新疆一年级上册综合实践活动教案.docx

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新疆一年级上册综合实践活动教案

新疆一年级上册综合实践活动教案

探究与实践

从书本走向生活～从课堂走向社会～从学校走向自然～通过自己的亲身实践～

积累直接经验～体验学习方法～体会科学精神～感悟做人的道理～从而培养自己的

创新精神和实践能力～这是新课程所倡导的基本理念～也是生活在21世纪的中学

生必须具备的基本素质。

《新疆综合实践活动》,探究与实践,正是为此而设计。

《新疆综合实践活动》,探究与实践,不是一般意义的“教材”～而是一个个

主题活动方案。

它不再只是要求我们的学生去背诵课文、公式～或是在书中去寻找

某一个问题的答案、结果～而是要他们亲自动手动脑～在实践中学习本领、增长才

干,它不再只是给学生传递一些知识、观点～而是要他们回归生活、了解自然、融

入社会～从而知道除了课本之外～还可以从哪里获取知识～懂得经验与才能的作用

和价值。

《新疆综合实践活动》,探究与实践,充分利用学生身边的课程资源～通过

设计内容丰富、形式多样的实践活动和动态多元的学习情景～引导我们的学生亲近

自然、关注社会、关爱自我,在亲历、体验和感悟的过程中～在发现、探究和解决

问题的活动中～形成积极主动的学习态度～改变和完善自己的学习方法～发现和开

发自己的多方面潜能～成为学习的主人。

一年级,上,

认识新朋友

小小学具用处大

我能行

秋与冬

水是生命之源

生活中的电

学会打电话

我爱我家

生活中的垃圾

美丽的新疆

我爱学校

智慧泉

认识新朋友

一、活动目的:

1、认识新同学～对同学有初步的了解。

2、学会和同学相处～喜欢和同学做朋友。

3、熟悉班级的生活、学习环境。

二、活动分析:

一年级的学生刚从幼儿园进入学校～一切对他来说都是新

鲜、陌生的。

本次活

动选取学生学习、生活和交往过程中最常见的事例～帮助学生熟悉新的生活、学习

环境～认识新朋友～体验认识朋友的快乐。

基本活动分为三部分。

第一部分:

介绍自己。

从“我”的角度主动让别人认识自己～主要是介绍姓名、

民族、年龄和兴趣爱好～主动争取与别人交朋友～努力消除陌生感和羞怯感。

第二部分:

我想和你做朋友。

喜欢同学～想和同学做朋友～就要学会倾听同学

的介绍。

了解同学～从细小处去发现和欣赏同学的可爱之处～学习他,她,的优点～

通过活动增进同学之间的感情。

第三部分:

数一数～说一说。

通过数一数、说一说使学生进

一步了解班里的各

民族的同学～从小树立民族团结和“三个离不开”的思想。

三、课时建议:

1课时。

四、活动过程建议:

一,导入:

播放《找朋友》歌曲～营造轻松自由的环境。

二,活动的组织

1、介绍我自己:

活动前教师引导学生用多种方法制作自己的名片～介绍自己

的姓名、民族、年龄和兴趣爱好～可以是纸上设计的～也可以是布贴、叶贴、绣品

等形式。

可以将自己的名字设计成“个性化名字牌”～也可找出自己的一、二点可

爱之处～主动向同学介绍自己。

还可以通过游戏、分组“开

火车”给“个性化名字

牌”找主人等活动～分享认识朋友的乐趣。

2、我想和你做朋友:

通过喜闻乐见的活动～扩大交往范围。

建议组织我想和

你做朋友”说说你、真快乐”的活动～分成小组相互说说别的小朋友介绍的内容。

建议师生动手布臵一棵非常漂亮的快乐树～将自己的名片修饰成树叶～装扮这棵快

乐树～明确我们都是班级里的一员。

目的是体验交朋友后作为集体一员的快乐。

3、数一数～说一说。

同学相互介绍以后～可以分组数一数、说一说小组内都

有哪些民族的小朋友～引导学生通过活动建立友谊～从小树立民族团结和“三个

离不开”的思想。

活动参考资料:

朋友词典:

引导学生对“朋友”的概念有更深入的了解。

诤友:

能直言相劝的朋友。

挚友:

亲密的朋友。

学友:

在共同学习的过程中结成的朋友。

笔友:

