数字化校园综合管理平台新课改解决方案书.docx

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数字化校园综合管理平台新课改解决方案书

数字化校园综合管理平台

（课改版）

解

决

方

案

第1章公司简介

长沙蓝码软件有限公司是一家从事软硬件开发与销售、系统集成的高科技企业。

以教育领域的软件开发、销售和技术服务为核心，主要提供教育管理软件、系统集成及相关技术服务。

公司拥有一支高素质团队，凭着雄厚的技术力量和攻关实力以及脚踏实地的朴实作风，立志提供中国最好的有关教育信息化的产品及应用解决方案，以推动教育信息化，促进教育现代化。

公司本着“诚信、专业、服务”的宗旨，即以诚待人，取信于人，利用一流的人才、融合一流的技术、采用一流的管理，为用户提供一流的产品、技术和服务。

蓝码软件秉承“为教育管理部门提供先进的数字化政务管理平台，为各级各类学校提供完整的数字化校园解决方案”的企业宗旨，坚持“始于客户需求，终于客户满意.服务教学，服务教育，服务社会”的经营理念，倡导“以人为本，协同发展”的企业文化，帮助用户提高效率，降低成本，优化资源，实现客户及渠道伙伴、企业、员工共同发展。

第2章项目背景

普通高中新课程改革是适应科技发展和社会文化变迁的需要，是国际教育改革的发展趋势，是全面推进素质教育的必然要求，是提高高中教育质量的客观需要。

按照《教育部办公厅关于2007年推进普通高中新课程实验工作的通知》（教基厅[2007]1号）要求，自2007年秋季起，我省普通高中起始年级学生全部进入新课程实验。

实施新课改后，将对学校现有的管理手段、评价方式产生很大冲击。

新的管理机制将很难利用原有的手工半自动化的工作方式来完成，特别是教学组织形式、毕业管理方式等更是需要信息化的辅助管理手段才能实现。

我公司基于自身在教育管理软件方面的经验积累，采用网络平台化的开发思路，先期开发了蓝码教务网络管理平台。

在新课改的背景下，我们借鉴先期课改实验省份的先进经验，在省教育管理部门的帮助下，结合我省实际，围绕高中新课程改革转变的核心，以新课改对原来的教务管理模式提出的新挑战为出发点，以课程结构、设置等变化为基础，研发设计了《蓝码校园综合管理平台（课改版）》应用软件，力求为学校实施新课改提供最实用的辅助管理软件。

第3章系统设计

3.1系统设计目标

在全校范围内构建以教务工作为核心，以结合其他部门工作为基础的数字化综合应用管理平台。

实现推动教育改革，提高学生素质；推进信息化建设，提高办学能力；简化工作，提高办公效率；规范管理，提高管理能力；加强评教，提高教学能力；信息透明，服务师生家长的目标。

3.2系统设计原则

科学性、合理性原则

系统的设计既满足学校日常教育教学工作的常规要求，也融合以往的工作惯例，并结合学校实际工作，以做到管理工作的科学性、合理性。

安全性、稳定性原则

系统在设计时充分关注运行时的稳定性、数据信息的安全性。

在整体设计上采用容错设计和开发计算结构，在算法设计上采用优化算法与人为个性结合的双重特性处理，在用户登录、数据保存方面采用多重加密算法，以达到系统稳定运行，数据存贮安全。

易操作性原则

系统从架构到功能，再到用户操作界面，在满足功能要求的情况下尽量保证了界面友好、操作简便、处理智能。

在界面设计上结合使用者的操作水平与使用习惯，根据使用者的多层次性，做到简单易懂与一目了然。

先进性、易扩展性原则

系统紧跟现代信息技术的发展方向，采用了当前先进的开发技术与设计架构，使得系统具有强大的生命力与发展潜力。

在系统架构上保证了可扩展性，为系统的不断完善与功能增加提供了完全接口；系统符合教育部《教育管理信息化标准》的要求，并通过了标准化评测，为今后学校数据的有效采集、挖掘和应用创造了基本条件。

整体性、开放性原则

系统涉及学校教育教学管理的方方面面，努力把以前分部门分块完成的工作整合到一个开放的平台上，实现学校各部门间的协同办公、资源有效共享，为学校构成一个系统的、开放的信息处理平台。

第4章系统结构

教务网络管理平台采用基于浏览器的三层架构模式，通过校园网实现安全可靠的管理控制与智能批量的数据处理。

系统涵盖学校教育教学管理工作的所有环节，由资源中心、教学事务、学生工作、教学工作、门户认证、网络服务六大部组成，每个部分又由若干模块构成独立又有相辅关联的功能模块，这些模块相互之间紧密关联，形成一个严密的、有机的完整体系，能够在校园网上最大化的实现教育教学信息共享。

