五年级上册英语教案.docx
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五年级上册英语教案
Unit1GetUponTime!
第一课时
教学目标：
学习“四会”单词及词组：
clock,wall,comein,sitdown,belate,playcomputergames并用所学单词和句型描述日常活动及其作息时间。
教学重点：
能听懂、会写、会读、会说clock,wall,comein,sitdown,belate,playcomputergames.
教学难点：
通过学习，能够用英语询问时间。
教学环节：
一.学习目标
（一）出示学习目标：
学习“四会”单词及词组：
clock,wall,comein,sitdown,belate,playcomputergames.
（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。
二.自主学习
（一）温故知新
1.出示钟表，向学生引入时间的英语表达。
2.做Thinkanddraw.
（二）引入新课
对照课本，边看边练习拼写与时间有关的单词。
（三）互助释疑
1．学生集体听磁带跟读单词，要求指读。
2．个别学生展示，教师及时评价。
3．教师逐一对学生容易出错的单词进行有针对性的训练。
（四）探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
三.展示交流
（一）小组展示
小组内练习用英语描述时间
（二）班级展示
1．指名小组上讲台做游戏，用英语描述时间。
2．补全单词。
教师出示单词，让学生口述出所缺字母。
四.点拨升华
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
五.课堂作业
作业当堂清
1.单词拼写
clo__wa__sitdo__bela__
pl__com__terg_amesc_____i_
2.Workinpairs
Whattimeisit?
It’s…
板书设计：
Unit1GetUponTime!
clock,wall,comein,sitdown
belate,playcomputergames.
第二课时
教学目标：
1、能听懂Let’slearnmore对话中表示时间的词汇。
2、能用下列对话谈论作息时间。
（1）-Whattimedoyougetup?
-Igetupat......
（2）-Whattimeisit?
-It’sseven.
（3）Don’tplaytoomanycomputergamesandgotobedearly.
教学重点：
1、能够听、说、认读对话，语言语调自然。
2、通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。
教学难点：
Let’slearnmore的熟练运用。
教学环节：
一．学习目标
（一）出示学习目标：
1能听懂Let’slearnmore对话中关于时间的句型
2.能用对话谈论上课迟到的话题。
（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。
二．自主学习
（一）温故知新
教师在学生完成PartA部分的第二个活动之后，让学生根据各自的作息时间做介绍，教师可在学生介绍的过程中不断与学生交流，引入特殊疑问句Whattimedoyougotobed,then?
及回答Igotobedat...
（二）阅读方法
对照课本第3页，边看句型边练习。
（三）互助释疑
教师通过练习问答引出特殊疑问句Whattimedoyougotobed?
及回答Igotobedat...
（四）探究出招
同桌间练习对话。
三．展示交流
游戏（看关键词表演对话）：
1、教师先出示一些关键词写在黑板上，带领学生一起练习对话。
2、教师和一位学生看关键词进行对话练习。
3、学生分组看关键词进行对话练习
四．点拨升华
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读句子。
五．课堂作业
作业当堂清
Read，chooseandcomplete.
A.I’msorry.
B.Attwelve.
C.Comein,please.
D.OK.
E.It’snineo’clock.
F.That’sallright.
1.—Whattimedoyouhavelunch?
—________________________________
2.—MayIcomein?
—______________________________
3.—Don’twatchTVtoolateandgotobedearly.
—_________________________________
4.—Lookattheclockonthewall!
Youarelateagain.
—____________________________________
5.—Whattimeisit,Dad?
—____________________
6.—I’msorry.I’mlate.
—_____________________
板书设计：
Unit1GetUponTime!
（1）-Whattimedoyougetup?
-Igetupat......
（2）-Whattimeisit?
-It’sseven.
（3）Don’tplaytoomanycomputergamesandgotobedearly.
第三课时
教学目标：
能充分运用所学知识来询问家里人的时间安排。
教学重点：
1、能听、说、认读对话，语言语调准确。
2、通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。
教学难点：
1、对Whattimedoyou...的复习巩固。
2、能听、说、认读对话，语音语调准确。
教学环节：
一.学习目标
（一）出示学习目标：
能充分运用所学知识来询问家里人的时间安排。
（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。
二.自主学习
（一）温故知新
教师快速闪动所准备的有关时间的卡片，请学生说出单词。
该活动可以训练学生的反应能力，有效集中学生的注意力。
教师可增加难度，每次闪过两张图片，请学生一次说出两个单词。
（二）引入新课
教师通过师生互动引入Whattimedoesyourgrandma...?