有着共同的写作爱好～并在此过程中相互交流帮助而结成的朋友。

小小学具用处大

一、活动目的:

1、认识学习用具～了解它们的用途并学习如何保管学具。

2、体会学习用具不可或缺的作用～珍惜学习用具。

3、培养学生勤于思考的习惯和想象力。

二、活动分析:

前面一个活动是让学生认识了新同学～这个活动则是让他们认识学习上的好朋

友—学习用具。

本活动分为二部分。

第一部分:

说一说我们学习的好朋友—学习用具。

介绍自己使用的学具名称和

保管学习用具的方法。

第二部分:

学具一物多用。

在学生了解学具基本用途的同时～启发引导学生思

考、想象学具的其它用途～以启迪学生的发散思维。

三、课时建议:

1课时。

四、活动过程建议:

一,导入

教师可以通过拟人化的语言～引出学生的小伙伴——学具。

二,活动的组织

1、介绍学具。

请同学们说一说平时学习都使用哪些学具～再说一说每一种学具的用途。

2、说说学具的保管方法。

请同学们说一说平时是怎样爱惜和保管自己的学习用具的,并从其他同学那里学习更好的保管方法。

明白要像对好朋友一样对待学具～学会爱惜学具

3、说说学具的其它使用方法。

这些学具还能做什么用,除了书上介绍的使用方法外～教师还可以根据生活经验引导学生了解学具的其它用途。

如:

没带尺子可以用铅笔画直线、用尺子当书签等。

我能行

一、活动目标:

1、引导学生正确认识自己～能欣赏自己的优点和长处。

2、让学生学会发现伙伴的优点～学会向他人学习～体验相互学习的快乐。

3、通过游戏活动～锻炼学生独立处理事情的能力～增强自信心～体会“我能行”所带来的自豪感。

二、活动分析:

一位家庭教育专家曾指出:

教育的奥秘～在于坚持孩子能“行”。

本项活动的

目的在于引导学生充分认识自己的优势和特长～发现自己的与众不同之处～让学生在“我能行”的自信心中健康成长。

基本活动分为二部分:

第一部分“我真棒”:

每个人都有比别人强的地方～让学生充满自信的向别人介绍自己的优点。

教师可以组织学生开展活动～让学生为自己找到尽量多的优点～也可以请其他同学为某个学生找优点。

通过这一活动～让学生欣赏自己和别人的优点和长处～逐渐了解自己～认识自我～增强自信心。

第二部分“我来学一学”:

通过学习一句少数民族语言活动～引导学生主动向其他同学学习～以达到取他人之长～补自己之短的目的。

三、课时建议:

1课时。

四、活动过程建议

一、导入

“每个人都有比别人强的地方”。

不是吗,有的同学口头表达能力强～有的同学很会劳动?

?

～每个人都有自己可爱的一面。

让我们每个人充满自信的大声说一声:

我能行～我是最好的:

二、活动的组织

1、“我能行”:

先让学生观看资料上的图片～然后让学生为自己找到在学校和在家里我能行的尽量多的事例。

给每一位学生当场发一张小纸条～让学生用心写出“我喜欢自己的五个理由”～在小组中汇报交流。

也可以开展“露一手”活动～给每个学生创造表现的机会～将自己的“绝招”、“绝活”、“小本事”亮出来～展示自己的才华。

2、“我来学一学”:

让学生互相学习～亲身体会互相学习的快乐。

如折纸、做手影、修补图书、学唱一首歌、学一句少数民族语言等。

可以选出几个“小能人”～根据各自兴趣分成若干个小组来开展活动～最后汇报展示成果。

五、活动参考资料:

关于自信心的小测试。

仔细阅读下列各题～如果你的情况“完全符合”得5分,如果“有些相符”得4分,如果“不确定”为3分,“完全不符合”为1分。

我常常是快乐的。

,

我了解自己～并且也很喜欢自己。

,

我和同学们相处得很好。

,

我愿意帮助别人。

,

我虽然不是很聪明～但是我很勤奋。

,

我的朋友对我比较信任。

,

我不管做什么事情都会做好。

,

我觉得老师相信我。

,

我觉得父母相信我。

,

秋与冬

一、活动目的:

1、通过观察～了解秋季与冬季给大自然带来的变化。

2、感受秋与冬的自然特点～培养学生的观察能力。

3、让学生从不同的角度认识自然、形成探究自然的兴趣。

二、活动分析:

