体的特异性免疫和非特异性免疫；（理解）

3.说明计划免疫的意义。

（理解）

八2

用药和急救

1.说出一些常用药物的名称和作用；（了解）

2.概述安全用药的常识；（理解）

3.运用一些急救的方法。

（理解）

八3-2

选择健康的

生活方式

1.说明酗酒对人体健康的危害；（理解）

2.说明吸烟对人体健康的危害；（理解）

3.拒绝毒品；（了解）

4.关注心血管疾病的危害；（认同）

5.关注癌症的危害；（认同）

6.探究酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响。

（模仿）

关于科学探究的考试要求

生物学课程中的科学探究是学生积极主动地获取生物科学知识、领悟科学研究方法而进行的各种活动。

科学探究通常涉及：

提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流。

将科学探究引入义务教育阶段生物学课程内容，是为了促进学生学习方式的改变，使学生能主动地获取生物科学知识，体验科学过程，形成一定的科学探究能力和科学态度与价值观，培养创新精神。

教师应积极提供机会让学生亲自尝试和实践，亲历探究性学习的过程，让学生有机会参与若干完整的探究活动，并将科学探究的内容尽可能渗透到各主题内容的教学活动中。

預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴買闥。

 1．理解科学探究

 教学中，教师需要帮助学生形成以下重要概念。

 ·科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径。

 ·提出问题是科学探究的前提，解决科学问题常常需要作出假设。

 ·科学探究需要通过观察和实验等多种途径来获得事实和证据。

设置对照实验，控制单一变量，增加重复次数等是提高实验结果可靠性的重要途径。

渗釤呛俨匀谔鱉调硯錦鋇絨。

 ·科学探究既需要观察和实验，又需要对证据、数据等进行分析和判断。

 ·科学探究需要利用多种方式呈现证据、数据，如采用文字、图表等方式来表述结果，需要与他人交流和合作。

2．发展科学探究能力

 科学探究能力

基本要求

提出问题

尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题。

尝试书面或口头表述这些问题。

描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在。

作出假设

应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想。

估计假设的可检验性。

预定计划

拟定探究计划。

列出所需要的材科与用具。

选出控制变量。

设计对照实验。

实施计划

进行观察、实验。

收集证据、数据。

尝试评价证据、数据的可靠性。

得出结论

描述现象。

分析和判断证据、数据。

得出结论。

表达、交流

写出探究报告。

交流探究过程和结论。

样卷

注：

为更好引导教师理解样卷，本样卷特对科学探究题做了试题解读。

生物

（考试时间：

地理、生物共120分钟，生物总分60分）

注意事项：

1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写在试卷及答题卡指定位置，将条形码准确粘贴在答题卡的“贴条形码区”内。