4.1系统架构

4.2系统功能结构

4.3系统网络拓扑图

第5章系统的主要功能

5.1资源中心

该部分包括教学资源、教师资源、门户管理、系统管理四大功能模块，属于系统的基础元素，是构建管理平台不可缺少的组成部分。

5.1.1教学资源

教学资源是学校为教学运行提供的各种硬件设施与环境，是教学正常运行的保障。

学校可实时查看教学资源使用状况，统计教学资源使用情况，分析教学资源结构。

C设置学校信息、建筑物信息；

C设置学校机构信息（科室/年级组/教研组）；

C设置教学场地信息（教室/体育场馆/教学基地）。

5.1.2教师资源

教师资源主要管理教师在各个工作时期所产生的各类信息，为学校人事主管部门提供第一手的教师资料，为学校人员结构的调整、人才的引进、评优晋升提供有力的依据。

C信息管理，包括教职工基本信息、家庭及社会关系信息、学习经历信息、工作经历信息、职级信息、奖惩信息、教师所在部门信息等；

C异动管理，包括教师岗位异动与调离管理、离退休管理；

C师资管理，包括教师培训计划的制定、教师培训经费管理、教师各种职业技能查询统计。

5.1.3门户管理

门户是学校教育教学网络管理平台的总入口，是展示学校教育教学水平的一扇窗口，也是用户权限认证的第一道门户。

C自主设置门户栏目；

C灵活增加公共信息；

C安全的用户认证管理。

5.1.4系统管理

系统管理是整个教务管理平台的运行基础，主要进行用户权限管理、登录限制管理、密码管理、数据库管理、数据字典管理。

5.2教学事务

该部分包括教学计划、学生选课、课表编排、考试事务、学生成绩五大功能模块，属于系统的核心功能处理部分，是智能化完成学校教育教学工作的重要组成部分。

5.2.1教学计划

学校可按照高中课程改革的要求，根据本校的课程资源和学生的需求，有选择地设计模块，开设课程,发挥学分管理的积极作用，以搞活教学管理，提高教育教学质量和办学效益。

C构建学校课程库（科目/模块）；

C制定课程方案、学段教学计划、学期周次；

C制定学段教学计划；

C设置校历。

5.2.1学生选课

学生依据学校开课计划与选课要求，通过网络进行自主化选课。

C自动生成、发布选课指导手册；

C多种学生选课手段：

学生网上自主选课、提交答题卡机读选课、提交选课单学校统一选课；

C学生正选、补退选、重修选，教师、家长通过网络平台全程参与指导；

C依据选课指导手册，自动处理学生选课数据，为课表的编排提供选课数据；

C可设置学生自选或学校代选双重模式。

5.2.2课表编排

课表编排能够依据学期开课计划、教学资源、教师资源、学生选课，科学、合理、简便、快速地完成学期课表的智能编排，并通过校园网发布课表信息；能够全面融合课表编排惯例，充分考虑各类课程特点，并按照优先顺序尽量满足各种特殊要求；既可系统自动编排，也可人工调整。

C涉及到课程模块、教学班级、任课教师、学段/周次/节次、教学场地、选课数据；

C全面融合课表编排惯例，充分考虑走班制下课表编排的科学性、合理性与特殊性，既可自动编排，也可人工调整；

C方便的临时性调课，准确的教学课时量统计；

C自动生成教师课表、学生课表（学期修习计划）、教室安排表。

5.2.5考试事务

考试事务能够依据考试时间、课程、学生、场地、可监考教师，简便快捷、科学合理地完成考试安排（包括考场安排与监考安排），并通过校园网发布有关考试安排信息。

C设置考试时间、考试课程、可排考场、可监考教师；

C智能安排考场，调整考场学生；

C智能安排监考，调整监考安排。

5.2.6学生成绩

学生成绩是指学生在校期间，所修课程的考核结果，是评价学生的一个方面，也为教师制定教学计划与改进教学方法提供依据。

系统提供了多种成绩录入手段，多样的成绩表现方式，强大的成绩分析功能。

C提供各种学生成绩登记册；

C简便、快捷地录入学生的各门课程的考试成绩；

C提供各种简便、快捷的成绩查询方式和实用的成绩分析图表。

5.3学生工作

该部分包括学生学籍、学生评价、学生成长记录三大功能模块，主要完成学生在校表现的评定与学分的认定工作，是学校学生德育工作的重要组成部分。

5.2.1学生学籍

学生学籍可直接将新生录取数据导入系统，自动为每个学生建立了一份电子化的学籍档案；可进行智能化的学生分班，个性化的学生调班；可进行网上学生缴费、注册和学生评价；详细记录学生异动信息；准确记录学生毕业信息，全面分析高考录取情况。