本次活动以观察、感受秋季与冬季为重点～引导学生欣赏和体验大自然的美～并将不同季节的美,秋、冬,、不同地方的美,天空、陆地,、不同形式的美,植物、动物,等串联起来～初步培养学生探究自然的兴趣和爱护自然的情感。

基本活动可分为三部分:

第一部分通过所展示的图片～使学生能够直观的感受自然界的变化～并说出秋季与冬季的特点。

第二部分通过提问引发学生思考～鼓励学生用心的观察大自然。

第三部分通过对比、观察～联系生活实际～让学生说说秋季与冬季有什么不同之处～去发现大自然的美和神奇。

三、课时建议:

1——2课时。

四、活动过程建议:

一、导入

大自然是个神奇的调色盘。

瞧——它让秋天变得色彩缤纷～又使冬天变得那样

晶莹剔透。

同学们让我们走进大自然～在烂漫秋色里歌唱～在轻盈的雪花中嬉戏。

二、活动的组织

1、找秋天、找冬天

在绚丽的图片和优美的音乐中～让学生张开想象的翅膀～说说秋天花草的特点～以及不同水果的颜色和名称～统计一下秋天有那些节日,中秋节、教师节、国庆节等,。

感受秋天大自然的变化～用心去领略秋天是个丰收的季节的真正含义。

课前布臵学生收集的不同颜色、不同形状的树叶～制作树叶

书签～培养学生的设计和实际操作能力～题目可以定为“让秋天把礼物留下来”。

建议引导学生思考“我们在秋天需要做些什么”,意在使学生了解秋天过后～寒冷的冬天就要来到了。

例如:

为树木修剪枝条～扎上越冬的草绳等。

通过组织学生观看冬天的图片～激发学生对事物进行探究的兴趣。

例如看到雪花飘飘可以对学生提出以下问题:

雪花是什么样子的,

雪花有一定的形状吗,用什么办法可以证明,

建议带着上述问题～以小组为单位有指导的进行观察。

2、想一想

书中提示了两个问题:

“你还能从哪里找到秋天的踪迹,”和“所有的地方冬天都这么冷吗,”目的是引发学生思考～教师还可以鼓励学生提出更多的问题～并引导学生尝试着去解决。

3、比一比

通过以上活动～初步了解了秋季和冬季的不同。

还可以指导学生做一个小知识卡进行交流。

秋天落叶的树木有:

,。

冬天不落叶的树木有:

,。

秋天动物怎样准备过冬:

,。

冬天冬眠的动物有:

,。

本次活动的目的在于鼓励学生大胆想象～认真观察～让学生在探究大自然奥秘的过程中～保持他们的学习兴趣～培养他们观察事物的能力和自主学习的能力。

活动资料参考:

一、秋天的节日

1,中秋节:

每年农历8月15日～是我国民间传统节日。

按我国历法～农历8月居秋季之中～称为”仲秋”～15日又居“仲秋”之中～8月15日便称中秋节。

“月到中秋分外明”～八月金秋～天高气爽～丰收之日～举国欢庆～明月高悬～象征团圆美满～因此中秋假借历来被人们重视～这一天赏月、观灯、吃月饼～成为民间习俗。

2,国庆节:

10月1日～是中华人民共和国成立纪念日～成为国庆节。

3,教师节:

1985年1月21日～第六届全国人民代表大会通过决议～每年9月10日为我国教师节～教师有了自己的节日～是教师地位进一步提高～全社会尊师重教风尚的进一步确定的反映。

二、观察雪

1,通过组织学生到雪地行走～做游戏～感受雪的特点。

2,测量降雪的厚度:

选择避风、平坦的雪地把直尺竖立插入雪层～测量并记录雪的厚度。

3,研究雪的方法:

观察雪花的形状～要用暗色有光纸接取飘落的雪花～在雪花还未融化时～用放大镜进行观察。

水是生命之源

一、活动目的:

1、了解水的作用～懂得水对人类所具有的重要意义。

2、使学生关注水的利用现状～在日常生活中养成节约用水的良好习惯。

3、通过考察等活动～初步掌握一些节约用水的简单方法。

二、活动分析:

水～对一年纪的小同学来讲～是既熟悉又不熟悉的。

每个人天天离不开水～但是对于水的认识常常并不全面。

这一活动就是让学生通过实践～知道没有水就没有生命～水是有限的宝贵资源～牢固树立节水意识。

基本活动分为三部分。

第一部分:

“说一说”。

引导学生以“水有很多用处～你能说出几种”为切入点～帮助学生联系生活实际～说说水在我们生活中的作用～使学生明白水与我们的关系

非常密切。

第二部分:

“看一看”。

这个活动在课前要让学生搜集各类与水的用途有关的资料、图片等～在课堂上进行展示、交流～进而让学生清楚地认识到水是一种有限的宝贵资源～要珍惜水～爱护水。

第三部分:

“查一查”。

让学生通过实地考察～关注校园中的用水状况～使学生形成节水意识～并掌握一些简单的节水方法。

三、课时建议:

2课时。

四、活动过程建议:

一、导入:

同学们～1993年1月18日～第47届联合国大会

做出决定:

从1993年开始～每年的3月22日为“世界水日”。

这标志着水的问题日益为世界各国所重视。

我国已被列入世界贫水国家的名单。

同学们～“生命之源——水”正面临着干涸。

二、活动的组织

1、“说一说”。

让学生举例:

人们的一天生活中～那些地方需要水,通过学生“七嘴八舌”～使他们的内心有这样的触动——原来水对我们真是太重要了:

在学生讨论中～教师可以穿插介绍动物、植物的一生中对水的需求量～我国的水资源状况～以拓展学生的知识面。

2、“想一想”。

提问:

如果没有水会怎么样,可先组织体验～让学生到户外玩泥巴～在活动结束后～孩子们要急切洗手～此时水房停水～让学生体验需要水而得不到水的无奈～以及洗手之后的欢畅～激发学生的惜水之情。

3、“查一查”。

组织学生做个校园小调查,学生分组、确定目标、明确分工,。

1,考察学校用水状况～根据记录交流学校中水的浪费现

象。

2,根据记录交流汇报如何解决学校的漏水问题。

3,评价:

通过交流～小组合作给学校有关部门提出节约用水的合理化建议～创作一幅节水宣传画。

参考资料:

节水公约

1、不打水仗。

2、洗手、洗脸时～水流开至中水量～间断性放水。

3、刷牙时～不要让水流个不停～要用杯子接水。

4、用完水后～要及时拧紧水龙头。

5、宣传使用节水马桶～或采取一定措施节约用水。

6（尽量使用淋浴洗澡～而且要间断性放水～洗脸时最好用

脸盆接水洗。

7（用洗衣服的水来冲厕所等。

8（洗碗时不要让水流个不停～涮碗时使用洗碗槽。

9（使用不含磷的、可生物降解的洗涤剂。

10（在洗拖布、抹布时～不要把水开得太大。

生活中的电

一、活动目的:

1、通过活动了解电在生活中的作用,

2、初步了解用电常识和常见的发电方法,

3、培养学生节约用电的意识。

二、活动分析:

在现代社会的生活中～“电”无处不在。

一年级的小学生对电既熟悉而又陌生～本主题就是想通过观察、调查、讨论等活动帮助一年级的学生初步了解电在家庭生活中的作用、基本的用电常识以及电的来源～尤其是培养学生安全用电的意识～并在家长的监护下学会使用一、两种电器。

三、课时建议:

1课时

四、活动过程建议:

1、“认一认”:

教学导入～教师可以打开教室里的电灯～引出电的主题。

除了电灯要使用电以外～家里还有哪些地方要用到电,教师可要求学生尽可能多的列举自己看到的现象。

鼓励学生说一说陪同家长逛商店时认识的电器名称。

学生活动的组织形式可以采用分组交流～也可以自由发言。

总之学生的发言面要尽可能广。

2、“试一试”:

你希望学会使用家里的哪一样电器,请你在爸爸或妈妈的指导下学会使用它。

这个环节的完成情况～下一节课教师一定要小结～以体现活动的始终。

3、“说一说”:

在前面活动的基础上～组织一次小竞赛～向

学生提出挑战～我们在家里使用电器时应注意什么,通过观察图片中小女孩的行为～联想自己家里的电器～小组间互相说一说～看看哪组同学归纳的信息多。

指出注意用电安全。

4、“想一想”:

