二年级下册识字2.docx

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二年级下册识字2

识字2

教学目的：

会认11个生字，会写8个字。

能正确、流利地朗读课文。

教育学生留心观察校园生活。

教学重点难点：

重点：

会认11个生字，会写8个字，积累词语。

难点：

正确流利地朗读课文，体会词语的节奏感。

教学课时：

2课时。

教学过程：

第一课时

一．启发谈话。

二．认读生字。

1．自由读课文，把生字画下来。

2．借助拼音，读准字音。

3．借肋图片，读词语。

4．同桌两位同学互相读一读，记住生字的读音。

5．小组合作学习，做猜字游戏，巩固生字的读音。

三．朗读感悟。

1．“找朋友”游戏：

出示图片，找生词卡片。

2．对照图片，结合自己的实际，说一说你都做过什么，并且说说你的感受。

3．有节奏地读词语。

4．说一说：

小组合作学习，给“戏、航、琴、钢、弹、养”这些汉字各组一个词。

四．读书比赛。

教学反思:

第二课时

一．复习生字。

1．指名读词语。

2．师生合作读词语。

师做动作，生读词。

3．同桌两位同学合作读词语。

二．学习汉字，记住字形。

1．小组合作学习：

用学过的识字方法记住字形。

2．全班汇报：

你记住哪个字？

你是怎样记住的？

三．指导书写。

1．观察：

每个字的间架结构及在田字格里的位置。

2．比较：

“棋、钢、弹、观”都是左右结构的字的区别；“琴、养”中间的撇和捺要写得舒展，上下部分要紧凑。

3．教师范写：

“琴”。

4．学生练习写字：

小组互评，教师评价。

四．作业。

1．抄写生字新词。

预习新课。

教学反思:

5．一株紫丁香

教学目的：

会认8个生字，会写10个字。

能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

体会师生之间的深厚感情。

教学重点难点：

重点：

在理解课文内容的基础上，能正确、流利地朗读课文。

难点：

使学生初步掌握在理解每一节意思的基础上，了解全篇课文内容的方法。

教学课时：

2课时。

教学过程：

第一课时

一．启发谈话。

二．自学生字，扫清阅读障碍。

1．小声读课文，画出不认识的字。

2．再读课文，借助拼音读准字音。

3．伙伴互相读课文，检查生字的读音。

4．指名按每一节读课文，检查学生是否读准字音。

5．全班齐读课文：

要读得正确，不多字，不丢字。

6．自学：

用学过的识字方法记住汉字的字形。

7．小组合作学习：

说说你是怎样记住这些字的。

8．全班汇报。

二．“我会读”。

小组读，开火车读。

三．教师指导学生书写：

先观察左右结构的字在田字格里的位置，再指导书写“歌”、“甜”、“除”。

四．自由读课文。

教学反思:

第二课时

一．复习导入。

指名读课文，做到读正确、读流利。

二．读中悟情、抒情。

1．自由读：

想一想，“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？

2．教师范读：

读出师生之间的真挚情感。

3．学生自读：

你从诗中体会到什么？

质疑。

4．小组合作学习：

任选一节朗读，说说这一节都写了什么？

从中体会到了什么？

5．小组进行展示，表现出师生情，全班评读。

6．品味词语。

“绿叶沙沙”像什么？

“盛开的花儿”像什么？

7．学生自由读、指名读、全班读并背诵下来。

三．写字练习。

四．教师小结。

五．实践活动。

以我爱老师为题，每人完成一幅诗配画，在全班展示。

教学反思:

6．我选我

教学目的：

认识8个生字，会写10个字。

能正确、流利地朗读课文。

使学生懂得要对自己有信心，并用适当的方式展示和表现自我。

懂得应当为别人服务。

教学重点难点：

重点：

在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：

通过了解同学态度的变化，体会同学对“我选我”的认同。

教学课时：

2课时。

教学过程：

第一课时

一．解题、质疑。

1．从题目中你知道了什么？

2．你还想知道什么？

学生质疑。

二．识字、写字，扫清阅读障碍。

1．自己读课文：

借助拼音读准汉字的读音。

2．小组接力读：

每人读一个自然段，读准字音。

3．小组合作学习：

记住生字。

4．全班汇报。

5．教师指导书写。

三．初步感知课文内容。

1．自由读课文：

“我”指的是谁？

2．王宁选自己干什么？

3．小组按自然段读课文。

4．学生质疑：

提出不懂的问题和想了解的内容。

教学反思:

