二年级下册识字2.docx
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二年级下册识字2
识字2
教学目的:
会认11个生字,会写8个字。
能正确、流利地朗读课文。
教育学生留心观察校园生活。
教学重点难点:
重点:
会认11个生字,会写8个字,积累词语。
难点:
正确流利地朗读课文,体会词语的节奏感。
教学课时:
2课时。
教学过程:
第一课时
一.启发谈话。
二.认读生字。
1.自由读课文,把生字画下来。
2.借助拼音,读准字音。
3.借肋图片,读词语。
4.同桌两位同学互相读一读,记住生字的读音。
5.小组合作学习,做猜字游戏,巩固生字的读音。
三.朗读感悟。
1.“找朋友”游戏:
出示图片,找生词卡片。
2.对照图片,结合自己的实际,说一说你都做过什么,并且说说你的感受。
3.有节奏地读词语。
4.说一说:
小组合作学习,给“戏、航、琴、钢、弹、养”这些汉字各组一个词。
四.读书比赛。
教学反思:
第二课时
一.复习生字。
1.指名读词语。
2.师生合作读词语。
师做动作,生读词。
3.同桌两位同学合作读词语。
二.学习汉字,记住字形。
1.小组合作学习:
用学过的识字方法记住字形。
2.全班汇报:
你记住哪个字?
你是怎样记住的?
三.指导书写。
1.观察:
每个字的间架结构及在田字格里的位置。
2.比较:
“棋、钢、弹、观”都是左右结构的字的区别;“琴、养”中间的撇和捺要写得舒展,上下部分要紧凑。
3.教师范写:
“琴”。
4.学生练习写字:
小组互评,教师评价。
四.作业。
1.抄写生字新词。
预习新课。
教学反思:
5.一株紫丁香
教学目的:
会认8个生字,会写10个字。
能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
体会师生之间的深厚感情。
教学重点难点:
重点:
在理解课文内容的基础上,能正确、流利地朗读课文。
难点:
使学生初步掌握在理解每一节意思的基础上,了解全篇课文内容的方法。
教学课时:
2课时。
教学过程:
第一课时
一.启发谈话。
二.自学生字,扫清阅读障碍。
1.小声读课文,画出不认识的字。
2.再读课文,借助拼音读准字音。
3.伙伴互相读课文,检查生字的读音。
4.指名按每一节读课文,检查学生是否读准字音。
5.全班齐读课文:
要读得正确,不多字,不丢字。
6.自学:
用学过的识字方法记住汉字的字形。
7.小组合作学习:
说说你是怎样记住这些字的。
8.全班汇报。
二.“我会读”。
小组读,开火车读。
三.教师指导学生书写:
先观察左右结构的字在田字格里的位置,再指导书写“歌”、“甜”、“除”。
四.自由读课文。
教学反思:
第二课时
一.复习导入。
指名读课文,做到读正确、读流利。
二.读中悟情、抒情。
1.自由读:
想一想,“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?
2.教师范读:
读出师生之间的真挚情感。
3.学生自读:
你从诗中体会到什么?
质疑。
4.小组合作学习:
任选一节朗读,说说这一节都写了什么?
从中体会到了什么?
5.小组进行展示,表现出师生情,全班评读。
6.品味词语。
“绿叶沙沙”像什么?
“盛开的花儿”像什么?
7.学生自由读、指名读、全班读并背诵下来。
三.写字练习。
四.教师小结。
五.实践活动。
以我爱老师为题,每人完成一幅诗配画,在全班展示。
教学反思:
6.我选我
教学目的:
认识8个生字,会写10个字。
能正确、流利地朗读课文。
使学生懂得要对自己有信心,并用适当的方式展示和表现自我。
懂得应当为别人服务。
教学重点难点:
重点:
在了解课文内容的基础上,能正确、流利、有感情地朗读课文。
难点:
通过了解同学态度的变化,体会同学对“我选我”的认同。
教学课时:
2课时。
教学过程:
第一课时
一.解题、质疑。
1.从题目中你知道了什么?
2.你还想知道什么?
学生质疑。
二.识字、写字,扫清阅读障碍。
1.自己读课文:
借助拼音读准汉字的读音。
2.小组接力读:
每人读一个自然段,读准字音。
3.小组合作学习:
记住生字。
4.全班汇报。
5.教师指导书写。
三.初步感知课文内容。
1.自由读课文:
“我”指的是谁?
2.王宁选自己干什么?
