小学一年级下册品德与生活《互相提个醒》教案.docx
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小学一年级下册品德与生活《互相提个醒》教案
山东人民版小学一年级下册品德与生活《互相提个醒》教案
第四单元：
火热的季节 第1课互相提个醒
课时建议：
3课时
单元概述：
本单元主要是让学生具有初步的健康常识，了解天气、季节变化对人们生活的影响。
共设计了“互相提个醒”、“学会看天气”、“迎接暑假生活”三个活动主题。
“互相提个醒”这一主题通过观察、交流了解夏天的自然特征，使学生在欣赏夏景的同时，了解天气、季节变化对生活的影响，能够照顾自己并提醒周围的人关注健康。
懂得体贴、关爱别人是一种美德。
了解一些夏天常见的安全常识等。
“学会看天气”鼓励学生尝试通过观察、体验等手段预知天气的变化情况。
意识到天气影响我们的生活、生产活动，能够认识到灾害性天气带来的危害。
“迎接暑假生活”这一主题主要引导学生思考怎样度过一个有意义的暑假。
通过调查、访问活动，使学生了解暑假生活中安全、健康、快乐、有意义的活动，丰富学生的日常生活知识。
学会照顾自己，有计划的安排自己的生活，养成良好的生活习惯，培养学生的自我管理能力，增强学生的进取精神。
课题
互相提个醒
年级
一
教材版本
山东人民版
课程内容
愉快、积极地生活：
2.亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美。
动脑筋、有创意地生活：
10.通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其它科学知识。
教学目标
1.让学生了解夏季的特点,以及夏天容易出现的多发事件；
2.让学生在学习活动中明白互相提醒可以避免许多麻烦，防止意外事故的发生。
3.增长知识，提高辨别是非的能力。
懂得体贴、关爱别人是一种美德。
4.了解夏天常见的安全常识知识，关注健康。
5.通过师生、生生的交流，培养学生合作学习的能力，融洽师生关系。
教材分析
“互相提个醒”活动主题共设计了“炎热的夏天”和“我来提醒你”两个主题活动。
“炎热的夏天”这一主题活动主要指导学生观察、交流夏天的特征。
教材中首先呈现了具有夏天明显特征的场景图片，旨在引导学生从体验与观察中认识季节的变化，感知夏天的特征。
“我来提醒你”这一主题活动以情景图片的形式展示了夏天时应对人们做出的提醒。
但是内容并不仅仅局限于教材中提示的内容，应该引导学生以此为切入点，引导学生寻找夏天里易发生的不安全因素。
对于客观的因素，如雷击、中暑等，能找到原因，寻找解决办法；对于自身存在的因素，如过量吃冷饮等，能主动避免。
能够帮助自己和别人健康、安全的度过夏天。
教学准备
学生准备：
1.收集表现夏天的植物、动物等特点的图片、文字资料，完成前置性调查表。
2.卡纸、彩笔。
教师准备：
1.《夏天到》动画儿歌、有关夏天里动植物、人类等变化的教学课件，夏天保健常识、各种补充资料制作成教学课件。
2.了解学生夏天的认识及特点，以便在教学中有针对性的解决问题。
学生分析
夏天，孩子们并不陌生。
多数孩子们能够回忆起以前夏天的所见所闻，并且做好记录。
尤其是结合当地情况设计安排的教学环节，使活动更贴近学生的生活实际，让学生在活动中有更深的体验、感悟。
教学设计
思想
本课的学习活动侧重于学生的交流，教师重点做好相应的组织工作就可以了。
教学环节的设计业注重从儿童的现实生活切入，选择贴近儿童现实生活有意义的内容，采用儿歌、视频、动画等学生喜闻乐见的活动形式，凸显教学的活动性、趣味性，以及生活性等，使儿童积极主动地去发现认知、自主探究、合作学习。
