最新部编教材四年级数学上册《亿以内数的大小比较》说课稿.docx

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最新部编教材四年级数学上册《亿以内数的大小比较》说课稿

《亿以内数的大小比较》说课稿

今天我说课的题目是《亿以内数的大小比较》，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，学情分析，教学目标及重难点分析，教法学法分析，教学过程等几个方面加以说明。

一、说教材

本节课是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级数学上册第一单元《亿以内数的认识》里的例题5。

本节课的内容是在学生会比较万以内数的基础上进行教学的。

教材一开始就联系生活，先呈现六个其他国家来我国旅游的人数，从小精灵的提问出发，让学生根据已有知识自己探索比较亿以内数的大小的方法，然后教材设计了一系列不同层次的练习，意在巩固和发展学生比较数的大小的能力。

本节教材是小学数学数的认识的重要内容之一，一方面这是在学习了万以内数的大小比较，亿以内数的读法和写法的基础上，对亿以内数的深入认识；另一方面，学好了本节课内容，也为以后学习更大的数大小比较打下了坚实的基础。

所以，本节课起着承前启后的作用。

二、学情分析

学生在第一学段的学习中已经能够很熟练的进行万以内数的大小比较，同时在本单元的前3课时中，学生已经认识了亿以内的数，知道了什么是数位、计数单位、数级和位数，在这样的知识基础上学习亿以内数的大小比较，学生会比较容易的将万以内数的大小比较方法迁移到亿以内的数上，进而完成本节课的教学任务。

同时本课教学对象是四年级学生，其思维特点是以具体形象思维为主，因此我把“亿以内数的大小比较”这一知识，溶合在学生所进行的“抽数比大小”活动之中，让学生在活动中掌握亿以内数的大小比较的方法。