3.小组按自然段读课文。
4.学生质疑:
提出不懂的问题和想了解的内容。
教学反思:
第二课时
一.导入新课,整体感知。
1.指名读课文,回忆课文主要写了什么?
2.自由读课文,你读懂了什么?
还有哪儿不懂?
二.理解内容,体会情感,读了语气。
1.带着问题在小组进行合作学习。
2.全班交流,教师导读。
3.关于王宁“我选我”一事,说说你的想法?
三.自由读、小组读、全班展示,读出语气。
四.分角色朗读课文,读出语气。
五.“我会读”。
1.读一读,说说两句话有什么不同?
2.自己试着说两句话。
六.实践活动。
假如你竞选班干部,你想说什么?
教学反思:
7.一分钟
教学目的:
认识9个生字,会写8个生字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
使学生初步感知按事物的发展顺序叙述事情的方法。
懂得时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
教学重点难点:
重点:
在了解课文内容的基础上,能正确、流利、有感情地朗读课文。
难点:
使学生懂得时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
教学课时:
2课时
教学过程:
第一课时
一.导入新课,激发兴趣。
1.出示闹钟,让学生闭目感受一分钟的长短。
2.一分钟很短,但对每个人却很重要。
二.识字写字,扫清阅读障碍。
1.自读课文,想想“一分钟”在文中指的是什么。
2.元元只多睡了一分钟,怎么就迟到了20分钟呢?
3.学生画出带有生字的词语,自主认读。
4.小组合作学习,运用学过的识字方法说说是怎样记住这些字的。
5.全班汇报:
教师重点指导。
6.巩固汉字,伙伴互相考考是否认识生字。
7.“找找说说”,比一比,看谁组得快。
8.指导写字,先观察笔画,再看字在田字格里的位置。
三.教师范读,学生整体感知课文。
四.学生自由读课文并提出不懂的问题。
教学反思:
第二课时
一.导入新并整体感知。
指名读第一、第五、六自然段,你能提出什么问题?
学生质疑:
元元只多睡了一分钟,为什么他却迟到了20分钟。
他后悔什么?
二.小组合作学习。
自学提示,自由读第2至4自然段。
说一说,你读懂了什么?
还有哪儿不懂?
三.小组汇报,全班讨论:
元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候,他可能会想些什么呢?
四.自由读、指名读、全班读这句话。
要求读出着急、自责的语气。
五.全班齐读课文并说说:
一分钟重要吗?
为什么?
学生讨论得出:
每一分钟、每秒钟都重要。
六.全班再有感情地朗读课文,一边读一边体会元元的心情。
七.实践活动。
体会一分钟里能干什么。
教学反思:
8.难忘的一天
教学目的:
认识13个生字,会写10个字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
使学生初步掌握联系上下文阅读的方法。
激发学生对邓爷爷的崇敬。
教学重点难点:
重点:
了解课文内容,体会小作者紧张、激动的心情,并能正确流利、有感情地朗读课文。
难点:
使学生初步掌握联系上下文阅读的方法。
教学时数:
2课课时。
教学过程:
第一课时
一.审题、导入新课:
学生根据题目提出问题。
二.识字写字。
1.自由读课文:
读准字音,画了读不准的汉字。
2.小组分自然段课文,小组互查读音情况。
3.指名按自然段读课文,检查读准汉字的读音。
4.小组合作学习,记忆汉字字形。
5.班上汇报:
你是怎样记住这些汉字的?
6.写字指导:
重点指导左右结构的字和独体字。
教师范写。
三.自由读课文,学生质疑。
四.作业
写生字。
教学反思:
第二课时
一.复习导入。
1.指名按自然段读课文,要求读得正确。
2.“我会读”,开火车游戏。
二.朗读感悟。
1.默读课文,画出小作者心情的句子,看看有什么变化?
为什么会有这样的变化?
2.“我又紧张又激动,心怦怦地跳个不停”“我紧张的心一下子就平静下来”有什么不同?
为什么开始紧张,后来就不紧张了呢?
3.学生品读第二、三自然段,读出语气。
4.小组合作学习,为什么“我”忘不了这一天?
5.学生讨论心得。
6.指名读第四至六自然段,读出语气。
7.全班朗读全文,说说学完这课后有什么感受?
三.实践活动。
把课前搜集的有关邓爷爷的故事、名言在全班交流一下。
课后可以进行一下展览。
四.指导书写。
用“仔细地”说一句话,并且写下来。
教学反思: