南皮县事业单位教育类招聘试题及答案解析.docx

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南皮县事业单位教育类招聘试题及答案解析

2020年南皮县事业单位（教育类）招聘试题及答案解析

注意事项

1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。

2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。

一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。

错选、多选或未选均不得分。

）

1、“师道尊严”的师生关系在管理上常常表现为（）。

A、以课堂为中心

B、以教师为中心

C、以学生为中心

D、以书本为中心

【答案】B

【解析】“师道尊严”的师生关系在管理上表现为以教师为中心。

故选B。

2、下列关于教育法律的效力原则，表述错误的是（）。

A、下位法服从上位法

B、特殊法优于一般法

C、特定程序法律优于一般程序法律

D、前定法优于后定法

【答案】D

【解析】判断和确定教育法律效力等级通常应遵循以下原则：

下位法服从上位法；特殊法优于一般法；后定

法优于前定法；特定程序法律优于一般程序法律；被授权机关的立法等同于授权机关自己的立法。

故选D。

3、当学生违反校规校纪时，我们会给他一个处分，经过一段时间教育，发现该生表现越来越好，为了巩固

其良好行为，才撤销了处分，这种做法在心理学上叫（）。

A、消退

B、惩罚

C、负强化

D、正强化

【答案】C

【解析】负强化主要是指厌恶刺激的撤销，从而使良好行为在以后出现的频率增加。

题干中，撤销处分即是

厌恶刺激撤销的体现，目的是为了巩固良好行为，即使该良好行为在以后出现的频率增加，是负强化的体

现。

故选C。

4、新课改倡导的课程评价理念是（）。

A、选拔性评价

B、甄别性评价

C、发展性评价

D、定量化评价

【答案】C

【解析】新课程的评价理念强调发挥评价的促进发展功能，认为评价应该是促进课程发展，学生发展，教师

发展和学校发展的有效手段。

5、程序性知识是有关“怎么办”的知识，下列属于程序性知识的是（）。

A、语文中的句子规则

B、物理中的基本原理

C、体育中的动作要领

D、化学中的元素符号

【答案】C

【解析】程序性知识也叫“操作性知识”，是个人没有有意识的提取线索，因而其存在只能借助某种作业形式

间接推测的知识。

这类知识主要解决做什么和怎么做的问题。

体育中的动作要领明确规定每一步应该做什

么，下一步要怎么做。

语文中的句子规则、物理中的基本原理和化学中的元素符号都强调“是什么”的问题。

故选C。

6、（）是各学科的纲领性指导文件，发挥着教学工作的“组织者”作用。

A、课程标准

B、教材

C、课程目标

D、教师用书

【答案】A

【解析】题干的描述体现了课程标准的内涵。

故选A。

7、下面哪一个是“问题解决”？

（）

A、回忆一个人的名字

B、幻想自己是“灰姑娘”