根据调查补全对话：
A:
Whattimedoesyourgrandma...?
B:
She...
A:
Whattimedoyou...？
B:
I...
（三）互助释疑
（1）教师播放录音，让学生带着问题听对话，理解对话大意。
（2）再次播放录音，并随机挑选学生回答问题，检测他们对对话的理解。
（3）教师要求学生用完整的句子回答问题。
（四）探究出招
学生分角色朗读对话，教师及时进行评价。
三.展示交流
（一）小组展示
制作家人的时间安排表。
（二）班级展示
每组派代表展示讨论结果。
四.点拨升华
（一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。
（二）师生问答练习。
（三）分角色读对话。
五.课堂作业
作业当堂清
（一）Listenandmatch
（二）Lookandtick.Thenwrite
1、Igetupat________o’clock.
2、I__________at_______________.
3、I_________________atsixo’clock.
4、I____________________at_______________.
板书设计：
Unit1GetUponTime!
A:
Whattimedoesyourgrandma...?
B:
She...
A:
Whattimedoyou...？
B:
I...
第四课时
教学目标:
1、通过PartC部分的练习，对本单元所学的有关时间的单词和句型进行全面复习和检查。
2、通过复习PartBReadthewords中已学含有字母i的单词，引导学生总结字母i在单词中的常见读音规则，让学生感知音标知识，提高学生认读和记忆单词的能力。
教学重点：
能够在具体情景中谈论家庭成员的时间安排。
教学难点：
能够在实际交际中询问和回答有关时间的话题。
教学环节：
一.学习目标
（一）出示学习目标：
1、通过PartC部分的练习，对本单元所学的有关时间的单词和句型进行全面复习和检查。
2、通过复习PartBReadthewords中已学含有字母i的单词，引导学生总结字母i在单词中的常见读音规则，让学生感知音标知识，提高学生认读和记忆单词的能力。
（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。
二.自主学习
（一）温故知新
教师出示闹钟并借助于本单元重点句型进行提问。
（二）交流感知
翻到课本7页，看图理解故事，学生相互交流图片内容。
（三）互助释疑
小组内相互结合图文理解对话
三.展示交流
WhatdoesLiuYangdoafterschool?
（1）教师和学生讨论第一组图片表达的意思。
（2）教师和学生演示对话
四.点拨升华
对学生进行情感教育，告诉他们守时的重要性。
五.课堂作业
作业当堂清
Makeupthesentences.
1、too\run\Don’t\fast!
_____________________________
2、are\again\You\late.
_______________________________
3、May\I\down\sit?
_______________________________
4、bed\I\at\ten\go\o’clock\to.
___________________________________
5、time\have\do\breakfast\What\you?
__________________________________
6、draw\at\thirty\They\pictures\five.
Unit2Behelpfulathome!
第一课时
教学目标
一、能听、说、读、写短语：
makethebed,sweepthefloor,dothedishes,watertheflowers,cleanthewindows,cookthemeal,washtheclothes.
二、能唱歌曲EveryDay,并能加入相应的动作进行表演。
教学重难点:
新词汇和短语的掌握。
教学准备:
教学卡片、录音磁带、录音机。
钟表模型。
教学过程
一、课程导入
二、新授
1、 新课展示PartALet’slearn.
①、新授短语sweepthefloor.
②、教授短语watertheflower.
③、教授短语cookthemeal.
2、PartBLet’ssing:
EveryDay.
首先，教师播放录音中Let’ssing的读词部分，带领学生逐句跟读;其间，教师可结合动作或教学卡片等教具，帮助做出相应的动作。
三、巩固练习
1、Flashcards.
2、Youdo,Iguess!
教师首先要向学生讲清楚游戏规则。
3、Whoisfaster?
教师将全班学生分成两个大组，每组选出一名组长，并由他们每次从组内选出一名代表参加比赛。
四、作业布置
第二课时
教学目标
一、能听懂、会说句型CanIhelpyou?
/WhatCanIdoforyou?