观察图片～再说一说我们生活中的电是从哪里来的,教师可以在课前安排小调查～对于一年级的学生～从父母那里获取信息就可以了。

课堂上可以先安排小组讨论～然后由小组选代表在全班进行汇报、交流。

教师也可以将自己搜集的资料与学生交流。

5、“做一做”:

可先让学生观察图片说一说我们应该怎么做～再结合实际说一说我们在生活中该怎么做。

活动参考资料:

常见的发电方式

火力发电:

以煤、石油和天然气等为燃料产生热量～将水变成水蒸气～再用水蒸气去推动汽轮机～汽轮机又带动发电机组发电。

水力发电:

利用水流的动力推动水轮机或类似的装臵而产生

动力～带动发电机组发电。

第一台水轮机由法国试验家富尔内隆在1827年发明。

风力发电:

利用风的动力带动风车翼～再通过连动装臵带动发电机发电。

原子能发电:

利用原子核裂变产生的大量热能～使水变成水蒸气～水蒸气推动汽轮机～汽轮机带动发电机组发电。

我国第一座核电站是位于浙江省海盐县境内的秦山核电站。

潮汐能发电:

利用海潮涨落形成的落差所产生的巨大能量～推动叶轮进而推动发电机来发电。

太阳能发电:

利用太阳辐射能来发电。

学会打电话

一、活动目的:

1、通过活动了解打电话的方法并能独自打电话。

2、培养独自生活的能力和文明礼貌的品德。

二、活动分析:

电话是现代生活不可缺少的通信工具～学生通过了解电话的种类～交流打电话

的经历～掌握打电话的正确方法～学习紧急情况如何打应急电话～从而增强独立生活的能力。

本次活动分为五个部分～

第一个活动～通过观察提供的电话图片～了解电话的种类。

还可以让同学们说一说～见过或者使用过哪种电话。

第二个活动～根据提示～介绍自己打电话的经历和打电话的方法。

这个环节可以同桌或小组为单位～模拟打电话的活动。

第三个活动～主要解决打电话时的规范用语～要使用普通话和礼貌用语。

还要注意通话时语言要尽量简练。

第四个活动～可以安排一个小型的情景活动～会很受学生欢迎的。

参与式活动可以提高学生探究的积极性。

第五个活动～在帮助并指导学生制作电话簿的同时培养学生做事的条理性。

三、课时建议:

1课时

四、活动过程建议:

1、“看一看”:

观察图片～可以问同学们～你见过这些电话吗,你会使用哪一部电话,第一个问题学生举手示意就可以了～第二个问题学生需要个别回答。

对于可视电话～教师作基本介绍就可以了。

2、“说一说”:

组织同桌或小组活动～同学间互相模拟打电话的过程～进行角色对话。

教师在巡回指导的过程中～注意观察～然后分析一例打电话的情况～引导学生注意做到听清楚～说明白～不罗嗦～有礼貌。

最后归纳出打电话的正确程序。

掌握了打电话的基本要领后～让学生离开角色的限制～练习自由打电话。

可以同桌练习～也可以自选伙伴练习。

如果拿起电话机～当听到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”时～应放下稍等候再拨号。

如果听到“翁——”的“拨号音”时～便可以拨号。

拨完号码后～如果听到“忙音”～说明对

方电话占线～仍要稍等再打。

打电话前～先想好要说什么～再拨电话。

内容要简短清楚～还要有礼貌。

扩展练习。

设计可能遇到的通话情况～例如～对方不在～该怎么请人转告等等。

3、“写一写”～在模拟打电话活动的基础上～归纳出打电话时的基本礼貌用语～

接电话时我们应该说～“您好:

”,打错电话时我们应该说～“对不起～我打错了:

”打完电话后应该和对方说～“再见:

”。

4、“想一想”～可以组织情景剧～遇到突发事件该怎么打电话。

教师的组织要热烈而有序。

教师有兴趣的话～不妨参与到学生的活动之中～扮演一个角色。

5、“做一做”～指导并鼓励学生自己动手制作一个电话簿～第一页写应急电话,第二页写父母等监护人的电话,第三页开始写老师、同学等的电话号码。

总之分类写电话号码以方便查找。

活动参考资料:

电话的发明者叫贝尔。

他原是苏格兰人～生于,,,,年。

,岁时移居美国～不久加入美国籍。

,,？

年他已是波士顿大学语言生理学的教授。

一次～他企图通过一根电报线来同时传递几个信息。

他先试制成“谐和电报”——在一根导线上连接由带电芦苇组成的两个竖琴模样的集合。

每根芦苇在导线的那一头都有同频率的对应者。

贝尔把两个“竖琴”挂在磁性薄膜上。

这薄膜是模仿人耳的一种装臵。

有一天～贝尔的助手托马斯.沃森摆弄夹住了的芦苇～而贝尔却从导线上听到了邻室传来的拨动的弦音。

他记下了事实～从而导致进一步试验。

试验过程中～贝尔遇到不少困难。

但他是个虚心好学的人～因而在向别人求教时～得到过一些著名科学家的指导与帮助～其中有著名的物理学家赫尔姆霍茨、约瑟夫.亨利、爱迪生等。

,,,年？

月,,日～贝尔通过送话机喊道:

“沃森先生～请过来:

我有事找你:

”

在实验室里的沃森助手听到召唤～像发疯一样～跃出实验室～奔向贝尔喊话的寝室去。

他一路大叫着:

“我听到了贝尔在叫我:

我听到了贝尔在叫我:

”?

?

这样～人类有了最初的

电话～揭开了一页崭新的交往史。

,,,年～第一份用电话发出的新闻电讯稿被发送到波士顿《世界报》～标志着电话为公众所采用。

,,,年～贝尔电话公司正式成立。

我爱我家

一、活动目的:

1、增进对家人的了解～初步形成家庭角色意识,

2、知道温馨的家庭需要共同营造～家庭成员之间需要互相关心。

二、活动分析:

“我爱我家”有“我的一家”、“想一想”、“做一做”三个活动单元组成。

三个活动主题从不同的角度让学生体会家庭的温暖～感受父母长辈对自己的爱～也培养孩子关爱家人并增进对家人的了解。

同时～通过活动让学生体会到:

家庭是个温馨的港湾～营造温馨的家庭氛围～需要所有家庭成员的共同努力。

培养学生家庭角色意识和责任感。

要以学生的家庭生活为基础进行活动。

通过收集家庭活动的照片、了解父母的喜好、回忆父母的关爱～以及自己力所能及的为父母做些事情等活动～引导学生去思考、发现、感受自己的家庭～从而萌发对父母的感激、尊敬之情。

培养学生平和、感恩的生活态度。

三、课时建议1课时

四、活动过程建议:

1、“看一看”:

书中有一幅全家福的图片～教师可以借此引出活动。

让学生拿出准备好的和家人在一起活动的照片～鼓励学生向大家介绍相片上的家人以及照片中所呈现的某个幸福的场景。

学生个别展示和介绍后～评评谁的介绍最清楚最吸引人～然后在小组内展示照片。

每个孩子都愿意向大家介绍自己的家庭情况～与大家分享自己的幸福感～学生有个体差异～学生对家庭了解得多少并不重要～重要的是让学生体会家庭的温暖。

“父母喜好调查表”～可以在课前安排学生在家中完成～和父母一起翻看自己的相册。

活动中交流家人的评价～引导学生主动地去关心父母长辈～看看自己对家人了解多少。

2、“想一想”:

可以以电影片段、儿歌等形式激发学生情感。

学生以个人或小组的形式～通过具体事例谈谈家人是怎样照顾自己的。

增进情感体验。

3、“做一做”:

家庭的幸福快乐需要每个家庭成员的努力～你是家里的一员～你能做些什么,教师引导学生讨论:

不让父母操心,自己的事自己做,主动做个好帮手。

可以根据情况～指导学生选择主体试演情景剧。

鼓励学生在家里要行动起来～做妈妈的好帮手。

自我监督～进行纪录。

建议活动一周后～一定要进行活动情况小

结。

以后可以定期小结。

生活中的垃圾

一、活动目的:

1、通过活动～了解生活垃圾的成因和处理方法,

2、在增强学生环保意识的同时培养学生的动手实践能力,

3、培养小学生关注周边环境～热爱生活的品质。

二、活动分析:

在飞速发展的现代社会～伴随着科技进步而产生的“垃圾问题”成为了一个不可回避的问题。

垃圾的处理除了国家的投入外～更重要的人人动手～从小事做起。

生活中的垃圾～小学生平时可能不会太留意～今天通过了解垃圾的来源——垃圾的危害——小朋友怎么做—