C、用一个词来造句

D、荡秋千

【答案】C

【解析】问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程，它具有目的

性、认知性和序列性的特点。

因此，题中只有C项符合要求。

故选C。

8、教育法规是上层建筑的一个组成部分，具有很强的（），这是教育法规最根本的本质特征。

A、强制性

B、普适性

C、社会性

D、阶级性

【答案】D

【解析】教育法规是上层建筑的一个组成部分，具有很强的阶级性，这是教育法规最根本的本质特征。

故选

D。

9、根据公共利益的需要，在紧急情况下，行政执法采取的非法行为可以有效。

这属于教育行政执法的

（）。

A、合法性原则

B、越权无效原则

C、合理性原则

D、应急性原则

【答案】D

【解析】应急性原则是指根据公共利益的需要，在紧急情况下，行政执法采取的非法行为可以有效。

故选

D。

10、试图将结果与预期目标进行对比，是学习策略中的（）。

A、检查

B、提问

C、监控

D、矫正

【答案】C

【解析】尼斯比特在依据功能的不同划分的六种学习策略中，"监控"的功能是试图将结果与预期目标进行对

比。

故选C。

11、推动教育学发展的内在动力是（）。

A、教育问题

B、教育规律

C、教育价值

D、教育现象

【答案】A

【解析】教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。

其根本任务是揭示教育规律，推动

其发展的内在动力是教育问题。

故选A。

12、前苏联凯洛夫主编的，力图以马克思主义为指导，系统研究教育问题，总结前苏联20世纪20～30年代

教育正反两方面经验，并对我国有着广泛影响的教育专著是（）。

A、《普通教育学》

B、《大教学论》

C、《民主主义与教育》

D、《教育学》

【答案】D

【解析】凯洛夫是前苏联著名教育家。

他主编的《教育学》系统地总结了苏联20世纪20～30年代的教育经

验，批判地吸收了教育史上进步教育家的思想，对我国产生过很大影响。

故选D。

13、在我国近现代学制改革中，明确规定将学堂改为学校，实行男女教育平等，允许初等小学男女同校的学

制是（）。

A、壬寅学制

B、癸卯学制

C、壬子癸丑学制

D、壬戌学制

【答案】C

【解析】壬子癸丑学制是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制。

突出了两种教育，师范教育和实业

教育；否定封建社会，允许男女同校，废除读经开展自然科学；强调改学堂为学校。

故选C。

14、根据法律的规定，我国义务教育学校的内部管理体制为（）。

A、教师负责制

B、校务委员会负责制

C、家长委员会负责制

D、校长负责制

【答案】D

【解析】校长负责处理学校的日常教学科研活动，完善学校的管理，校长全权代表学校并负责赋予校长决策

权、指挥权、人事权和财务权，同时健全学校领导机构新机制。

故选D。

15、“智如泉源，行可以为仪表者，人之师也。

”（《韩诗外传》）。

这句话告诉我们，教师（）。

A、不仅要提高道德认识，还要加强道德实践

B、不仅要有从教的学识能力，还要做到以身作则

C、不仅要有丰富的学识，还要注重能力的提升

D、不仅要有专业知识，还要有人文情怀

【答案】B

【解析】题目中句子的意思是：

一个人的智慧像水源一样永不枯竭，他的行为可以做别人的学习的榜样，就

可以成为别人的老师。

故选B。

16、按照归因理论，“努力”属于（）因素。

A、内部一可控

B、内部一不可控

C、外部一可控

D、外部一不可控

【答案】A

【解析】“努力”是可以凭个人意愿控制的，属于内部可控因素。

故选A。

17、老师很担心同一批学生在第二次参加同样的内容的人格测试时分数与上次不同，他所担心的哪一个概念

反应的内容（）。

A、信度

B、效度

C、区分度

D、难度

【答案】A

【解析】信度是指测验结果的稳定性或可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度。

它既包括在时间上的一致性，也包括内容和不同评分者之间的一致性。

这里老师担心第二次测试成绩不一

致，实际上担心的是信度。

故选A。

18、教师从学生的实际情况出发，个别差异出发，有的放矢进行差别教学，体现了教学的（）。

A、直观性原则

B、启发性原则

C、循序渐进性原则

D、因材施教原则

【答案】D