C学籍档案的管理，主要包括入学报到、学生分班、学号管理；

C学期缴费注册管理，分为设置缴费标准、登记学生缴费记录、学期注册；

C学生异动管理；

C学生毕业管理，根据毕业要求智能完成学生毕业审核。

5.2.2学生评价

学生评价主要包括学生在校的学习、生活情况，实时记录学生的平时表现，为学生成长记录提供第一手的详实资料。

C学生课堂综合表现评价；

C学生奖惩信息记录；

C学生在校重大活动记录；

C宿舍情况管理。

5.2.3学生成长记录

学生成长记录主要记录学生在校的学习、生活等综合表现情况，通过学分记定、综合素质评定等为师生、家长提供一套完整的学生在校情况记录。

C实时记录、智能分析学生的学业成绩；

C通过认定，确定学生课程修读学分；

C通过师生评价，完成学生综合素质评定；

C依据学习、综合素质评定，智能生成学生成长记录；

C自动完成学生补考、重修处理。

5.4教研工作

该部分包括教学考评、课件资源二大功能模块。

5.4.1教学考评

教学考评是针对教师的教学工作进行定性评价与定量计算。

它对加强教职工的行政管理，形成良好的教学、科研、学习氛围，都有重要意义。

对激励教职工个人勤勉、积极向上的意志，调动大家积极性，鼓舞士气均有重要作用。

C设置教学评价指标体系与教学工作量计算公式；

C分评价主体（听课督导、指定教师、上课学生）依据教学评价指标定性评价相应教师、教辅人员的学期教学工作；

C定量计算教师、教辅人员的学期教学工作量；

C系统提供多种评价手段，使对教学的评价达到全面、客观。

C处理教师学期综合评价。

5.4.2课件资源

课件资源主要为学校教师提供一个教学研究的平台、一个研究成果存贮使用的平台，为学校提供一个功能完备、使用简便的课件资源库。

C自主的设置课件资源库栏目；

C安全的课件资源库操作权限控制；

C提供全面的课件资源上传、下载、重命名、转移、删除等管理功能；

C独享的教师个人课件资源库设置。

5.5资产设备

资产设备管理系统主要管理学校物品设备的记录、物品的申购、资产的入库与出库、物品的借还、资产设备在平时的维护管理，报损管理等一些基础设备的综合管理系统，完善的提供并协助学校管理资产设备。

在资产设备管理系统包括了七个子系统：

1、资产目录

2、物品申购

3、资产入出库

4、物品借还

5、设备维护

6、报损管理

7、盘库管理

5.6网上服务

网上服务部分采用统一的身份认证以及基于XML的数据呈现，能够基于校园网/互联网简便快捷地完成数据采集与信息发布，为教师（任课教师/班主任/行政管理人员）、学生、家长（监护人）提供方便快捷的信息服务，为学校教务管理提供先进、实用的网络管理平台。

包括教师网上办公、学生个人空间、家长网上监护三个方面。

5.6.1教师网上办公

教师网上办公包括以下部分：

1、为任课教师提供的服务

C查看所教学生的学籍信息、考试安排、考试成绩；

C查看自己的教学安排、监考安排、教学评价；

C查看学校的教务动态、通知、管理规定；

C修改部分个人基本信息；

C提交教学评价表；

C在线评价学生课堂学习表现，实时进行学生、家长学习交流；

C下载公共资源。

2、为班主任提供的服务

C查看班级学生的学籍信息、教学安排、考试安排、考试成绩；

C查看学校的教务动态、通知、管理规定；

C修改班级学生的基本信息

C提交班级学生综合素质评价、学生评语；

C下载公共资源。

3、为行政管理人员提供的服务

C设置学校信息、建筑物信息、学校机构信息、教学场地信息，查看教学资源使用状况，统计教学资源使用情况，分析教学资源结构；

C录入/查看教师信息、异动信息、培训信息，分析教师构成；

C构建学校课程库，制定级届培养方案与学期开课计划；

C查看学生的学籍信息、异动信息、评语信息、毕业信息，进行网上学生缴费、生注册；

C查看年级课表、班级课表、教师课表；

C查看考试时间安排、班级考试安排、考场考试安排及年级监考安排、教师监考安排；

C录入学生考试成绩，查看学生成绩及成绩排名，分析学生成绩；

C查看教学评价结果及教学工作量；

C设置滚动字幕、问卷调查，发布教务动态、管理规定及作息时间，上传各种资源供不同身份的用户下载；

C设置系统权限，限制用户登录，初始化密码，维护数据字典和数据库；

C查看教务动态、通知、管理规定；

C下载公共资源。

5.6.2学生个人空间

学生可通过校园网或互联网查看自己的学籍信息、学期课表、考试安排、考试成绩、学分获得情况、个人成长记录、毕业信息及学校的教务动态、通知、管理规定；还可提交网上选课申请、教学评价表，下载公共资源。

5.6.3家长网上监护

家长可通过互联网查看子女的学籍信息、学期课表、考试安排、考试成绩、学分获得情况、学生成长记录、毕业信息及学校的教务动态、通知、管理规定，下载公共资源。