了解夏天的变化特征以及保健常识，知道有了别人的提醒可以减少很多生活中不必要的麻烦。
懂得被别人关心是一种幸福，关心别人是一种美德。
教学重点
了解夏天的自然特征，以及夏天季节变化给人们的生活带来的影响有哪些；初步了解夏天的保健常识知识；懂得提醒周围的人关注健康。
教学难点
通过交流，搜集相关资料，培养学生搜集资料，运用资料的综合能力以及小组合作学习的能力；通过学习，了解夏天的保健常识有哪些。
教学策略与方法
1.小组讨论交流贯穿课堂始终。
讨论活动能使儿童有机会运用多种方法表达自己的感受、想法，展示自己的成果，分享交流，锻炼语言表达能力等。
2.引导学生自己亲身去实践调查记录。
课前搜集—互动交流—小组讨论—体验探究—拓展延伸等多种方式相结合。
课程资源
开发
1.引导学生结合课程资源，引导学生小组合作调查记录，可以是文字资料、图片、实物、照片等方式。
2.引导学生在生活中取材，把课堂与生活实际相结合，能够学以致用，应用于生活实际，在接受他人关心的同时能够主动提醒关心他人，培养学生的社会责任感。
同时为教师联系学生的生活实际、创造性地使用教科书留出了空间。
教学条件
说明
1.城市学生由于家庭的优越条件及家长的重视程度，收集材料对他们来说比较容易，可以重点引导他们在家长的帮助指导下通过多种方式来收集信息，以培养他们收集信息的能力。
2.由于本课内容与学生生活实际联系比较紧密，对农村小学的学生来说，更是没有什么困难。
因为他们每天都和大自然有着亲密的接触，学生交流起来应该比较得心应手。
教学进度
建议
本二级主题大约需要三课时完成。
第一课时是炎热的夏天，通过学生自主学习、搜集、展示、小组交流等方法完成学习；第二课时是我来提醒你，重点引导学生学会提醒，懂得提醒别人关注健康是一种美德；第三课时是夏天保健小常识，重在了解夏天应该注意的健康小常识，从而能够开心的度过整个夏天。
活动过程：
第一课时 炎热的夏天
1.创设情境，激情引趣：
发现夏天
1.猜一猜：
听声音猜名字
教师谈话：
我们一起做一个很有趣的小游戏吧。
比一比，看谁的小耳朵最灵！
课件展示：
播放知了、青蛙、蛐蛐等的叫声。
学生听一听，猜一猜，分别说出它们的名字。
每说出一种，就出示相对应的图片。
教师要及时鼓励，如：
你的耳朵可真灵；你反应的可真快呀；你的小手举得最快；……
2.说一说：
它们都出现在什么季节？
教师引导：
孩子们，看来第一关没有难住你们，猜的可真准！
那么你们知道这些可爱的小昆虫、小动物生活在哪个季节里吗？
你是怎么知道的？
学生回答：
他们生活在夏季里，我以前夏天的时候听到过……
教师引领：
嗯，说的不错孩子们。
他们的确是生活在夏季里的。
你们知道的可真不少！
看来大家都是善于观察的好孩子！
今天就让我们一起走进炎热的夏天。
（板书课题：
炎热的夏天）
【设计意图：
以各种夏天里小动物的叫声导入新课，会使孩子们感到很新鲜，能够激发孩子们的好奇心，激发他们探究的欲望，并且有助于集中注意力。
由此来引出夏天也就顺理成章了。
】
二、自主交流，图片辨析：
欣赏夏天
1.教师引领：
这些小昆虫们就是大自然在夏季里送给我们的其中一个惊喜！
想知道夏天还送给我们其它什么惊喜吗？
（想！
）我们一起看一看吧！
课件展示：
夏天的图片（娇艳荷花、绿树成荫、青山绿水、骄阳似火、向日葵、电闪雷鸣、小狗、忙碌的蜜蜂等）
2.生欣赏图片。
先在小组内交流自己的感受，然后汇报。
3.生汇报看到的内容：
我看到夏天很热！
太阳好像要把一切都要晒化了似的；我看到夏天很美，有很多绿绿的大树，还有美丽的荷花都开了；我看到夏天很有趣，小狗都伸长了舌头；我看到夏天很热闹，有很多忙碌着采蜜的小蜜蜂……