铙誅卧泻噦圣骋贶頂廡缝勵。

2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

3．请按照题号顺序在各题目的答题卡区域内作答，超出答题区域书写的答案无效。

在草稿纸、试卷上答题，答案无效。

擁締凤袜备訊顎轮烂蔷報赢。

4．考试形式为闭卷笔答。

第Ⅰ卷（选择题，共30分）

一、单项选择题（每小题1分，共30分。

每小题四个选项中，只有一项最符合题意）

1．自然界因为有生命而充满生机。

下列属于生命现象的是B（容易题，理解）

A．日出日落B．三角梅开花

C．铁皮生锈D．钟乳石生长

2．“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”，反映了不同生物之间吃与被吃的关系。

下列能正确表示食物链的是D（容易题，了解）贓熱俣阃歲匱阊邺镓騷鯛汉。

A．空气→小虾→小鱼→大鱼B．水→小虾→小鱼→大鱼

C．阳光←小虾←小鱼←大鱼D．浮游植物→小虾→小鱼→大鱼

3．用显微镜观察玻片标本时，当转动粗准焦螺旋使镜筒下降时，眼睛应注视A（容易题，独立操作）

A．物镜B．目镜C．细准焦螺旋D．粗准焦螺旋

4．植物细胞和动物细胞都含有的“能量转换器”是B（容易题，理解）

A．液泡B．线粒体C．细胞核D．细胞膜

5．杜鹃鸟和杜鹃花在生物体结构层次上的不同之处是，杜鹃鸟有D（容易题，了解）

A．细胞B．组织C．器官D．系统

6．被子植物与我们的生活息息相关。

下列食物属于被子植物的是C（容易题，理解）

A．蕨菜B．蘑菇C．番茄D．海带

7．妈妈在家发豆芽，她不需要考虑的外界条件是D（容易题，了解）

A．温度B．水分C．空气D．阳光

8．融安金桔皮薄、个大、味甜。

下列能发育成金桔果实的是C（容易题，理解）

A．花瓣B．雄蕊C．子房D．花柄

9．男性生殖系统中，产生精子并分泌雄性激素的器官是B（容易题，理解）

A．阴茎B．睾丸C．阴囊D．输精管

10．小丽最近出现了牙龈出血的现象。

她体内有可能缺乏C（容易题，理解）

A．维生素AB．维生素B1C．维生素CD．维生素D

11．母亲节那天，小红为妈妈准备了一份午餐食谱：

米饭、紫菜汤、炒菜心、糖拌西红柿。

要使这份午餐营养搭配更合理，你认为还需增加的是A（容易题，应用）坛摶乡囂忏蒌鍥铃氈淚跻馱。

A．牛肉B．黄瓜C．馒头D．茄子

12．人体吃进去的食物和吸入的空气，都要经过的结构是C（中等题，了解）

A．鼻B．肺C．咽D．喉

13．DNA亲子鉴定是通过亲代与子代细胞中DNA比对来进行的，若某次鉴定材料仅为血液，你认为应选用的成分是B（难题，理解）蜡變黲癟報伥铉锚鈰赘籜葦。

A．血小板B．白细胞C．血红蛋白D．成熟红细胞

14．下列反射活动中，属于人类特有的是A（容易题，理解）

A．望梅止渴B．排尿反射C．眨眼反射D．膝跳反射

15．在争做“绿色环保小卫士”活动中，下列应该大力倡导的行为是D（容易题，理解）

A．乱扔废弃电池B．出门不随手关灯

C．使用一次性筷子D．出行尽量选择公共交通工具

16．“螺蛳粉”是深受柳州市民喜爱的美食。

螺蛳是一种软体动物，下列与螺蛳同属于软体动物的是D（容易题，理解）買鲷鴯譖昙膚遙闫撷凄届嬌。

ABCD

17．鸟类与飞行生活相适应的特点不包括C（容易题，理解）

A．体表覆羽B．前肢变成翼

C．通过产卵繁殖后代D．身体呈流线型

18．鲸鱼生活在海洋中，却属于哺乳动物。

最主要的原因是鲸鱼A（容易题，理解）

A．胎生、哺乳B．心脏有四腔C．体温恒定D．用肺呼吸

19．端午节有“吃粽子”、“划龙舟”的习俗。

从运动系统的结构分析，“划龙舟”时运动的动力来自C（中等题，理解）綾镝鯛駕櫬鹕踪韦辚糴飙钪。

A．骨B．骨骼C．骨骼肌D．关节

20．社会行为有利于动物群体的生存。

下列体现社会行为的是D（容易题，了解）

A．蜻蜓点水B．乌贼释放墨汁

C．蜘蛛织网D．蜂群中的蜜蜂各司其责

21．禽流感是由病毒引发的一种恶性传染病。

以下对于病毒的描述正确的是A（中等题，理解）

A．病毒不能独立生活B．所有病毒对人类有害

C．病毒属于原核生物D．禽流感病毒是植物病毒

22．我国是裸子植物最丰富的国家，也是动物种类最多的国家之一。

从生物多样性的内涵分析，这体现了B（容易题，理解）驅踬髏彦浃绥譎饴憂锦諑琼。

A．基因的多样性B．生物种类的多样性

C．生态系统的多样性D．生物数量的多样性

23．在开粉色花的紫荆树上，让某些枝条开出白色的花朵，可采用的方法是A（容易题，了解）

A．嫁接B．扦插C．种子繁殖D．组织培养

24．国家“二孩”政策颁布后，已有一个男孩的夫妇，计划再生一个孩子。

根据遗传学原理推测，再生下男孩的可能性是B（难题，理解）猫虿驢绘燈鮒诛髅貺庑献鵬。

A．25%B．50%C．0%D．100%

25．神舟飞船携带辣椒种子上太空，经过宇宙射线处理培育出优质高产的太空椒。

这种育种方法能够成功的根本原因是宇宙射线改变了农作物的A（中等题，了解）锹籁饗迳琐筆襖鸥娅薔嗚訝。

A．遗传物质B．生活习性C．生活环境D．形态结构

26．下列动物在进化历程中处于最高等的是D（容易题，理解）

A．蚯蚓B．鲤鱼C．乌龟D．黑猩猩

27．2016年巴西暴发了一种由寨卡病毒引起的疾病，寨卡病毒主要通过伊蚊叮咬传播。

根据传染病的预防措施分析，消灭伊蚊是为了B（容易题，理解）構氽頑黉碩饨荠龈话骛門戲。

A．控制传染源B．切断传播途径

C．杀灭病原体D．保护易感人群

28．免疫是人体的一种生理功能，下列属于特异性免疫的是D（中等题，理解）

A．呼吸道中的纤毛清扫异物B．皮肤阻挡大多数病原体入侵

C．体液中的杀菌物质杀灭细菌D．乙肝病毒与相应抗体结合而被清除

29．紧闭门窗在家中使用煤气易引起一氧化碳中毒。

当你发现家人在室内发生一氧化碳中毒时，下列急救措施不恰当的是C（容易题，理解）輒峄陽檉簖疖網儂號泶蛴镧。

A．迅速打开所有门窗通风B．在通风处拨打120急救电话

C．留在室内上网查询急救方法D．将中毒者迅速转移到通风处

30．柳州市在中小学广泛开展了阳光体育活动，同学们应积极投身到这项活动中。

你认为以下行为不利于健康的是D（容易题，理解）尧侧閆繭絳闕绚勵蜆贅瀝纰。

A．坚持长跑锻炼B．参加踢毽子活动

C．积极认真做课间操D．担心晒黑而拒绝户外活动

第Ⅱ卷（非选择题，共30分）

二、识图填空题（每空1分，共20分）

31．（6分）图1-1表示某种绿色植物，图中A、B表示发生在植物体内的某些生理过程。

图1-2表示“绿叶在光下制造有机物”的实验结果。

请据图分析回答下列问题：

识饒鎂錕缢灩筧嚌俨淒侬减。

图1-1图1-2

（1）表示光合作用过程的