【解析】因材施教原则是指教师从学生的实际情况出发，个别差异出发，有的放矢进行差别教学，使每个学

生都能扬长避短，获得最佳的发展，题目中的说法刚好符合因材施教原则。

故选D。

19、教师从学生的实际情况出发，个别差异出发，有的放矢进行差别教学，体现了教学的（）。

A、直观性原则

B、启发性原则

C、循序渐进性原则

D、因材施教原则

【答案】D

【解析】因材施教原则是指教师从学生的实际情况出发，个别差异出发，有的放矢进行差别教学，使每个学

生都能扬长避短，获得最佳的发展，题目中的说法刚好符合因材施教原则。

故选D。

20、在学习与教学的要素中，课堂纪律、课堂气氛及校风等属于（）。

A、学生

B、教学内容

C、教学媒体

D、教学环境

【答案】D

【解析】在学习与教学的要素中，课堂纪律、课堂气氛及校风等属于教学环境。

故选D。

21、我国社会主义教育目的的理论基础是（）。

A、社会本位论

B、个人本位论

C、国家本位论

D、人的全面发展理论

【答案】D

【解析】请注意，A和B是价值取向，不是我国教育目的的理论基础。

22、教学目标是预期学生通过教学活动获得的（）。

A、思维品质

B、学习内容

C、学习结果

D、知识技能

【答案】C

【解析】教学目标是课程目标的进一步具体化，是指导、实施和评价教学的基本依据，是师生在学科教学活

动中预期达到的学习结果。

故选C。

23、教育法规对什么人有约束力，这指的是教育法规效力中的（）。

A、法规的形式效力

B、时间效力

C、地域效力

D、人的效力

【答案】D

【解析】教育法规的人的效力是指教育法规对什么人有约束力。

故选D。

24、师生关系最大的功能是（）。

A、调节功能

B、凝固功能

C、教育功能

D、约束功能

【答案】C

【解析】教师和学生之间最基本，最主要的关系是教育关系，所以师生关系最重要的功能是教育功能。

25、研究性学习的根本出发点就是改变传统的（）。

A、课程结构

B、教学内容

C、学习方式

D、教学组织形式

【答案】C

【解析】研究性学习是指从传统的填鸭的接受式到研究性学习的学习方式的转变。

故选C。

26、（）是品德形成的一个重要标志。

A、道德知识的掌握

B、道德评价能力的发展

C、道德信念的形成

D、道德情感的丰富

【答案】C

【解析】道德信念的形成是品德形成的一个重要标志。

故选C。

27、将课程分为国家课程、地方课程和学校课程的划分依据是（）。

A、课程制定者

B、课程任务

C、课程目标

D、课程内容

【答案】A

【解析】关于课程的类型，不同国家、不同时期、不同教育家，持有不同的分类标准，因此，对课程所划分

的类别也不同。

课程的类型没有严格的定义。

从课程制定者或管理制度角度，可分为国家课程、地方课程、

学校课程。

故选A。

28、新课程改革的理论基础是（）学习理论。

A、人本主义

B、认知主义

C、建构主义

D、行为主义

【答案】C

【解析】建构主义教学理论因关注学生、强调创新、提供评价多元性等，而受到我国基础教育课程改革的极

大关注。

它是我国目前正在进行的基础教育课程改革的重要理论依据。

故选C。

29、课外活动的目标实现的关键因素是（）。

A、学生的积极主动性

B、教师的主导型

C、家长的配合程度

D、内容的合理性

【答案】A

【解析】学生是课外活动的主体，全部活动都是为了学生身心健康发展而精心组织的。

充分发挥学生的积极

主动性和主体作用是学校课外活动的关键。

故选A。

30、学生学业成绩评价的最基本方法是（）。

A、测验法

B、观察法

C、调查法

D、学生自我评价法

【答案】A

【解析】学生学业评价的方法有测验法、观察法、调查法、自我评价法等，其中，最基本方法是测验法。

故

选A。

31、教育史上，“产婆术”的提出者是（）。

A、苏格拉底

B、柏拉图

C、亚里士多德

D、夸美纽斯

【答案】A

【解析】“产婆术”是苏格拉底首先提出的，分为三步：

苏格拉底讽刺、定义、助产术（产婆术）。

故选A。

32、教师在教学过程中想要了解可能存在的问题，以便调整教与学的步骤，需使用（）。

A、诊断性评价

B、形成性评价

C、总结性评价

D、结果性评价

【答案】B

【解析】形成性评价是在某项教学活动中，为了更好地达到教学目标、取得最佳教学效果而不断进行的评

价，它能用来及时了解某阶段教学的结果和学生学习的进展情况以及存在的问题，因而可据此及时调整和改

进教学活动。

故选B。

33、班级管理