教师及时鼓励：
你观察的很仔细；你是个细心地好孩子；你的语言表达比荷花还美；你说的真棒！
等等。
【设计意图：
本环节以欣赏为主，让学生在图片的提示下直观的感受夏天，为后面的“寻找夏天”环节做好充分的准备，提供充足的材料。
】
三、观察体验，合作探究：
寻找夏天
1.教师引领：
你对炎热的夏天还有什么印象呢？
你最想了解夏天的哪方面的特点呢？
先和小组里的同学讨论一下吧！
2.生小组内讨论交流，师也自然地参与到各小组里一起活动。
3.生分组汇报，各组长代表发言。
A组：
我们组想了解一下夏天的小动物们的生活状况。
B组：
我们组想了解夏天的植物生长。
C组：
我们组觉得应该采访一些人们是怎样度过夏天的。
D组：
我们小组想知道夏天的天气环境变化是怎样的。
……
【设计意图：
学生是课堂的主人，要想把课堂真正的还给学生，就要大胆的放手，让他们在主观意识的驱使下自主的探究课堂内容。
】
教师引领：
看来我们每个小组都商量好了，有了共同的目标，这样才会齐心协力的完成它。
现在就让我们行动起来，共同完成你们小组里的表格，看哪个小组完成的又快又全面吧！
课件展示：
动物组、植物组、人们生活组、天气环境组记录表格。
师：
在开始之前，老师想提醒你：
课件展示：
我想提醒你
我想提醒你：
1、要学会倾听小组内每个成员的意见，一位同学发言时，其他同学要认真倾听；
2、意见不统一时，要学会与人商量，要有合作精神；
3、小组长要及时记录，重复的只记一份。
4、最先坐正的小组，就是最快完成的小组。
师：
相信有了老师的提醒，你一定能做的更好！
行动吧！
4.学生小组活动，完成表格。
5.汇报交流：
教师引领：
看着同学们一双双充满自信又亮晶晶的大眼睛，老师就知道你们肯定圆满的完成任务了。
一起来说一说吧！
生分组汇报，师及时评价鼓励。
A组汇报：
我们组讨论记录了夏天小动物们的生活状况。
我们知道了夏天很热的时候小狗会把舌头伸出来散热；知了也会不停的叫，晚上还有蛐蛐叫，小鱼们也会自由自在的在水中嬉戏……
师评价：
你们小组总结的很全面！
老师也搜集了一些图片，一起看一看吧！
课件补充展示：
夏天的动物们
生欣赏图片，师作简单介绍。
过渡：
动物是人类的好朋友。
夏季里很热，但是每种小动物都有自己的避暑绝招，真是神奇呀！
B组汇报：
我们组了解到夏天的植物生长很快，都使劲的长。
会发出很多绿色的叶子，形成树荫给人们遮凉，夏天荷花开得最旺最美，夏天的向日葵也开得很美很大……
师及时评价：
你们小组的同学观察的很仔细，竟然发现了夏天那么多的美丽植物。
是呀，爱美之心人皆有之，就连植物们也忍不住要比起美来了呢！
大家看：
课件补充展示：
夏天的植物们。
过渡：
说完了夏天里的动物、植物们，再来说一说我们自己吧。
你周围的人们又是怎样度过夏天的呢？
C组汇报：
夏天的时候，人们可以外出乘凉；衣服也会穿的很少，很薄；女孩子可以穿上漂亮的裙子；还可以吃到各种各样的冷饮；很热的时候，还可以去游泳，……
教师及时评价。
课件补充展示：
夏天的人们。
D组汇报：
夏天的气温很高，很热；经常会有雷阵雨，打雷很吓人；夏天白天很长，要很长时间才天黑；夏天的太阳很烤人……
师评价：
你们小组可真细心，就连夏天白天长夜晚短都能发现，真棒！
课件补充展示：
夏天的天气（电闪雷鸣，雨后彩虹等图片。
）
6．师小结：
学会观察是通向成功的第一步，你们都做到了！
为自己鼓掌吧！
7．观看动画儿歌《夏天到》。
师：
我们找到了那么多的夏天变化，真是了不起！
有一首儿歌唱的就是夏天到，一起看一看吧！
课件展示：
动画儿歌《夏天到》
【设计意图：