并用其向他人提供帮助。
学习句型Canyou…？
Yes,ofcourse.并能在日常生活中求助及应答。
二、能在教师的组织下，运用所学语言和他人进行对话交流，学以致用。
三、能在教师的引导下，运用上节所学的短语以及新句型进行Lookandtalk部分的对话表演。
教学准备:
教学卡片，录音机、磁带。
教学过程
一、课程导入
二、新授
1、新课展示
创设情境，学习新知，师生对话。
2、新授句型的操练与拓展
教师安排学生四人一小组，练习表演Let’stalk部分的对话，然后鼓励学生将所学过的语言自主、恰当地加入到所编对话中，并向全班展示，看看哪个小组的对话表演最精彩。
三、巩固提高
1、调查报告。
2、PartBLookandtalk.
看图并用所学过的句型进行问答练习。
要求学生拿出各自准备的做家务的照片，同桌之间参考本部分句型进行问答练习，最后随机选出几组进行对话表演。
四、作业布置
第三课时
教学目标
一、能用Let’slearnmore中的Whatcanyoudoathome？
Ican…Canyou…？
Yes.Letmetry.等主要句型进行对话交流。
二、学习helpsb.dosth.的用法。
三、能在教师的引导下完成Choose,completeandtalk部分。
教学重难点:
Helpsb.dosth的用法。
教学准备:
词汇卡片，录音机、磁带，做家务的图片。
教学过程
一、课程导入
二、新授
1、新课展示PartBLet’slearnmore.
2、Let’smetry.
让学生跟读几遍录音后，教师可将学生分成两大组进行对话表演，之后再进行角色互换。
三、巩固练习
1、Askandanswer.
2、我来猜一猜。
3、 PartCChoose,completeandtalk.
让学生自主完成该部分的习作。
四、 作业布置
第四课时
教学目标
一、能在教师的引导下，对本单元所学的四会短语、重点句型进行复习。
二、能在教师的组织和引导下，完成Let’splay,Listenandmatch,Readandcomplete及Readandwrite部分的练习活动，对所学短语、句型进行归纳、复习。
教学重难点:
对所学短语、句型进行归纳。
教学准备:
单词卡片，录音机及磁带。
教学过程
一、 课程导入
二、 新授
1、 PartBLet’splay.
教师带领学生一起阅读该部分内容，引导学生理解人称的转换盒相应的回答方式。
2、 巩固练习
三、 巩固提高
1、 PartCListenandmatch.
教师播放录音，学生自主完成该部分的连线。
教师带领学生核对答案。
2、 PartCReadandcomplete.
学生自主完成该部分的填空，教师带领学生核对答案。
3、 PartCReadandwrite.
教师带领学生完成该部分的内容，并核对答案。
Unit3Myfavoritefoodishamburger.
本单元谈论和学习的话题是饮食，在以前所学有关食物话题的基础上引入对西餐的介绍，以及对食物的讨论，使“饮食”这个话题螺旋式上升。
知识的立体式整合.本单元的功能结构是就他人的喜好进行问答及表述：
What’syourfavouritefood?
Myfavouritefoodis……./Ilike…best.Momisdrinkingcoffee.That’sherfavouritedrink.等。
第一课时
课时目标
一．能听，说，读，写以下词汇:
China,theUSA, fruit, drink, food, chocolate, hamburger,；
二．能在教师的组织和带领下Warmingup:
Thinkandmatch部分。
教学准备:
教学卡片，挂图，磁带，录音机
教学过程
一.LeadingIn
1．课前热身
T：
Hello,boysandgirls!
Welcomebacktoschool!
Nicetoseeyouagain!
How’syourholiday?
Howareyou.
2.新课导入
教师可自行安排时间，引导学生一起完成Warmingup:
的第一部分Thinkandmatch，让学生从这里初步感知本单元所要学习的话题是什么。
向学生介绍中西方不同的饮食。
二.Presentation
1．新课展示PartA:
Let’slearn
1教授单词China和USA
教师承接新课导入环节，展示所准备的几个国家的国旗图片，向学生逐一介绍各个国家的名称，当然教师心里要清楚本节课的重点词汇China和USA，所以教授这两个词汇时要着重强调，不要本末倒置。
2.教授单词fruit
教师拿出所准备的水果和图片，一边向学生展示水果，一边带领学生复习这些水果名称，引出新单词fruit。
要求学生跟读几遍，纠正其错误发音。
3.教授短语food和drink.
教师可同样通过以旧引新的方法，引出要学习的新词汇food和drink.要求学生跟读几遍，加深印象。
4.教授短语chocolate和hamburger.
Chocolate是个多音词，在教授该词时，先将单词划分成三个音节，让学生尝试按音节拼写单词cho--co--late，并注意单词重音。
hamburger.也是个多音词，可同样将该单词分成三个音节，让学生尝试按音节拼写单词ham—bur--ger，并注意单词重音.