三、说教学目标

结合本节教材内容，以课标理念为指导，以学生的已有知识和经验为切入点，确定本节课的教学目标为：

1.使学生掌握亿以内数的大小比较的方法，能正确比较数的大小。

2.培养学生知识迁移和归纳概括的能力。

3.使学生经历比较两个数方法的形成过程，体验迁移类推的方法。

4.通过比较两个数大小的学习，使学生感悟到数之间的内在联系，激发学生学好数学的信心。

5.结合现实素材，感受祖国河山的壮丽，激发爱国主义情感。

教学重点：

掌握亿以内数的大小比较的方法。

教学难点：

多个数的大小比较。

四、说教法、学法

“教无定法，贵在得法”，在本节课中我采用设疑诱导法、游戏激趣法、发现学习法，把这三种教法融合到整个教学中。

我还十分注重学生学习方法的指导，在本节课中我指导学生的学习方法为：

自主探究法、合作交流法、类比迁移法、分析发现法。

五、说教学过程

（一）创设情境、导入新课

开课伊始，我从学生喜欢比赛、游戏的特点入手，借助让学生翻数字卡片的游戏，一方面在此基础上引起学生对万以内数的大小比较的回忆，另一方面自然的导入到新课。

引出课题后我创设情境，提出问题：

“今天老师给你们带来了一份资料，大家看一看。

”接着课件出示例5图画，启发提问：

“从这些图片中你了解到了什么信息？

”并借助小精灵的提问，给学生留下自主探究的空间。

（二）小组交流，探究新知

本节课我给学生充分的空间，让学生从猜测到验证，经历发现知识的过程。

①设疑提问。

师：

请大家想一想、猜一猜：

比较亿以内数的大小的方法可能是怎样的？

学生可能说出：

比较亿以内数的大小跟比较万以内数的大小的方法是一样的。

②验证猜想。

老师从例5图中取出两个数：

美国：

2116100泰国：

608000

并请来数位顺序表帮忙验证。

（学生对照数位顺序表写下这两个数，可能发现：

果然是位数多的数就大。

）

再取出两个数：

印度606500泰国：

608000

将这两个数对照数位顺序表再读一读，发现了什么？

（学生可能发现：

这两个数位数相同，最高位上的数也相同，左起第三位上的8比6大，608000＞606500）

③尝试比较两个数的大小。

师：

请同学们再从例5六个数中任意选出两个数比较它们的大小。

④总结比较亿以内数的大小的方法。

师：

比较亿以内的大小有几种情况？

位数不相同的怎么比较？

位数相同时，怎么比较？

⑤比较多个数的大小。

师：

会比较两个数的大小了，那如果是一些数呢？

出示一组数据：

505005005005500040005

师：

你有什么好的方法吗？

学生自由发表自己的观点后，试着独立完成。

然后教师激起学生探究欲望，引导学习纵向对齐比较的方法。

（三）应用新知、拓展练习

练习是掌握知识、形成技能、发展智力的重要环节，因此我对书中的练习进行了补充，我设计了基础练习、延伸练习、拓展练习三个层次的练习，巩固所学知识。

1.基础练习。

（1）比较下面每组中的两个数的大小。

92504○10360050140○6314028906○28890

620300○30730035万○352000599999○60万

（2）完成课本练习。

基础练习巩固比较亿以内数的大小的方法，便于学生熟练的掌握方法。

2.延伸练习。

（1）在□里填上合适的数字。

（有几个答案写几个）

78642=78□42688310＞□98310

（）（）

45760＜4576□□6204＜57204

（）（）

3.拓展练习。

请六位同学拿着数字卡片站在讲台上，其他同学以小组为单位，从大到小的顺序给他们排排队，看哪个小组排得又对又快。

创设学生感兴趣的练习游戏，让学生在轻松愉悦的氛围中巩固所学知识。

（四）课堂总结延伸

在本课即将结束时，我让同学们谈谈本节课的感受？

学生可以说知识、技能、能力方面的、可以说情感、态度方面的。

最后我结合教材素材，激励孩子们好好读书，将来把祖国建设的更加美好、繁荣、富强，从而吸引更多的外国友人来我国旅游观关。

以上是我的教学过程的设计，总之我希望学生全身心参与到老师精心预设、组织的教学活动中，“亿以内数的大小比较”的方法也水到渠成的、潜移默化地“内化”为学生自己的认知结构中的“比较数的大小”的方法。

掌握了此方法和规律，不仅会比较亿以内数的大小，也会举一反三的比较更大的整数，乃至将来为学习小数的比较大小奠定基础。

这就是我对本节课的一些粗浅的想法，还有许多不成熟的地方，还恳请各位同仁指正，我自己也将在今后的教学中不断改进提高。

五、说板书

亿以内数的大小比较

位数不同：

位数多的数大

位数相同：

从最高位比起，哪一位上的数大，这个数就大。

设计意图：

提纲式的板书设计有利于学生对本节内容的总结和反思，使学生对本节课的学习形成清晰的思路,同时还有利于学生系统性地记忆新知。

以上就是我所有的说课内容，希望各位评委对本节课提出宝贵的意见！

小学四年级数学上册教学计划

新学期开始了，为了进一步贯彻实施课程改革，让学生在轻松的学习氛围中，掌握所学知识，培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力，特制定本学期数学教学计划如下：

一、学生情况分析

四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，该班学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。

本班共有22名学生，其中男生12人，女生10人。

同学们基本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。

但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。

因此还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差，大部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，一部分学生上课纪律松懈，喜欢随意讲话，作业不肯及时完成，喜欢拖拉作业。

所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多彩，形式多样，富有吸引力；而且还要培养学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学生的意志力，养成良好的学习习惯。

二、教材分析

（一）教学内容：

这一册教材包括下面一些内容：

大数的认识，公顷和平方千米，角的度量，三位数乘两位数，平行四边形和梯形，除数是两位数的除法，条形统计图，数学广角——优化和总复习等。

在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。

在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。

本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。

因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。

在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。

在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。

教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。

同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了综合与实践——“1亿有多大”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

（二）教学目标

1．认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五人”法求一个数的近似数。

体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步发展数感。

2．会笔算三位数乘除两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

3．会口算两位数乘一位数和几百几十乘一位数，数十数除整十数、整十数除几百几十数。

4．认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

5．认识垂线、平行线、会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。

6．结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。

7．了解不限形式的条形统计图，学生简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的应用。

8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9．初步了解运筹的思想，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

11．养成认真作业、书定整洁的良好习惯。

（三）教学重点、难点：

大数的认识、三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。

三、优生的培养及学困生转化措施

1、学困生的转化

本班学困生，他们口算能力差，解决问题不会分析，面对以上情况，准备采取如下转化措施：

（1）课上充分调动学困生的学习积极性，多留心观察他们，提一些有针对性的问题，让他们回答。

（2）课堂练习中，督促他们认真完成，遇到不明白的地方要大胆问。

（3）采取“一帮一、一对红”的措施，共同进步，共同发展。

2、优生的培养

（1）课上除完成课堂作业外，给他们留一些有难度、有深度的问题，进一步拓展他们的思维能力。

（2）发展他们的智力因素，开发非智力因素，多举办课外活动。

（3）开展争做小老师活动，每周利用一节课的时间让他们展示自己。