本环节中学生以小组的形式讨论完成了对夏天的寻找，分别从四个方面进行了总结，既完成了知识的建构，也培养了孩子们的合作探究精神。
由于一年级孩子比较小，注意力集中时间保持较短，因此动画儿歌《夏天到》既为学生再一次巩固了夏天的相关小知识，也缓解了学生的精神疲劳。
】
四、活动总结，提升感知：
畅谈收获，表现夏天
1.教师引导：
“嘿罗罗……夏天到”。
通过小组同学的共同努力，相信你对夏天一定有了更深的认识。
你愿意把你的收获展示给大家吗？
生畅谈自己的收获，师及时给予肯定和鼓励并总结：
同学们的收获可真不小！
是呀，不知不觉间，夏天已经悄悄走进了我们的生活中，为我们送来了一个个惊喜，在我们的眼前展现了一幅幅精妙绝伦的画卷。
2.夏天的颜色。
师：
如果我让你用颜色表现你印象中的夏天，你会选择什么颜色呢？
为什么？
生：
我会选择红色，因为夏天的太阳总是火热的，红红的。
生：
我会选择绿色表示夏天，因为夏天绿树成荫。
生：
我会用五颜六色表现夏天，因为夏天有绿树，还有各种颜色的花朵。
……
师小结：
大家的想象力真是太丰富了，连老师都要佩服你们了！
你们眼里的夏天真是奇妙而美丽啊！
【设计意图：
本环节注重培养学生的自我总结评价能力。
一年级的孩子对于颜色很敏感，用颜色表现自己印象中的夏天，与语言赞美相比，颜色表现更容易些。
更能直观的表达心里的感受。
】
五、拓展延伸，布置作业：
探索夏天
1.师引导：
只要我们拥有一双善于发现的大眼睛，一定能够发现夏天更多的小秘密，探索大自然更多的神奇！
让我们睁开明亮的眼睛继续寻找吧！
2.课下找一找：
夏天有什么需要提醒大家注意的呢？
3.我来画一画：
课下以绘画的方式画出你眼里的夏天。
【设计意图：
鼓励孩子们大胆的表现，勇敢的探索。
走出校园，继续寻找夏天的美，也为下一课时的教学做好充分的准备。
】
板书设计：
炎热的夏天
示
展
品
作
【设计意图：
让孩子们把自己小组的记录表格展示在黑板上，边展示边汇报，会让孩子们更有成就感。
也使他们有一个整体的知识印象。
】
第二课时 我来提醒你
一、创设情境，激趣导入：
图片导入
1.教师引领：
最近天气越来越热了，老师趁中午的时间来我们教师逛了一趟，拍了几张同学们的照片，想不想看一看？
（想）
课件展示：
午饭后同学们吃雪糕的照片。
同学们边看边议论，很开心的笑着。
2.观察图画发现问题：
教师：
看看照片里的小朋友们吃的多开心呀！
可是有一个小朋友，他叫豆豆，他却不开心了，怎么回事呢？
课件展示：
小豆豆吃冷饮太多生病了。
生观察后说一说自己的发现：
我看到小豆豆用手捂着肚子，肯定是生病了，肚子疼；我看到小豆豆后面的桌子上有很多没吃完剩下的雪糕冰淇淋，肯定是吃冷食太多了，引起的肚子疼；我看到……
教师适时评价并引领下一个问题：
你真是个细心地孩子，竟然能发现那么多重要的问题，你很棒！
是呀，小豆豆因为吃了太多的冷食，所以才会腹泻肚子疼，我们能为他做些什么呢？
生：
可以带他去医院看病；
生：
可以通知他的爸爸妈妈；
生：
我们可以提醒他以后一定要少吃一些冷饮；
……
师引领：
同学们说的真是太好了。
那么你想怎样提醒照片里的同学们呢？
课件再次展示午间同学们吃雪糕的照片。
生：
我想提醒他们，小豆豆因为吃太多的冷饮肚子疼，你们也要少吃了，不然也会肚子疼的。
生：
肚子疼的时候，还要打针，会很疼的，你们别吃雪糕了。
生：
……
【设计意图：
知识来源于生活，应扎根与生活。
以学生自己的亲身事件引入课题，再以“小豆豆”为线索引出并贯穿全文，能够激发学生的学习兴趣。
】
二、合作学习，共同探究：
图片感悟
1.师引领：
听了同学们的提醒，你们（眼睛看向照片里拍到的吃雪糕的同学）一定会记住了吧！
生活中，有很多麻烦，尤其是夏天天气热，蚊虫多，更应该提醒我们周围的人了。
小豆豆也很想提醒他的家人，可是不知道怎么说，想让我们帮忙提醒一下，一起来看一看吧！
课件展示：
小豆豆的家人们
课件内容介绍：
四幅图：
A图，小豆豆的哥哥，天热在河里洗澡；B图，小豆豆的叔叔，雷雨天在树下避雨；C图，骄阳似火，小豆豆的爸爸妈妈在田间劳作；D图，小豆豆流了很多的汗，直接站在空调下吹冷风。
2.学生分组活动，合作学习。
师：
我们应该怎样提醒他们呢？
请同学们先和小组内的同学讨论一下。
在讨论之前，老师有几句话想提醒同学们。
课件展示：
我来提醒你
我来提醒你：
1．全班分成四组，每组各选一个小组长；
2．小组讨论问题时，要大胆发言；
3．聪明的孩子总能学会认真倾听别人的发言；
4．完成各组分到的表格，认真填写。
各小组组长上前选择一幅打印好的图片。
每组只选一幅图，展开讨论并记录。
课件展示：
我来提醒你
我来提醒你
我的发现
我来提醒
小组成员
备 注
3.生说一说自己的发现：
教师谈话：
你们各小组都有什么发现呢？
快来说一说吧。
A图组：
我们组发现小豆豆的哥哥，天热的时候在河里洗澡；
B图组：
我们小组发现小豆豆的叔叔雷雨天在树下避雨；
C图组：
骄阳似火，小豆豆的爸爸妈妈在田间劳作，天气那么热，也不知道休息，你看他们都流了很多的汗；
D图组：
小豆豆流了很多的汗，就直接站在空调下吹冷风，这样很不好。
教师及时评价鼓励：
你有一双善于发现问题的眼睛；你的表达很完整；你真厉害，竟然能发现那么多的问题……
【设计意图：
能够主动的发现问题，才能更好的解决问题。
培养学生搜集、整理和处理信息的能力，培养学生的合作探究能力。
】
4.我来提醒你。
教师引领：
我们应该怎样提醒小豆豆的家人呢？
A图组汇报：
我想提醒小豆豆的哥哥，就算天气很热，也不能下河洗澡，如果掉进河里的深处那就太危险了。
生补充：
河里有扔的很多垃圾，太脏了容易引起疾病。
……
师鼓励：
你们想的真周全，能提醒这么细致。
真棒！
B图组汇报：
雷雨天气，小豆豆的叔叔是不能站在大树下的，那样很容易引来电击，应该尽早的回家，
生：
我还知道下雨天雨伞也不能拿金属杆的，也很危险。
生：
雷雨天要尽量不外出。
……
师及时鼓励：
你们懂得可真多！
真是不能小看呀！
C图组汇报：
我们想提醒小豆豆的妈妈爸爸，天气太热了，应该回家休息，不要在太阳底下时间太长，否则容易中暑；
生：
应该多喝水，及时休息；
……
教师及时鼓励。
D图组汇报：
我们想提醒小豆豆，身上流很多汗时不能直接站在空调下吹冷风，那样很容易感冒，也对身体有很大伤害。
学生补充：
很热时要多喝水，可以用扇子，那样不伤害身体。
……
教师及时鼓励。
【设计意图：
以“小豆豆”为线索，既是承接上一个环节，也是为激发学生的学习探究兴趣。
使学生能够主动的投入到学习中。
了解夏天应该注意的事情，珍爱生命，关心他人，关注自身健康。
】
5.我还想提醒。
教师引领：
同学们提醒的真全面，相信小豆豆和他的家人听了大家的提醒一定会很感谢我们的。
你们真棒！
夏天里，会发生很多意外的事，你还想提醒大家什么呢？
学生思考后汇报：
夏天很热，大家要尽量少出门；流的汗太多了，大家要多喝水；不要吃太多的雪糕、冰淇淋；晚上蚊虫多，不要在外面睡觉；……
师小结：
你们都是生活中的有心人！
竟然能注意到这么多的问题！
掌声送给你们！
现在家里正是农忙季节，爸爸妈妈辛苦的在田间劳作，你想提醒他们什么呢？
课件展示：
我想提醒爸爸妈妈
我想提醒爸爸妈妈：
生：
我想提醒爸爸妈妈，你们再忙也要按时吃饭；
生：
我想提醒爸妈天气太热，一定要多喝水；
生：
我想提醒爸爸妈妈晚上要早休息
……
教师小结：
相信你们的爸爸妈妈听到这些话，就算再累心里也会像喝了蜜一样甜的！
【设计意图：
鼓励孩子们大胆的说出自己的想法，了解天气、季节变化对生活的影响，能照顾自己，会关心他人。
】
三、联系生活，拓展延伸：
爱心传递
1.教师引领：
仔细想一想，生活中你有没有为别人提醒过，或者被别人提醒过呢？
课件展示：
爱心大检阅
爱心大检阅
我为 提醒：
我为 提醒：
我为 提醒：
为我提醒：
为我提醒：
为我提醒：
2.教师发放表格，生完成表格后汇报。
3.汇报：
爱心大检阅
生：
妈妈提醒我放学后别乱跑；
生：
老师提醒我要按时完成作业；
生：
我提醒过我的好朋友要把字写好；
生：
……
教师小结：
能够主动关心别人的人才能得到别人的关心。
老师喜欢大家的聪明、敢说、敢想，老师更喜欢同学们那一颗富有爱心的心灵！
希望大家继续保持这颗爱心对待周围的每一个人，那样的话，我们的世界该会有多么美好呀！
【设计意图：
本环节是承接上一个环节引申而来。
让孩子们搜索记忆中关于“提醒”的美好瞬间，懂得被他人关心是一种幸福，关心体贴他人是一种美德。
】
四、拓展升华，布置作业：
爱心进行时
教师谈话：
生活中因为有了别人的提醒而感到幸福，同样会因为提醒别人而感到快乐。
在今后的生活中一定要珍惜这份提醒呀！
建议：
准备一个笔记本，记录下生活中提醒别人，或者被别人提醒过的事件，作为美好的回忆。
【设计意图：
通过这种方式提醒孩子们学会感恩，也学会奉献。
】
板书设计：
我来提醒你
被别人关心————幸福
我来提醒你
能关心别人————美德
【设计意图：
“我来提醒你”这个主题除了让学生了解夏天天气的变化对我们生活的影响外，还要让学生知道在接受他人关心的同时学会关心他人。
】
第三课时 夏天保健小常识
一、创设情境，激趣导入：
快乐暑假
1.教师引领：
同学们，你们进入小学的第一个暑假快要到了，一定很高兴吧！
（高兴！
）通过上两节课的学习，我们知道了夏天天气变化会给我们的生活带来很大的不便，怎样才能更好地度过这个暑假呢？
你有什么好的建议吗？
说出来，让我们互相提个醒，共同度过一个快乐的夏天吧！
2.教师板书：
夏天保健小常识
【设计意图：
今年的暑假是一年级的孩子们进入小学后的第一个暑假，一定能激发学生的兴趣，从而积极的参与到为这次暑假做准备的活动中来。
】
二、互动交流，展示资料：
安全常识大比拼
1.小组交流：
夏天安全常识知多少
课件展示：
夏天安全常识知多少（课前调查记录——小组汇报表）
夏天保健常识知多少
类别
容易发生的状况
应对措施
怎么知道的
夏天的饮食
气温高
游泳
雷雨天
教师谈话引领：
课前我们布置了一份调查记录表，相信同学们一定准备的很充分了吧。
先和自己小组里的同学们交流一下吧！
交流时一定要注意：
课件展示：
我来提醒你
我来提醒你：
1.交流时要注意遵守纪律，一个一个地按顺序来说，交流完成的同学就坐正，老师就能知道你们小组已经完成了任务。
2.小伙伴交流时，其他小朋友要认真倾听，会倾听的孩子才是会学习的孩子；
3.小组长要对小伙伴们提出的问题作好整理和记录，重复的只记录一份就可以了。
4.要把提出的问题表达清楚。
学生小组讨论交流，师巡视指导。
2.班级汇报。
教师谈话：
现在我们就来比比看，看哪个小组的收获最大吧！
第一小组汇报：
我们小组的发现很多，先说一说夏天饮食方面需要注意的吧。
夏天的食物容易变质，我想提醒同学们一定要吃新鲜的食物才行，否则容易腹泻。
……
教师引导：
你怎么知道的呢？
鼓励生说一说自己获取知识的渠道及方法。
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