5.教师播放录音，要求学生模仿其语音语调跟读Let’slearn部分的词汇。
三：
巩固活动和运用
教师可拿着教学卡片在教室里走动，要求当卡片在学生附近的时候，学生要尽力用手去拍打或者触摸卡片，同时注意重复朗读该词汇，比比看谁速度快。
在积极参与的同时，通过有意识的词汇再现让学生加深记忆。
四.Practice
1. 教师借助词汇卡片与学生进行问答，巩固新学词汇。
2. 根据教师的指令做动作。
第二课时
课时目标
1.复习巩固单词：
China,theUSA, fruit, drink, food, chocolate, hamburger,；
2.能听懂会说会用以下句型：
What’syourfavouritefood？
Myfavouritefoodis…/Ilike…best.以及Theyaredelicious.并能在相应情景中熟练应用。
在教师有效的引导下，借助Doasurveyandreport部分的表格，用新学习的句型对其他同学进行采访，并完成该表格。
教学准备:
中国国旗和美国国旗图片。
录音机，磁带。
教学过程
教学流程
一.LeadingIn
1．课前热身
拿出实物图片，带领学生轻松热身
T:
Lookatthesepictures.What’sthisinEnglish？
（拿出汉堡图片）
Ss:
It’sahamburger.
T:
Yes.It’sahamburger.Idon’tlikehamburgers.Howaboutyou?
Doyoulikehamburgers?
Ss:
Yes,Ido.
Ss：
No,Idon’t.
Ss:
Ilike….best..
引导学生说出完整的句子。
2.新课导入
T：
创设情境，学习新知
1.教师展示本部分出现的四种食物图片，结合动作，表情来向学生介绍自己最喜欢的食物:
T:
Ilike…best.Myfavouritefoodis…What’syourfavouritefood?
让学生指出自己喜欢的食物并说一说。
二：
新课展示
创设情境，学习新知
教师创设情境，和学生进行问答
T：
Hello,everyone!
MynameisColin.I’mfromtheUSA.Where
Areyoufrom?
（出示美国国旗图片）
S1:
I’mfromChina.
T:
Ilikegreenbest.Sogreenismyfavouritecolor.（板书favourite并要求学生跟读）What’syourfavouritecolour?
S:
Myfavouritecolourisred.（教师引导学生表达）
教师板书并带领学生朗读功能句;
Myfavouritefoodis…….
What’syourfavouritefood?
三：
Let’stalk部分的呈现
播放录音，让学生边看课本边听本部分的对话，要求学生逐句跟读，教师在此一定要多强调学生跟读语音语调，对模仿最像的学生进行表扬鼓励。
四.Practice Activities.
“击鼓传花”游戏
教师播放音乐，学生按照龙摆尾的方式传递小熊。
随意停止音乐，当音乐停止时，手拿小熊的同学站起来，教师提问：
What’sYourfavouritefood/drink/…?
等等，该生回答完之后，游戏继续。
五．Practice
1.教师组织学生随机采访周围的同学，朋友，并完成表格。
2.请学生到讲台前作报告。
第三课时
课时目标
1．拓展功能结构：
Momisdrinkingcoffee.That’sherfavourite.
Mybrotherloveschocolate.That’shisfavourite.继续就他人的喜好进行表达，并在教师的带领下完成Let’slearnmore部分的问题。
2.能听懂，会唱Let’ssing部分的歌曲。
教学准备:
教学挂图，录音机，磁带，周一至周五的英语单词卡片。
教学过程
一.LeadingIn
1.课前热身
师生问好，根据实际情况选一些话题进行讨论：
T:
What’syourfavouriteanimal?
S1:
Myfavouriteanimalismonkeys.
T:
Why?
S1:
Becausemonkeysarelovely.
2.新课导入
教师可承接上一个话题，借助句型What’syourfavourite…?
导入话题，询问并引导学生回答各自家人的，朋友的喜好。
T：
Look!
Thisisaphotoofmyfamily.It’sourafternoon
Teatime.Thisismyfather.Look!
Whatishedoing?
Ss:
heisdrinkingtea.（引导学生打出完整句子，适时板书）
T：
Yes.Hisfavouritedrinkistea.Thisismymother.What’sshedoing?
Ss:
Sheislisteningtomusic.
T:
Canyouguesswhatherfavouritethingis?
Ss:
Herfavourit
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