第二课时

一．导入新课，整体感知。

1．指名读课文，回忆课文主要写了什么？

2．自由读课文，你读懂了什么？

还有哪儿不懂？

二．理解内容，体会情感，读了语气。

1．带着问题在小组进行合作学习。

2．全班交流，教师导读。

3．关于王宁“我选我”一事，说说你的想法？

三．自由读、小组读、全班展示，读出语气。

四．分角色朗读课文，读出语气。

五．“我会读”。

1．读一读，说说两句话有什么不同？

2．自己试着说两句话。

六．实践活动。

假如你竞选班干部，你想说什么？

教学反思:

7．一分钟

教学目的：

认识9个生字，会写8个生字。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

使学生初步感知按事物的发展顺序叙述事情的方法。

懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

教学重点难点：

重点：

在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：

使学生懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

教学课时：

2课时

教学过程：

第一课时

一．导入新课，激发兴趣。

1．出示闹钟，让学生闭目感受一分钟的长短。

2．一分钟很短，但对每个人却很重要。

二．识字写字，扫清阅读障碍。

1．自读课文，想想“一分钟”在文中指的是什么。

2．元元只多睡了一分钟，怎么就迟到了20分钟呢？

3．学生画出带有生字的词语，自主认读。

4．小组合作学习，运用学过的识字方法说说是怎样记住这些字的。

5．全班汇报：

教师重点指导。

6．巩固汉字，伙伴互相考考是否认识生字。

7．“找找说说”，比一比，看谁组得快。

8．指导写字，先观察笔画，再看字在田字格里的位置。

三．教师范读，学生整体感知课文。

四．学生自由读课文并提出不懂的问题。

教学反思:

第二课时

一．导入新并整体感知。

指名读第一、第五、六自然段，你能提出什么问题？

学生质疑：

元元只多睡了一分钟，为什么他却迟到了20分钟。

他后悔什么？

二．小组合作学习。

自学提示，自由读第2至4自然段。

说一说，你读懂了什么？

还有哪儿不懂？

三．小组汇报，全班讨论：

元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他可能会想些什么呢？

四．自由读、指名读、全班读这句话。

要求读出着急、自责的语气。

五．全班齐读课文并说说：

一分钟重要吗？

为什么？

学生讨论得出：

每一分钟、每秒钟都重要。

六．全班再有感情地朗读课文，一边读一边体会元元的心情。

七．实践活动。

体会一分钟里能干什么。

教学反思:

8．难忘的一天

教学目的：

认识13个生字，会写10个字。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

使学生初步掌握联系上下文阅读的方法。

激发学生对邓爷爷的崇敬。

教学重点难点：

重点：

了解课文内容，体会小作者紧张、激动的心情，并能正确流利、有感情地朗读课文。

难点：

使学生初步掌握联系上下文阅读的方法。

教学时数：

2课课时。

教学过程：

第一课时

一．审题、导入新课：

学生根据题目提出问题。

二．识字写字。

1．自由读课文：

读准字音，画了读不准的汉字。

2．小组分自然段课文，小组互查读音情况。

3．指名按自然段读课文，检查读准汉字的读音。

4．小组合作学习，记忆汉字字形。

5．班上汇报：

你是怎样记住这些汉字的？

6．写字指导：

重点指导左右结构的字和独体字。

教师范写。

三．自由读课文，学生质疑。

四．作业

写生字。

教学反思:

第二课时

一．复习导入。

1．指名按自然段读课文，要求读得正确。

2．“我会读”，开火车游戏。

二．朗读感悟。

1．默读课文，画出小作者心情的句子，看看有什么变化？

为什么会有这样的变化？

2．“我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停”“我紧张的心一下子就平静下来”有什么不同？

为什么开始紧张，后来就不紧张了呢？

3．学生品读第二、三自然段，读出语气。

4．小组合作学习，为什么“我”忘不了这一天？

5．学生讨论心得。

6．指名读第四至六自然段，读出语气。

7．全班朗读全文，说说学完这课后有什么感受？

三．实践活动。

把课前搜集的有关邓爷爷的故事、名言在全班交流一下。

课后可以进行一下展览。

四．指导书写。

用“仔细地”说一句话，并且写下来。

教学反思: